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El círculo de Viena  movimiento científico y filosófico (1921)  propósito construir una filosofía científica por el filósofo austríaco MMoritz Schlick (1936). 

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LAS CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LA CIENCIA Y SU CONTEXTUALIZACIÓN EN EL CAMPO SOCIOEDUCATIVO

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LAS CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LA CIENCIA Y SU CONTEXTUALIZACIÓN EN EL CAMPO SOCIOEDUCATIVO

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Estrellas en la Tierra

Las dificultades de aprendizaje se caracterizan por ser trastornos que afectan de manera directa el desarrollo de las personas. En la película, se logró evidenciar  la realidad que  viven los estudiantes  en muchas instituciones y  contextos, ya que se puede encontrar el docente que menosprecia al estudiante, toma sus dificultades como motivo de burla, por otra parte hay docentes que ejercen su rol de manera correcta y con ello juegan un papel muy importante dentro de la vida de todos estos niños puesto que un buen docente se esfuerza por identificar los problemas o dificultad que presentan sus estudiantes para poder ayudarlos y esto lo logra implementando estrategias teniendo en cuenta que no todos aprenden de la misma manera y respetando cada condición.

Teniendo en cuenta lo anterior  se requiere que el docente primero explore el aprendizaje, las habilidades que posee cada uno, sus ideas, pensamientos,  sentimientos, y emociones , para así implementar métodos que le ayuden en el proceso de enseñanza en caso de que se encuentre alguna dificultad. De esta forma es que el aula de clase se convierte en el espacio para que el educador observe las dificultades que se puedan presentar a lo largo del proceso y lo más importante , ayudar a sus estudiantes a tener aprendizaje significativo mediante la Interacción social, la cual le sirve para desarrollar competencias y habilidades.

Albert Einstein fue un físico alemán de origen judío, nacido el 14 de marzo  del 1879. Cuando tenía tan solo dos años, sus padres Hermann y Pauline temieron que Albert pudiese tener  alguna deficiencia pues tardó más de lo normal en empezar a hablar.  Einstein era un niño vergonzoso,retraído, de pocas palabras y, quizá, con un desarrollo intelectual más lento de lo normal. A pesar de que padecía de dislexia esto no fue un obstáculo para obtener grandes logros ya que se le  considera el científico más importante del siglo XX.

Albert Einstein tenía un coeficiente intelectual de 160 ,en su casa aprendía judaísmo y violín. Y aprendió geometría estudiando por su propia cuenta, sin ayuda. Éste  desarrolló la teoría de la relatividad y dio el primer paso para el desarrollo de la física moderna. También sintió que podía convertirse en un buen profesor de matemática y física y en 1900, se graduó como profesor. Fue un genio contemporáneo ganador de un Premio Nobel de Física.
Einstein tuvo problemas en la primaria, ya que las personas con dislexia tienden a aprender más de forma creativa , pero le fue muy bien cuando se cambió a una escuela la cual promovía el pensamiento y aprendizaje creativa. Muchas personas con dislexia progresan más cuando pueden aprender de una manera creativa. Einstein tuvo problemas en primaria. Las lecciones se basaban mayormente en aprenderlas de memoria. Pero le fue muy bien cuando se cambió a una escuela que promovía el pensamiento y el aprendizaje creativo. De manera que su capacidad para pensar creativamente significó que propusiera ideas que otros científicos no habían pensado.

Para concluir es importante resaltar que las dificultades que se puedan presentar en el proceso educativo no deberían ser un obstáculo ya que con paciencia y amor podemos lograr todo lo que nos propongamos. También es fundamental que el docente a cargo ejerza su rol correctamente  siendo guía dentro de él aula y fuera de ella para que así pueda ayudar a todos los estudiantes  y pueda atender de manera eficiente las diferentes necesidades que se presenten  en el aula para que el estudiante pueda avanzar y cumplir sus metas . De igual manera el ente  familiar y  educativo debe  trabajar conjuntamente, para que el proceso de aprendizaje  sea de una manera fácil y significativa.
Referencias Bibliográficas

Schmelkes, S. (2003). Educación intercultural. Reflexiones a la luz de experiencias recientes.

https://www.understood.org/es-mx/articles/albert-einstein-dyslexia

https://www.quimiclan.com/albert-einstein/

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análisis sobre los aspectos del rol que juegan los profesores y los problemas socio-emocionales

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análisis sobre los aspectos del rol que juegan los profesores y los problemas socio-emocionales

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Stephen Hawking

Físico teórico, astrofísico, cosmólogo y eminencia en el campo de la divulgación científica, Stephen Hawking fue diagnosticado de ELA a los 21 años: le dieron 2 más de vida. Hoy tiene 74 años. Lleva más de treinta paralizado de pies a cabeza y utiliza un sintetizador de voz para poder comunicarse y una silla de ruedas que maneja a través de leves movimientos de cabeza y ojos.
Nada de esto le ha impedido desarrollar su actividad como investigación y docente ejemplar y una intensa vida personal que le ha permitido dar a conocer al mundo su enfermedad. Convertido en uno de los personajes más reconocibles de nuestro tiempo su historia fue llevada al cine en la película “La teoría del todo”.

