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“La imagen de niño que defiende el reggiano se comprende en el marco de una pedagogía socio‐constructivista, muy ligada a la forma en que los niños interactúan entre sí, construyendo el conocimiento de forma conjunta: discutiendo y dialogando”
CLASE 1: Trazando rumbos: El l’uomo di Reggio y las escuelas infantiles

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Antonella:-“Eso se parece  un yo-yo”
BRunella:- “Pero eso  es un plato, no  le ves la soga y se están secando en un secador de platos”.

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Antonella:- “La escalera  está en una ventana o ¿es una puertita?”

Bautista:- “No, una escalera con un vidrio”

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Bautista:- “Una lámpara como que parece una fruta”

Antonella:- “Eso parece manzana partida…”

Bautista:-“No, es una pera, la manzana es como un circulo”

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Bautista:- “El reloj… parece como  unas vías de tren”

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Brunella:-“Un libro, es raro porque tiene dos libros”

Antonella:-“Uno es el primero y el otro es el segundo. El  libro grande lleva toda la historia ahí, entonces debió confundirse que puso uno arriba y otro abajo”.

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Antonella:-“Una jaula con un conejo adentro”

Santino:-“En el cielo”

Brunella:-“Parece una nube adentro”

Bautista: -No, atrás está la nube

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Santino:-“Es un caramelo”.

Antonella:-“Eso parece un ojo de verdad”

Bautista: -“Es un caramelo de ojo”.  Brunella:-“Pero no pestañea”

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Los niños protagonistas se constituyen en la guía del maestro y de su hacer, dan sentido a la
observación y a la escucha, que es en definitiva una actitud ética de compromiso con la infancia y
sus derechos, asentada en una perspectiva ecléctica de visiones y saberes” (Civarolo, 2011, p. 45).

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Algunas expresiones fueron las siguientes:

…Para mí que quiso atrapar la nube en la jaula porque le gustaba mucho… (Antonella)

…Las nubes son como de algodón, no se pueden atrapar… (Santino)

…La nube no está adentro, esta atrás de la jaula…pero ¿dónde cuelga la jaula? (Bautista)

…Para mí que se le murió el perro y como lo quería mucho guardó el ojo de recuerdo… (Antonella)

…Puso la escalera ahí porque tenía que pintar y  no llegaba… (Brunella)

…Tenía que ver la hora y para llegar puso ese camino de vías… (Santino)

… No era cualquier caracol, era para medir… (Bautista)

…Lo que pasa es que esas fotos no eran la realidad, lo puso él para sacar las fotos, como un dibujo… (Brunella)

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Santino:-“Un caracol”

Bautista:-“Un caracol pero con una regla”

Antonella:-“Se parece un cinturón”

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... Los niños lograron intercambios muy interesantes tratando de interpretar  la obra del artista. Se pudo observar como exponían sus diferentes formas de pensar,  sus hipótesis, algunas preguntas y respuestas tentativas, como construyeron juntos ideas,  conceptos, apoyándose en los aportes de sus compañeros...

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BRUNELLA , SE EXPRESA TAMBIÉN A TRAVÉS DEL LENGUAJE GRÁFICO...

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BRUNELLA , SE EXPRESA TAMBIÉN A TRAVÉS DEL LENGUAJE GRÁFICO...

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ASÍ SE EXPRESA BAUTISTA A TRAVÉS DEL DIBUJO

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ASÍ SE EXPRESA BAUTISTA A TRAVÉS DEL DIBUJO

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...En algunos se pudo observar que utilizaron procesos lógicos, técnicos y otros más emocionales para la interpretación. Lograron expresarse a través del lenguaje oral, gestual y gráfico...