# data[].attributes.body
Considero que intento enfocar el aprendizaje de los estudiantes de una manera activa, colaborativa, relacionando la teoría con la práctica, utilizando sus conocimientos previos.

# data[].attributes.body
Inicio la clase realizando una actividad que conecta la actividad nueva con el tema anterior haciendo un breve repaso. Se le explica el objetivo de la misma. Posteriormente a la hora de desarrollar un taller, se da una explicación clara de lo que se va a trabajar, se fomenta el trabajo equipo con el objeto de desarrollar las habilidades sociales, teniendo en cuenta el aprendizaje significativo . Finalmente se hace una retroalimentación de lo visto.

# data[].attributes.body
Lo primero que hago es identificar las necesidades de cada estudiante.

Identificar conocimientos previos.

Pongo ejemplos o dramatizo para llegar al tema.

Realizo muchas preguntas

Escucho lo que dicen ellos, respetando su opinión; si es necesario, corrijo sin hacerlo sentir que lo que dijo estuvo mal.

Trabajo en grupo.

En cuanto a los talleres, los compañeros se cambian los trabajos y les califica a su compañero. Luego, yo verifico el trabajo de ellos, para luego, corregir.

# data[].attributes.body
Trabajo enlazando el pretexto con la vida cotidiana de un adolescente, tratando de conectar a través de emociones positivas

# data[].attributes.body
Al iniciar con el curso o cursos asignados realizo caracterización tanto académica como personal de los estudiantes para conocer sus intereses y falencias

# data[].attributes.headline
Ana Karina  Modelo del desarrollismo pedagógico.

# data[].attributes.subject
Ana Karina  Modelo del desarrollismo pedagógico.

# data[].attributes.body
Permito que los niños aprendan a su ritmo y forma, con su propia creatividad y confianza. Descubriendo cada uno sus habilidades.

# data[].attributes.body
Mi práctica pedagógica se desarrolla de la siguiente manera: para iniciar, se abre un espacio de interacción con los estudiantes, posteriormente se realizan actividades de motivación (no en todos los casos). Se continúa con la indagación de saberes previos y la conceptualización de la clase. Para finalizar se orientan las actividades, finalizamos con la retroalimentación y compromisos para la casa.

# data[].attributes.body
Modelo centrado en el aprendizaje

1. Preguntar por saberes previos de conceptos a desarrollar

2. Explicar los conceptos y desarrollo el ejercicio y enseño a analizar el contexto del problema

3. hago participe a los estudiantes de ir resolviendo el ejercicio con mi ayuda

4. Ahora ellos solos intentan analizar y resolver el ejercicio

# data[].attributes.headline
  Shirley polo : Inicialmente realizó un diagnóstico e indagó por su vida, tanto académico  como social . Intento traer las temáticas a la práctica , el para qué nos  sirve en el día a día , que se vea la aplicabilidad en nuestro diario vivir. 

# data[].attributes.subject
  Shirley polo : Inicialmente realizó un diagnóstico e indagó por su vida, tanto académico  como social . Intento traer las temáticas a la práctica , el para qué nos  sirve en el día a día , que se vea la aplicabilidad en nuestro diario vivir. 

# data[].attributes.body
1. Llamo a lista

2. Explicó el objetivo de la clase

3. Le comento que deseo que aprendan en el día de hoy .

4. Luego , realizó un ejemplo del objetivo

5. Explicó la clase

6 . Realizamos la actividad

7. Retroalimento la actividad con ayuda de un estudiante .

# data[].attributes.body
A través de proyectos, enlazando cada tema para darle solución una necesidad. Para este proceso indago conocimientos previos de los estudiantes y se realiza un análisis del contexto de la problemática

# data[].attributes.body
Exploró saberes previo

Explicó el tema

Ejemplo que conecte con la vida cotidiana

Ejercicio para practicar

Tarea para afianzar el tema.

# data[].attributes.body
Saberes previos sobre el tema en clases preguntas opiniones de los estudiantes comparamos el tema con su esperiencias de vida

# data[].attributes.body
. Saludo de bienvenida.

Les pregunto cómo se encuentran, llamo a lista inicio la clase con la temática a tratar, conocimiento previo, lluvia de ideas generalmente hago uso del tablero para anotar las actividades a realizar, se realizan en clase en algunos casos se dejan para la casa.

