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Al momento de leer y escribir el usuario de la lengua no solo decodifica y codifica un texto, sino que organiza su mundo interior teniendo en cuenta la posible audiencia, vierte sus experiencias, crea conocimiento y, finalmente, interpreta la realidad circundante inscrito en una disciplina que tiene una forma específica de trabajar.     

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Al momento de leer y escribir el usuario de la lengua no solo decodifica y codifica un texto, sino que organiza su mundo interior teniendo en cuenta la posible audiencia, vierte sus experiencias, crea conocimiento y, finalmente, interpreta la realidad circundante inscrito en una disciplina que tiene una forma específica de trabajar.     

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En el marco de una disciplina la lectura y escritura son importantes en la conformación cohesión y permanencia a lo largo del tiempo de comunidad, lo cual implica la inserción de nuevos miembros. En cuanto a su conformación estas practicas determinan rasgos metodológicos y líneas discursivas, dejando claro el objeto disciplina y las herramientas textuales de las cuales se apoyará dentro de su producción. Una dificultad que aparece es lograr una adecuada inserción de nuevos miembros dentro de la comunidad, que si bien hay habilidades que se requieren en cuanto al lenguaje, procuradas en cursos orientados a ello, qué tanto acompañamiento y didáctica existe cuándo se empiezan a leer y producir textos dentro de la disciplina en particular. En ese sentido las instituciones de educación superior junto con sus profesores deben evaluar esas formas de inserción y procurar un enfoque donde no sean cursos aislados sino integrados, desde el lenguaje como herramienta hasta las exigencias particulares de la disciplina misma.

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En el marco de una disciplina la lectura y escritura son importantes en la conformación cohesión y permanencia a lo largo del tiempo de comunidad, lo cual implica la inserción de nuevos miembros. En cuanto a su conformación estas practicas determinan rasgos metodológicos y líneas discursivas, dejando claro el objeto disciplina y las herramientas textuales de las cuales se apoyará dentro de su producción. Una dificultad que aparece es lograr una adecuada inserción de nuevos miembros dentro de la comunidad, que si bien hay habilidades que se requieren en cuanto al lenguaje, procuradas en cursos orientados a ello, qué tanto acompañamiento y didáctica existe cuándo se empiezan a leer y producir textos dentro de la disciplina en particular. En ese sentido las instituciones de educación superior junto con sus profesores deben evaluar esas formas de inserción y procurar un enfoque donde no sean cursos aislados sino integrados, desde el lenguaje como herramienta hasta las exigencias particulares de la disciplina misma.

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El rol de de la lectura y la escritura en la enseñanza es fundamental porque son dos procesos que construyen la academia y que funcionan como medio para la transmisión y producción de información. Leer y escribir correctamente fortalecen todos los preocesos de aprendizaje, nos permite alimentar caracteristicas como la curiosidad y la creatividad.
Son practicas tan importantes que no debrían limitarse a "lo que toca", porque cuando se llevan más allá, el conocimiento y el aprendizaje aumentan. Además, si las limitamos a nuestro ambito disciplinar, podemos perdernos de aportes interesantes que se encuentran en otros contextos, y practicas de comprensión que pueden variar dependiendo el tipo de texto.

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Tanto la lectura como la escritura en la academia, es un ejercicio que se va construyendo con lo que vamos adquiriendo. Lo que mueve a un lector o escritor es lo que se va a tratar, ahí uno de los elemento que debe conformar la disciplina que pondremos en práctica, ya que una persona al tratar algo debe de ser de su agrado. El lugar de la lectura y escritura en la academia es el eje central, ya que sin ninguno de los dos, estaríamos perdiendo el sentido de X o Y disciplina.

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La lectura y escritura dentro de las disciplinas

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La lectura y escritura dentro de las disciplinas

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La lectura y escritura juegan un papel muy importante en las diferentes disciplinas, es por esto que se debe fomentar de manera adecuada las estrategias dentro del ámbito educativo no solo con la puntuación y buena gramática, sino encontrar jóvenes que tengan una producción y lectura crítica de textos que sean de cualquier tipo, debido a que la globalización nos ha traído el desarrollo de diferentes formas de escritura a medida del avance de la tecnología que ha permitido la movilización de diferentes expresiones artísticas.  Cabe resaltar, que teniendo unas buenas bases de lectura y escritura se puede iniciar con el conocimiento correspondiente al área disciplinar y el estudiante pueda responder de la mejor forma con el nivel universitario que está siendo exigido de la mejor forma y tratado con responsabilidad.

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Indudablemente, la lectura y la escritura son herramientas vitales que deben ser una prioridad para cualquier persona que desee aprender algo en cualquier área. Estas nos guían a través de un proceso educativo complejo y también nos ayudan a comprender cómo funciona la adquisición de información en todos los campos (según corresponda).
Cada vez que escribimos o leemos sobre un tema específico, estamos desarrollando un proceso mental qué posee un alto nivel de complejidad y estamos procesando información nueva y muy específica que pide ser retenida y luego retransmitida hacia los demás. Justamente por ello manejamos libros, tomos, ensayos y artículos (entre muchos otros) en todas las disciplinas que, cómo seres humanos, buscamos comprender mejor.
En el ámbito académico, precisamente, vemos un manejo de información constante que difícilmente se mantiene y que, por ende, está en constante cambio; allí también entran estas herramientas.
Ahora bien, cabe destacar que este proceso basado en la lectura y la escritura (como ya se especificó anteriormente) funciona como un instrumento, que en sí mismo ayuda a conectar el conocimiento de un área específica con el receptor de la misma, por ello, la disciplina elegida (su terminología, sus conceptos e ideas y todas sus bases) y el correcto entendimiento del uso de estas herramientas, siempre estarán ligados.

