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Descubriendo a ET.... al piano.
Profesor: Carlos Castiñeira Castrillón.
Descripción: La actividad parte de la partitura que se aporta, que es una reducción para piano del tema principal de la película ET el extraterrestre. La partitura tiene la ventaja de que presenta arriba la estructura armónica, lo cual predispone a una segunda actividad de improvisación melódica, además de la correspondiente y canónica interpretación. Se caracteriza también por mostrar un buen equilibrio entre literalidad  en la reducción e interpretabilidad al instrumento. Es una actividad apta para el alumnado de 5º o 6º de piano del grado profesional. Espero os sirva o resulte interesante.

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musicograma star wars
Para trabajar los temas musicales. A través de este musicograma y la audición de la obra, se pueden interiorizar los diferentes tema melódicos.

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Mª del Coral Rivero Martínez
Descripción: Se trata de un ritmograma sobre el tema principal de la banda sonora de Harry Potter, en el que practicaría, con el alumnado de 3º ciclo de
Primaria, la lectura rítmica de las figuras musicales propias del compás de 6/8. Una vez trabajadas las figuras rímicas, se podría interpretar también con percusión corporal.
Recurso encontrado en la siguiente página:

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RITMOGRAMA DE LA MARCHA IMPERIAL DE STAR WARS DE JOHN WILLIANS

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RITMOGRAMA DE LA MARCHA IMPERIAL DE STAR WARS DE JOHN WILLIANS

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JUANA CRUZ SALIDO
Se puede utilizar este recurso desde edades tempranas, trabajándolo desde primeros cursos de la educación primaria, interpretando de esta forma distintos esquemas rítmicos con percusión corporal, marcar la pulsación, ritmo y movimiento, conocer distintas figuras rítmicas y su valor....

Además introducimos a los niños/as a al apasionado mundo del cine y la música, así como el conocimiento de  la obra de John Willians.

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Marcha Imperial de Star Wars - Ritmograma: Corchea con puntillo y semicorchea

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Partitura destinada a 1º de ESO.

Analizamos los diferentes elementos de Lenguaje Musical: Compás, Nº de compases, Notas, Figuras, Silencios, Signos de prolongación (Calderón) , Signos de repetición (Doble barra de repetición con casilla de 1ª y de 2ª), tresillos, anacrusa, ámbito de la melodía.

Tras trabajarla en clase, en casa grabarán con flauta, teclado o cantando esta partitura y la enviarán por classrrom.

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Lourdes de Carmen Sánchez Rubio

Esta propuesta trata de acercar al alumnado a diferentes bandas sonoras y biografía de John Williams de una forma muy visual y atractiva. Ideal para trabajarlo en tercer ciclo de Educación Primaria. Recurso encontrado en la siguiente página:

https://www.mariajesusmusica.com/inicio/archives/01-2013

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Aplicación de las actividades básicas de Laban con música de John Williams

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Aplicación de las actividades básicas de Laban con música de John Williams

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Miguel Ángel García López

Descripción: Esta actividad consiste en la selección y aplicación de determinadas composiciones musicales de John Williams para la ejecución de las ocho actividades o acciones básicas del esfuerzo de Rudolf Von Laban: teclear, golpear, deslizar, presionar, sacudir, hendir, flotar y retorcer.
Está orientada al trabajo práctico del alumnado de la asignatura Expresión Corporal de 1º de los estudios de Interpretación textual de la Escuela Superior de Arte Dramático de Córdoba.
La finalidad de la propuesta es determinar qué músicas pueden resultar más adecuadas para las distintas actividades básicas, en función principalmente de la melodía y de la base rítmica, y de la intensidad sonora, pues relacionaremos estos elementos con el tempo de la acción (sostenido para la predominancia de la melodía, súbito para la predominancia de la base rítmica) y con la tensión (fuerte para un gran intensidad sonora y suave para una débil intensidad sonora).
Como primer ejemplo incluimos aquí la banda sonora del opening de la película "Atrápame si puedes" para la aplicación de las actividades súbitas: teclear, sacudir, golpear y hendir.
Y como segundo ejemplo incluimos aquí el tema principal de la banda sonora de "La lista de Schindler" para la aplicación de las actividades sostenidas: deslizar, flotar, presionar y retorcer.
https://padlet.com/miguel184/zk8eo7f8pcohjow5

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Descripción: Patricia Sandoval Mora. Maestra de Educación Musical del CEIP Fernán Pérez de Oliva. Córdoba

Actividad: Musicograma para el aula de la pieza “Harry Potter Melody” para el Área de Educación Musical de 1º a 6º nivel de la Etapa de Primaria.

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Densidades, Indiana Jones y John Williams

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Densidades, Indiana Jones y John Williams

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Profesor: José María Figueroa Caballero.

Descripción: se trata de una actividad para ámbito científico de 2º ESO, en la que se pretende reforzar el concepto de densidad. Para ello, se visualiza la escena de En busca del Arca Perdida en la que Indiana Jones sustituye una estatua de oro por una bolsa de arena. Conociendo las densidades del oro y de la arena, además de la masa de la estatua, se pide al alumnado que calcule la capacidad de la bolsa de arena que tiene que colocar Indiana Jones para no activar la trampa.

URL: https://www.youtube.com/watch?v=2BSsaKKNki4&ab_channel=MomentoEscena

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Musicograma de la marcha Raiders (Indiana Jones)Ana Belén Pozo CaballeroEtapa primaria, tercer ciclo.Aplicación didáctica: Trabajar la forma musical: ABA'. Trabajamos la repetición y la variaciónEl musicograma refleja la siguiente estructura musical: introducción (4 compases), A (16 compases), B (22 compases) y A' (10 compases).Tal y como muestra el musicograma, A se repite, en B también se repiten los primeros 8 compases y, posteriormente, suena una variación de la melodía, a modo de puente hacia A’, en la que la melodía principal solo suena una vez.

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Musicograma de la marcha Raiders (Indiana Jones)Ana Belén Pozo CaballeroEtapa primaria, tercer ciclo.Aplicación didáctica: Trabajar la forma musical: ABA'. Trabajamos la repetición y la variaciónEl musicograma refleja la siguiente estructura musical: introducción (4 compases), A (16 compases), B (22 compases) y A' (10 compases).Tal y como muestra el musicograma, A se repite, en B también se repiten los primeros 8 compases y, posteriormente, suena una variación de la melodía, a modo de puente hacia A’, en la que la melodía principal solo suena una vez.

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Mª Elena Reina Verde

La propuesta trata de analizar la partitura del tema principal de la saga Harry Potter.
El alumnado podrá reconocer: las figuras musicales, signos de prolongación, signos de repetición y alteraciones.
Lo trabajaría en el 3º ciclo de Primaria y finalizaría con la interpretación dela pieza.