Los estudiantes den a conocer sus actividades y socialicen.

# data[].attributes.body
Mi enseñanza siempre tiene en cuenta la idea que poseen los estudiantes acerca del tema, hago muchas preguntas para que ellos identifiquen de que vamos a hablar, posteriormente defino el propósito de la clase y amplío el tema apoyándome en vídeos o explicando, los estudiantes participan constantemente y al final hago una retroalimentación.

# data[].attributes.body
Inicio con una actividad lúdica que permita introducir el tema, promoviendo la motivación y generando la retroalimentación sobre cómo se sintieron y con qué lo relacionan en su vida cotidiana. A través de la psicoeducación, se aborda el contenido con ejemplos prácticos y relevantes que estimulen la participación activa de todos. Finalizo con actividades grupales diseñadas para fomentar la práctica o reflexión sobre lo trabajado, procurando que todos se involucren e integren plenamente en el grupo.

# data[].attributes.body
Modelo del desarrollismo pedagógico

Los saludo, les pregunto sobre su estado de ánimo, si dicen bien, me detengo a observarlos y en caso de que los vea desanimados les realizo una actividad que les genere risa para de esta manera generar en ellos un clima favorable que permitirá un aprendizaje efectivo.

Además les pregunto sobre sus gustos, intereses o hobbies de los estudiantes, eso me permite determinar el tipo de inteligencia que tiene cada estudiante, teniendo en cuenta lo anterior adapto la temática de inglés al tipo de inteligencia, por ejemplo: la obra de Romeo y Julieta me permite que los estudiantes kinéstesicos se expresen, los lingüísticos fortalezcan su habilidad de expresión tanto oral como escrita, los visuales su capacidad de diseño y ambientación.

# data[].attributes.body
Enuncio una situación relacionada con el tema. Escucho y oriento las respuestas de losestudiantes. Explico y resuelvo dudas. Aplico una actividad para resolver y sustentar en el aula de clase. Al final orientamos entre todos el tema...

# data[].attributes.body
Doy los buenos dias les pregunto como amanecieron.

Me dispongo llamar a lista.

Luego coloco el titulo del tema que boy a desarrollar en el tablero Pregunto a mis estudiantes quien de ellos conocen del tema y si hay algun estudiante que conoce el tema le pido que nos comente de lo que conoce y lo comparta con los compañeros.

Doy una introducción del mismo pido que la próxima clases me investiguen y me presenté un trabajo escrito en grupo para exponerlo.

me despido

# data[].attributes.headline
Mi clase siempre comienza con un gracias a Dios y a la virgen, luego con movimientos rítmicos como juegos y bailes ( música 🎵🎼) en ocasiones salimos del Salón de clases a dar una vuelta a la cancha y abrazamos árboles, después escribo fecha  en inglés, pregunto que día es hoy, señalo en el horario de clases, verificamos , luego repetimos y  dibujamos una 🐝donde todos los niños nos ponemos en modo *avíspate* de ahí partimos a dar las clases estipuladas

# data[].attributes.subject
Mi clase siempre comienza con un gracias a Dios y a la virgen, luego con movimientos rítmicos como juegos y bailes ( música 🎵🎼) en ocasiones salimos del Salón de clases a dar una vuelta a la cancha y abrazamos árboles, después escribo fecha  en inglés, pregunto que día es hoy, señalo en el horario de clases, verificamos , luego repetimos y  dibujamos una 🐝donde todos los niños nos ponemos en modo *avíspate* de ahí partimos a dar las clases estipuladas

# data[].attributes.headline
El modelo pedagógico que utilizo en mis clases, es el enfoque ecléctico, es decir retomo lo mejor de los modelos pedagogo y lo pongo en práctica en mi quehacer pedagógico.

# data[].attributes.subject
El modelo pedagógico que utilizo en mis clases, es el enfoque ecléctico, es decir retomo lo mejor de los modelos pedagogo y lo pongo en práctica en mi quehacer pedagógico.