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juhuuuuuu die Rueckmeldung von unseren Brieffreunden ist spontan. wir freuen uns sehr.

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juhuuuuuu die Rueckmeldung von unseren Brieffreunden ist spontan. wir freuen uns sehr.

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Wir haben die langersehnten Briefe aus Kamerun erhalten und freuen uns sehr über die persönliche Post!

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Jeden Montagmorgen und mindestens 2 mal pro Woche stehen die Schüler*innen vom Lycee de Grand Batanga in einer Reihe, um die Nationalhymne zu singen und mehr über das Wochenprogramm zu erfahren.

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vielen Dank ans GI ; nächstes Jahr mache ich das beste

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die internationale Deutsch- Olympiade ( IDO)

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die internationale Deutsch- Olympiade ( IDO)

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Maidjaky Manka Angeline , Schülerin in der 3eme Klasse, hat letzten Samstag an der IDO am Goethe Institut teilgenommen. Das war für sie eine tolle Erfahrung.

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Best-Practice-Auszeichnung beim Hamburger Kultugipfel - Okt. 2021

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Best-Practice-Auszeichnung beim Hamburger Kultugipfel - Okt. 2021

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Die Schüler*innen Lea, Polly und Ryan (8e) waren dabei, als der Performanceworkshop „Decolonize Yourself“ für Schüler*innen an Schule und im MARKK als Best Practice Projekt beim dritten Hamburger Kulturgipfel ausgezeichnet wurde.

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Kamerunische Schülerinnen und Schüler schreiben Briefe...

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Kamerunische Schülerinnen und Schüler schreiben Briefe...

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Newsletterbeiträge - Netzwirkung e.V. - September 2021

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Newsletterbeiträge - Netzwirkung e.V. - September 2021

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Auf der Suche nach den deutschen kolonialen Sehenswürdigkeiten

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Auf der Suche nach den deutschen kolonialen Sehenswürdigkeiten

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Charisma, Lucie und Paul machen einen Ausflug in die Stadt kribi

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Ein neues Jahr mit neuen SchülerInnen. Das sind die motivierten SuS der 4ème Klasse

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14.08.2021: Decolonize Yourself Auftritt im MARKK (Hamburg)

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14.08.2021: Decolonize Yourself Auftritt im MARKK (Hamburg)

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Die Klasse 8e eröffnet feierlich mit einer Performance zum Thema „Decolonize Yourself“  die Ausstellung „Hey Hamburg, kennst du Duala Manga Bell?“, zu der auch die kamerunische königliche Familie Duala Manga Bell eingeladen ist.

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Die Schüler von Lycée de Grand Batanga haben Briefe ihrer deutschen Korrespondenten erhalten.. Fröhlich, sehr überrascht und in Eile den Inhalt zu entdecken, danken sie den Kirchwerders Schülern

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koloniale Spuren

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Die Elbe

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Oortkatensee

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Baden nach dem Segeln

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Baden nach dem Segeln

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Baden nach dem Segeln.

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Auf dem Segelboot

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Auf dem Segelboot

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Polly, Ryan und ich vor dem Segeln.

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Land so sieht es bei mir aus in der Nähe wo ich wohne

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Edeka wir essen fast dasselbe.

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Edeka  ist ein er von vielen Supermarkten in Deutschland.

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Edeka

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L heureux jour de ma vie au côté de mon tendre époux 

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L heureux jour de ma vie au côté de mon tendre époux 

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Das Klassenzimmer von Charisma Und Lucie 

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Das Klassenzimmer von Charisma Und Lucie 

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So sieht die Klassenzimmer in Kamerun aus

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So sieht die Klassenzimmer in Kamerun aus

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Là, c est la photo de ma feue maman . Decedee il y’a un an le 06 juin . Repose en paix ma mère chérie 

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Là, c est la photo de ma feue maman . Decedee il y’a un an le 06 juin . Repose en paix ma mère chérie 

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Hi ich bin Bertrand in der Mitte. Je suis entouré de mes Tantes

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Hi ich bin Bertrand in der Mitte. Je suis entouré de mes Tantes

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Nous sommes ici aux chutes de la lobe. Ich trage Jeans

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Nous sommes ici aux chutes de la lobe. Ich trage Jeans

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Meine beste Freundinnen. Zusammen besuchen wir das Gymnasium von Grand - Batanga 

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Meine beste Freundinnen. Zusammen besuchen wir das Gymnasium von Grand - Batanga 

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Hallo ich bon Lucie am Strand. Grand-Batanga se trouve à côté de l océan 

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Hallo ich bon Lucie am Strand. Grand-Batanga se trouve à côté de l océan 

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Das Glück dieser Erde liegt auf dem Rücken der Pferde

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Das Glück dieser Erde liegt auf dem Rücken der Pferde

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Das bin ich, Frederike Roach, auf meinem Pferd Ginger. An diesem Tag haben wir ein rund and ride gemacht.

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Das ist die Elbe der 3. größte Fluss in Deutschland.
Ich und meine Klasse fahren hier immer vorbei, wenn wir Segeln fahren.

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Meine beste Freundin Lea und ich bei einem ENSA
Meeting

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Ende des Schultages, die Kinder auf dem Weg nach Hause.

