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Para desarrollar en cada estudiante nuevas capacidades que lo preparen para la sociedad del siglo XXI

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Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crítico(1).mp4

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Fotografías de niños de 12 años de la U. Educativa Cedfi, desarrollando ejercicios de razonamiento abstracto

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Fotografías de niños de 12 años de la U. Educativa Cedfi, desarrollando ejercicios de razonamiento abstracto

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El trabajo en razonamiento abstracto debe iniciar desde edades tempranas para cambiar nuestro pensamiento.

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La siguiente página muestra un ejercicio en el cual hay que determinar secuencias alternas, observar los elementos distractores a partir de las características esenciales y completarlas.

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Con este ejercicio se trabaja : en la fase de entrada de la información:

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Con este ejercicio se trabaja : en la fase de entrada de la información:

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- Percepción clara

- Habilidades lingüísticas

- Orientación espacial

- Constancia y permanencia del objeto

- Precisión y exactitud
- Percepción clara

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El docente prepará la actividad, motiva,  tiene un conocimiento claro de la misma y fija un objetivo. Utiliza conocimientos previos.

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En nuestro medio existen una variedad de programas que están diseñados para el desarrollo de habilidades del pensamiento desde los primeros años hasta los últimos de bachillerato. Por ejemplo: PEI, PAI, Progresint, Hardvard entre otros.

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- Percepción y definición del problema

- Distinción de datos relevantes

- Conducta comparativa

- Organización y estructuración perceptiva

- Evidencia lógica

- Pensamiento hipotético inferencial

- Planificación de la conducta

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- Proyección de relaciones virtuales

- Restricción de respuestas por ensayo y error

- Transporte visual

- Precisión y exactitud

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Desarrollo del pensamiento y costructivismo

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Desarrollo del pensamiento y costructivismo

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Los diferentes materiales elaborados para desarrollar y fortalecer habilidades de pensamiento parten del constructivismo y buscan llegar a la metacognición, donde el aprendizaje adquiere la característica de significativo.

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Con la mediación docente, el estudiante debe tener claridad sobre: ¿qué hacer? y ¿cómo hacerlo? El alumno anticipa mentalmente el procedimiento y estrategia.

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Trabajo en sí, en un tiempo determinado, dependiendo de la complejidad de la acividad.

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Primer momento: revisar si lo que se ha hecho es correcto, revisión del procedimiento y socialización de resultados.
Segundo momento: el docente junto con los alumnos explicitan el principio que resuma lo trabajado en el qué y el cómo.

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Evalúa etapass anteriores: determinar que se ha aprendido en lo que respecta al qué y cómo.
Revisa cómo ha funcionado la actividad y extrae conclusiones.

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La música es un elemento importante que ayuda a relajarse y permite una mejor concentración, puede aportar positivamente al trabajo.

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★3 HORAS DE MOZART PARA ESTUDIAR VOL.1★ Música Clásica Piano - Música para Estudiar y Concentrarse.mp4