como docentes debemos impulsar a nuestros estudiantes que salgan adelante, si tenemos  niños en nuestro salón con necesidades especiales debemos hacer que nuestra aula sea inclusiva, debemos ser pacientes y ayudarlos, conducirlo a explorar situaciones nuevas, dejar que el niño haga las cosas por si mismo y ayudarlo solo si es necesario, Brindarle   oportunidades de resolver situaciones de la vida.

podemos utilizar estrategias como la tecnología, estimularlos con el arte, fomentar la lectura los alumnos con necesidades educativas especiales, los resultados del fomento a la lectura pueden ser más significativos si se orientan a la comprensión del texto y no solo a cifrar la lengua escrita. Cómo docentes debemos buscar las estrategias para ayudar a nuestros alumnos si tenemos un alumno con problemas auditivos y debemos comunicarnos con señas, debemos aprender seña y enseñarle a sus demás compañeros el comunicarse con seña.

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Aron y sheila, (6 y 4). viven en Riohacha- la Guajira 

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 análisis sobre los aspectos sobre el rol que juegan los profesores y los problemas socio-emocionales que sepresentan en el protagonista, en torno a las dificultades de aprendizaje, qué aspectos éticos consideraría usted como  Lic. en Educación Infantil en el abordaje de las poblaciones con discapacidad y dificultades de aprendizaje.

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 análisis sobre los aspectos sobre el rol que juegan los profesores y los problemas socio-emocionales que sepresentan en el protagonista, en torno a las dificultades de aprendizaje, qué aspectos éticos consideraría usted como  Lic. en Educación Infantil en el abordaje de las poblaciones con discapacidad y dificultades de aprendizaje.

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Aron y Sheila son hermanos, viven con su mama, hermana (12 años) y su padrastro.
el niño tiene 6 años, presenta trastorno del neurodesarrollo en el lenguaje , en la lecto-escritura. se le dificulta identifiacr algunos sonidos.
la niña tiene 4 años, tiene una afectacion biologica, ya que padece de una malformacion genetica que repercute en la enfermedad cardiovascular. tiene trastorno del neurodesarrollo, en cuanto a la comunicacion social, desarrollo motor, fluidez verbal y trastorno del lenguaje.

como docentes es importante no enfocarse en las dificultades y limitaciones de los estudiantes, si no que debemos resaltar esos esfuerzos y valores que representan, atraves de sus habilidades.  tambien como docente debemos ser mediador entre el estudiante y el ambiente, siendo el guía o acompañante del estudiante, mostrándole al estudiante que él es una gran fuente de conocimiento.

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Análisis sobre los aspectos sobre el rol que juegan los profesores y los problemas socio-emocionales.(SINDROME DE DOWN)

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Análisis sobre los aspectos sobre el rol que juegan los profesores y los problemas socio-emocionales.(SINDROME DE DOWN)

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Nombre: Santiago

Año: 2012

Ocupación: estudiante

Dónde vive: Riohacha

Curso: primero

Santiago o como le llamamos cariñosamente "Santi" es un niño de 10 años que tiene síndrome de down, la necesidad que se ha venido presentando con él han sido muchas, debido a que el año pasado la maestra le escribía las clases y no le dedicaba el tiempo suficiente para que él pueda desenvolverse dentro del aula de clase. Todo esto que estamos contando, nos lo dijo la niñera que él tenía en ese entonces.

Santi, es un niño inteligente, a pesar que no pueda hablar claro, él sabe cómo hacer para que las demás personas lo entiendan, en el colegio, para que la maestra no trabajara con él, lo ponía a jugar.

Sí hay días en los que él no llega con disposición para hacer refuerzo o realizar tareas, pero he encontrado un método que lo hace cambiar su estado de ánimo; en esos días que llega así, le digo :hagamos una carrera para ver quién gana y quién se come la merienda de primero, y obviamente para que él pueda ganar, me demoro hasta que él termina.

También le digo que después que termine de realizar todas las actividades de refuerzo, puede colorear o dibujar, ya que a él eso le gusta mucho.

Santi es muy amoroso y siempre está dispuesto a colaborar, cuando le explico algo o le digo cómo se hace algo siempre me dice: gracias vale y prosigue a darme un beso en el cachete o simplemente me abraza.

Cual es el rol del docente frente a esa necesidad especial.

En el rol como docente que estoy empezando a implementar con él, me he dado cuenta que él es bueno acatando órdenes y tareas que se le mande a hacer, a pesar de que no sabe escribir él solo palabras, si puede transcribir, entonces para ayudarlo a él le refuerzo esas debilidades que él tiene, ya sea en el lenguaje, en el habla o en el comportamiento.

Una estrategia para motivar a estos alumnos es, además del refuerzo positivo, crearle expectativas de éxito, es decir: presentar al niño tareas a desempeñar ajustadas a su nivel de desarrollo, que conozca y en las que se desenvuelva bien, para que pueda resolverlas sin problemas.

