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Mucha coordinación entre profesorado para elaborar por pasos el proyecto, llevar a cabo la dinámica y obtener un producto final.

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Trabajan de manera coordinada diferentes materias, diferentes departamentos sobre una misma temática.

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Trabajan de manera coordinada diferentes materias, diferentes departamentos sobre una misma temática.

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a través de una temática vamos adquiriendo conocimientos

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a través de una temática vamos adquiriendo conocimientos

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Alumno protagonista

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Conectar conocimientos sin estar encorsetados en un tema de un libro

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Conectar conocimientos sin estar encorsetados en un tema de un libro

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El profesorado actúa como guía, siendo el alumno/a el protagonista del proyecto.

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El profesorado actúa como guía, siendo el alumno/a el protagonista del proyecto.

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Andamiaje, el profesorado ofrece diversas ayudas, y progresivamente  se va retirando.

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Tarea de investigación donde el alumno es responsable y protagonista de su propio aprendizaje.

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Tarea de investigación donde el alumno es responsable y protagonista de su propio aprendizaje.

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El alumnado trabaje de  forma activa en el proceso enseñanza- aprendizaje.

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El alumnado trabaje de  forma activa en el proceso enseñanza- aprendizaje.

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Trabajo autónomo con la guía del profesorado. 

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Trabajo autónomo con la guía del profesorado. 

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Trabajo autónomo del alumnado. Elección del tema a trabajar

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Trabajo autónomo del alumnado. Elección del tema a trabajar

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es una metodología que permite adquirir los conocimientos y competencias mediante un proyecto que de respuesta a los problemas de la vida real

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es una metodología que permite adquirir los conocimientos y competencias mediante un proyecto que de respuesta a los problemas de la vida real

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a través de una temática interesante ir adquiriendo conocimientos

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Los alumnos adoptan el papel protagonista en su aprendizaje

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Los alumnos adoptan el papel protagonista en su aprendizaje

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Aprender con el hacer

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Se debe trabajar con el alumnado la forma de participar y trabajar. Tanto de forma individual como en grupo

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Se debe trabajar con el alumnado la forma de participar y trabajar. Tanto de forma individual como en grupo

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Metodología y espíritu de trabajo en el aula. 

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Metodología y espíritu de trabajo en el aula. 

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Como motivar a los alumnos a que participen

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Al trabajar por proyectos podría quedar temario por dar sobre todo en cursos tan delicados como 2º Bach

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Al trabajar por proyectos podría quedar temario por dar sobre todo en cursos tan delicados como 2º Bach

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Como elaborar un proyecto teniendo en cuenta el curriculum de la materia.

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Como elaborar un proyecto teniendo en cuenta el curriculum de la materia.

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Me gustaría saber cómo elaborar ese primer guión que haría de eje vertebrador del proyecto, cómo se asignaría a los diferentes grupos,  si en el grupo existirían diferentes roles....

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Me gustaría saber cómo elaborar ese primer guión que haría de eje vertebrador del proyecto, cómo se asignaría a los diferentes grupos,  si en el grupo existirían diferentes roles....

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cómo llevarlo a la práctica.

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Cómo estructurar los tiempos en el aula

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como aplicarlo con poco tiempo en las clases

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como aplicarlo con poco tiempo en las clases

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¿Cómo ayudar a los alumnos para que realicen su propio proyecto? Metodología a tener en cuenta.

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¿Cómo ayudar a los alumnos para que realicen su propio proyecto? Metodología a tener en cuenta.

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La forma de evaluar en selectividad por ejemplo es diferente a como quizás pudiera evaluarse en el ABP

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La forma de evaluar en selectividad por ejemplo es diferente a como quizás pudiera evaluarse en el ABP

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Quizás hay materias en las que sea difícil adaptarnos a ciertos temas propuestos desde el centro

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Quizás hay materias en las que sea difícil adaptarnos a ciertos temas propuestos desde el centro

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Qué efectividad puede tener en el aprendizaje de los alumnos.

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Qué efectividad puede tener en el aprendizaje de los alumnos.

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De qué formación partimos para poder llevarlo a cabo?

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El proceso debe quedar recogido en algún tipo de documento o memoria?

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El proceso debe quedar recogido en algún tipo de documento o memoria?

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Cómo cubrimos el currículo de la materia

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Cómo cubrimos el currículo de la materia

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Si solo se trabajase en el centro como proyecto de centro en ABP, ¿no se perderían otros beneficios que aportarían las enseñanzas tradicionales?

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Si solo se trabajase en el centro como proyecto de centro en ABP, ¿no se perderían otros beneficios que aportarían las enseñanzas tradicionales?

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Que no tenemos que tener miedo al cambio

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Que no tenemos que tener miedo al cambio

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Que hay que tener ganas de ponerte un poco patas arriba

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Yo lo he  aprendido todo prácticamente. Había oído hablar de ellos  pero  no lo he puesto en práctica.

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Yo lo he  aprendido todo prácticamente. Había oído hablar de ellos  pero  no lo he puesto en práctica.

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PODEMOS APRENDER A MEJORAR NUESTRAS CLASES 

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PODEMOS APRENDER A MEJORAR NUESTRAS CLASES 

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Técnicas nuevas(mini proyectos) que puedo poner en practica con mis alumnos de bachillerato

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Técnicas nuevas(mini proyectos) que puedo poner en practica con mis alumnos de bachillerato

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Si algo funciona, no hay por qué cambiarlo

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Si algo funciona, no hay por qué cambiarlo

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Conocer distintas metodologías pero que requieren preparación y tiempo

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Que existen nuevas formas de trabajar, dependiendo de las necesidades de nuestros alumnos. 

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Que existen nuevas formas de trabajar, dependiendo de las necesidades de nuestros alumnos. 

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Es necesario un buen planteamiento y trabajo previo

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Hay que dar mayor autonomía a los alumnos

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Hay que dar mayor autonomía a los alumnos

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No debemos estar tan encorsetados por las leyes educativas y los contenidos a trabajar (esto es opinión personal) Lo importante es que los alumnos aprendan no importa cómo

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No debemos estar tan encorsetados por las leyes educativas y los contenidos a trabajar (esto es opinión personal) Lo importante es que los alumnos aprendan no importa cómo

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podemos usar muchos recursos para motivar a nuestrxs alumnxs y hacer que el aprendizaje sea más significativo para ellxs 

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podemos usar muchos recursos para motivar a nuestrxs alumnxs y hacer que el aprendizaje sea más significativo para ellxs 

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No hay que cambiar. Pienso que hay que adaptar.

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No hay que cambiar. Pienso que hay que adaptar.

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Para mí es fundamental actividades más dinámicas y motivadoras para los alumnos.

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Para mí es fundamental actividades más dinámicas y motivadoras para los alumnos.

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Que tenemos que utilizar el libro de texto en contadas ocasiones

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Todo lo que motive al alumnado es bueno, pero hay que tener en cuenta los tiempos limitados que tenemos así como los recursos. Debemos tener un rendimiento óptimo, no vivir para trabajar para desarrollar un buen ABP. Tenemos que mezclar lo bueno de la enseñanza tradicional con lo bueno de las nuevas metodologías.

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Todo lo que motive al alumnado es bueno, pero hay que tener en cuenta los tiempos limitados que tenemos así como los recursos. Debemos tener un rendimiento óptimo, no vivir para trabajar para desarrollar un buen ABP. Tenemos que mezclar lo bueno de la enseñanza tradicional con lo bueno de las nuevas metodologías.