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Elena Pomares Sánchez

La siguiente propuesta trata de hacer reflexionar al alumnado sobre qué libros o películas ha visto recientemente, para luego compararlo con una obra musical. Se puede realizar con alumnado tanto de primer ciclo como de segundo de elemental y también se puede adaptar a niveles de enseñanzas profesionales o superiores según el nivel de la película y la obra musical que se trate. En el aula podemos presentar fragmentos de la película y compararlo con su música o con una obra musical que se proponga y ver la comparativa según el cuadro expuesto en la actividad.

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M.del Mar Sotelo Román
Se trata de un musicograma para trabajar con el alumnado de segundo ciclo de Primaria.
Está muy bien para practicar la percusión corporal. También se puede adaptar a otro ciclo.

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Profesora: Mari Loli González Gálvez
Propuesta de trabajo: Destinado al alumnado de primer ciclo de Educación Secundaria.
Realización del ritmograma con palillos chinos.

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Marcha Imperial de Star Wars - Ritmograma: Corchea con puntillo y semicorchea

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Edades de la historia con Williams y Spielberg.

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Edades de la historia con Williams y Spielberg.

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Profesora: Blanca Navarro Gavilán
Enlace a la biografía del compositor, donde aparecen por orden cronológico las 23 colaboraciones en películas de Spielberg.
La actividad está pensada para Geografía e Historia de 1º de ESO, donde se abordan contenidos como el trabajo del historiador (Arqueología) y las distintas etapas de la historia, incidiendo en la Prehistoria y la Edad Antigua.
1º Se da a conocer al alumnado (4 chicos de Compensatoria) los títulos y temáticas de algunas películas y algún fragmento más o menos conocido de su BSO.
2º Con un eje cronológico en la pizarra deben señalar la etapa histórica correspondiente mientras suena la música. (Esto podría incluirse en Gamificación).
3º A nivel de investigación: deben buscar información sobre la importancia del trabajo arqueológico en la saga Indiana Jones o sobre los dinosaurios y su extinción anterior al Homo Sapiens.
4º Exponer ante sus compañeros la información recopilada, mientras suena la BSO relacionada.
Hay muchas posibilidades para trabajar, especialmente con estos alumnos.

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El mundo del cine ha visto pocas colaboraciones entre un director y un compositor como la que todavía mantienen Steven Spielberg y John Williams. Han trabajado juntos en 23 películas, configurando con las imágenes de Spielberg y las notas de Williams un universo artístico mágico, singular y muy presente en las mentes de millones de aficionados al cine y a la música.

La relación entre Williams y Spielberg comenzó en los años 70. El director acababa de rodar su segundo filme, 'Loca evasión', y quería al compositor para ponerle música. Spielberg logró su empeño y esta película se convirtió, en 1974, en su primera colaboración.

" Creo que Steven es excepcional en todo: generoso, considerado y un tipo realmente honesto. Le veo como una fuerza del bien en el mundo, y desde luego en nuestra industria", dijo en una ocasión Williams del director. " No nos hemos cansado el uno del otro. Somos muy buenos amigos. No somos simples asociados, sino algo más ", añadió.

Pincha aquí para ver este video:

Spielberg suele incluir un texto en cada disco que Williams edita con las bandas sonoras para sus películas. " En buena parte de la música de John, muchas veces no necesitas las imágenes para entender la historia musical que te está contando. Después de todo, John Williams es el mejor narrador musical que la historia del cine ha conocido jamás ", escribió en el de 'Minority report'.

Tras '1941', el único fracaso de Spielberg, Williams compuso 'En busca del Arca perdida', la primera de las cuatro películas de la saga de Indiana Jones. En esta serie, Williams explotó la técnica del leit motif que tanto éxito le había dado en 'Star Wars' y creó para el héroe un tema musical inconfundible. Fue nominado al Oscar por las tres primeras películas.

Tres Oscars con Spielberg

Williams ganó tres de sus cinco Oscars con Spielberg. El primero fue por 'Tiburón' y el segundo por 'E.T. El extraterrestre', para algunos su obra maestra. Antes, fue nominado por 'Encuentros en la tercera fase' (él mismo se derrotó con 'Star Wars') y años después volvería a ganar el premio con 'La lista de Schindler'.

Recibió nuevas nominaciones por 'El imperio del sol', 'Hook' (quizá su mejor banda sonora de entre las menos reconocidas), 'Amistad', 'Salvar al soldado Ryan', 'Inteligencia artificial', 'Atrápame si puedes' y 'Munich'. En los 90, Williams pensó en retirarse, pero Spielberg siguió y sacó lo mejor de él en 'Parque jurásico' y su secuela, 'El mundo perdido'.

Sus próximos proyectos

'Loca evasión' (1974)

'Tiburón' (1975)

'Encuentros en la tercera fase' (1977)

'1941' (1979)

'En busca del Arca perdida' (1981)

'E.T.' (1982)

'Indiana Jones y el templo maldito' (1984)

'El imperio del sol' (1987)

'Indiana Jones y la última cruzada' (1989)

'Always' (1989)

'Hook' (1991)

'Parque Jurásico' (1993)

'La lista de Schindler' (1993)

'El mundo perdido' (1997)

'Amistad' (1997)

'Salvar al soldado Ryan' (1998)

'Inteligencia artificial' (2001)

'Minority report' (2002)

'Atrápame si puedes' (2002)

'La terminal' (2004)

'La guerra de los mundos' (2005)

'Munich' (2005)

'Indiana Jones y el reino de la calavera de cristal' (2008)

http://www.youtube.com/watch?v=6byQfCk1zlI

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B.S.O. John Williams ( Ud. 1 /1º E.S.O. )

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El mundo del cine ha visto pocas colaboraciones entre un director y un compositor como la que todavía mantienen Steven Spielberg y John Williams. Han trabajado juntos en 23 películas, configurando con las imágenes de Spielberg y las notas de Williams un universo artístico mágico, singular y muy presente en las mentes de millones de aficionados al cine y a la música.

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Profesora: María Córdoba Rodríguez
Propuesta de trabajo. Actividad dirigida a alumnos de 1º ESO, en la que se explicarán los diferentes tempos utilizados en música a través de bandas sonoras  de Williams. Los fragmentos seleccionados serán:
- Star Wars, Marcha Imperial_Alegro
- ET_Presto
- Superman_Andante
-Harry Potter_Adagio

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Audición y representación gráfica de emociones mediante un dibujo de la BSO de Parque Jurásico

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Audición y representación gráfica de emociones mediante un dibujo de la BSO de Parque Jurásico

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Profesora: María Mercedes Alba Fresno

Actividad dirigida al alumnado de tercer ciclo de primaria.
Primero se realiza una escucha sobre el vídeo de la banda sonora de la conocida película de Parque Jurásico.
Se identifican los instrumentos que van sonando a lo largo de la obra.
Después el alumnado realiza un dibujo sobre lo que siente al escuchar la música.
Finalmente se exponen los dibujos y se hace una puesta en común.

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John Williams & Vienna Philharmonic – Williams: Theme from “Jurassic Park”

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Comentario de la audición de BSO de Tiburón.

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Comentario de la audición de BSO de Tiburón.