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Gemüsegarten

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Ende des Schultages

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Hallo liebe alle!

hier ist ein Bild von meiner Familie. Meine Frau heißt Seraphine und ist Primarschulehrerin. Mein Sohn ist 11 und ist Schüler  in der 6eme (1.Jahrgang der Sekundarschule). Meine Tochter ist 4 und besucht die Grundschule. Wir leben in Maroua in Fernnorden Kamerun.

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Notre école...                        Schule Kirchwerder 

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Notre école...                        Schule Kirchwerder 

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Notre école...                              Schule Kirchwerder

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Notre école...                              Schule Kirchwerder

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Mon autre famille : la direction de l'école à Kirchwerder

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Mon autre famille : la direction de l'école à Kirchwerder

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Ma famille, toutes les filles (Janina, ma epouse, Helene, Sheila et Lotte)...

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Ma famille, toutes les filles (Janina, ma epouse, Helene, Sheila et Lotte)...

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Ma vie privée- ou: quand je ne suis pas à l'école...

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Ma vie privée- ou: quand je ne suis pas à l'école...

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C'est mon amour et moi. Nous jouons un match de beach-volley ensemble et nous sommes une bonne équipe!
Nous vivons ensemble à Hambourg.
Nous nous sommes rencontrés en jouant au (beach)volley et nous jouons toujours parce que c'est notre sport préféré. Est-ce que vous jouez au (beach)volley à Kribi?

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14.08.2021: Schüler*innen treffen kamerunischen König in Hamburg

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14.08.2021: Schüler*innen treffen kamerunischen König in Hamburg

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22./23.06.2021: Decoloize Workshop im MARKK

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22./23.06.2021: Decoloize Workshop im MARKK

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Heute besuchen wir das MARKK in Hamburg und schauen uns die Ausstellung "Hey Hamburg, kennst du Duala Manga Bell?" an. An beiden Tagen werden wir uns mit der Kolonialgeschichte der Deutschen in Kamerun und Duala beschäftigen und die Geschichte des Widerstandskämpfers Rudoph Duala Manga Bell kennenlernen.
Basiernd auf unserem neugewonnenen Wissen wntwickeln wir eine Performance. Wir freuen uns, dass die ganze Klasse mitmacht!

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22./23.06.2021: Decoloize Workshop im MARKK - Impressionen

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22./23.06.2021: Decoloize Workshop im MARKK - Impressionen

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22./23.06.2021: Decoloize Workshop im MARKK - Impressionen

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22./23.06.2021: Decoloize Workshop im MARKK - Impressionen

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22./23.06.2021: Decoloize Workshop im MARKK - Impressionen

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22./23.06.2021: Decoloize Workshop im MARKK - Impressionen

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Wir sind Schüler*innen,  Lehrer*innen und Vertrer*innen von Nichtregierungsorganisationen (NRO) ...

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Wir sind Schüler*innen,  Lehrer*innen und Vertrer*innen von Nichtregierungsorganisationen (NRO) ...

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aus Kribi, Kamerun und aus Hamburg, Deutschland. Wir vertreten das Lycée de Grand Batanga in Kribi und die Schule Kirchwerder in Hamburg. Gemeinsam planen wir eine langfristige und nachhaltige Schulpartnerschaft, in der wir uns auf Augenhöhe begegnen und uns kritisch über globale Themen wie zum Beispiel (Post-)Kolonialismus und seine Folgen austauschen.

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Hier findest Du den Link zu unserer Schulhomepage und zu weiteren Informationen unseres Projekts.

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Die Grund- und Stadtteilschule Kirchwerder versteht sich als eine Institution, die die Interkulturalität unterstützt, fördert und fordert. Auf den Unterseiten (durch einen Klick auf die Symbole) soll euch/Ihnen ein Eindruck davon vermittelt werden.

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Wir sind ein Gymnasium im südlichen Kribi. Unsere Schüler*innen lernen Deutsch und freuen sich auf diese Partnerschaft.

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Das Projektthema der Partnerschaft ist die koloniale Vergangenheit in Kribi und Hamburg unter den Gesichtspunkten: Geschichte - Erinnerungskultur - Aufarbeitung. Es soll ein interkultureller Bildungsaustausch zwischen Kamerun und Deutschland stattfinden, der Bildung, Aufklärung und Versöhnung ermöglicht.

Es sollen gleichberechtigte Projekte im Rahmen des globalen und interkulturellen Lernens entstehen, an deren Entwicklung und Umsetzung beide Schulgemeinschaften ihren Anteil haben - dies bezieht die Schülerschaft, das Kollegium und die Schulleitung ein. In Hamburg beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler zudem auch mit dem Thema "Rassismus" und wie man Rassismus im Alltag kritisch begegnen und sich für Menschen, die diskriminiert werden, stark machen kann.

Gemeinsam planen wir eine langfristige und nachhaltige Schulpartnerschaft, in der wir uns auf Augenhöhe begegnen und uns kritisch über globale Themen wie zum Beispiel (Post-)Kolonialismus und seine Folgen austauschen. Eine Anbahnungsreise, die 2020 geplant war, musste leider verschoben werden. 2021 möchten wir aber gemeinsam an unserem Projekt weiterarbeiten. Noch hoffen wir, dass wir uns in Präsenz begegnen können. Einen Plan B haben wir bereits auch schon und planen eine virtuelle Begegnung, die es uns ermöglicht, trotz Pandemie und der damit verbundenen Reisebeschränkungen, an unserem Projekt festzuhalten.

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Moin Kribi - Bonjour Hambourg! Wie alles begann...

