# data[].attributes.body
Vogelübungen

Wo entsteht ein Luftpolster?

Kokettieren

Aggression

Verteidigung

Pinguin

Watschelente

Übertragbar:

kleinschrittiger Aufbau

Warm-up - Wirkungen der Maske erforschen - Bewegungsübungen  z. B. Bewegungen mit dem Schnabel über die Köpermitte

Kostümierung improvisiert - 9n 10 min Suche - erstaunliche Ergebnisse

Masken sind günstig zu bekommen!

# data[].attributes.body
Warming-up - körperbetont: Chinesisches Knobeln. Monster, Tiger, Forscher - impulsgesteuert, damit die Gruppe die gleiche Figur zeigt.

Hintergrund einrichten: Mit Gegenständen

In der Gruppenarbeit eine kleine Szene: Weltproblem mit einer besonderen Zauberkraft lösen.

Hybridsubjekt: Sich einen Namen geben - Hintergrund gestalten auf die Zoom-Ästhetik bezogen

Informationsinput Jugendkultur: Was Jugendliche heute so tun, Darstellungsformen wie TikTok, Instagram usw.

Der Gedanke: SPIEL MIT MIR

Erfahrungswerte: Was macht das mit den Teilnehmern? Grenzerfahrungen

Umgang mit diesen Grenzen: mit Schülern reflektieren: Sag nein!

Viele Anregungen, wie ein Videotool vielfältig eingesetzt werden kann: Nicht lineares Erzählen, Kunsterziehung...

Dadurch, dass hinterher die Chat-Beiträge nicht kommentiert werden, ist derjenige, der den Beitrag geschrieben hat, gezwungen, darüber nachzudenken.

1:1-Übernahme in die Schule ist nicht möglich, Muss eingebettet und vorbereitet werden.

# data[].attributes.body
Sich selber etwas Gutes tun - verschiedene Methoden zum Aufwärmen und Palmieren - Massieren

ästhetische Bewegungen vor dem Bildschirm: Die Welle, verschränkte Hände mit Pinocchios Klick-Klack-Bewegungen

Schöne Ideen für Theatergruppen: Die am Körper fixierte Hand, Laban-System mit 27 Punkten im Raum - Vorgestellter Würfel, in dem man steht, 9 Punkte oben, 9 Punkte Mitte, 9 Punkte unten.

"Rigour and intention": Die Absicht muss sichtbar werden. Die dargestellte Idee muss im Kopf sein. Lieber einen Stopp einbauen und nachdenken.

Wie Lernen geht:  Frustration wird provoziert. In dem Moment, wo Bewegungsmuster nicht "funktionieren", wo m an scheitert, lernt unser Körper. Gelernt ist etwas dann, wenn der Körper das Programm ohne Nachdenken abspult und wenn alles andere sich komisch anfühlt.

rechte und linke Gehirnhälfte herausfordern: Fingerspiele. Re Hand: Daumen und Zeigefinger berühren sich. Li Hand Daumen und kleiner Finger berühren sich. Dann die Reihe der Finger entlang gehen. Hände bewegen sich in gegenläufiger Richtung. Am Ende der Reihe wechseln.  Körpermitte nicht überschreiten. Dabei wechselt der Fokus der Aufmerksamkeit - darf nicht auf eine der beiden Seiten "rutschen". Noch schwieriger: Hände überkreuzen. Hand zum Bildschirm drehen, Bild zum Gesicht drehen.

# data[].attributes.body
Verweis auf das Padlet: https://padlet.com/reichert17/RedenUeberFilm

# data[].attributes.body
Möglichkeiten der Maske
Bewegung Gestaltung Inszenierung
Gute Übertragbarkeit auf andere Themen, Aufgabenstellungen
Fächerübergreifend