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Profesora: Ana Mª Larripa Martínez

Actividad dirigida a los alumn@s de 2ºBach. de Análisis Musical.
1º Audición activa.
2º Analizar los principales elementos del lenguaje musical: melodía, ritmo, timbre, forma musical, textura...

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Análisis del lenguaje musical en la narrativa cinematográfica: "En busca del arca perdida" 

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Análisis del lenguaje musical en la narrativa cinematográfica: "En busca del arca perdida" 

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Profesor: Manuel Lamarca Rosales

Actividad didáctica dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato en la modalidad de Artes, dentro de la asignatura "Cultura Audiovisual".

Previa explicación de los conceptos narrativos esenciales de la música de cine (diegética, no diegética, uso del leitmotiv...), se proyectará en clase la película "En busca del arca perdida" y se analizará como interactúa la música con el lenguaje cinematográfico y cómo Spielberg utiliza en la narración visual la música de John Williams.

Se facilitará al alumnado material específico al respecto como el artículo online que se refiere a continuación, https://www.efeeme.com/las-grandes-b-s-o-indiana-jones-en-busca-del-arca-perdida-1981-musica-de-john-williams/

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Patrocinio Ordóñez Moreno
Mi enlace se trata de una prueba auditiva para adivinar las diferentes bandas sonoras con cuestionario on line.
Nivel:  4º  de ESO

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Hymn to the fallen (Salvar al soldado Ryan) 

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Hymn to the fallen (Salvar al soldado Ryan) 

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Profesora: Bárbara de Miguel Pélaez
Partitura para los alumnos/as de Coro de 2º de EE.PP del Conservatorio.
Tienen que cantar esta BSO acompañados/as de Piano.
1º. Lo estudiaríamos por voces separadas aprovechando los audios midi que nos proporciona esta web.
2º. Se cantaría con todas las voces juntas.
Finalmente, se le añadiría el piano.

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Hymn to the fallen (John Williams). de la película "salvar al soldado Ryan")

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Partituras gratis audibles formato myr. con simulación voz humana. Tambien se pueden imprimir.

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Musicograma"Double Trouble" de Harry Potter. Se trabaja aundición y lenguaje musical.

# data[].attributes.subject
Musicograma"Double Trouble" de Harry Potter. Se trabaja aundición y lenguaje musical.

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Profesora: MCarmen Jiménez Vargas

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MCarmen Jiménez VargasMusicograma de Double Trouble  H Pooter

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Instrumentación en el cine y su reducción al piano

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Instrumentación en el cine y su reducción al piano

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Profesora: Dorcas Collado Rodríguez

Propuesta de trabajo: Destinado a alumnado de conservatorios superiores de música de las especialidades de Composición e interpretación (piano).
Analizar instrumentación y elementos característicos de “The Imperial March” (Darth Vader’s Theme). Partiendo de dicho análisis trabajaremos la reducción al piano de esta partitura orquestal cinematográfica de John Williams:

https://www.youtube.com/watch?v=2CCG3UfDMAQ

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María José Martínez P.
Vida y obra del compositor además de actividades y juegos.
Está elaborado principalmente  para alumnado del conservatorio, pero se le puede sacar partido también en el tercer ciclo de Primaria y en los distintos cursos de Secundaria.

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nº4

2021

6,0€

El compositor del mes

presenta a...

John

Williams

compositor del periodo contemporáneo

ÍNDICE

SECCIÓN ······················

VIÑETAS ······················

BIOGRAFÍA ·················

CURIOSIDADES ··········

OBRAS ··························

STAR WARS ···············

HARRY POTTER ···········

INDIANA JONES ·········

PARQUE JURÁSICO ····

SUPERMAN ···················

15

3

4

10

9

8

7

17

13

20

19

21

QUIZ ························

TIBURÓN ·······················

¿Quién es J. Williams?

Este gran genio es pianista, director de orquesta y compositor de bandas sonoras...¡PINCHA EN LA IMAGEN Y VERÁSLO QUE APRENDES!

1

Porque hoy vamosa conocer a unode losmejores compositores de cinede la historia.

Claro,la músicaexplora y manipulanuestros sentimientos para exaltarlos,calmarlos...ES COSA DE MAGIA

Hola Pablo,¿Te gustael cine?

¡Me encanta!¿No será John Williams?

John nación en febrero de 1932 en Nueva York. Su padre era percusionista de una bandAde jazz.

¡Has dado en el clavo!Una película puede tenerimágenesfantásticas pero sin una buena músicay un sonido extraordinario, la historiano nos enganchará tanto.

¡Cuéntamemás cosas!

PERDONA,6 instrumentosHe contado bien

Con 5 años entróen la Julliard School (el Hogwarts de la Música)y aprendió lenguaje musical.A los 6 piano y poco después...

He leído que John es muy amigo del director de cine Steven Spielberg, que han trabajado juntos en muchas películas y se admiran mutuamente.¡Qué buen rollo! ¿no?

¡Así es!,como ves, desde pequeño se sintió atraído por los instrumentos de viento y eso se refleja ensus obras...

Fue reclutadopor U.S. Air Force. Dirigió su banda, tocó y compuso música militar. Retomó sus estudios de piano en la Julliard. Se mudó a Los Ángeles. Fue pianista de estudio y finalmente se dedicóa componer.

Ya lo creo.Llevan juntos másde 40 años. Su 1ª película fue Tiburón, en 1975 y luego llegaron, E.T., War Horse, Indiana Jones, Tintín... ¡Casi 30en total!

...trombón, trompeta, clarinete, fagot y percusión,..

...Star Wars, Jurasic Park, Superman, Harry Potter, Tiburón.....

...y más tarde composición, arreglos y dirección de orquesta.

MÚSICA CLÁSICA

Ha escrito piezas parausos y estilos tan diferentesque su repertorio es una gran mezcla musical.

Y al llegar a casa pablo siguió aprendiendo más cosas sobe este gran músico

A sus 89 años sigue componiendo... Indiana Jones 5

¡MUCHAS GRACIASPROFE!Voy corriendo a casa a buscar en internet más información sobreJohn WILLIAMS...¡y a escuchar su música!

¿Como por ejemplo?

¡SI!conciertospara instrumentos solista (oboe,trompa, tuba, fagot, violín...), fanfarrias, sinfonías, obras paraguitarra clásica... Y fue directordela Boston PopsOrchestra.

Qué fuerte

Conciertospara orquestay eso..

mm...

Además de películas,ha compuesto música para Olimpiadas, televisión,festividades y celebracionescomo la investidura delpresidente Obama, jazz e inclusomúsicaclásica.

La música de todos los géneros tiene la capacidad de acercarnos, unir distancias, proporcionar consuelo y aliviar el sufrimiento mientras inspira unidad y un propósito común."

Pincha en el autógrafo para escuchar más sobre él.

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curiosides

Tenía el sueño de ser pianista profesional y dar conciertos por todo el mundo.Trabajó en clubes nocturnos como pianista de jazz (todo un contraste con su formación de piano clásico).Tiene 3 hijos (2 de ellos son músicos de rock).Ha tocado la parte de piano de bandas sonoras de otros compositores (Mancini...)Es la persona viva con más nominaciones a los Oscars (52). Ha ganado 5 de ellos, 4 Globos de Oro y más...Al igual que Wagner (romanticismo alemán), compone melodías para identificar personajes, animales, lugares...