Como estimular niños con Sindrome de Down

Mejorar sus habilidades sociales

Los SD son buenos imitadores, una fuente de inspiración son sus compañeros. Una actividad que se puede implantar en clase son las sencillas representaciones de teatro en grupo y que recreen situaciones cotidianas.

Trabajar su expresión verbal

Los Down manifiestan problemas en la motricidad bucal y la respiración, factores que impiden una buena articulación del lenguaje. Además de la terapia con el logopeda —clave para estos niños— el maestro puede reforzar la expresión verbal a través de los ya mencionados role-playing.

Motricidad

La hipotonía o los problemas de desarrollo postural son las causas principales de que estos niños muestren déficit en sus competencias motoras. La práctica deportiva y los juegos que comprendan actividades físicas (como lanzar pelotas, ejercicios de yoga para entrenar el equilibrio y posturales) son básicas para mejorar su motricidad base y la coordinación. A la hora de practicar la motricidad fina se aconseja comenzar con actividades que refuercen la musculatura de las manos.

Es importante no centrarse en las dificultades y limitaciones de los niños con síndrome de Down, sino resaltar y valorar sus capacidades y virtudes. El profesor es el modelo a seguir por los alumnos en su relación con el alumno con síndrome de Down. Si su actitud es sobreprotectora, así se comportarán los niños.

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Nació el 24 de febrero de 1955 California EE. UU. Y murió de cáncer de páncreas en el 2011.  

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Fue un exitoso empresario, innovador, magnate tecnológico, diseñador industrial, cofundador y presidente ejecutivo de Apple.

Hijo de Abdulfattah "John" Jandali y Joanne Carole Schieble dos estudiantes universitarios que no tenían las condiciones de mantener a un hijo, por lo que decidieron darlo en adopción al matrimonio de Paul Jobs y Clara Hagopian, (maquinista ferroviario y ama de casa).

Creció en la pequeña ciudad californiana de Mountain View, un importante centro de la industria electrónica estadounidense. Lo que influyo en gran manera sus inclinaciones profesionales.

Rol que juegan los profesores.

Steve Jobs durante su vida estudiantil tuvo muchas dificultades y en varias ocasiones le dijeron que “no llegaría a ninguna parte” por sus actitudes en las clases las cuales muchas de ellas se debían a que tenía dislexia.

Normalmente se aburría en las clases y se metía en problemas porque le gustaba hacer bromas.

Algunos de sus profesores octavan por la sobornaba para que estudiara. Lo que se reconoce, que no es una estrategia adecuada.

Sin embargo, los trabajos que realizaba eran evaluados positivamente, se reconocía que tenía muchos dotes por lo que los administradores querían promoverlo de grado, porque creían que era demasiado inteligente para el trabajo que le daban, una propuesta que sus padres rechazaron.

Su padre adoptivo Paul Jobs fue de gran ayuda e inspiración en cuanto a la mecánica ya que le enseño a desarmar y armar objetos mecánicos, con la intención de mantenerlo ocupado por lo cual aprendió de todo lo relacionado a la misma, lo que más tarde sería de gran utilidad y serviría como base para su carrera.

De igual modo, en el transcurso que Steve estuvo en el colegio fue el momento en que descubrió su aprecio por otras cosas aparte de la electrónica, como la música y las artes. Además, su personalidad "diferente" aparentemente se desarrolló significativamente durante los últimos años de la escuela secundaria, ya que, Jobs probó de todo, desde dietas extrañas hasta varias drogas.

Es necesario mencionar que el rol que desempeñan los profesores es orientar el aprendizaje y procurar que los niños adquieran habilidades, destrezas, creen su propio aprendizaje autónomo y estimularlos a amar y creer en ellos.

Problemas socioemocionales que presento Steve Jobs

Fue dado en adopción cuando apenas era un bebé, luego, tuvo la oportunidad de conocer a su padre biológico en la edad adulta.

Jobs se casó con Laurene Powell quien conoció en la universidad de Stanford, tuvieron tres hijos: Reed Paul (1991), Erin Sienna (1995) y Eve (1998).

·        Era inestable emocionalmente por lo que frecuentemente se dirigía a sus empleados elevando la voz e insultándolos

·        Durante su juventud trabajo en la sede de Atari, quien antes de que le dieran el trabajo tenía una fuerte convicción de trabajar allí y dijo que no se iría hasta obtenerlo. Eso sí, una vez lo tuvo la mayoría de sus compañeros de trabajo se sintieron rápidamente alienados por su personalidad, este no tenía buena relación con sus colegas, igualmente, en su niñez tenia conflictos con sus compañeros y docentes debido a las fuertes bromas que le hacia a sus compañeros y durante su adultez esto no cambiaría.

·        Obsesionado con la búsqueda incansable de la excelencia y perfección

·        Profesaba la religión budista: La vida de Jobs estuvo fuertemente influenciada por la religión, era budista y la búsqueda de la espiritualidad fue una constante en su día a día.

