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Adela

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Espectáculo de danza en el IES Isabel de Villena.pdf

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Cuando el sentimiento es baile (Lucía Valverde 1BACH-C)

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Cuando el sentimiento es baile (Lucía Valverde 1BACH-C)

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El 21 de marzo vino un grupo de baile de la escuela de danza María Carbonell a nuestro instituto. La vez anterior se encargó Toni Navarro, profesor de valenciano y artes ecénicas, de coordinar la actividad para que la viéramos a la hora del patio; este año la ha organizado Anabel González y gracias a ella pude asistir al coloquio de los bailarines ya que no soy de artes y de otro modo no hubiera podido ir.

El baile es algo que casi siempre me emociona y me hizo muchísima ilusión ver a los bailarines de diferentes edades y experiencia bailar, pero me gustó todavía más hablar con ellos y preguntarles después de la actuación. Algunos llevaban bailando desde pequeños, otros tenían más de veinte años y no habían empezado a bailar hace mucho, pero a pesar de las diferencias de edad y años de dedicación todos coincidían en lo mismo:bailar para ellos era desconectar del mundo y parte de su vida.

Cada vez que contestaban a una pregunta se notaba que aman lo que hacen, y eso me encantó , porque no solo me transmitieron el significado de la pieza, sino que también hicieron que me llegara lo mucho que significa para ellos bailar. Creo que el hecho de que fueran estudiantes y muchos estuvieran cerca de nuestra edad lo hizo todavía más especial, ya que las profesoras nos contaron que esto les ayudaría a crecer como bailarines, y que para ellos significaba un reto porque nunca bailan tan expuestos. Espero que los bailarines y bailarinas recuerden ese día con la misma alegría con la que yo lo recuerdo.

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Danza en el Villena        (Raquel Díaz López 1BACH-B)

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Danza en el Villena        (Raquel Díaz López 1BACH-B)

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Hace algunas semanas, tuvimos una actividad muy interesante en el hall de nuestro instituto sobre danza contemporánea. En ella, acogimos a alumnos de la escuela de danza María Carbonell que participaron en diversas actuaciones bailando en solos, dúos y grupos.

Como dijo Martha Graham: “La danza es el lenguaje oculto del alma”, es decir es una obra de arte, en la que vimos los jóvenes nos expresaron de forma auténtica sus sentimientos utilizando todo su cuerpo libremente. La danza es una forma muy emotiva de transmitir un mensaje por medio de la energía, movimiento, libertad y armonía, que convierte el cuerpo en arte.

En conclusión, personalmente he disfrutado observando cómo estos alumnos nos han mostrado su baile con gran dedicación.

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Video elaborat a partir de les fotos de l'actuació de l'alumnat de l'ESCOLA MARIA CARBONELL

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DANSA A L'IES ISABEL DE VILLENA 21 MARÇ 2018

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La dansa és a la poesia allò que el teatre és a la Novel.la. Imaginació encarnada que l’anglicisme “Embodyment” expressa molt bé. Toni Navarro

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Al quadre de Matisse “La danse” podem entendre com la dansa en grup fa un cercle que no acaba de tancar-se i expressar el desig perquè la dansa no enganya mai. Toni Navarro

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Una magnífica experiencia. Una motivación mas para nuestro alumnado para educar en Igualdad.
Una propuesta desde Erasmus+ para continuar trabajando la educación emocional y enseñando a ser criticos.

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21 de marzo de 2018:
Patio de danza en el Villena
Anabel González

Hoy hemos disfrutado de un momento mágico. Hemos tenido el placer de acoger a los bailarines de la Escuela de danza María Carbonell, compuesto por el grupo de Alto rendimiento de la escuela y los componentes del ballet contemporáneo de María Carbonell. Hemos visto un conjunto de minipiezas interpretadas en solo, por parejas y en grupo.

Aun bebiendo de las actividades preparadas para el día de la mujer y ya como cierre, hemos compartido alumnado y profesorado, durante 40 minutos, un espectáculo variado con momentos corales, en pareja e individuales. Hemos sentido la compenetración del grupo, el entendimiento en la pareja y la libertad del yo.