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Las habilidades de lectura y escritura, muchas veces subestimadas son realmente la base de la academia, sin ellas es imposible hablar de procesos académicos, es por eso que el reto de adquirir estas habilidades debería estar guiado por un sentido de universalidad, donde se reconozca el valor que tienen no solo en la academia si no en el día a día estos procesos para la comprensión, interpretación y comunicación con el mundo que nos rodea. Es válido resaltar que en la actualidad la lectura y la escritura están lejos de ser como en la antigüedad procesos reservados solo para el aprendizaje de algunos, como Cassany nos dice en su libro la cocina de la escritura hoy en día las habilidades de lecto-escritura son esenciales para cualquier ser humano que conviva en sociedad, ¿Cuánto mas no lo son para la academia? Es por eso que el desarrollo de dichas habilidades en ella debería ser tomado con responsabilidad y reflexión, pero a su vez incentivando un sentido de creatividad que no se pierda entre las limitaciones de lo académico.

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El formar una comunidad implica compartir un mismo contexto, reglas, términos y por supuesto practicas de lecto-escritura. Entonces, resulta difícil creer que pongamos algo que es pragmático, como la lectura y escritura académica en algo que le pertenece únicamente a las ciencias del lenguaje. El escribir es un trabajo que no es despojado de humanidad ni de el pensamiento subjetivo, así sea hecho en la academia. Ahora, a eso debemos sumarle todas especificidades que tiene el estudiante desde su propia carrera y debe comunicar de manera exitosa en su producción textual. Razón por la cual, relegar a esta practica a unas pocas disciplinas o a un curso de primeros semestres perjudica no solo al estudiante sino también a la misma comunidad, puesto que la transmisión exitosa del nuevo conocimiento se verá afectada.

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La escritura debe ser ante todo un ejercicio de creatividad y reflexión, es necesario que al escribir se tenga un propósito (que idealmente debe ser deseado y no impuesto) para que el ejercicio sea realmente fructífero. Resulta entonces importante que la escritura académica deje de presentarse como un requisito para algo, o solo con motivo de obtener una calificación, y empiece a aplicarse como una herramienta para el aprendizaje y el desarrollo del conocimiento.

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Tanto la lectura como la escritura tienen un rol muy importante en el ámbito académico de cualquier disciplina, si bien es importante aprender con buenas bases de los temas que cada asignatura tiene para ofrecer, hay que reconocer que las prácticas de lectura correcta generan que el estudiante tenga un buen reconocimiento y actitud critica sobre lo que lee. De esta manera el conocimiento adquirido tiene mejores bases y con estas, la escritura ya no se basa en un mero ejercicio de reconocimiento de contenido. Una comunidad discursiva científica se logra trabajando en equipo con el área de la lengua, pues esta le va a dar los insumos suficientes a cualquier disciplina para desarrollar, entender y producir ideas de nivel universitario y profesional.

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El rol de la lectura y escritura académica en la enseñanza de contenidos curriculares es de suma importancia para los universitarios, como se evidencia en el texto de Rojas (2017), los estudiantes al iniciar sus carreras se les asigna materias para la producción de lectura y escritura de textos, aun así, en su mayoría estas enseñanzas no vinculan las áreas disciplinales  y no forman lectores y escritores críticos, ya que no muestra la importancia de la escritura al tener sus contenidos aislados. Lo que lleva a que no sea suficiente saber identificar los textos que se leen y escriben en la universidad,  puesto que  no se puede llevar a la practica en sus áreas del saber, esto se evidencia en los textos que son escritos desde las diferentes disciplinas donde no existe la parte crítica, ni la reflexión ni el cuestionamiento.
Para consolidar una comunidad científica con implicación de la lectura y escritura es necesario comprender las propiedades de la escritura académica (objetividad, neutralidad, impersonalidad y precisión)  y también se requiere de dominio de discurso y saberes especializados que se adquieren con practicas que estén contextualizadas desde sus disciplinas.

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Sobre las implicaciones que tiene leer y escribir en las disciplinas en la consolidación de una comunidad (discursiva) científica

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Sobre las implicaciones que tiene leer y escribir en las disciplinas en la consolidación de una comunidad (discursiva) científica

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Escribir y leer en contexto académico es una actividad que implica responsabilidad porque a través de este ejercicio se están replicando prácticas que se vuelven el eje de una comunidad, en este caso universitaria.

Cuando estas prácticas no permiten miradas diversas, variadas; cuando estas prácticas no generan reflexión, no nos hacen cuestionarnos y/o nos ubica en un terreno  libre de pensamiento crítico, el discurso pierde su riqueza y se empiezan a  configurar disciplinas en las que, si bien existe el conocimiento, es difícil construir como estudiantes y como investigadores porque se tiene la sensación de haber transitado un camino en el que está todo dicho.

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en el ámbito universitario es de vital importancia ya que con una buena apropiación de esto se logra ser no solo un profesional integro que sabrá interpretar textos específicos de su disciplina académica sino también de las que lo rodean, logrando así ser a su vez un ciudadano crítico. Además, el uso que se le puede dar a esta función es diversa y con una buena compañía por parte del docente se puede utilizar como mecanismo de aprendizaje para todas las disciplinas puesto que, todo lo que nos rodea debe ser de nuestra importancia, creando así una visión critica y neutra, y una opinión objetiva e impersonal.