# data[].attributes.body
3 TN;
Kreativität entwickelt; motivierend; anregend; bemerkenswert verdichtet;
Empfehlung: das ganze Programm mitnehmen; Bilder; Tanz (Luftkissen, Balztanz, unterschiedliche Vögel)
Aufbau auf andere Dinge übertragbar - Rollenfigur entwickeln
Musik und Bilder; keine lange Vorplanung; feste Teamarbeit zu zweit effektiv und "vertiefend" hilfreich
Screenshot Fotos kompliziert - aber
Wie waren die "Anweisungen"? - Eher "Impulsgebung"!!!
Den Kleiderschrank als Kostümfundus nutzen!
Für jeden Schritt:
Musik und Anregung; Bildimpulse (Vögel) und Notizen dazu; Besprechung der Beobachtungen/ Reflexion (fachlich);
Selbsterfahrung - das Spüren des eigenen Ich; Reise ins Innere; am Ende
Bilder als Impulse, diverse Fotos von Vögeln und ihren Verhaltensweisen als Animation für die Figur
Insgesamt ist das Ganze eine Reise ins Ich.

# data[].attributes.body
Das waren sehr gute Impulse in jeder Hinsicht. Sowohl Feedback, als auch die ausführliche Betrachtung einer Reportage waren besonders aufschlussreich. Eine Umsetzung an der Schulart Realschule kann ich mir allerdings nur mit einer deutlichen Reduzierung des Anspruchs vorstellen!
Sepp Schick

# data[].attributes.body
Anregend/ faszinierend - Wie funktioniert eigentlich das Internet?
"Theater ist es, weil alles, was die Jugendlichen online stellen "on-stage" ist." Es geht um das "Nebenbei", das "Authentische"; weitere Elemente des Workshops: Entwurf einer fiktiven Figur, die sich privat inszeniert (Was ist privat? Was ist fiktiv? Was ist Realität?) und deshalb mehrere Facetten ihrer Persönlichkeit vorführt.
Warm-ups aus der Theaterarbeit adaptiert, z.B. Chinesisches Knobeln ..., Alle welche ..., Ich sehe was, was du auch siehst...
Fähigkeit geschult, Technisches auszuprobieren und zu steuern, Virtuelles in die Arbeit hereinnehmen, Spielerisches von sich freigeben;
Wichtig: Überlegungen müssen vom Medium ausgehen - nicht ein Medium auf ein anderes Medium übertragen.
1:1 können wir bestimmte Formen und Formate übernehmen!!!

# data[].attributes.body
Workshop als Energizer in jeder Hinsicht; Bewusstsein für exakte Bewegungen und Aktionen; Platz - um Punkt laufen usw. Supergut aufgebaut - er wusste genau, wo er hinwollte
Punkt - Sphere - in den Raum
Energizer für Theater
Exaktheit; voller Bewegung; anstrengend
Musik und Pausen sind wichtig!!!
Auspowern; ohne Musik auch spannend
Mitschrift gefragt!
Erstaunlich, wie direkt die Teilnehmer*innen angesprochen wurden im Gegensatz des Watteumgangs mit den Schüler*innen.
Bilder im Kopf als Anregung, Bewegungen zu kreieren.
In der Präsentation gab es zwischen zwei Leuten ein gemeinsames Zeiche zum Start ihres Duetts.
Methodisch: Kritik; Bilder in Küche!!!;
Verabredung über
Problematik des Workshops: Sehen und nicht sehen;
Wie ließe sich so etwas vor der Kamera "Umsetzen"
Weniger Unruhe
Wo war das Ziel? "Awareness"

# data[].attributes.body
Workshop schult Feedbackkultur, was auch der Theaterarbeit nutzen kann; Der Weg führt über das Einfühlen in den Filmemacher und seine Entscheidungen; Es geht nicht um kritische Auseinandersetzung von außen; Macht Mut, technische Verfahren zu verwenden, um zu Meinungsbildern zu kommen. Padlet, Mentimeter etc.: Einzelszenen ermöglichen Einblicke in den ganzen Film und seine Arbeits- und Wirkweise; Schulung, auf Details Wert zu legen;

