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ENCUESTA POR TABLAS DEL TEMA:  EFEMERIDES  DEL 24 DE MARZO: DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y JUSTICIA                                                                           ACTO PROTOCOLAR CON BANDERAS Y PALABRAS ALUSIVAS          2 Profesoras de Nivel Primario y Secu CLASE ALUSIVA UTILIZANDO RECURSOS DIDACTICOS            1 Profesora  de Nivel Medio Adultos          2 Mujeres de 60 años

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ENCUESTA POR TABLAS DEL TEMA:  EFEMERIDES  DEL 24 DE MARZO: DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y JUSTICIA                                                                           ACTO PROTOCOLAR CON BANDERAS Y PALABRAS ALUSIVAS          2 Profesoras de Nivel Primario y Secu CLASE ALUSIVA UTILIZANDO RECURSOS DIDACTICOS            1 Profesora  de Nivel Medio Adultos          2 Mujeres de 60 años

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 ENCUESTA POR TABLAS DEL TEMA:  ACTO DEL 24 DE MARZO: DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y JUSTICIA                                                                               ACTO PROTOCOLAR CON BANDERAS Y PALABRAS ALUSIVAS                                                                                      2 Profesoras de Nivel Primario y Secundario                                                                              CLASE ALUSIVA UTILIZANDO RECURSOS DIDACTICOS                                                                                     1 Profesora  de Nivel Medio Adultos                                                                                     2 Mujeres de 60 años

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 ENCUESTA POR TABLAS DEL TEMA:  ACTO DEL 24 DE MARZO: DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y JUSTICIA                                                                               ACTO PROTOCOLAR CON BANDERAS Y PALABRAS ALUSIVAS                                                                                      2 Profesoras de Nivel Primario y Secundario                                                                              CLASE ALUSIVA UTILIZANDO RECURSOS DIDACTICOS                                                                                     1 Profesora  de Nivel Medio Adultos                                                                                     2 Mujeres de 60 años

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TEMA: "EDUCAR Y ESTIMULAR EL DESEO DE APRENDER:

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TEMA: "EDUCAR Y ESTIMULAR EL DESEO DE APRENDER:

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TEMA: EDUCAR Y ESTIMULAR EL DESEO DE APRENDER . Pero para lograr este desafío hoy los profesores debemos cambiar, lo que significa reconstruir los contenidos desde una nueva mirada, la mirada de otro marcada por la intencionalidad de enseñar. Ampliar la perspectiva de análisis, de prácticas de la enseñanza de docentes.  Imaginar desafíos alternativos con el propósito de que el alumno aprenda. en tal sentido demanda una sustancial modificación de las pautas de trabajo más extendidas respecto de la observación y análisis de situaciones de práctica de la enseñanza y nuevas estrategias para enseñar. Pero  debe ante todo existir  el  estar comprometido con el diálogo y debate consciente con uno mismo y con los demás, ayudar a tomar conciencia de creencias, intereses individuales y colectivos, analizarlos y asumir frente a ellos una postura crítica., el/os profesor debe dejar de ser un mediador pasivo entre la teoría y la práctica, para convertirse en un mediador activo que desde la práctica reconstruye críticamente sus propias perspectiva.  En realidad de lo que se trata en este caso, es de la apertura a una manera diferente de ejercer la crítica. la mirada única no es suficiente, es necesario en cambio, asumir la posibilidad de crear, de inventar otra forma de ver, pensar y hacer las cosas…(Gloria E. Edelstcin - Problematizar las prácticas de la ensefianza)

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TEMA: EDUCAR Y ESTIMULAR EL DESEO DE APRENDER . Pero para lograr este desafío hoy los profesores debemos cambiar, lo que significa reconstruir los contenidos desde una nueva mirada, la mirada de otro marcada por la intencionalidad de enseñar. Ampliar la perspectiva de análisis, de prácticas de la enseñanza de docentes.  Imaginar desafíos alternativos con el propósito de que el alumno aprenda. en tal sentido demanda una sustancial modificación de las pautas de trabajo más extendidas respecto de la observación y análisis de situaciones de práctica de la enseñanza y nuevas estrategias para enseñar. Pero  debe ante todo existir  el  estar comprometido con el diálogo y debate consciente con uno mismo y con los demás, ayudar a tomar conciencia de creencias, intereses individuales y colectivos, analizarlos y asumir frente a ellos una postura crítica., el/os profesor debe dejar de ser un mediador pasivo entre la teoría y la práctica, para convertirse en un mediador activo que desde la práctica reconstruye críticamente sus propias perspectiva.  En realidad de lo que se trata en este caso, es de la apertura a una manera diferente de ejercer la crítica. la mirada única no es suficiente, es necesario en cambio, asumir la posibilidad de crear, de inventar otra forma de ver, pensar y hacer las cosas…(Gloria E. Edelstcin - Problematizar las prácticas de la ensefianza)

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1) CONCEPTO
2) ALGUNAS FORMAS DE ESTRATEGIAS Y PRACTICAS DOCENTES (IMAGENES)

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1) CONCEPTO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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A) ESTRATEGIAS Y POSICIONES DEL DOCENTE (IMAGENES)

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A) ESTRATEGIAS Y POSICIONES DEL DOCENTE (IMAGENES)

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A) RUEDA DE PUESTA EN COMUN (COVERSATORIO)

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B) UTILIZACION DELAS TIC´S

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C) EXPOSICION DE TEMAS DE LOS ALUMNOS EN FORMA GRUPAL