·        Idealista: Steve Jobs tenía grandes aspiraciones, convenció al por entonces director de marketing de Pepsi, John Sculley, para que trabajara con él ofreciéndole "cambiar el mundo".

Aspectos éticos.

Como Licenciada en Educación Infantil consideramos que los aspectos éticos que se deben desarrollar con los niños con discapacidad, dificultades o necesidades educativas especiales serían:

·        El respeto

·        La solidaridad

·        la responsabilidad

·        La justicia

·        El dialogo continuo y asertivo

·        Implementar estrategias que facilite el desarrollo en su aprendizaje

·        Brindarles confianza y seguridad para fortalecer su autoestima

·        Dialogar con sus padres

·        Hacerles un seguimiento de acuerdo a su comportamiento

·        Potenciar las habilidades y pasión de los niños

·        Velar por el derecho a la educación, sin distinción alguna.

·        Motivarlos a creer en ellos y luchar por sus sueños a pesar de las condiciones que tenga.

Como en el caso de Steve Jobs quien a pesar de que tenía dislexia, eso nunca le supuso una barrera para creer en sí mismo y luchar por sus sueños. Él consideraba que su dislexia era un don que le había otorgado la capacidad de ver el mundo a través de imágenes. Le resultaba fácil leer las caras de las personas, construir estructuras, paisajes y todas las demás partes visuales del mundo.

Jobs no veía su condición como una enfermedad por la que lamentarse sino, como una oportunidad para seguir creciendo.

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COMO TRATAR Y CONVIVIR CON UNA PERSONA CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

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COMO TRATAR Y CONVIVIR CON UNA PERSONA CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

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A continuación describiremos la necesidad especial que tiene Joel David Toro Medina, es una persona de 29 años de edad que presenta diferentes condiciones especiales tales como:

* Dificultad para escuchar. (escucha poco por un solo oído).

*  Ciego.

*  Dificultad en el habla. (pronunciación de palabras).

*  Autismo.

*  Presenta cuadros de agresividad.

*  Es esquizofrénico.

*  Es dependiente. (de su mamá).

*  Frustración (grita y llora demasiado).

*  Come de manera exagerada, por lo cual presenta niveles de glucosa alta.

Convivencia:

-       Tiene personas favoritas que es con el que comparte todo, como su comida etc (madre, abuela, tías, tío y prima).

-       Es agresivo con aquellas personas que de forma arbitraria agarran sus alimentos.

-       Organiza sus cosas y allí mismo debe encontrarlas.

-       No es muy apegado a los niños.

-       No le gustan los animales. (les hace daño).

La mamá al ser la cuidadora principal se cohíbe de salir y de hacer muchas cosas, por la dependencia de Joel, limitándola a que se relacione con las demás personas, es decir que solo quiere la atención para él.

Este caso nos parece de suma importancia, debido a que la persona que se describió anteriormente es demasiado dependiente, no se deja tratar o atender de nadie más solo de su mamá que es su cuidadora principal, por ende se aconseja a la madre acudir alguna ayuda secundaria debido a que Joel es una persona grande con mentalidad de niño y la madre es una persona de una edad bastante avanzada que al momento de atenderlo a él se siente cansada u agotada por la dependencia de su hijo, el cual no le da espacio para tener su vida personal, social y amorosa.

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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, HOMENAJE A BEETHOVEN 🤎

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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, HOMENAJE A BEETHOVEN 🤎

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Laura castillo, Danyelis Cañizares, Glenda Barreto

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Laura castillo, Danyelis Cañizares, Glenda Barreto

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QUE ASPECTOS ÉTICOS DEBEMOS TENER COMO LICENCIADAS AL MOMENTO DE TENER EN FRENTE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

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QUE ASPECTOS ÉTICOS DEBEMOS TENER COMO LICENCIADAS AL MOMENTO DE TENER EN FRENTE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

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Es importante destacar que la ética profesional influye de manera significativa en el aula de clases atendiendo a niños con necesidades educativas especiales, ya que el docente debe tener la expresión, compromiso, responsabilidad moral, apoyo afectivo y emocional para el estudiante, resaltando siempre sus valores y principios personales. Así mismo, debe tener una buena disposición para atender niños con NEE, por ello es fundamental que un docente de manera personal y profesional se caracterice por ser flexible, sensible, amoroso, comprensivo, empático y con disposición para conllevar a la mejora de aquel niño que requiere una estimulación dependiendo la necesidad que presente el niño o niña. Generando de igual manera un ambiente favorable, de seguridad y confianza en los estudiantes, sintiéndose así protegidos, escuchados y con la libertad de expresar sus sentimientos e ideas. De acuerdo a lo anterior, el docente debe pretender coadyuvar el desarrollo del ser, dónde se resalta que la docencia es subjetiva y por consiguiente; se trabaja valores, actitudes y competencias para que así el maestro desde su rol y su desempeño en el aula inculque y forme a mejores personas sin importar su condición o diversidad.