# data[].attributes.body
kleine Interview-Clips zu einzelnen Themen im Unterricht erstellen lassen --> Meinungsbild
12/2 oder Seminar: Grundlagen der Bildgestaltung (Kameraperspektiven und Einstellungsgrößen), > kurze Clips im Unterricht mit den iPads erstellen lassen; oder ein Storyboard zeichnen lassen
P-Seminare Trickfilm und Dokumentarfilm mit externem Coach

# data[].attributes.body
- nur schriftliche Arbeiten zum Film benoten, wie z.B. die Planung, die eigene Abschlussbewertung (welche ursprünglich geplante Mittel wurden umgesetzt, welche nicht und warum, welche Schwierigkeiten tauchten auf,...) --> den Film hier als künstlerisches Werk unbewertet lassen- Film bewerten, aber vorher Kriterien einführen, besprechen und üben, hinterher überprüfen

# data[].attributes.body
vor allem in den Seminaren der Oberstufe, da ansonsten die Zeit zu knapp, Einschränkungen durch Erfüllung des Lehrplans; Filmanalyse sowohl im Unterricht als auch als Seminar möglich

# data[].attributes.body
Wo?
- Seminarfach
- Wahlfach
- Wahlpflichtfach (Szenisch Gestalten)
- Unterricht (z.B. fächerübergreifend wie D/G oder SK
Ideen:
- Dokumentarfilm, Dokumentation oder Reportage
- Literaturprojekte (Trailer, Dramenszenen, Kurzfilm)

# data[].attributes.body
Abfrage und Chat am 10.02.21

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Technik kostet in erster Linie Zeit und Nerven

Schwarz weil ich mir das Format in der Grundschule nur schwer vorstellen kann. da Sollen dien Kids nicht auch noch Digital Theater spielen!!!

#politischestheater: manche wege gehen heißt andere verlassen

Rosa experimentieren

Meine Schüler sind angefixt und haben tolle Ideen.

Ohne dichitaal geht nix mehr.

​Unendlich viele neue Möglichkeiten, die Lust auf mehr machen

Das istspannend.

Wir stehen gerade erst am Anfang dieses Abenteuers. Da geht noch so viel mehr.

Ich fand den Impulsvortrag mega und jetzt rollen schon die kreativen Ströme, wie ich sowas mit Grundschüler*innen umsetzten könnte.

Es ist offenbar viel mehr möglich, als ich mir bisher angeeignet habe.

Fand den Vortrag sehr inspirierend.

Der experimentelle Charakter

Im Moment bleibt uns kaum eine andere Wahl, dann lieber mehr Neues lernen uns loslegen, als zu warten, ob es wieder weitergeht.

Interaktivität zwischen Zuschauer und Schauspieler finde ich seeeehr spannend.

Es gilt ein großes Potential zu entdecken.

Ganz neue Möglichkeiten, die auch nah an den Schülern ndran sind

Neue Möglichkeiten nutzen!

Ich denke, dass wir weiterhin , auch ohne die aktuelle Situation, vielmehr mit digitalen Bereichen arbeiten werden....

vorgestelltes Konzept

Da liegen sicher jede Menge toller Möglichkeiten und Sackgassen auf dem Weg, die man einfach erkunden muss, ohne Furcht, auch mal zu scheitern...

Der Impulsvortrag hat mich auf neue Gedankenspuren gebracht. Da möchte ich jetzt gerne nochmal weiterdenken.

Wissbegier auf neue Möglichkeiten, auch um diese im Distanzunterricht anzuwenden

Es gibt so viele neue Möglichkeiten...

Ist für mich eine große Chance -
Interaktion mit Publikum, nicht nur Film

Der Impulsvortrag hat mich ermuntert, mehr Berliner Chaos zu wagen.

Das ist die Zukunft und eine spannende neue Art zu arbeiten. Da sollte ich den Anschluss nicht verpassen.

Weil unbekannte Wege zu unerwarteten Lösungen führen können, auch sehr interessanten!

Weil ich schon vorher mit Hybrid-Formen aus Film und Theater experimentiert habe...

neue Wege gehen und offen bleiben für Neues

vorgestelltes Konzept sehr interessant, gute Anregungen

Wie weit man mit Do it yourself kommt.