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OBRAS FAMOSAS

Pincha en las imágenes para ir a las actividades.

STAR WARS

Fíjate bien en los movimientos del director y dirige junto a él.

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ACTIVIDADES

LENGUAJE2º-3º curso

LENGUAJE4º curso

PIANOcolectiva4º

LENGUAJE1º curso

PIANOcolectiva3º

TEMA PRINCIPAL (Una nueva esperanza)Orquesta Filarmónica de Viena dirigida por John Williams (2020).

MARCHA IMPERIALOrquesta filarmónica de Los Ángeles dirigida por John Williams (2014).

actividad 1 - LEnguaje, 1º curso

Escucha el temade la Cantina de Star Wars.¿Cómo lo describirías?

Mientras escuchas la sección rápida balancéate sintiendo el pulso. Luego marca la división chocando suavemente los dedos. Después prueba a alternar pulsos y división cambiando a cada compás.¿En qué compás está?

Cantina's Band Theme

Sigue el ritmo de la barería haciendo pitos en los pulsos 2 y 4 de los compases.¿Cómo escribirías ese ritmo en el que solo percutes el pulso en los compases 2 y 4?

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CONTRATIEMPO

Episodio IV - La banda de la CantinaFSO

El tema de La banda de la Cantinaesenérgico, alegre, rápido, saltarín, divertido... Por todos estos adjetivos podríamos pensar que está en modo mayor pero Williams consiguehacernos sentir todos esos adjetivos usando el ¡modo menor! y más cosas... También ayuda el uso de una agrupación de instrumentos típica de las bandas de jazz, con saxofones, batería... La percusión acentúa constantemente los pulsos 2 y 4 del compás (curiosamente, los pulsos más débiles de un compás cuaternario). Esto hace que no puedas evitar moverte. Es como si los pies, tuvieran vida propia y se movieran sin querer! Y todo ello envuelto con el ritmo del swing.Este tema no está en estilo clásico, sino en otro diferente llamado Jazz.

actividad 2 - Piano

Escucha el temade la Cantina.¿Cómo lo describirías?¡Únete a la banda ytoca con ellos!(Hay 2 compases de claqueta).

Cantina's Band Theme

+ info

El tema de La banda de la Cantinaesenérgico, alegre, rápido, saltarín, divertido... Por todos estos adjetivos podríamos pensar que está en modo mayor pero Williams consiguehacernos sentir todos esos adjetivos usando el ¡modo menor! y más cosas... También ayuda el uso de una agrupación de instrumentos típica de las bandas de jazz, con saxofones, batería... La percusión acentúa constantemente los pulsos 2 y 4 del compás (curiosamente, los pulsos más débiles de un compás cuaternario). Esto hace que no puedas evitar moverte. Es como si los pies, tuvieran vida propia y se movieran sin querer! Y todo ello envuelto con el ritmo del swing.Este tema no está en estilo clásico, sino en otro diferente llamado Jazz.

actividad 3 - Piano

Esta marchaaparece al final del Episodio IV de la saga.Tocala junto con el audio (Hay 2 compases declaqueta).

The Throne Room

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The Throne Room es la música que aparece en la escena en la que la princesa Leia condecora a los héroes (Luke, Hans...) tras destruir la Estrella de la Muerte.La melodía es la misma que en el tema de la Fuerza, pero al sonar en forma de marcha y con vientos metales a modo de fanfarria, el carácter melancólico del tema original se vuelve más heroico.

Harry Potter

Fíjate bien en los movimientos del director y dirige junto a él.

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ACTIVIDADES

LENGUAJE1º curso

LENGUAJE2º curso

PIANOcolectiva

LENGUAJE3º curso

LENGUAJE4º curso

TEMA DE HEDWIGBBC Proms (2011).

HARRYS WONDROUS WORLDOrquesta filarmónica de Los Ángeles dirigida por John Williams (2016).

actividad 1 - Lenguaje, 1º curso

Tema 2

Tema 1

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Tema 3

Practica los ostinatos rítmicos de cada frase. Hazlos junto con los audios.Inventa un ostinato para cada frase.Canta las frases con la sílaba "Tam".

PRACTICA en GRUPOSe asignan diferentes ostinatos a los alumnos y los realizan todos a la vez junto con el audio "Hedwig's Theme".

Temas de la MAGIA:

Hedwig's Theme

MAGIA EXTRAORDINARIAFRASE A

Aparece en escenas que muestran o hablan de la magia como algo fascinante e increíble...

MAGIA INQUIETANTEFRASE B

Aparece en escenas que muestran o hablan de la magia como algo que da miedo pero no mucho.

OSTINATOS RITMICOS

¿Qué magia suena en cada audio y quién la toca?

MAGIA LOLFRASE C

Aparece en escenas que muestran o hablan de la magia como algo ridículo, burlón, de efecto cómico...

¿Qué es un ostinato?Ostinato es una palabra italiana que significa "obstinamiento", es decir, empeño en repetir lo mismo.En música se usa para inventar frases en las que se repite el mismo compás lo largo de muchos compases.Hay varios tipos de ostinatos:RÍTMICOS: Se repite un mismo ritmo o figura musical.MELÓDICOS: Se repiten un mismo grupo de notas (giro melódico).

actividad 2 - Lenguaje, 2º curso

Tema 3

+ info

Tema 2

Tema 1

Escucha los temas y señala cuál de los tres ritmos corresponde a cada uno.Inventa un ostinato para cada frase.Canta las frases con la sílaba "Tam".

PRACTICA en GRUPOLos alumnos realizan sus ostinatos a la vez junto con el audio "Hedwig's Theme". Otra opción: unos percuten el ritmo, otros ostinatos, otros cantan...

Temas de la MAGIA:

Hedwig's Theme

MAGIA EXTRAORDINARIAFRASE A

Aparece en escenas que muestran o hablan de la magia como algo fascinante e increíble...

MAGIA INQUIETANTEFRASE B

Aparece en escenas que muestran o hablan de la magia como algo que da miedo pero no mucho.

MAGIA LOLFRASE C

Aparece en escenas que muestran o hablan de la magia como algo ridículo, burlón, de efecto cómico...

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¿Qué es un ostinato?Ostinato es una palabra italiana que significa "obstinamiento", es decir, empeño en repetir lo mismo.En música se usa para inventar frases en las que se repite el mismo compás lo largo de muchos compases.Hay varios tipos de ostinatos:RÍTMICOS: Se repite un mismo ritmo o figura musical.MELÓDICOS: Se repiten un mismo grupo de notas (giro melódico).

actividad 3 - Lenguaje, 3º curso

Frase 2

+ info

Frase 3

Frase 1

Marca el pulso, el acento, el ritmo y la división de diferentes formas (pies, palmas, pitos, palillos...).Canta las frases.Inventa un ostinato para cada frase.