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¡Cuando amas lo que haces puedes hacer grandes cosas y hacer la diferencia! (La vocación docente).

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Análisis sobre el rol que juegan los profesores y los problemas socio-emocionales en el protagonista, en torno a las dificultades de aprendizaje. Película("ESTRELLAS EN LA TIERRA")

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Análisis sobre el rol que juegan los profesores y los problemas socio-emocionales en el protagonista, en torno a las dificultades de aprendizaje. Película("ESTRELLAS EN LA TIERRA")

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En la película estrellas en la tierra, se observaron diferentes factores en los cuales influye la labor docente en la vida de Ishaan, un niño con la edad de 8 años que tiene una condición especial llamada Dislexia la cual causa en la vida del niño una limitación en su proceso de enseñanza – aprendizaje por ende los docentes de la institución en la que él estudiaba desconocían la condición y lo catalogaban como un niño sinvergüenza e indisciplinado, no mostrando interés en profundizar para dar con la condición o necesidad que el niño tenía. Debido al comportamiento en el aula de clases lo cual generaba en los docentes una frustración al no saber manejar dicha situación con Ishaan, ya que al momento de llevar a cabo las clases se presentaban distracciones que lo limitaban en la participación en clases. Por lo tanto los profesores y el personal administrativo se vieron obligados a la citación de sus padres, los cuales decían que al niño le faltaba disciplina y carácter, por ello llegaron a la conclusión de retirar al niño de la institución y enviarlo a un internado para que tuviera un mejor comportamiento y desempeño académico notorio. Es allí donde juega el factor socio-emocional del niño, ya que estaba muy triste, desanimado y no demostraba interés por las actividades iniciales que desarrolló el docente de forma dinámica y creativa, para que los niños se motivaran a asistir a clases y no se llevaran la imagen de un docente imponente sino de un docente sutil, flexible y divertido.

Fue allí donde el profesor comenzó a observar y a notar la indisposición del niño respecto al desarrollo de la clase, percatándose de que el niño al momento de escribir confundía las letras sospechando que tenía una condición llamada dislexia debido a que él docente Ram presentó la misma condición que Ishaan y así mismo este laboraba en una fundación o institución con inclusión para niños con NEE. Por ende se vio interesado a profundizar sobre la situación que estaba pasando, el profesor procedió a comentarles a los padres sobre el estado de Ishaan. Observando en la habitación del niño cuadros o pinturas creadas por el niño dándose cuenta que el arte era su habilidad o destreza, es donde el profesor encuentra que estrategia puede utilizar para motivarlo a desarrollar sus clases. Desde entonces el niño comenzó a mostrar ciertos cambios positivos en su proceso de formación a pesar de condición por las alternativas que el docente estaba implementando. Impulsando al niño a demostrase así mismo que era capaz de realizar muchas cosas a pesar de tener dicha necesidad educativa especial.
- ISHAAN: Niño protagonista.
- NANDKISHORE: Padre del ISHAAN.
- MAYA: Madre de ISHAAN.
- YOHAAN: Hermano mayor de ISHAAN.
- PROFESOR RAM: Profesor temporal de arte y tutor de ISHAAN.
- TANAY CHHEDA: Amigo de ISHAAN (Niño con discapacidad física y uno de los mejores estudiantes de la clase).

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Representacion de una persona con NEE. Presentado por: Luz Dayana Bito, Viviana Guerra.

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Representacion de una persona con NEE. Presentado por: Luz Dayana Bito, Viviana Guerra.

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Will Smith

El reconocido cantante y actor norteamericano atractivo y gracioso Willard Cristofer Smith nació en la localidad estadounidense de philadelfia Pensilvania el 25 de noviembre del año 1968.

El reconocido actor y cantante desde pequeño era un niño despierto y con especial habilidad para cantar actuar y salir airoso de todos los líos propios de su adolescencia o niñez. Su niñez no fue fácil ya que le diagnosticaron dislexia que es uno de los trastornos del aprendizaje que consiste en la dificultad de la lectura debido a inconveniente para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con letras y palabras. William Smith a raíz de su problema de atención y su constante imperatividad le diagnosticaron dislexia, pero a pesar de su necesidad educativa no le impidió ser lo que es hoy en día o concentrarse en su carrera. Cómo podemos ver los trastornos de aprendizaje en este caso la dislexia puede afectar a cualquier persona sin importar su estatus su condición o profesión se puede deducir que a pesar de padecer este trastorno como la dislexia atención e hiperactividad le sirvió en el crecimiento de su carrera a Will Smith.
Según Ribeiro (2008), a través de la lectura, un niño tendrá el potencial para desarrollar una mayor motivación para la lectura. Es importante recordar que lo que se transmite al niño debe tener un contexto significativo, desde el niño disléxico tiene dificultad para retener información, pero si se enseña en un contexto significativo para él, es más probable recordar el contenido. Rimas y canciones son excelentes recursos para estudiantes con dislexia aprenden letras, rimas y canciones con patrones de repetición que hace de la lectura sean agradable y accesible a los niños con dislexia. (PINTO, 2016)