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Das Projektthema der Partnerschaft ist die koloniale Vergangenheit in Kribi und Hamburg unter den Gesichtspunkten: Geschichte - Erinnerungskultur - Aufarbeitung. Es soll ein interkultureller Bildungsaustausch zwischen Kamerun und Deutschland stattfinden, der Bildung, Aufklärung und Versöhnung ermöglicht.

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Hier geht es zu unserem geschützen "Das sind wir!" Padlet

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Hier geht es zu unserem geschützen "Das sind wir!" Padlet

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https://padlet.com/MsBomm/yql13x5idykfacxm

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Dynamique Mondiale des Jeunes (DMJ) und Educational Network Cameroon (EduNeC), Partnervereine von AFS-Deutschland wurden beauftragt, ein Seminar zur Auswertung der Zwischenzeit für die gesamten Weltwärts-Freiwilligen aus den Partnerorganisationen in Kamerun und in Deutschland zu organisieren.

Dieses Seminar erzielte vor allem das gegenseitige Kennenlernen aller in Kamerun tätigen Freiwilligen und die Zwischendurch-Evaluierung ihres Aufenthalts bzw. ihres Diensts. Ihnen wurde dann während des Seminars die Möglichkeit gegeben:

über ihren Alltag und ihre Erfahrungen in Kamerun auszutauschen

den Halbweg mit seinen Erfolgen und Mängeln, das Gelehrte und das Gelernte näher zu betrachten

getroffene Schwierigkeiten mit der Leitung zu untersuchen und Lösungsvorschläge zu machen

Maßnahmen für eine bessere Gestaltung der restlichen Zeit in Kamerun zu treffen

In der Leitung waren Dupleix Kuenzob (DMJ), Nadège Tchuinang und Joseph Fombain (EduNec). Als Bezugspersonen waren Bertrand Tchientcheu (Recodh) und Rosine Babeth Nanga (EduNeC) dabei. Insgesamt haben 14 Freiwilligen aus Bafoussam, Douala und Yaoundé am Programm teilgenommen. Die sind in unterschiedlichen Institutionen wie Kindergarten, Grund- und Sekundarschulen, Menschenrechteorganisationen, Krankenhäusern, u.a eingesetzt.

Wie im Programm geplant hat das Seminar am 07.02.2019 mit einem Abendessen mit allen Freiwilligen angefangen. Nach dem Essen ging es weiter mit einführenden Aktivitäten im Seminarraum. Es ging um die Vorstellung der Seminarleitung, die Sammlung von Teilnehmerwünschen, die Besprechung des gesamten Programms und ein Kennenlernspiel.

Unter der Leitung von Duplex haben die Teilnehmenden über ihr Leben im Allgemeinen in Kamerun und besonders über ihre Projekte ausgetauscht.

Jede(r) Freiwillige hat in einer beliebigen Form seinen/ihren Alltag in Kamerun vorgestellt. Im Anschluss dazu fanden Diskussionsphasen über positive Aspekte und Schwierigkeiten zuerst in Kleingruppen und dann im Plenum statt.

Der Freitagnachmittag war dem Austausch über die jeweiligen Projekte und Einsatzorte gewidmet. Die Freiwilligen haben zuerst in Kleingruppen zu folgenden Punkten ihrer Projekte ausgetauscht: die Ziele, die Zielgruppe(n), die Wirkung und die Schwierigkeiten. Nach den Präsentationen und Rückmeldungen war Zeit für Coaching. In Kleingruppen und mit je einem Leiter pro Gruppe konnten die Freiwilligen noch tiefer auf ihre Projekte eingehen. Hauptreflexionspunkte waren die Hindernisse, die möglichen bekommenen Unterstützungen und die Beschlüsse für die nachfolgende Zeit.

Am Samstag war die Hauptbeschäftigung der Austausch über das Land Kamerun mit den Schwerpunkten Ankommen und Empfang, Kultur, Bräuche, politische Situation.

Die Freiwilligen haben zuerst die Erwartungen auf ihren Freiwilligendienst in Kamerun formuliert und danach haben sie sich damit beschäftigt, was sie vor ihrer Ankunft über Kamerun wussten und woher diese Informationen kamen. Individuell hat jede(r) sich Notizen gemacht, dann wurden diese in Kleingruppen konfrontiert bevor es zur Besprechung im Plenum kam.

In Gruppen haben die Freiwilligen kurze Szenen zu den Tatsachen, die ihnen in Kamerun am meisten auffallen, gespielt. Thematisiert wurden das Ansprechen auf der Straße oder auf dem Marktplatz, die Fürsorge der Gastfamilie vor allem was das Essen angeht, Gewalt in der Schule und Autonomie vs. Starke Steuerung im Lernprozess. Im Anschluss dazu haben sie hervorgehoben, was ihnen in Kamerun gefällt und was nicht.

Ein starker Wunsch vieler Freiwilligen war mehr über die anglophone Krise und die Religion zu erfahren. Bertrand Tchientcheu hat als Bezugsperson versucht, den Wunsch zu erfüllen. Nach einem Kurzfilm wurde durch Fragen auf die wichtigen Details der Krise eingegangen. Babeth Nanga hat dann die Frage der Religion gebunden mit der Frauenrolle in Kamerun behandelt.

Zum Schluss des Tages haben die Freiwilligen auf zwei Plakaten das ausgedrückt, was sie in Kamerun schätzen und was sie sich für Kamerun gewünscht hätten. Die letzte Aufgabe bestand darin, einen Text an (junge) Kameruner zu verfassen.

