# data[].attributes.body
Quel est le problème posé dans les deux situations ?
une sexualité sans risque de grosesse.

# data[].attributes.body
Situation 1 : éviter une grossesse changer de contraception

Situation 2 : prendre un moyen de contraception éviter le risque d'IST

# data[].attributes.body
Situation 1 : 18h après un rapport non protégé

Situation 2 :avant de faire l'amour

# data[].attributes.body
code: 0VGS
ou

# data[].attributes.body
https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/et-la-contraception-29.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
03:05

Cycle 4, Lycée Général et technologique, Lycée professionnel et post-bac

Neuf adolescents issus de régions et de milieux sociaux variés, d'âge et de sexe différents, répondent à une série de questions sur la contraception. Quels moyens de contraception connaissez-vous ? Comment ça marche ? Si vous aviez à choisir, lequel prendriez-vous ? Quelles sont les contraintes et les avantages de chacun ? La pilule pour les garçons, qu'en pensez-vous ? À travers leurs réponses, ils passent en revue à peu près tous les moyens existants, mettent en évidence la différence qui existe entre contraception et prévention des MST et soulèvent la question de la responsabilité partagée des filles et des garçons devant les choix que pose la contraception. Leur témoignage révèle un haut degré d'information sur le sujet, mais il y perce tout de même parfois une pointe de naïveté.

Témoignages d'adolescents et de jeunes adultes.

Contraception, comportement responsable en matière de sexualité.

La séquence est constituée d'une suite de témoignages qui ont pour objectif de faciliter le débat et les prises de position des jeunes sur le sujet traité. Elle porte donc sur des représentations, des définitions et des manières de faire adolescentes, sans proposer une vision normative de la santé avec les bons ou les mauvais comportements, les bonnes ou les mauvaises attitudes. L'objectif est ici d'inciter à la prise de parole sur le sujet.
Elle peut être exploitée dès le cycle 4 lorsqu'on aborde " les comportements en matière de sexualité et de reproduction ". Elle peut par exemple être proposée en visionnage autonome, à la maison, en préparation de la séance en classe sur la contraception.
Au lycée et plus précisément dans la partie : " Maîtriser de façon conjointe sa sexualité ", on peut proposer un visionnage de la vidéo en fin de séquence afin que les élèves corrigent ce qui est dit comme " pas de date sur les préservatifs " et préciser dans le descriptif que des erreurs sont formulées.
Prendre une contraception n'est pas un acte anodin. Le choix d'un moyen de contraception ne peut se faire sans une connaissance de son corps, une réflexion sur son mode de vie. Et il est important dans le discours sur la contraception d'associer les garçons, de trouver une manière de leur parler, de les écouter.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

# data[].attributes.headline
OU ? (où se rendent les personnes concernées ?)

# data[].attributes.subject
OU ? (où se rendent les personnes concernées ?)

# data[].attributes.body
Situation 1 : infirmerie du lycée

Situation 2 :planning familiale

# data[].attributes.headline
QUI ? (qui sont les personnes concernées?)

# data[].attributes.subject
QUI ? (qui sont les personnes concernées?)

# data[].attributes.body
Situation 1 : Léa

Situation 2 :Camille et Adrien

# data[].attributes.headline
QUOI ? (quelle est la nature du problème?)

# data[].attributes.subject
QUOI ? (quelle est la nature du problème?)

# data[].attributes.body
Situation 1 : Le choix d'une méthode de contraception adaptée à chacun .

Situation 2 :