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Especialización en Educación y Medios Digitales | Saberes y Experiencias en la Escuela Contemporánea

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No es posible considerar que la escuela se mantiene al márgen de la realidad "tecnológica" que se vive actualmente. En éste nuevo contexto la escuela y los docentes, no podemos pensar que la autodidaxia es inminente, que no hay nada por hacer y que los estudiantes son nativos digitales, y ya no queda lugar para el aprendizaje en las escuelas.
Por el contrario, considerando este nuevo escenario, es posible darle una vuelta a las prácticas escolares orientándolas al aprender a aprender y a construir usuarios críticos y reflexivos.
Enseñando a los jóvenes, lenguaje con el que se puedan desenvolver de una mejor manera dentro de las nuevas tecnologías,  a buscar información de la manera adecuada, a reconocer cuando la información es cierta o no, a reflexionar sobre el uso de los nuevos medios digitales y construir críticas que lleven a las buenas prácticas en el uso. Que no se centre únicamente en el uso por moda.
La escuela se debe complementar con la realidad que viven los estudiantes, brindando las herramientas para aprender de ella y construir aprendizajes a partir de ella. Sin dejar de vista el atender, el entender y el aprender en estos nuevos escenarios.

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En este concepto entran en juego las redes sociales y las formas de utilizar las tecnologías para el aprendizaje. Los nuevos medios digitales implican nuevas maneras de relacionarse con otros, nuevas formas de comunicación, nuevos sentidos a la imagen y saberes distintos a los que la escuela suponía como valiosos. Es decir que los estudiantes de las aulas contemporáneas, aprenden otras jerarquías y otras redes de interacción con nuevos dispositivos y nuevos lenguajes.
Y desde éste sentido, ¿dónde y cómo debería aportar la escuela?

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Antes la imagen era considerada un tesoro. Algo valioso, que traía recuerdos de momentos vividos.
Hoy en el siglo de la imagen y lo audiovisual, es considerada por los docentes como la expresión de lo vital, reflejos vivos de la realidad. Desde ésta consideración, son objetos valiosos como recursos didácticos para el dictado de clases.

"Los alumnos se enganchan más con las imágenes. Cuando le podés mostrar algo real, en imágenes o video." (Docentes)

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Las nuevas tecnologías aseguran el mito de la autodidaxia, como el recurso de aprendizaje actual. Para los estudiantes, ya no es necesario los libros o la explicación de un docente. Ellos incorporan nuevos conocimientos a través del contacto con las nuevas tecnologías y para ello intervienen de manera determinante los recursos y lenguajes que aportan las familias, escuela y amigos.

En este sentido es posible afirmar, que los estudiantes no aprenden por sí sólos, que no hay mucho de cierto en eso de que "Los maestros han o van a quedar obsoletos", porque desde estas nuevas posturas, desde estas nuevas formas de aprender es desde donde el docente debe sacar a la luz sus dotes y estrategias más valiosas e interesantes para enseñar a los jóvenes.

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"Valorar lo que los chicos saben, no tiene nada que ver con creer que saben todo y que no tienen nada que aprender en la escuela.." (Dussel)

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Se cuestiona mucho que la escuela y todo lo que se realice dentro de ella está obsoleto. Que todo lo que "sirve" y de donde los chicos más aprenden, es lo extra escolar. Es decir, todo lo que se hace por fuera de los límites de la escuela.
Pero... ¿es posible que todo lo que los chicos realizan en el proceso de aprendizaje, no tenga un fin, un objetivo cumplido o por cumplir y algo que aprender para la vida?