Haz las actividades con el audio. Prueba a hacer varios ritmosa la vez (pulso y acento, ostinato y pulso...).

Temas de la MAGIA

Hedwig's Theme

¿Por qué suenan a magia?Tonalidad menor. Da un toque oscuro.Notas alteradas que crean disonancias.Da un toque misterioso.Armonías menores sin relación tonal. Da un toque escalofriante.El timbre original es de celesta (asociado a las "hadas del bosque"), igual que hizo Tchaikovsky en "El cascanueces".El ritmo ternario recuerda a un vals. Equilibra las características anteriores y hace que la melodía no suene tenebrosa sino mágica: entre la curiosodad y el miedo.

Aparece para indicar la MAGIA EXTRAORDINARIA (magia fascinante e increíble)

Aparece para indicar la MAGIA INQUIETANTE (magia de da algo de miedo pero no mucho)

Aparece para indicar la MAGIA LOL (magia ridícula, burlona, de efecto cómico)

actividad 4 - Lenguaje, 4º curso

Tema 2

+ info

Tema 1

Tema 3

Canta los 3 temas de la magia.Escucha el audio y contesta: ¿En qué orden aparecen los temas? ¿Cuántos compases dura la introducción?¿Desde qué nota se repite el tema 3?

Recuerda mover la mano mientras cantas para llevar bien el pulso y ... atento al CAMBIOde COMPÁS.

Hedwig's Theme

Temas de la MAGIA

¿Por qué suenan a magia?Tonalidad menor. Da un toque oscuro.Notas alteradas que crean disonancias. Da un toque misterioso.Armonías menores sin relación tonal. Da un toque escalofriante.El timbre original es de celesta (asociado a las "hadas del bosque"), igual que hizo Tchaikovsky en "El cascanueces".El ritmo ternario recuerda a un vals. Equilibra las características anteriores y hace que la melodía no suene tenebrosa sino mágica: entre la curiosidad y el miedo.El audio es un extracto del tema de Hedwig en Re menor. En él aparece una introducción de 4 compases y a continuación se escuchan los tres temas en este orden: Tema 1 - Tema 2 - Tema 1 - Tema 3 - Tema 3 (empezando una 4ªJ ascendente, es decir, desde la nota Re).

Aparece siempre que quieren evocar la MAGIA EXTRAORDINARIA (magia fascinante e increíble)

Aparece siempre que quieren evocar la MAGIA INQUIETANTE (magia de da algo de miedo pero no mucho)

Aparece siempre que quieren evocar la MAGIA INQUIETANTE (magia de da algo de miedo pero no mucho)

actividad 5 - PIANO

Escucha el temade Hedwig de Harry Potter en este arreglo para 4 manosy háblanos de la interpretación.

Hedwig's Theme

Aprende a tocar este arreglodel tema de Hedwig

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Trouble Couple Piano Duet

INDIANA JONES

Fíjate bien en los movimientos del director y dirige junto a él.

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ACTIVIDADES

LENGUAJE3º-4º curso

LENGUAJE2º curso

PIANOcolectiva

LENGUAJE1º curso

RAIDERS MARCHOrquesta Filarmónica de Berlín dirigida por Sir Simon Ratlle (2016).

TEMA DE MARIONOrquesta Filarmónica de Viena dirigida por John Williams (2020).

actividad 1 - Lenguaje, 1º y 2º curso

Tema A

Esta marcha tiene una introducción en la que se escucha un mismo ritmo en forma de ostinato. ¿Puedes decir cuantos compases de introducción hay?.A continuación aparece el Tema A (melodía de arriba) y después el Tema B. Haz marchas en el sitio cuando escuches el tema A y mueve los brazos en el Tema B.¿Cómo termina la primera frase de este tema A, en reposo o en el aire?¿La 2ª frase es igual que la 1ª? ¿Cómo termina?

Raider's March

Escucha el audio, observa lapartituray responde a las preguntas.

Clasifica los intervalos señalados

Pincha aquí

Tema heroico en Do mayor con ritmo muy marcado y recortado y melodía con intervalos ascendentes y cada vez más grandes (4ª, 5ª, 6ª que repite 3 veces y termina en 7ª con bajada a la tónica).TIENE DOS FRASES CASI IGUALES: la1ª termina en la nota re (NO reposo) y la 2ª en la nota do (reposo)

ostinatos - Lenguaje, 1º y 2º curso

Tema A

Raider's March

Practica estos ritmos primero por separado y luego junto con el audio.

Practica este ostinato rítmico para el tema A

Repítelo 6 veces y añade este final.

Cuando te salga bien prueba a hacer este otro:

Separa los brazos en el silencio de negra

Separa un poquito los brazos en el silencio de corchea

Separa sólo un poquito los brazos en el silencio de corchea

La plica hacia arriba indica que se golpea la rodilla derecha y la plica hacia abajo, la rodilla izquierda.

Tema heroico en Do mayor con ritmo muy marcado y recortado y melodía con intervalos ascendentes y cada vez más grandes (4ª, 5ª, 6ª que repite 3 veces y termina en 7ª con bajada a la tónica).TIENE DOS FRASES CASI IGUALES: la1ª termina en la nota re (NO reposo) y la 2ª en la nota do (reposo)

actividad 1 - Lenguaje, 3º-4º curso

Tema A

+ info

Hay 4 notas ocultas en la melodía. Escucha el audio y di qué notas son.¿En qué tonalidad está? Canta la melodía del tema A.Identifica las notas a contratiempo del tema A.La melodía está acompañada de un ostinato de percusión y trombones que juntos forman este ritmo: En los compases 7 y 8 los timbales hacen otro ritmo, ¿cuál es?

PRACTICA EN GRUPOTema A: unos cantan yotros percuten*.Tema B: Unos percuten el ritmo, otros pulsos, otros un ostinato...

Raider's March

Pincha en la partitura para ver el Tema B

Pincha aquí

TEMA B

Tema heroico (modo mayor) con ritmo muy marcado y recortado y melodía con intervalos ascendentes y cada vez más grandes (primero 4ª, luego 5ª, luego 6ª que repite 3 veces para terminar en una 7ª con bajada a la tónica).

Ritmo de los compases 7 y 8 sobre la nota Sol (la dominante):

ostinatos - Lenguaje, 3º y 4º curso

Tema A

Tema B

Raider's March

Practica estos ritmos primero por separado y luego junto con el audio.

Ostinato rítmico para el tema A

Repítelo 6 veces y añade este final.

Cuando te salga bien prueba a hacer este otro:

Usa el mismo que para el tema A pero al final del tema B cambia a este otro:

Separa los brazos en el silencio de negra

Separa un poquito los brazos en el silencio de corchea

La plica hacia arriba es para que golpees la rodilla derecha y la plica hacia abajo para que golpees la rodilla izquierda

La plica hacia arriba indica que se golpea el pecho con la mano derecha y la plica hacia abajo, con la mano izquierda.

actividad 3 - Piano

Tema A

PRACTICA EN GRUPOUnos alumnos tocan la melodía, otros acompañan, otros percuten...