Eine Sequenz aus dem Film Blickwechsel betitelt „Le volontaire et son lieu de service" wurde danach als Stützpunkt benutzt, um das Nachdenken über eigene Rolle als Freiwillige seit dem Ankommen in Kamerun auszulösen und Gedanken über die Zukunft zu machen. Die Diskussion im Plenum nach dem Film hat zu folgenden Maßnahmen geführt, die den Erfolg des zweiten Teils des Aufenthalts sichern werden.

Zum Schluss war die Frage aus der Filmsequenz nämlich " How would you like to feel in some months in the taxi on the way back to the Airport? " persönlich zu beantworten.

Der 11. Februar ist das Jugendfest in Kamerun. Sehr früh hat sich die gesamte Delegation nach Ebolowa, Hauptstadt der Süd-Region, begeben. Nach der Parade sind wir nach Nkoladom, einem touristischen Ort, weitergefahren. Mit sehr großer Freude haben die Reisenden diese Zauberlandschaft bewundert.

Angesichts des Willens der Freiwilligen aus der West-Region am frühen Morgen loszufahren, wurde entschieden, die Auswertung des Seminars am Montag nach dem Abendessen zurückzubringen.

Zum Schluss und angesichts der obigen Angaben kann behauptet werden, dass das Zwischenseminar für das Jahr 2019 ein Erfolg war. Dies dank der Zusammenarbeit zwischen den Vereinen DMJ und EduNeC, die für das erste Mal dieselbe Aufgabe zu führen hatten. Die Freiwilligen waren mit den meisten Aspekten des Seminars nämlich den Austauschen miteinander, der individuellen Betreuung, den Inhalten und vor allen den methodologischen Verfahrensweisen, sehr begeistert. Sie haben trotzdem ein paar Vorschläge ausgedrückt: Besser wollen sie weniger schreiben und Arbeitsanweisungen klarer formuliert bekommen. Die durch die Austausche erworbenen Informationen und Kenntnisse und die getroffenen Maßnahmen werden sicherlich den Weltwärts-Freiwilligen ermöglichen, den zweiten Teil ihres Aufenthalts noch besser zu gestalten. DMJ und EduNeC sind den verschiedenen Entsendeorganisationen in Deutschland für das Vertrauen dankbar.

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Dynamique Mondiale des Jeunes (DMJ) und Educational Network Cameroon (EduNeC), Partnervereine von AFS-Deutschland wurden beauftragt, ein Seminar zur Auswertung der Zwischenzeit für die gesamten Weltwärts-Freiwilligen aus den Partnerorganisationen in Kamerun und in Deutschland zu organisieren. Dieses Seminar erzielte vor allem das gegenseitige Kennenlernen aller in Kamerun tätigen Freiwilligen und die Zwischendurch-Evaluierung ihres Aufenthalts bzw.

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NetzWIRKung e.V. in Hamburg, Deutschland

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NetzWIRKung e.V. in Hamburg, Deutschland