Según lo observado en el video Estrellas Sobre la Tierra, se puede evidenciar en el ámbito educativo, el rol que cumplen los docentes, al no tener una capacitación idónea que les permita percibir o darse cuenta que dificultad o trastorno de aprendizaje puede estar presentado un estudiantes en el aula de clase, un docente juega un rol fundamental en el proceso de desarrollos de los niños y niñas ya que este no solo transmite conocimiento, sino que se convierte en guía o modelos de actitudes personales y emocionales para cada uno de los niños y niñas. ya que como se pudo ver en el video estos docentes solo llegaban al salón a dar su clase y si el estudiante no daba para leer o hacer alguna actividad lo castigaba enviándole fuera del salón, produciendo en el niño, miedo, frustración e inseguridad, siendo este niño incapaz de relacionarse con otros niños, sintiéndose tristes y confundido. Seguidamente también se puede observar el rol de un nuevo docente que llega al aula de clases, el cual es capaz de comprender y ver más allá de cada estudiante, conociendo a cada y brindando esa confianza, dándose así cuenta de la dificultad que presentaba este niño, el cual presentaba un trastorno de aprendizaje llamado Dislexia, aquí se puede evidenciar que este docente esta bien capacitado y puede ayudar a este estudiante, logrando que este niño aprenda a través de su talento como lo era la pintura, volviendo a ser este niño feliz y relacionándose con las personas a su alrededor.

Como Lic. en Educación Infantil debemos tener una buena preparación y capacitación, ya que en el aula de clases se van a encontrar diferentes problemáticas que poseen los niños, por lo tanto, nuestro rol debe de ser muy activo y estar al pendiente de aquellas falencias que se notará en el niño, es importante implementar estrategias que ayudan al desarrollo integral de cada uno de los niños, además, el docente, debe de tener la capacidad de expresar sus emociones e inquietudes para que así, fomente de forma indirecta esta capacidad en los niños o la niñas. a las cuales debemos ayudarle para que puedan desarrollar todas sus habilidades y fortalecer sus conocimientos, brindarle esa confianza para que puedan obtener un óptimo aprendizaje, promoviendo una formación donde todos los niños y niñas puedan aprender de forma divertida y respetándose unos a otros, permitiendo la inclusión de todos los niños y niñas de diferentes culturas y con necesidades especiales por medio de dinámicas inclusivas y formando así personas con valores éticos y así ofrecer a la sociedad, individuos solidarios, respetuosos, tolerantes, demócratas, auténticos y apasionados por la justicia y lo que hacen, creando estrategias de aprendizaje donde todos puedan aprender según su ritmo de aprendizaje. Por lo tanto, es importante que el docente tenga a la mano las herramientas necesarias para conocer, expresar y manejar sus propias emociones y estimular las de cada uno de sus estudiantes de una manera apropiada, utilizando estrategias didácticas que permitan el proceso de inclusión en cada una de sus clases.

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Actividad del parcial

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Laura Castillo, Danyelis Cañizares, Glenda Barreto. 

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Laura Castillo, Danyelis Cañizares, Glenda Barreto. 

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análisis sobre los aspectos del rol que juegan los profesores y los problemas socio-emocionales 

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análisis sobre los aspectos del rol que juegan los profesores y los problemas socio-emocionales 

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Stephen Hawking

Físico teórico, astrofísico, cosmólogo y eminencia en el campo de la divulgación científica, Stephen Hawking fue diagnosticado de ELA a los 21 años: le dieron 2 más de vida. Hoy tiene 74 años. Lleva más de treinta paralizado de pies a cabeza y utiliza un sintetizador de voz para poder comunicarse y una silla de ruedas que maneja a través de leves movimientos de cabeza y ojos.
Nada de esto le ha impedido desarrollar su actividad como investigación y docente ejemplar y una intensa vida personal que le ha permitido dar a conocer al mundo su enfermedad. Convertido en uno de los personajes más reconocibles de nuestro tiempo su historia fue llevada al cine en la película “La teoría del todo”.

como docentes debemos impulsar a nuestros estudiantes que salgan adelante, si tenemos  niños en nuestro salón con necesidades especiales debemos hacer que nuestra aula sea inclusiva, debemos ser pacientes y ayudarlos, conducirlo a explorar situaciones nuevas, dejar que el niño haga las cosas por si mismo y ayudarlo solo si es necesario, Brindarle   oportunidades de resolver situaciones de la vida.

podemos utilizar estrategias como la tecnología, estimularlos con el arte, fomentar la lectura los alumnos con necesidades educativas especiales, los resultados del fomento a la lectura pueden ser más significativos si se orientan a la comprensión del texto y no solo a cifrar la lengua escrita. Cómo docentes debemos buscar las estrategias para ayudar a nuestros alumnos si tenemos un alumno con problemas auditivos y debemos comunicarnos con señas, debemos aprender seña y enseñarle a sus demás compañeros el comunicarse con seña.
maryuris naranjo

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ROL DE UN LICENCIADO EN EDUCACIÓN INFANTIL. 