Es ergeben sich sicherlich viele neue Möglichkeiten und auch die Schüler kann man dafür interessieren.

Digital hat schon lange Möglichkeiten geboten. Jetzt kommen sie an und ich kann damit experimentieren.

Herausforderung annehmen

​Neuerung sind generell interessant und an Digitalität führt kein Weg vorbei, es geht darum die Chancen zu nutzen, direkte Interaktion ist für viele so einfacher möglich.

ich würde mir viel zugespitztere Fragen zum Analog-Digital-Verhältnis wünschen... denn das eine ist ohne das andere schon lange nicht mehr denkbar...

Corona hat es eigentlich an den Tag gebracht; es hätte sich womöglich sonst nichts bewegt.

Wie geht live-stream ? Wie viele Kameras / Kameraleute braucht man? Wie schneidet man Mini-Filmszenen zu einem Kunstwerk? Ich habe also Grundlagen-Fragen.

ich finde es spannend, das analoge Theater / analoge Performer mit dem digitalen / mit digitalen zu verbinden. In dieser Zeit geht es nicht anders und darum sollte man damit auch arbeiten. Die Schülerinnen und Schüler sind für neue Ideen immer offen.

Da es für die Schüler gerade die einzige Möglichkeit ist, Theater-ähnliche Erfahrungen zu machen und sich auszudrücken, würde ich das natürlich gerne qualitativ auch hochwertig umsetzen.

Wie bei allem Lernen, geht es darum sich nicht von der Unkenntnis erschlagen zu lassen, sondern mutig Neues auszuprobieren, bis es vertraut geworden ist.

​grenzenlose Möglichkeiten - fördert das Wir-Gefühl

digital proben wir jetzt schon seit Monaten - das interaktive Element aus dem Vortrag hat mich auf ganz neue Gedanken gebracht...

Corona ist nur ein Boost der Problematik

SchülerInnen in der Jetztzeit erreichen

Theater lebt von echter Begegnung mit Geruch und echtem Touch, aber die Ergänzung durch die digitalen Welt hilft uns, Erlebtes im Lockdown zu verarbeiten

​digital bietet viele neue Ideen, aber die Interaktion der Menschen finde ich wichtig und die fehlt momentan

​Wenn die Technik nicht das macht, was ich so will.

​Nach einem Nachmittag vor dem Bildschirm merke ich wieder, wie anstrengend das alles ist... trotz der inspirierenden Ideen, hätte ich jetzt mehr Lust analog und ganz und gar da zu sein.

Mir fehlt das Zwischenmenschliche, ich sehe aber auch große Chancen , meine "Techniker", die nicht wirklich an Theater interessiert sind, ins Boot zu holen.

​Echte Menschen haben schon auch was.

Die direkte soziale Interaktion fehlt den Schüler*innen sehr.. sie wollen nicht nur verbal kommunizieren, sondern unvermittelt miteinander und mit dem Publikum interagieren. Sie verbringen so viel Zeit vor Screens, dass das Theater ein Ausgleich sein sollte, nicht ein weiteres "Bildschirmevent". Trotzdem ergeben sich natürlich tolle kreative Potentiale.
​
Ich finde es sehr interessant, aber mein Kopf brummt nach so langem Gucken in den Bildschirm.

# data[].attributes.attachment_link.description
Technik kostet in erster Linie Zeit und Nerven Schwarz weil ich mir das Format in der Grundschule nur schwer vorstellen kann. da Sollen dien Kids nicht auch noch Digital Theater spielen!!! #politischestheater: manche wege gehen heißt andere verlassen Rosa experimentieren Meine Schüler sind angefixt und haben tolle Ideen.

# data[].attributes.headline
Workshop zeigte auch ganz nebenbei, wie digitale Tagungstools sinnvoll und zielführend einsetzbar sind

# data[].attributes.subject
Workshop zeigte auch ganz nebenbei, wie digitale Tagungstools sinnvoll und zielführend einsetzbar sind

# data[].attributes.body
Einverständniserklärung immer zum Beginn eines Kurses/ Seminars unterschreiben lassen!