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In diesen Tagen möchten wir den Blick gerne auf Afrika und ganz speziell auf Kamerun richten. Aufgrund der Corona-Pandemie haben wir alle Bildungs- und Austauschfahrten für das Jahr 2020 abgesagt. In den aktuellen Nachrichten erleben wir zurzeit eine starke Konzentration auf das nationale Geschehen, es gibt unzählige Falschmeldungen und die Berichterstattung zu Afrika ist sehr eingeschränkt. Um auch andere Perspektiven wieder in den Fokus zu rücken, haben wir unsere Kameruner Kolleg*innen und deren Schüler*innen gebeten, einen Einblick in ihren derzeitigen Alltag zu geben. Hier einige Eindrücke: Ich heiße Aminatou Bobbo; Kamerunerin und Deutschlehrerin von Beruf; verheiratet und Mutter von fünf Kindern. Wir leben jetzt zur Zeit der Covid-19-Pandemie, einer außergewöhnlichen Zeit. Alle Schulen sind geschlossen. Ich habe ein Kind, das am Ende des Schuljahres eine offizielle Prüfung schreibt. Wie die anderen bekommt es Unterrichte durch Fernsehen, Radio oder auf Webseiten der Nationalsendung. Die anderen wiederholen einfach zu Hause, was sie schon in der Schule gelernt haben. Im Moment geht es mir gut, ich bleibe zu Hause und verbringe schöne Zeiten mit meiner Familie. Wie in vielen Haushalten sind wir uns der Situation bewusst, wir haben einen Eimer mit Wasserhahn und Seife zum Händewaschen vor der Tür. Sogar das kleinste Kind zu Hause beachtet diese Regeln. Zu Hause ist es nicht schwer, diese Hygieneregeln zu beachten, aber irgendwann muss man zum Einkaufen hinaus. Im Taxi oder auf dem Motorrad, in Geschäften oder auf dem Markt gibt es Leute fast überall und es fällt schwer, die soziale Sicherheitsdistanz voneinander zu bewahren. Da gibt es so viele Leute und man gewinnt den Eindruck, dass sie sich der Pandemie nicht bewusst sind. Doch, aber sie müssen ihr tägliches Brot verdienen. Wenn nicht, verhungern sie. Sie scheinen fast ein normales Leben zu führen, aber die Angst bleibt im Kopf; das erfährt man, wenn man sie anspricht. Ich habe auch große Angst, aber die Gefahr ist fast überall: Malaria, Typhus, Herzschlag, Autounfall, Krebs, usw. Haben wir überhaupt Kontrolle über unser Leben? Wissen wir Bescheid, was morgen kommt? Jenseits der Angst bleibe ich positiv, suche Freude und verbringe wunderbare Momente mit meinen Lieben. "Hallo! Ich bin Godefroy Ngagnong, Deutschlehrer in Maroua (Nordkamerun). In Maroua gibt es bis jetzt keinen Fall von Covid-19. Landesweit sind aber alle Schulen geschlossen. Unterrichtsstunden werden im Fernsehen und im Radio erteilt. Mit meinen SchülerInnen der Abschlussklasse treffe ich mich in der WhatsApp-Gruppe; zumindest für diejenigen, die ein Smartphone haben. Es kann dort diskutiert werden. Ich gebe ihnen nur kurze und einfache Hausaufgaben, damit sie sich nicht überfordert fühlen. Die meisten sind aber nicht daran gewöhnt und wollen sich eher amüsieren. Als Vater habe ich zu Hause mehr Zeit für meine Kinder. Im Fernsehen gibt es Unterrichtsstunden für meinen Sohn. Ich soll ihm beistehen, denn er braucht immer weitere Erklärungen. Mit der gewonnenen Freizeit versuche ich auch einen Schritt weiter mit meinem Forschungsprojekt (Masterarbeit) zu gehen. Langeweile habe ich keine. Angst vor der Pandemie? Doch! Viele liebe Grüße aus Maroua!" "Zum ersten Mal als Erwachsener und Arbeiter erlebe ich solch eine Umwälzung des Funktionierens in Kameruns - einmal in den 90er Jahren gab es schon eine derartige Periode aus politischen Gründen, aber ich war noch ein grüner Junge. Das Virus Covid-19 hat es geschafft, fast alles durcheinander zu bringen. Die Folgen sind schwer. Alle Schulen hier sind zu. In unserer Schule haben wir versucht, etwas mit Fernlernen zu gestalten, aber wie in den meisten Fällen überall im Land sind die Ergebnisse gar nicht befriedigend. Und die Gründe sind hierfür sind allen bekannt. Die Schüler*innen werden zweieinhalb Monate zu Hause verbracht haben. Schon während der normalen Schulzeit spielen nur wenige ihre konkreten Rollen als Schüler*innen. Mit dieser langen Pause kann die Schule ihre Bildungs- und Sozialisationsrolle nicht mehr wahrnehmen. Hoffentlich übernehmen sie die Eltern. Daher die vielen Fragestellungen zur Auflösung dieser Situation. Die Wirkung bei mir zeigt sich in meiner Arbeitsleistung, die nachlässt. Zu Hause kann ich mich nicht gut konzentrieren. Dies liegt erstens an dem Stress wegen der Situation auf der ganzen Welt und allen ungeklärten Fragen, die damit verbunden sind. Zweitens an den zwei kleinen Jungen voller Energie zu Hause, die intensive Betreuung und Begleitung brauchen. Zum Nachdenken ist vielleicht nicht die Situation meiner eigenen Familie, die mit mir als Beamter nicht so schlecht erscheint, aber die der vielen Leute, die für ihr tägliches Brot jeden Tag hinausgehen müssen. All das schafft mir ein Unbehagen. Meine große Sorge bzw. Hoffnung ist die gute Lehre, die jeder daraus ziehen sollte, um die Zukunft besser und humaner zu gestalten. Ich vermute, diese Pandemie ist ein zusätzlicher Grund, damit wir auf der ganzen Welt unsere Handlungen in Frage stellen. Dies betrifft vor allen die Regierenden, die Orientierungsmaßnahmen für die Verwaltung des Landes treffen." „In dieser Zeit mit Covid-19 geht es mir schlecht, weil ich mit meinen Studien aufhören und zu Hause bleiben muss. Das sind einigermaßen plötzlich erzwungene Ferien. Die sind nicht nur langweilig und ich fühle mich einsam. Ich vermisse meine Klassenkameraden, meine Freunde und den Unterricht. Ich war daran gewöhnt, die meiste Zeit des Tages in der Schule zu verbringen, nach Hause zu kommen und mich nach dem Essen zu erholen und meine Schularbeiten zu machen. Plötzlich ist es anders geworden. Ich darf nicht mehr ausgehen und das ist gar nicht einfach, vor allem, weil ich keine Dialogpartnerin habe. Ich