# data[].attributes.headline
Повідомлення та пояснення домашнього завдання. Цьому етапууроку учителю теж слід приділити достатню увагу. Крім записаногозавдання на ІД, потрібно учням пояснити мету домашнього завдання, якйого виконувати і, використовуючи можливості ІД, надати зразок йоговиконання. 

# data[].attributes.subject
Повідомлення та пояснення домашнього завдання. Цьому етапууроку учителю теж слід приділити достатню увагу. Крім записаногозавдання на ІД, потрібно учням пояснити мету домашнього завдання, якйого виконувати і, використовуючи можливості ІД, надати зразок йоговиконання. 

# data[].attributes.headline
Підведення підсумків уроку. Перегляд цілей та завдань уроку,вправа “вільний мікрофон” тощо. 

# data[].attributes.subject
Підведення підсумків уроку. Перегляд цілей та завдань уроку,вправа “вільний мікрофон” тощо. 

# data[].attributes.headline
Узагальнення і систематизація знань. Її метою є засвоєннянавчального матеріалу, досягнення результату заняття. Прийоми – бесіда,інтерактивна вправа, заповнення узагальнюючих таблиць, робота в групах,розв’язування практичних завдань тощо. Учитель виступає як організатор, помічник, ведучий дискусії, намагаючись надати учасникам максимумможливостей для самостійної роботи і навчання у співпраці один з одним

# data[].attributes.subject
Узагальнення і систематизація знань. Її метою є засвоєннянавчального матеріалу, досягнення результату заняття. Прийоми – бесіда,інтерактивна вправа, заповнення узагальнюючих таблиць, робота в групах,розв’язування практичних завдань тощо. Учитель виступає як організатор, помічник, ведучий дискусії, намагаючись надати учасникам максимумможливостей для самостійної роботи і навчання у співпраці один з одним

# data[].attributes.headline
Осмислення взаємозв’язків між елементами нових знань та ранішевивченого матеріалу. Мета етапу – почути думку кожного учня і зрозумітийого відношення до обговорюваних питань та сприйняття теми заняття вцілому. Прийоми – бесіда, “мозковий штурм”, “незакінчене речення”,виконання вправ на відповідність тощо (всі питання записують на ІД іпред’являють учням у потрібний момент)

# data[].attributes.subject
Осмислення взаємозв’язків між елементами нових знань та ранішевивченого матеріалу. Мета етапу – почути думку кожного учня і зрозумітийого відношення до обговорюваних питань та сприйняття теми заняття вцілому. Прийоми – бесіда, “мозковий штурм”, “незакінчене речення”,виконання вправ на відповідність тощо (всі питання записують на ІД іпред’являють учням у потрібний момент)

# data[].attributes.headline
Сприймання та усвідомлення школярами навчального матеріалу.Мета етапу – обговорення основних теоретичних положень з теми заняття.Прийоми – робота з підручником або періодикою та відповіді напоставлені запитання, перегляд фрагментів кінофільмів або відеофільмів зданої теми та їх обговорення. 

# data[].attributes.subject
Сприймання та усвідомлення школярами навчального матеріалу.Мета етапу – обговорення основних теоретичних положень з теми заняття.Прийоми – робота з підручником або періодикою та відповіді напоставлені запитання, перегляд фрагментів кінофільмів або відеофільмів зданої теми та їх обговорення. 

# data[].attributes.headline
3. Ознайомлення учнів із темою, цілями та завданнями уроку. Метаетапу – забезпечити розуміння учнями змісту їхньої діяльності, тобто того,чого вони повинні досягти на занятті і чого від них чекає вчитель. Інодібуває доцільно залучити до визначення очікуваних результатів усіх учнівкласу. На сторінці записуємо тему уроку, яка частково може бути закритазображеннями з даної теми. Ставимо запитання учням таким чином, щобпідвести їх до формулювання теми уроку. Можна зображення і запитанняпронумерувати. У випадку правильної відповіді на запитання прибираємовідповідне зображення. Так продовжуємо до тих пір, поки не буде відкритатема уроку. 

# data[].attributes.subject
3. Ознайомлення учнів із темою, цілями та завданнями уроку. Метаетапу – забезпечити розуміння учнями змісту їхньої діяльності, тобто того,чого вони повинні досягти на занятті і чого від них чекає вчитель. Інодібуває доцільно залучити до визначення очікуваних результатів усіх учнівкласу. На сторінці записуємо тему уроку, яка частково може бути закритазображеннями з даної теми. Ставимо запитання учням таким чином, щобпідвести їх до формулювання теми уроку. Можна зображення і запитанняпронумерувати. У випадку правильної відповіді на запитання прибираємовідповідне зображення. Так продовжуємо до тих пір, поки не буде відкритатема уроку. 

# data[].attributes.headline
2. Актуалізація та корекція опорних знань. Мета – з’ясувати, наякому рівні учні володіють навчальним матеріалом, який буде основою засвоєння нових знань. Цей етап уроку можна проводити разом зпопереднім, або окремо, використовуючи ті ж самі прийоми.

# data[].attributes.subject
2. Актуалізація та корекція опорних знань. Мета – з’ясувати, наякому рівні учні володіють навчальним матеріалом, який буде основою засвоєння нових знань. Цей етап уроку можна проводити разом зпопереднім, або окремо, використовуючи ті ж самі прийоми.

# data[].attributes.headline
1. Організація класу та перевірка домашнього завдання. Мета цьогоетапу – перевірити, як учні засвоїли теоретичний матеріал На дошці в лівій частині записуємо декілька запитань. У правій –правильні відповіді, прикриті шторкою. Після відповіді учнів на запитаннявідкриваємо шторку для перевірки. Замість шторки можна використатиприйом «зафарбування – стирання». 

# data[].attributes.subject
1. Організація класу та перевірка домашнього завдання. Мета цьогоетапу – перевірити, як учні засвоїли теоретичний матеріал На дошці в лівій частині записуємо декілька запитань. У правій –правильні відповіді, прикриті шторкою. Після відповіді учнів на запитаннявідкриваємо шторку для перевірки. Замість шторки можна використатиприйом «зафарбування – стирання». 

# data[].attributes.headline
Розглянемо, як можна провести кожен етап даного типу уроку,використовуючи ІД. Програмне забезпечення будь-якої ІД дає можливістьподавати інформацію окремими порціями – сторінками (слайдами).Сплануємо кожний етап уроку на окремій сторінці. 

# data[].attributes.subject
Розглянемо, як можна провести кожен етап даного типу уроку,використовуючи ІД. Програмне забезпечення будь-якої ІД дає можливістьподавати інформацію окремими порціями – сторінками (слайдами).Сплануємо кожний етап уроку на окремій сторінці. 