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a) Lies den angehängten Text.
b) Arbeite heraus,
1. warum die Erfindung der Schrift ein wichtiger Schritt in der Entwicklung der Menschen war
2. welche Bedeutung der Buchdruck für die Menschen hatte.

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Arbeite aus der Zeitleiste heraus,
a) welche fünf Medien auch heute noch Verwendung finden.
b) welche fünf Medien heute nicht mehr oder kaum noch verwendet werden.

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segu | Lernplattform für offenen Geschichtsunterricht

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Die Zeitleiste steht unter CC BY SA Lizenz und darf auch auf anderen Seiten weiterveröffentlicht werden | Die automatische Silbentrennung bei TimelineJS kann zu Rechtschreibfehlern führen

Die Antworten zu den Aufgaben kannst du entweder in deine Du kannst die Antworten aber auch in die Geschichtsmappe schreiben - ganz einfach mit Textfelder unter den Aufgaben eingeben und anschließend ausdrucken oder als pdf abspeichern. Klicke dafür auf das Drucker-Symbol. Stift und Papier. Hier erhältst du weitere Informationen.

Erläuterungen zur Zeitleiste

Die mittels Timeline JS erstellte Zeitleiste zur Geschichte der Kommunikations- und Massenmedien im 19. und 20. Jahrhundert gibt einen Überblick zu sechs Themenbereichen mit folgenden Ereignispunkten | Zeitungen und Gedrucktes: Zeitung - Buch - Zensur - Illustrierte - Litfaßsäule - Pressefreiheit - Bücherverbrennung - Spiegel-Affäre - E-Books/Online-Journalismus | Kommunikation: Brief - Telegrafie - Seekabel - Postkarte - Telefon - Feldpost - Telefonzelle - E-Mail - Mobiltelefon | Fotografie und Film: Fotografie - Stummfilm - Kleinbildkamera - Tonfilm - Farbfilm - Foto-Journalismus - Digitalkamera | Tonaufnahme und -wiedergabe: Phonograph - Schallplatte - Kompaktkassette - Compact Disc - MP3-Player | Hörfunk und Fernsehen: Radio - "Volksempfänger" - Fernsehen | Computer und Internet: Computer - Homecomputer - Internet - Web2.0 - Smartphone - Digitale Überwachung.

Sowohl die Kategorisierung als auch die Auswahl an (teils exemplarischen) Ereignispunkten orientiert sich an einer schüleradressierten Darstellung. Dafür wird erstens ein Schwerpunkt auf die Entwicklung in Deutschland gelegt und zweitens versucht, auch gesellschaftliche und politische Auswirkungen der diversen Medienwandel mit einfließen zu lassen. Die Auseinandersetzung mit Mediengeschichte ist für Schüler/innen insofern bedeutsam, als sie Mediengattungen immer auch vor dem Hintergrund des Stands der medientechnischen Möglichkeiten reflektieren sollen und so stärker auf Intentionen, Perspektiven und die Rezeption von Quellen und Darstellungen schließen können. In den Darstellungstexten wird auf weiterführende Informationen hauptsächlich aus der Wikipedia verlinkt. Wesentlich ist - soweit vorhanden - auch digital verfügbare Quellen und Darstellungen zu verlinken. Die Zeitleiste verwendet ausschließlich frei lizensierte Bildmedien und kann als OER (Open Educational Resources) auch auf anderen Internetseiten weiterveröffentlicht werden.

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Mediengeschichte im 19. und 20. Jahrhundert | Digitale Zeitleiste

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segu Geschichte | Lernplattform für Offenen Geschichtsunterricht | Digitale Zeitleiste: Mediengeschichte 19. und 20. Jahrhundert | Medien

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a) Untersuche Q2: Welche Rolle spielte die Zeitung damals im Vergleich zu heute?

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Vergleiche deine Ergebnisse aus Aufgabe 1 mit einem Partner/einer Partnerin.

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Aufgabe 4
Sichte die Posts und nimm eine Bewertung vor: Welche zwei Begründungen überzeugen dich am meisten?
Kommentiere die Beiträge deiner Mitschüler*innen fair und konstruktiv!

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Aufgabe 4
Wähle aus deinen Ergebnissen eines aus und poste es zusammen mit der Begründung für „heute noch verwendet“ bzw. „ausgestorben“.