bin die einzige Jugendliche zu Hause. Mein Alltag ist langweilig. Ich schlafe aus und mache morgens die Hausarbeiten. Ich lerne wenig und selbst wenn ich Fragen habe und Aufgaben mache, gibt es keine Lehrer, um sie zu korrigieren. Ich mache mir Sorgen und befürchte ein Jahr ohne Schule, wenn die Situation noch länger dauern sollte. Ich möchte in die Schule gehen, meine Lehrer und Kameraden wiedersehen. Zu Hause klagen meine Eltern über Kopfschmerzen. Alle Mitglieder sind fast immer da und das Zusammenleben ist nicht einfach. Es gibt auch wenig Geld für unsere Bedürfnisse und das bringt manchmal Streitigkeiten zu Hause." Ntongo Ruth Lucia (15), 10. Klasse am Lycée Technique de Ngaoundéré „Wegen der Coronavirus-Krise geht es mir sehr schlecht und ich langweile mich sehr zu Hause. Diese Situation hat sehr negative Wirkungen auf meine Studien und ich mache mir Sorgen, weil ich sie schnell abschließen will. Das ist noch schlimmer, da ich nicht genau weiß, welche Maßnahmen die Regierung dazu trifft. Ich wünsche mir auf keinen Fall ein Jahr ohne Schulabschluss. Deshalb muss diese Situation sehr schnell zu Ende gehen. Sie geht mir auf die Nerven und entmutigt mich zum Lernen. Ich kann nicht wie in normaler Schulzeit arbeiten. "Coronavirus is a reality in our country Cameroon. Since the month of March, we have no classes. We were at the beginning of the third term. We were obliged to stop the school. Now, we are at Home. Doing nothing. We Hope this situation will change. The reality is that this situation is not pleasing us. Everything is down and the student are at home. We are afraid to be out. The real preoccupation is how to end the school year? What about all the projects of this school year? There are some measures taken by the government of the country. Will they solve the problem? At the level of our families, there is nothing wrong. We are staying Home until everybody is saved." "Da Länder auf der ganzen Welt Vorkehrungen treffen, um sich selbst und ihre Familien und Gemeinschaften vor der COVID-19 Pandemie in der heutigen Welt zu schützen, müssen die Barrieremaßnahmen eingehalten werden. Da wir dies wissen, waschen wir unsere Hände sehr regelmäßig, respektieren die soziale Distanzierungsmaßnahmen, tragen eine Maske und bleiben zu Hause, als wären wir in der Haft, usw. Apropos Haft: Es fällt mir schwer, immer zu Hause zu sein, weil ich es gewohnt bin, zur Schule zu gehen, am Wochenende Fußball zu spielen und Zeit mit meinen Freunden zu verbringen. Auf der anderen Seite ermöglicht mir diese Beschränkung, mehr Zeit mit meiner Familie zu verbringen, während ich zu Hause für die Schule studiere, um für eine Wiederaufnahme des Unterrichts bereit zu bleiben. Im Allgemeinen sind die Aktivitäten, die ich während dieser "Haft" übe, folgende: Meine Brüder und ich spielen das " ludo game", schauen fern usw. Noah Prosper Napoleon - Schulleiter des Lyceé de Grand Batanga in Kribi, "Das Coronavirus ist eine sehr gefährliche Krankheit, welche in den Jahren 2019-2020 weltweit Chaos angerichtet hat. In meinem Land (Kamerun) hat es eine Pandemieinfektion und Todesfälle verursacht. Diese Pandemie manifestiert sich durch: Fieber, Müdigkeit, Erkältungssymptome, Atembeschwerden. Menschen mit einigen dieser Symptome können krank sein. Um herauszufinden, dass diese Personen zu Hause bleiben müssen, wenden sie sich an einen Arzt, aus Angst, das Virus zu verbreiten. Der Arzt muss bei der Ankunft einen Overall, Handschuhe und eine Schutzmaske als vorbeugende Maßnahme tragen, aus Angst, selbst kontaminiert zu werden. Wenn dieser Patient 37°C Körpertemperatur überschreitet, was der normalen Temperatur entspricht, hat er oder sie Covid-19. Um Covid-19 zu verhindern, müssen wir in Kamerun unsere Hände mit sauberem Wasser und Seife oder hydroalkoholischem Gel waschen, Händeschütteln vermeiden, eine Schutzmaske tragen, einen Meter von anderen Person entfernt bleiben, mit denen wir sprechen, Einwegtaschentücher verwenden und in unseren Ellenbogen husten und niesen. Ich habe keine Angst, weil die kamerunische Regierung bestimmte Präventionsregeln festgelegt hat und was mein persönliches Denken betrifft, bin ich sicher, dass diese Pandemie eines Tages nicht mehr sein wird. Was meine Familie betrifft, geht es einerseits gut, und andererseits nicht. Gut, weil es in meiner Familie keine Coronavirus-Fälle gibt und nicht gut, weil wir eingesperrt sind." Charisma (14), Schülerin des Lyceé de Grand Batanga in Kribi Zu Hause ist die Stimmung nicht immer förderlich. Wir haben die Tendenz mehr zu essen und die Ressourcen reichen nicht aus." Tikeng Arielle (16), 10. Klasse am Lycée Classique et Moderne de Ngaoundéré Joseph Fombain Djom, Lehrer Godefroy, Lehrer in Maroua Aminatou Bobbo, Deutschlehrerin in Yaoundé
In Wirklichkeit wirkt sich diese Situation sehr negativ auf meine Arbeitswelt aus, da ich nicht mehr zur Schule gehe und dies mich daran hindert, neues Wissen zu erwerben. Angesichts dieser Situation ist es mir auch unmöglich, meine Schulreise nach Deutschland im April 2020 zu planen. Inzwischen hat das Ministerium für Sekundarschulbildung in Kamerun den Studenten Onlinekurse zur Verfügung gestellt, und die Nationale TV-Kette von Kamerun (CRTV) sendet Bildungsprogramme, damit die Studenten studieren können. Angesichts dieser Situation befürchte ich, dass Kamerun nicht über genügend Ressourcen verfügt, um mit einer solchen Pandemie fertig zu werden und dass Menschen in meiner Familie oder ich an dieser Krankheit sterben könnten. Neben persönlichen Gedanken denke ich auch an meine Kameraden und Freunde in meinem täglichen Leben. Trotz dieser Krankheit danke ich Gott, denn meine Familie und ich sind gesund. Ich hoffe, es geht dir gut, Gott schütze dich und deine Familie." Bepather (13), Schüler des Lyceé de Grand Batanga in Kribi