Raider's March

C

G

C

C

C

C

C

G

G

D

Toca este tema y acompáñate. Puedes usar un solo patrón, uno en la 1ª vuelta y otro en la 2ª o incluso uno para los acordes de C y Db y otro para G, como hizo John.Te propongo estos patrones pero puedes inventar uno nuevo:

Tema heroico (modo mayor) con ritmo muy marcado y recortado y melodía con intervalos ascendentes y cada vez más grandes (primero 4ª, luego 5ª, luego 6ª que repite 3 veces para terminar en una 7ª con bajada a la tónica).

TIBURon (JAWS)

Fíjate bien en los movimientos del director y dirige junto a él.

+ info

ORF (Austrian Radio and Television) Vienna Radio Symphony Orchestra at Hollywood in Vienna 2019 - A Night at the Oscars. Conducted by Keith Lockhart

superman

Escucha el audio 1 y marca el pulso y la división.

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ACTIVIDADES

LENGUAJE1º-2º curso

LENGUAJE3º-4º curso

PIANOcolectiva

1

2

Orchestra Conducted by Eduardo Marturet Simon Bolivar Symphony Orchestra (Made with Pride in Venezuela)

actividad 1 - Lenguaje, 1º y 2º curso

+ info

Marca el pulso, el acento y la división mientras escuchas el audio. ¿Cómo sientes la división, a dos o a tres?¿Cómo es el tempo de cada tema? Arrastra las indicaciones al tema correcto.Practica ostinatos rítmicos y el ritmo de los dos temas.

Superman March

Práctica en GRUPOTema A: Unos alumnos hacen el pulso, otros el acento, otros un ostinato y otros el ritmo.Tema B: cambio de roles.¡Imita los matices de la orquesta!

Pincha en la imageny escucha el tema completo

Andante

Allegro

TEMAA

TEMA B

OSTINATOSRITMICOS

Marcha de Superman. Subdivisión ternaria. Modo mayor. Comienza tranquilo (Andante) y continúa rápido (Allegro).

Tema ATema B

actividad 2 - Lenguaje, 3º y 4º curso

Tema B

Tema A

Escucha el audio y coloca los matices en el tema A.Canta las dos frases junto con el audio.Practica el ostinato rítmico y el ritmo de los dos temas.

Superman March

OSTINATO rítmico

Práctica en GRUPOUnos alumnos harán el pulso, otros el ostinato, otros el ritmo, otros cantarán... ¡Que empiece el concierto!

MATICES

11 compasesde ostinato

Solución

Tema heroico (modo mayor) con ritmo muy marcado y recortado y melodía con intervalos ascendentes y cada vez más grandes (primero 4ª, luego 5ª, luego 6ª que repite 3 veces para terminar en una 7ª con bajada a la tónica).

Tema heroico (modo mayor) con ritmo muy marcado y recortado y melodía con intervalos ascendentes y cada vez más grandes (primero 4ª, luego 5ª, luego 6ª que repite 3 veces para terminar en una 7ª con bajada a la tónica).

Sigue la partitura de estareducción a 4 voces de la marchade Superman y responde:

¿Cuál es el tono principal de la pieza? ¿Qué dos notas son las protagonistas?¿Qué dos compases utiliza?. Dilos en orden.¿Qué indicaciones de tempo aparecen?¿Puedes escribir el ostinato rítmico que aparece obsesivamente en la pieza?

+ info

Una reducciónes un arreglo simplificado de una partitura ya existente usada para análisis, práctica...

Pinta un dibujo mientras escuchas el tema principal de Parque Jurásico.

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TEMA PRINCIPALOrquesta Filarmónica de Los Ángeles dirigida por Gustavo Dudamel (2019).

¡HASTA

PRONTO!

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Improvisación, ¿clave de la creatividad?

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Improvisación, ¿clave de la creatividad?

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Propuesta de trabajo: analizar y comprobar la relación entre  la improvisación y el desarrollo de la creatividad  relacionado con la composición, orquestación e instrumentación,  existente en estas versiones respecto de las originales:

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Pentatonix - Star Wars Tribute | American Music Awards 2015

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Improvisación, ¿clave de la creatividad?

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Improvisación, ¿clave de la creatividad?

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Propuesta de trabajo: analizar y comprobar la relación entre  la improvisación y el desarrollo de la creatividad  relacionado con la composición, orquestación e instrumentación,  existente en estas versiones respecto de las originales:

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Star Wars: Main Theme | Medieval Bardcore Version

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Improvisación, ¿clave de la creatividad?

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Improvisación, ¿clave de la creatividad?

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Propuesta de trabajo: analizar y comprobar la relación entre  la improvisación y el desarrollo de la creatividad  relacionado con la composición, orquestación e instrumentación,  existente en estas versiones respecto de las originales:

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John Williams - Star Wars Parody (Cello Wars / Lightsaber Duel) The Piano Guys

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 Improvisación, ¿clave de la creatividad?

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 Improvisación, ¿clave de la creatividad?

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Propuesta de trabajo: analizar y comprobar la relación entre  la improvisación y el desarrollo de la creatividad  relacionado con la composición, orquestación e instrumentación,  existente en estas versiones respecto de las originales:

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Star Wars: Imperial March (Medieval Style)

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Identificación de marchas de John Williams

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Identificación de marchas de John Williams

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Alumnado de 4º de ESO.
1. Se exponen las características de las marchas de John Williams según lo visto esta semana.
2. Se producen las audiciones a ciegas para la identificación de marchas.
3. Identificamos las marchas con las películas para mejorar la cultura audiovisual.
4. Introducimos otras marchas de otros compositores con la idea de que identifiquen las de John Williams.
5. Hacemos un ejercicio de reflexión y valoración sobre cómo se asocia la composición con el argumento de la película y finalmente lo que el alumno interpreta de la misma.
6. Puesta en común el grupo clase del punto 5 anterior.

Juan Antonio Bascón Calvillo.

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Ana Mª Cabello Díaz    "Parque jurásico"       

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Ana Mª Cabello Díaz    "Parque jurásico"       

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Partitura para flauta dulce (alumnado del tercer ciclo de Primaria)

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Lenguaje musical con semicorcheas

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MUSICOGRAMA HARRY POTTER (Percusión corporal)

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MUSICOGRAMA HARRY POTTER (Percusión corporal)

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Eulalia Quiteria Marín Colomina
Audición para trabajar el pulso con percusión corporal en el Primer Ciclo de Primaria.

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Profesor: Jorge Illanes Leiva

Ficha online con la que se pueden repasar datos básicos sobre la vida del compositor, y sobre todo, identificar audiciones de diferentes bandas sonoras, y que más adelante se pueden usar para ejemplificar y profundizar en otro tipo de aspectos musicales.
Actividad dirigida a nivel de Primaria o Primer Ciclo de ESO.

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LiveWorksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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¿Por qué la música de Harry Potter suena tan mágica?

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¿Por qué la música de Harry Potter suena tan mágica?