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ROL DE UN LICENCIADO EN EDUCACIÓN INFANTIL. 

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THALÍA PADECE DE DISLEXIA

¿Que es la dislexia?
La dislexia es una discapacidad del aprendizaje en lectura. Las personas con dislexia tienen dificultad para leer con fluidez y sin errores.

Thalia es una cantante y actriz mexicana, que reveló sobre esta enfermedad, llego cuando Karla Díaz le preguntaba sobre algo que nadie supiera de ella, tras esta pregunta, la diva latina se lanzó contó uno de sus secretos mejor guardados: «Soy disléxica, entonces hay veces que me cuesta tantísimo de pronto hablar el inglés, me cuesta muchísimo…«.

En la entrevista, la cantante y actriz puso algunos ejemplos que ella sufre cuando trata de expresarse con algunas frases, algo que le ha costado sobrellevar, pero que ahora lo hace con la mejor actitud posible. «Me he metido en unas, por mi dislexia, que digo una cosa por otra y ya…”, confesaba la mexicana.

Otra de las intervenciones que hizo sobre este problema que padece Thalía que, puede afectar a su desarrollo profesional tanto como actriz, como compositora no se ha visto para nada afectado, ya que puede escribir y recordar los textos.

La mexicana contaba que con este problema lleva conviviendo desde que era muy pequeña: «Yo sé que sí soy disléxica, de chiquilla ahí me detectaron«, admitía.

ROL DEL DOCENTE  FRENTE A LAS NECESIDADES ESPECIALES QUE TIENEN LOS NIÑOS CON DISLEXIA.

El rol del docente va más allá del aprendizaje curricular y debe hacer sentir cómodo al estudiante evitando situaciones conflictivas que afecten en la confianza y seguridad del estudiante.

Un profesor puede cambiar la vida de sus estudiantes.Por este motivo es de vital importancia que los profesores sepan detectar casos de dislexia, trabajar de manera adecuada cualquier tipo de dificultad específica de aprendizaje y evitar cualquier secuela emocional en el estudiante.

Dificultades que pueden presentar los estudiantes con dislexia.

Los niños con dislexia tienen muchas dificultades para reconocer las letras, a veces confunden unas letras con otras, las escriben al revés, etc.

La siguiente dificultad consiste en saber cuál es el sonido que corresponde a cada letra, y la cosa se complica cuando combinamos varias letras y tenemos que saber varios sonidos.

Las palabras nuevas son todo un reto para ellos, y pueden olvidarlas hasta que las trabajen lo suficiente.

A veces leen con facilidad ciertas palabras, pero al día siguiente las olvidan por completo.

Cuando escriben omiten letras, las cambian de posición, olvidan palabras de una frase, etc.

La dislexia afecta también a la comprensión lectora. Cuando leen están haciendo mucho esfuerzo por descifrar y entender cada palabra, a veces, incluso cada letra, es por ello que el sentido del texto se pierde.

Estrategias  que se deben utilizar para estimular o ayudar a una mejora en los estudiantes que padecen de dislexia.

Dominio del propio cuerpo.

Es común que los niños más pequeños con dislexia presenten complicaciones al conocer su propio cuerpo; este debería ser el primer aspecto en que nos aboquemos para brindar ayuda. Una buena idea para hacerlo es ir mostrando en dibujos las partes del cuerpo, para que el niño sea capaz de asociarlas a etiquetas en las que estén escritos los nombres de cada una.

Ayudar en cuanto a la orientación espacio-temporal.

Los niños pequeños con dislexia suelen tener problemas en el momento de trazar relaciones espacio-temporales. Por ejemplo, les cuesta recordar cuándo se dice arriba y cuándo se dice abajo, cuándo es delante y cuándo es detrás, y lo mismo pasa con nociones temporales como antes o después.
Una buena idea para mejorar este aspecto en los niños consiste en utilizar actividades lúdicas con cubos, pidiéndoles que vayan colocando los cubos en un orden específico que les iremos indicando, de modo que mediante nuestras indicaciones el niño pueda internalizar adecuadamente las nociones espacio-temporales.

Fomentar el hábito de la lectura.

Por lo general, a los niños disléxicos no les gusta participar de actividades relacionadas con la lectura por miedo a tener que enfrentar sus limitaciones. Es fundamental que nos encarguemos de ayudar al niño a superar este temor y contribuir a que comience a involucrarse más en la lectura.
La forma correcta de leerle a un niño con sislexia consiste en irle narrando paso a paso lo que va sucediendo en la trama mientras le hacemos preguntas acerca de lo que él cree que puede ocurrir a continuación. La finalidad es que el infante vaya dejando atrás el miedo que siente por leer y se involucre más activamente en esta actividad.

Los crucigramas y sopas de letras.