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In diesen Tagen möchten wir den Blick gerne auf Afrika und ganz speziell auf Kamerun richten. Aufgrund der Corona-Pandemie haben wir alle Bildungs- und Austauschfahrten für das Jahr 2020 abgesagt. In den aktuellen Nachrichten erleben wir zurzeit eine starke Konzentration auf das nationale Geschehen, es gibt unzählige Falschmeldungen und die Berichterstattung zu Afrika ist sehr eingeschränkt.

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Noah Prosper Napoléon
Enseignant -Proviseur
Ville : Kribi
Pays : Cameroun
Établissement : Lycée de Grand Batanga

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Stimmen aus Kribi zur ENSA Konferenz im November 2020

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Stimmen aus Kribi zur ENSA Konferenz im November 2020

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Schüler*innen Feedback

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Stimmen aus Kribi zur ENSA Konferenz im November 2020

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Stimmen aus Kribi zur ENSA Konferenz im November 2020

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Stimmen aus Kribi zur ENSA Konferenz im November 2020

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Stimmen aus Kribi zur ENSA Konferenz im November 2020

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Schüler*innen Feedback

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Moin Kribi - Bonjour Hambourg! Wie alles begann...

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Sie haben Interesse an einer Förderung in 2021?

Sie können sich ab sofort bis zum 15. September für unser Bewerbungsverfahren unter folgendem Link registrieren: Zur Online-Registrierung

Auf Grund der Corona-Pandemie mussten einige unserer Projekte ihre Lernreisen ins nächste Jahr verschieben, weswegen unsere Förderkapazitäten für das Jahr 2021 stark eingeschränkt sind. Wir bitten dafür um Ihr Verständnis.

Wir empfehlen Ihnen sich vor der Antragstellung beraten zu lassen. Vereinbaren Sie bitte einen Termin unter: ENSA-Beratung@engagement-global.de Telefon: +49 (0) 30 254 82-175

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Sie können sich ab sofort bis zum 15. September für unser Bewerbungsverfahren unter folgendem Link registrieren: Zur Online-Registrierung Auf Grund der Corona-Pandemie mussten einige unserer Projekte ihre Lernreisen ins nächste Jahr verschieben, weswegen unsere Förderkapazitäten für das Jahr 2021 stark eingeschränkt sind. Wir bitten dafür um Ihr Verständnis.

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Hier können wir Neuigkeiten aus Kamerun posten und über Dinge berichten, die uns zur Zeit beschäftigen...

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Hier können wir Neuigkeiten aus Kamerun posten und über Dinge berichten, die uns zur Zeit beschäftigen...

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Heute hat es in Hamburg geschneit! Am Wochenende gab es bereits viel Schnee in Norddeutschland und heute hat es auch endlich in Hamburg geschneit. Es ist sehr kalt, aber wir erfreuen uns an der weißen Pracht!

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Unser Projekt im ENSA-Tagebuch:

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Das Projektthema der Partnerschaft ist die koloniale Vergangenheit in Kribi und Hamburg unter den Gesichtspunkten: Geschichte - Erinnerungskultur - Aufarbeitung. Es soll ein interkultureller Bildungsaustausch zwischen Kamerun und Deutschland stattfinden, der Bildung, Aufklärung und Versöhnung ermöglicht.

Es sollen gleichberechtigte Projekte im Rahmen des globalen und interkulturellen Lernens entstehen, an deren Entwicklung und Umsetzung beide Schulgemeinschaften ihren Anteil haben - dies bezieht die Schülerschaft, das Kollegium und die Schulleitung ein. In Hamburg beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler zudem auch mit dem Thema "Rassismus" und wie man Rassismus im Alltag kritisch begegnen und sich für Menschen, die diskriminiert werden, stark machen kann.

Gemeinsam planen wir eine langfristige und nachhaltige Schulpartnerschaft, in der wir uns auf Augenhöhe begegnen und uns kritisch über globale Themen wie zum Beispiel (Post-)Kolonialismus und seine Folgen austauschen. Eine Anbahnungsreise, die 2020 geplant war, musste leider verschoben werden. 2021 möchten wir aber gemeinsam an unserem Projekt weiterarbeiten. Noch hoffen wir, dass wir uns in Präsenz begegnen können. Einen Plan B haben wir bereits auch schon und planen eine virtuelle Begegnung, die es uns ermöglicht, trotz Pandemie und der damit verbundenen Reisebeschränkungen, an unserem Projekt festzuhalten.

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Moin Kribi - Bonjour Hambourg! Wie alles begann...

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Das Projektthema der Partnerschaft ist die koloniale Vergangenheit in Kribi und Hamburg unter den Gesichtspunkten: Geschichte - Erinnerungskultur - Aufarbeitung. Es soll ein interkultureller Bildungsaustausch zwischen Kamerun und Deutschland stattfinden, der Bildung, Aufklärung und Versöhnung ermöglicht.

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Gestern war der 11.Februar und jeder 11. Februar wird das Fest der Jugend gefeiert ( Jugendfest).  Wegen dieser schrecklichen Krankheit wurde die Parade in diesem Jahr verboten

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Wir freuen uns über eine besondere Schulpartnerschaft!