La danza es una de las hijas del Arte. Quizás de las menos visualizadas y de las más olvidadas. Pensamos, y ésta es una creencia común a todas las artes, que se necesita de entendimiento para llegar a comprender lo que nos quieren transmitir y siempre nos dejamos llevar por esos a priori que impiden que disfrutemos y que dejemos fluir nuestros sentidos, para que se paseen libremente y sin tapujos.

En un centro que cuenta con un Bachillerato Artístico, con un Erasmus + centrado en desarrollar la capacidad crítica del alumnado y, sobre todo, de un equipo educativo que lucha por ofrecer al estudiantado un programa amplio que les facilite un bagaje abierto a un mundo plural, debemos exponerlos a espectáculos que los sitúen enfrente de otras realidades.

El resultado final: silencio y respeto en la actuación, curiosidad en los movimientos, aplausos, felicitaciones y sonrisas. Caras alegres, miradas con destello y paz. La paz que da la música y el trabajo bien hecho, las ganas de volar y de sentir, de aprender y, sobre todo, de haber ganado una nueva perspectiva para la retina.

Charla con los alumnos de bachillerato artístico

Después del espectáculo y aun con el brillo en los ojos de unos por el éxito y de otros por la ilusión que les había generado lo visto, hemos empezado una conversación atropellada de preguntas. Edades, tiempo de trabajo, años de dedicación, destrezas para ser bailarín… un sinfín de preguntas que encontraban respuestas sorprendentes. En primer lugar, la juventud del cuerpo de baile, oscilaban entre los 14 y los 20 años excepto uno de 23, otro de 25 y otro de 27, coincidiendo cada uno de ellos que lo más importante no es la edad sino la dedicación y cualquier momento es bueno para empezar.

Nuestros alumnos han explicado que les gusta el baile y que lo practican, aunque no el clásico o el contemporáneo, otro aspecto que ha servido para poner de relieve la danza como forma de expresión y las ganas de disfrutar con lo que se hace más allá del estilo que se elija, de hecho, tenemos unos cuantos alumnos que hacen bailes urbanos.

La coreógrafa del grupo les explicaba la diversidad profesional de la danza y que, de hecho, dentro del grupo hay alumnos que trabajan la coreografía y que ella misma bebe de sus ideas para enriquecer los espectáculos y permitir una mayor expresión del grupo.

Uno de los temores principales de la danza es la destreza física que deben de tener para poder dedicarse a ella y nuestros alumnos han encontrado palabras tranquilizadoras, no solo de la coordinadora que les decía que todos somos más hábiles en algún aspecto y que por ello se debe profundizar en los que nos cuestan más, sino que además los mismos bailarines explicaban que la danza se centra en la ilusión, el entusiasmo y la superación personal, claves para seguir adelante más allá de las capacidades físicas de base de cada uno.

Finalmente, se ha tocado un tema muy interesante y analizado dentro de las temáticas de diversidad de nuestro centro y que es la imagen del bailarín-hombre en la escena y fuera de ella. Ha sido muy interesante ver que de 4 bailarines sólo uno ha sentido la diferencia por parte de sus compañeros del entorno externo a la danza y que los otros 3 explicaban que lo llevan con normalidad y que incluso suele producir mucha admiración por parte de hombres y mujeres. A lo que la coreógrafa explicaba que justamente la danza empieza a quitarse los cánones preestablecidos de lo que debe ejecutar un hombre en escena para que sea más heterogénea y abierta. Se nota la modernidad en el cuerpo de baile y la lucha de género en la sociedad, ya que afortunadamente, ahora los bailarines empiezan a ser considerados y cada vez hay más hombres que se dedican a la danza en todas las escuelas.

¡Qué corto y qué intenso! Así es como lo he vivido yo. El todo no ha sido más de una hora y poco y me voy con tanto, de los de fuera y de los de dentro.

Espero que os animéis a dejar aquí vuestras opiniones, seguro que serán otras, diferentes.

Gracias.

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Evocando a la mujer luchadora

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Con una banda sonora très appréciée pour les francophones!