Es importante que los niños no se sientan forzados a hacer las cosas bien por una imposición del adulto, o porque sientan que deben alcanzar todas las expectativas que depositamos en ellos. Para ello hay que añadirle un componente lúdico a estas actividades para niños con dislexia, algo que revele que el aprender y el progresar a cada paso no es la única finalidad de estas acciones.

Deletrear palabras.

El deletreo ayuda a los chicos con la pronunciación y el orden en el cual deben ordenar las letras. Lo recomendable es hacerlo como si de un juego se tratara para que el pequeño no se sienta presionado o enfadado cuando no lo hace bien.

Actividades de rimas.

Ayudarlos a rimar palabras es una forma de que vayan haciendo asociaciones propias entre los significados de diferentes términos. Podrías pedirle que use palabras conocidas para él e intente hacer rimas con algunas nuevas palabras que le vayas dando por escrito.

Significado y sinónimos.

Los sinónimos son otra manera de hacer que el niño o niña comience a familiarizarse e internalizar adecuadamente el uso correcto de relacionar letras y fonemas. Debemos dejar que sea el pequeño quien nos indique lo que para él quieren decir las palabras que le iremos indicando. Podemos usar las palabras del material de lectura que se utilice en la escuela.

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Albert Einstein nace en el seno de una familia judía en 1879. Fue el primogénito de Hermann Einstein y Pauline Koch. Su madre, que sabía tocar diversos instrumentos musicales, inspira la pasión musical que Einstein demostró desde muy pequeño. También influyó mucho en él su tío Jakob Einstein, ingeniero, que le daba libros de ciencia para que los leyera. Además, Jakob montó con el padre de Einstein un taller dónde llevarían a cabo proyectos y experimentos tecnológicos de la época y, a pesar de que éste fracasó, Einstein creció impregnándose de ese espíritu inquieto y amante de la ciencia. Fue un niño solitario que se entregaba al estudio y a la lectura concentrado y paciente. No comenzó a hablar hasta los tres años y eso, unido a su carácter, hizo plantearse incluso a sus padres si aquel niño sufría alguna discapacidad intelectual. Precisamente Einstein siempre alegó que cree que fue capaz de desarrollar la teoría de la relatividad debido a su desarrollo intelectual tardío ya que un adulto normal no se pregunta sobre el tiempo y el espacio, sólo cuando se es niño.
A los 4 años, en el transcurso de una enfermedad que le hizo reposar en cama, su padre le regaló una brújula de bolsillo.  Para Einstein, según sus propias palabras, este acontecimiento sería determinante ya que le fascinó el hecho de que aquella aguja siempre apuntara en la misma dirección sin estar en contacto con nada.  Esa curiosidad innata sería motivada y alentada por sus padres que le educaron en la perseverancia y la independencia.
También influyó en él, durante su juventud, un estudiante de medicina apellidado Talmud que le llevaba libros científicos y libros de filosofía que Einstein leía y comprendía apasionadamente. Einsten cursó sus estudios de primaria en un colegio católico en Munich, donde la familia se había trasladado un año después de su nacimiento, y obtuvo excelentes calificaciones, especialmente en ciencias. La etapa de la secundaria fue más dura para él y en 1895 se reunió con su familia en Milán (Italia), dónde debido a dificultades económicas, se habían trasladado sus padres con su hermana pequeña Maya. Pero Einstein no había terminado el bachillerato y, aunque trató de acceder al Instituto Politécnico de Zurich (Suiza) mediante un examen, no pudo debido a que no superó una asignatura de “letras”. Finalmente, al año siguiente sí obtuvo el título de bachiller y con 17 años, por fin, ingresó en la Politécnica de Zurich para estudiar Física. Se graduó en 1900 y obtuvo el título de profesor de Matemáticas y Física.
Casado dos veces y con dos hijos reconocidos, fue un activo defensor del pacifismo, aunque se le recuerde también por apoyar (y no participar) el “Proyecto Manhattan”, un programa de desarrollo de armas nucleares en EEUU que daría lugar a la bomba atómica. Pero tras el desastre de Hiroshima y Nagasaki, hizo campaña contraria a las armas nucleares. Einstein falleció en Princeton en 1955 dejando un legado científico que revolucionó la ciencia del siglo XX y de momento, probablemente del XXI.
El síndrome de Asperger hace parte del autismo este síndrome hace que las personas no socialicen y no tengan una comunicación asertiva los docentes deben proveer herramientas sociales para fortalecer el crecimiento cognitivo de estas personas utilizando lenguajes exactos, tal vez los monos se deben usar imágenes coloridas y atractivos para llamar su atención, se debe potenciar en temas de su interés apoyando lo que les gusta para que sea mejor en ello.
Las personas con esta necesidad educativa especial se les debe evitar los regaños y castigos porque hace que se aíslen haciendo mayor fuerza en este síndrome un niño en el aula requiere atención sin dejar atrás los otros estudiantes intentando siempre que tengan una buena comunicación con sus compañeros y apoyando en lo que mejor hacen.

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NEE, Solucion al interrogante planteado.

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NEE, Solucion al interrogante planteado.