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Die Gruppensimulation durch Herrn Damm war sehr hilfreich, um besonders sein eigenes (Kommunikations-)Verhalten zu reflektieren. 

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Die Gruppensimulation durch Herrn Damm war sehr hilfreich, um besonders sein eigenes (Kommunikations-)Verhalten zu reflektieren. 

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Wie gehe ich mit einem Schüler/einer Schülerin um, der/die mich verbal angreift und nicht zu einem neutralen Gespräch bereit ist? 

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Wie gehe ich mit einem Schüler/einer Schülerin um, der/die mich verbal angreift und nicht zu einem neutralen Gespräch bereit ist? 

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Anlass, Funktion und eine konkrete Zeitangabe müssen vor eines jeden Gesprächs transparent gemacht werden. Dabei ist es wichtig, empathisch zu sein, aber trotzdem Distanz zu wahren. Der Beratende sollte dabei stets im Fokus stehen und am meisten „arbeiten“.

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Den/Die S mit dem/der Sozialarbeiter/in der Schule vertraut machen. Den Klassenlehrer mit ins Boot holen und gemeinsam versuchen, den S zu erreichen. Natürlich hängt es im Endeffekt von dem/der S ab sich  zu öffnen.

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Wie gehe ich damit um, wenn ein Beratungsgespräch nicht zufriedenstellen verlaufen ist/ich nicht zufrieden bin mit der Gesamtsituation?

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Gelungene Einstiege in das Gespräch können "das Eis brechen"

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Die Balance zwischen Anteilnahme und Distanz ist wichtig

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Die Rahmenbedingungen des Beratungsgespräches sollten vorab geklärt sein. Der Ratsuchende ist derjenige der arbeiten muss, nicht der Berater.

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Schulen sollten  die Rahmenbedingungen schaffen, um eine Beratung möglich zu machen. 

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Schulen sollten  die Rahmenbedingungen schaffen, um eine Beratung möglich zu machen. 

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Weitere Möglichkeiten, wenn die Beratung nicht hinreichend zu einer Lösung geführt hat. 

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Weitere Möglichkeiten, wenn die Beratung nicht hinreichend zu einer Lösung geführt hat. 

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Ablauf, Inhalt und Funktion eines Beratungsgespräches muss allen Beteiligten klar sein. 

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Ablauf, Inhalt und Funktion eines Beratungsgespräches muss allen Beteiligten klar sein. 

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Wie gehe ich in einem Beratungsgespräch mit jemandem um, der Schwierigkeiten mit einer offenen/ehrlichen Kommunikation hat?

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Wie gehe ich in einem Beratungsgespräch mit jemandem um, der Schwierigkeiten mit einer offenen/ehrlichen Kommunikation hat?

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Für eine gute Beratung ist neben der eigenen Haltung v.a. die Gesprächsführung wichtig

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Für eine gute Beratung ist neben der eigenen Haltung v.a. die Gesprächsführung wichtig

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Wie schaffe ich es Schüler dazu zu motivieren, Kolleg*innen oder mich um ein Beratungsgespräch zu bitten, wenn offenkundig Bedarf besteht, der/die Betroffene dies aber nicht wahrnimmt?

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Wie schaffe ich es Schüler dazu zu motivieren, Kolleg*innen oder mich um ein Beratungsgespräch zu bitten, wenn offenkundig Bedarf besteht, der/die Betroffene dies aber nicht wahrnimmt?

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Idealerweise kommen Schüler*innen auf einen zu und suchen ein Beratungsgespräch. Beratung kann nur dann fruchten, wenn Rat gesucht wird und nicht, wenn die Lehrkraft der Meinung ist, jemanden beraten zu müssen.

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Idealerweise kommen Schüler*innen auf einen zu und suchen ein Beratungsgespräch. Beratung kann nur dann fruchten, wenn Rat gesucht wird und nicht, wenn die Lehrkraft der Meinung ist, jemanden beraten zu müssen.

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Die Gruppensimulaution hat geholfen, in einer konkreten Situation Handlungsmöglichkeiten zu finden und das eigene Verhalten zu reflektieren.

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Die Gruppensimulaution hat geholfen, in einer konkreten Situation Handlungsmöglichkeiten zu finden und das eigene Verhalten zu reflektieren.

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Das Beratungsgespräch hat einen klar abgestecken Rahmen und muss unterschieden werden von anderen Gesprächsanlässen wie z.B. von einem Beurteilungsgespräch. Die Vorbereitung liegt beim Ratsuchenden. Der Beratende unterstüzt durch positive Wertschätzungen und Hinweise die Benennung des Beratungsanlasses. Die Ideen zur "Problemlösungen" sollen vom Ratsuchenden und nicht vom Berater gefunden werden. Idealerweise werden Handlungsmöglichkeiten benannt mit denen sich der Ratsuchende identifizieren kann und ein weiterer Termin kann zur Prozessverortung und weiteren Entwicklung vereinbart werden. 

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Das Beratungsgespräch hat einen klar abgestecken Rahmen und muss unterschieden werden von anderen Gesprächsanlässen wie z.B. von einem Beurteilungsgespräch. Die Vorbereitung liegt beim Ratsuchenden. Der Beratende unterstüzt durch positive Wertschätzungen und Hinweise die Benennung des Beratungsanlasses. Die Ideen zur "Problemlösungen" sollen vom Ratsuchenden und nicht vom Berater gefunden werden. Idealerweise werden Handlungsmöglichkeiten benannt mit denen sich der Ratsuchende identifizieren kann und ein weiterer Termin kann zur Prozessverortung und weiteren Entwicklung vereinbart werden. 

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Der Anlass für das Beratungsgespräch sollte für alle beteiligten Personen vorab klar sein. 

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Der Anlass für das Beratungsgespräch sollte für alle beteiligten Personen vorab klar sein. 

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Als besonders hilfreich habe ich die Simulation der zwei Beratungsgespräche durch Herrn Damm, sowie die darauffolgende Ableitung von Kriterien für Beratungsgespräche, empfunden.

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Als besonders hilfreich habe ich die Simulation der zwei Beratungsgespräche durch Herrn Damm, sowie die darauffolgende Ableitung von Kriterien für Beratungsgespräche, empfunden.

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Ich nehme mit, dass ein Beratungsgespräch ein Lerngespräch ist. Zu Beginn des Gesprächs legt der Berater den Zeitrahmen fest. Danach wird versucht den Grund des Beratungsgesprächs herauszufinden bzw. das Problemfeld abzustecken. Dabei ist es wichtig, dass der Fokus und der Hauptredeanteil bei dem Ratsuchenden liegt. Der Ratsuchende soll Vermutungen anstellen und selbst nach möglichen Lösungsstrategien für sein Problem suchen. Der Berater kann nicht die Lösung finden. Während des Gesprächs ist eine wertschätzende Haltung, Empathie, Aufmerksamkeit und Präsenz wichtig.

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Ich nehme mit, dass ein Beratungsgespräch ein Lerngespräch ist. Zu Beginn des Gesprächs legt der Berater den Zeitrahmen fest. Danach wird versucht den Grund des Beratungsgesprächs herauszufinden bzw. das Problemfeld abzustecken. Dabei ist es wichtig, dass der Fokus und der Hauptredeanteil bei dem Ratsuchenden liegt. Der Ratsuchende soll Vermutungen anstellen und selbst nach möglichen Lösungsstrategien für sein Problem suchen. Der Berater kann nicht die Lösung finden. Während des Gesprächs ist eine wertschätzende Haltung, Empathie, Aufmerksamkeit und Präsenz wichtig.