Wir von der Stadtteilschule Kirchwerder freuen uns zusammen mit dem Verein NetzWIRkung e.V. und unserer Partnerschule, dem Lycée de Grand Batanga in Kribi, denn es gibt sehr gute Neuigkeiten: Die Organisation ENSA von Engagement Global hat das Schulpartnerschaftsprojekt der beiden Partnerschulen für eine Förderung ausgewählt und unterstützt eine Anbahnungsreise zwischen den beiden Partnerschulen.

Angefangen hat alles mit einer Briefpartnerschaft zwischen den Schüler*innen aus Kribi und Hamburg. Man lernte sich kennen und tauschte sich schriftlich über Verschiedenes aus, zum Beispiel über Familie oder über Schule in Deutschland und Schule in Kamerun. Doch nur dabei sollte es nicht bleiben, denn an beiden Schulen verfolgt man ein nachhaltigeres Ziel einer langfristigen Schulpartnerschaft.

Sowohl am Lycée de Grand Batanga als auch an der Stadtteilschule Kirchwerder arbeiten die Schüler*innen zu den Themen “Die Rolle meiner Stadt im Kolonialismus” und “Das postkoloniale Erbe meiner Stadt”. In Hamburg beschäftigten sich die Schüler*innen zudem auch mit dem Thema “Rassismus” und wie man Rassismus im Alltag kritisch begegnen und sich für Menschen, die diskriminiert werden, stark machen kann.

Die Schülerinnen und Schüler lernen sich mit dem kontroversen Erbe des Kolonialismus auseinander zu setzten, das in europäischen Schulbüchern, die sowohl in Deutschland als auch in Kamerun im Unterricht Verwendung finden, beschönigt als Zeitalter der "Entdecker und Eroberer" behandelt wird. Aus dem Unterricht wissen die Schülerinnen und Schüler, dass die Kolonialzeit den betroffenen Ländern, wie zum Beispiel Kamerun, viel Leid, Versklavung, Missbrauch und Tod brachte. Gemeinsam möchten wir, die Partnerschule in Kribi und die Stadtteilschule Kirchwerder, nun im Rahmen einer Begegnungsreise diese Epoche aus deutscher und kamerunischer Sicht reflektieren und darüber ins Gespräch kommen.

Deshalb freuen wir uns, dass unser gemeinsamer Förderantrag von ENSA im Dezember 2019 genehmigt wurde und nun eine Anbahnungsreise für beide Schulen Förderung findet. Die beiden organisierenden Lehrerinnen, Leonie Bong Pagbe aus Kribi und Elena Bomm aus Hamburg haben sich während einer Bildungsfahrt in Ebolowa, Kamerun, kennengelernt und bereits im Oktober 2017 mit kamerunischen Schüler*innen aus Ebolowa zum Thema (Post-) Kolonialismus gearbeitet. Nun soll das Ganze durch eine Begegnung zwischen Schüler*innen aus Kribi und Hamburg eine neue Dimension erhalten und eine nachhaltige Erinnerungskultur etablieren.

„Wir freuen uns sehr auf den Besuch aus Kribi hier bei uns in Hamburg und auch darüber, dass wir mit einigen Schülerinnen und Schülern selbst nach Kribi reisen können, um jeweils vor Ort gemeinsam an unserem Projektthema zu arbeiten. Dieser internationale Kontakt ist eine Bereicherung für unsere Schule und ich freue mich auf die vielen interkulturellen Erfahrungen, die uns – Schüler*innen, Eltern, Lehrer*innen und Schulleitung – erwarten.“, berichtet Elena Bomm, Projektleiterin der Anbahnungsreise an der StS Kirchwerder.

Auch am Lycee de Grand Batanga ist die Freude über die Förderzusage groß. “Wir freuen uns sehr auf die Zusammenarbeit mit der Stadtteilschule Kirchwerder und auf die Austauschbegegnung mit den Schülerinnen und Schüler unserer beiden Schulen”, schreibt Herr Noah Prosper Napoleons, Schulleiter des Gymnasiums Grand Batanga.

Im Februar 2020 fand bereits die erste von vier ENSA-Begleitkonferenzen statt. Drei Schüler*innen der Stadtteilschule Kirchwerder nahmen gemeinsam mit Herrn Dr. Gärtner, Herrn Mexner und Frau Bomm daran teil. Die Konferenz ist ein wichtiger Baustein in der Begleitung und Förderung unseres Schulpartnerschafts-projekts. Auf der viertägigen Konferenz nahmen wir an einem umfangreichen Programm und an verschiedenen Workshops z.B. zu Themen wie Teambuilding, Erkennen von Vielfalt, Visa und Sicherheit, teil.

Geplant waren die In-Coming-Reise unserer Partner*innen aus Kribi nach Hamburg Anfang April 2020 und unsere Out-Going Reise nach Kribi im Mai 2020. Durch die COVID-19-Pandemie musste dieses Projekt vorerst verschoben werden. Wir hoffen sehr, dass wir unsere Anbahnungsreisen im Herbst 2021 nachholen können.

Die beiden Partnervereine EduNec in Youndé, Kamerun und NetzWIRkung e.V. in Hamburg unterstützen beide Schulen bei den Förderanträgen und der weiteren Planung der Anbahnungsreise und sind stolz über eine weitere deutsch-kamerunische Schulpartnerschaft, die aus einer der vielen Bildungs- und Begegnungsreisen entstanden ist.