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El youtubber Jaime Altozano analiza escena a escena la Piedra Filosofal y la Cámara de los Secretos, para desvelar los secretos que esconde la música. Destaca los temas de la Amistad, el de la Familia, y los de la Magia,

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¿Por qué la música de Harry Potter suena tan MÁGICA?

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Recursos para trabajar con violín esta melodía de Star Wars

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John Williams ha compuesto varias obras de este tipo y es importante saber de donde proviene este género y su utilidad más allá del compositor como tal.

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Las fanfarrias, este género musical que suele ser interpretado en exclusiva por agrupaciones formadas por instrumentos de viento metal, aunque en ocasiones son acompañados de instrumentos de percusión según la pieza o el gusto del compositor, tiene tres rasgos fundamentales, que son su duración, la brillantez y su carácter.

Estas características son la que hacen reconocido y apreciado a este género musical que usualmente tiene un propósito ceremonial en eventos que requieren de expresar majestuosidad y/o para resaltar la importancia social de una persona o hecho relevante a los que se pretende dar publicidad.

Según algunas investigaciones musicológicas, el origen de las fanfarrias las podemos encontrar en la lejanísima Edad Media. Otras en cambio afirman, según las descripciones e historias de la antigua Roma, que fue en esa época cuando comienzan a aparecer.

De cualquier forma, no es hasta el siglo XVIII en Francia donde se cree hubo un movimiento de este género que se constata con la utilización de recursos musicales, como la repetición de notas, que aportaban fuerza y energía a las composiciones, pero es definitivamente en Inglaterra donde aparece una de las primeras fanfarrias reconocidas como tal. Me refiero a I was Glad, compuesta por el compositor inglés Hubert Parry específicamente para la coronación del rey Eduardo VII, acaecida el 9 de agosto de 1902 en la Abadía de Westminster.

Es en Inglaterra donde, por primera vez, aparecen las fanfarrias tal y como las conocemos

La cantidad de piezas de estas características es imposible de relatar, pero creemos oportuno mencionar algunas que seguramente serán reconocidas por el lector. Entre ellas tenemos la conocida fanfarria que acompaña la entrada de anuncio de los estudios fílmicos 20th Century Fox, compuesta por el afamado compositor de música cinematográfica de los años dorados de Hollywood Alfred Newman allá por el año 1933.

También tenemos la Victory Fanfare del reconocido compositor japonés Nobuo Uematsu, creador de casi toda la música de esta increíble saga de juegos basados en la ciencia ficción y fantasía llamada Final Fantasy, que ya va por su versión número 15.

Otra fanfarria interesante es la titulada Olympic Fanfare and Theme, del importantísimo compositor estadounidense John Williams dedicada a la celebración de los 23 Juegos Olímpicos celebrados en la ciudad de Los Ángeles, ciudad en la que fue estrenada en la ceremonia de apertura de dichos juegos el 28 de julio de 1984.

Como curiosidad, el propio Williams en una entrevista reconoció que la invitación para componer esta fanfarria le supuso un desafío, pues en EEUU la cadena televisiva ABC usaba desde 1968 otra fanfarria del compositor Leo Arnaud titulada Bugler's Dream, la cual se encuentra inserta dentro de la suite Charge, y que era muy apreciada por el público estadounidense como tema musical de los eventos olímpicos.

Una de las fanfarrias más conocidas es la de 20th Century Fox

La intención era que la pieza de Williams tuviese unas características propias para su uso en todas las ceremonias de medallas y eventos olímpicos oficiales, por lo que tenía que basarse en los matices armónicos que podían producir instrumentos muy determinados, como las trompetas de heraldo.

Otras piezas compuestas para este formato metálico son la Fanfare for a New Theatre del compositor ruso Ígor Stravinsky y que fue escrita para la ceremonia de apertura del New York State Theatre como parte del Lincoln Center for the Performing Arts. Como curiosidad, su instrumentación es de solo dos trompetas, en contraste con otras obras del mismo género que no solo tienen mayor instrumentación de metal, sino que algunas incluyen percusión dentro de su armonía.

Ejemplo de esto tenemos en la más célebre y reconocida fanfarria, me refiero a la Fanfarria para el hombre corriente ( Fanfare for the Common Man) del compositor estadounidense Aaron Copland.

Esta fanfarria fue compuesta en 1942 por encargo del director de orquesta británico Eugene Goossens, titular por entonces de la Orquesta Sinfónica de Cincinnati, junto a otras 18 piezas de similares características con la intención de iniciar cada uno de los conciertos de esa temporada con una pieza en homenaje a los combatientes aliados en la Segunda Guerra Mundial.

El resultado fue una obra que ha quedado en el tiempo, evocadora, que inspira sentimientos muy hondos que a veces se intenta identificar con un sentimiento patriótico estadounidense que no es tal, pues de todos es sabido que la música no entiende de parcelas políticas y lo más lógico es que la veamos (escuchemos) simplemente por su naturaleza musical, la disfrutemos y nos emocionemos hondamente con esta obra a la que algunos estudiosos intentan emparentar o buscar similitudes con la también celebérrima fanfarria inicial del poema sinfónico Así habló Zarathustra, del compositor alemán Richard Strauss, por sus semejanzas en la idea preconcebida de que las dos recuerdan el alba del día y provocan sentimientos muy hondos.

La instrumentación de esta magna obra de Copland consta de cuatro trompas en Fa, tres trompetas en Si bemol, tres trombones y una tuba, sumándole como percusión un timbal, un bombo y un gong o tam-tam.

Como curiosidad extra, Copland utilizó el tema principal de su fanfarria y la introdujo en el cuarto movimiento de su tercera sinfonía, que data de 1945. Haciendo patria, hemos de mencionar por derecho propio la Fanfarria Barcelona 92, del compositor valenciano (Vinaroz), pianista, escritor y premio nacional de música en 2008 Carles Santos Ventura.

Para los Juegos Olímpicos de Barcelona se estrenó 'Fanfarria Barcelona 92'

Esta obra compuesta para los evidentemente reseñados Juegos Olímpicos celebrados en Barcelona, fue estrenada y dirigida por el compositor en la inauguración de dichos Juegos el 25 de Julio de 1992 en el Estadio Olímpico de Montjuic y que sin duda es un hito histórico en la historia social, entre otros aspectos, para España. Como dato interesante, esta no fue la única pieza de este tipo que compuso Carles Santos, ya que también tiene en su vasto haber creador la Fanfarria para 2001 músicos destinada a la inauguración de la Bienal de las Artes de Valencia.

Este género musical tiene hasta una exposición actualmente en el Museo Metropolitano de Arte de Nueva York (el MET), donde pueden apreciarse desde una simple caracola que situada estratégicamente en el centro del espacio simula la historia y desarrollo evolutivo de todos los instrumentos de viento metal, usando dicha caracola como punto de partida.

Sin duda, las fanfarrias tienen una sonoridad radiante y a la par hosca, algo ensordecedora inclusive, y las podemos encontrar de todo tipo. Desde fanfarrias ceremoniales, como son casi todas las reseñadas en este artículo, pasando por fanfarrias corporativas, clásicas, históricas, orquestales y, por supuesto, militares.

Si lo desean, les invito a deleitarse con algunas de fácil acceso en lugares como audionetwork, donde existe un amplio abanico de música y de este género musical en concreto para todos los gustos y ocasiones.

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Las fanfarrias, este género musical que suele ser interpretado en exclusiva por agrupaciones formadas por instrumentos de viento metal, aunque en ocasiones son acompañados de instrumentos de percusión según la pieza o el gusto del compositor, tiene tres rasgos fundamentales, que son su duración, la brillantez y su carácter.

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Recurso para interpretar con los Boomwhackers obras de Williams (ETAPA DE PRIMARIA ÚLTIMO CICLO Y SECUNDARIA)

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Recurso para interpretar con los Boomwhackers obras de Williams (ETAPA DE PRIMARIA ÚLTIMO CICLO Y SECUNDARIA)

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Imperial March I - Boomwhacker Playalong

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Memorias de una geisha.. Fantástico documental para trabajar la música de otras culturas con Isaac Perlman(violín) y Yo-Yo ma(violonchelo)

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John Williams y la música de Memorias de una Geisha

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Programa de Música y significado (Radio Clásica) donde se analiza la música de John Williams.

María Jesús Cabello Bustos

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Música y significado - Especial JOHN WILLIAMS - 12/04/19 - RTVE.es

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Música y significado - Especial JOHN WILLIAMS - 12/04/19 . Música y significado online, completo y gratis en RTVE.es A la Carta. Todos los programas de Música y significado online en RTVE.es A la Carta

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Profesor: Isaac Tello Sánchez
Propuesta de trabajo: Analizar elementos característicos (rítmicos, armónicos, melódicos y texturales) de diferentes temas de la BSO de ET, paradigmáticos del género de AVENTURAS. A partir del referido análisis, trabajaremos la improvisación musical en dicho estilo cinematográfico: https://www.youtube.com/watch?v=F8QgAwuxXtg

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E T  El extraterrestre tráiler en castellano

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Partitura sencilla para flauta dulce Star Wars
https://www.youtube.com/watch?v=fgWGO_LAABY

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Fichas conoce a Williams.
A través del pasaporte de autores se puede conocer su vida y obra. En este caso John William. Para primaria.

~Alumno del curso:David Gutiérrez Sánchez

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John Williams es el segundo músico con visado para la colección de compositores. Os recuerdo que "Pasaporte Musical" es un juego de tarjetas para niños. Para saber en qué consiste pinchar el siguiente enlace donde lo explico y de paso podéis descargar el Pasaporte Musical de Henry Mancini

Y aquí os dejo el enlace para descargar el pasaporte correspondiente al compositor de hoy.

De este admirable compositor diré que nació en New York y creció junto a sus hermanos rodeado de un ambiente musical ya que su padre fue un importante percusionista de jazz.

Comenzó sus estudios musicales a la edad de 5 años y aunque experimientó con instrumentos como la trompeta, trombón y clarinete, se decidió por el piano como su insaparable herramienta de trabajo. Más tarde completó sus estudios en composición y dirección de orquesta.

En su etapa como profesional creó la música de muchas de las películas más exitosas de la historia del cine, entre las que destaco (por selección infantil): ET el extraterreste, Superman, Indiana Jones, Parque Jurásico, Star Wars y las tres primeras películas de Harry Potter. No pudo aceptar el encargo de la saga completa por falta de tiempo y encontrarse comprometido con varias bandas sonoras más.

Su largo historial de bandas sonoras es tan impresionante como sus premios. De hecho es la segunda persona con más nominaciones a los Premios Oscar, consiguiendo 5. Además de 22 Grammy, 4 Globos de Oro, 5 Emmys, numerosos discos de oro y platino, títulos honoríficos y otros cuantos dignos de leyenda.

Sus composiciones abarcan también series de televisión, numerosos eventos culturales, 2 sinfonías y varios conciertos para instrumentos solistas, así como el autor de 4 versiones para los actos conmemorativos de los Juegos Olímpicos 1984, 1988,1996 y 2002. ¿Alucinante verdad?

TEMA DE DARTH VADER´S -STAR WARS-

El siguiente vídeo compartido del canal de Thales vemos a John Williams dirigiendo la orquesta e interpretando el tema del malo de la película.

BANDA SONORA DE LA SAGA HARRY POTTER

Y quién no conoce al personaje principal creado por J. K. Rowling? Harry y sus inseparables amigos Ron y Hermione, nos han acompañado durante las 7 novelas best sellers increíblemente populares entre niños y adultos de todo el mundo. Una servidora se incluye, me enganchó desde el minuto uno.

Bien, en cuanto a su banda sonora John Williams fue el encargado de crear la música en Harry Potter y la Piedra filosofal (2001) cuyo tema más famoso es Hedwig´s con su maravilloso solo de celesta. Al año siguiente realiza Harry Potter y la Cámara Secreta. Y con Harry Potter y el prisionero de Azkaban (2004) acaba su participación por su apretada agenda de trabajo, siendo sustituido por el compositor escocés Patrick Doyle.

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John Williams es el segundo músico con visado para la colección de compositores. Os recuerdo que "Pasaporte Musical" es un juego de tarjetas para niños. Para saber en qué consiste pinchar el siguiente enlace donde lo explico y de paso podéis descargar el Pasaporte Musical de Henry Mancini Y aquí os dejo el enlace para descargar el pasaporte correspondiente al compositor de hoy.

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Partitura sobre la BSO de Star Wars

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Con este genially se pueden escuchar los temas de las bandas sonoras más importantes que ha compuesto y verlo dirigiendo a la orquesta en la marcha Imperial.
Para trabajar a partir de 2º ciclo de primaria.

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John WilliamsCompositor y director de orquesta deEstados Unidos.Nació en 1932.Su trabajo se ha centrado en la composición de bandas sonoras, que son las canciones que acompañan a una película y les proporciona uncarácter particular.

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John Williams by paulareguilon on Genially

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John WilliamsCompositor y director de orquesta deEstados Unidos.Nació en 1932.Su trabajo se ha centrado en la composición de bandas sonoras, que son las canciones que acompañan a una película y les proporciona uncarácter particular.

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Es un video donde aparecen cortes de películas y hay que adivinarlas. Les ha gustado mucho a mi alumnado de 4ESO.

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Adivina Adivinador: Soundtracks de Películas!

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Ritmograma para trabajar esquemas rítmicos, sobre todo, en tercer ciclo de primaria.

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Marcha Imperial de Star Wars - Ritmograma: Corchea con puntillo y semicorchea

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Musicograma para trabajar la audición y seguir las diferentes líneas melódicas. Muy atractivo para todo el alumnado de primaria.

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Recurso para utilizar en la etapa de primaria se puede trabajar asociando las figuras rítmicas con percusión corporal, corcheas (palmas), negras (pies).
Azahara Arévalo