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Estimadas familias, chicxs, mi nombre es Mara Silvestri, soy la profe de GRABADO.

Existen varias maneras de realizar GRABADOS, según el material que se utiliza será diferente técnica:

MADERA- XILOGRAFÍA

CHAPA- CALCOGRAFÍA

SHABLON- SERIGRAFÍA

ACETATO- STENCIL

En 2do año realizamos XILOGRAFÍA, ES DECIR : GRABADO EN MADERA (FIBROFÁCIL)

La xilografía (del griego xylón, ‘madera’; y grafé, ‘inscripción’) es una técnica de impresión con plancha de madera, la imagen deseada se calca en la madera y se talla a mano con una GUBIA.( se vacían las zonas que van a quedar en Blanco) Se utiliza habitualmente una MATRIZ (llamada también taco)  LUEGO se ENTINTA y se coloca un papel sobre ella, y presionando  se obtiene la impresión del relieve o ESTAMPA.

Es similar a un sello, pero mas grande y más elaborado y nos permite realizar muchas estampas de un mismo trabajo, de una misma matriz.

En clase habíamos comenzado a realizar un dibujo (boceto) en blanco y negro.

La idea sería que continuaran dibujando, realicen varios bocetos, siempre en BLANCO Y NEGRO, pueden variar la temática, o trabajar en serie (es decir realizando variantes sobre un mismo tema). Trabajen en: hojas blancas dibujando con negro, en hojas negras dibujando con blanco o bien recortando ambos papeles y combinándolos. Realicen bocetos probando todas las variantes, así van viendo los diferentes resultados.

recuerden: solo blanco y negro; líneas, formas y texturas negras sobre planos blancos y líneas, formas y texturas blancas sobre planos negros.

Espero me envíen fotos de sus dibujos

Aquí debajo pongo una foto con trabajos, a modo de ejemplo.

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xilografía

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xilografía: matriz, estampa y gubias

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Vamos a realizar una xilografía sobre bandejitas de telgopor (las del fiambre o carne, recortando sus bordes)

Van a elegir uno de los bocetos que hicieron y lo dibujan sobre la bandejita, luego remarcan presionando el lápiz para que los trazos queden hundidos.

Una vez terminado el dibujo, van a pintar el telgopor utilizando témpera o acrílico negro, mezclándole un poquito de detergente ( para que no se seque tan rápido y permita estampar...) pueden utilizar una pinceletita, rodillo o esponjita.

enseguida le colocan un papel encima y presionan un poquito con la mano para que la pintura se adhiera a la hoja de papel, luego la levantan y aparece su estampa!

Hagan al menos 3 estampas, luego pueden probar pintando con diferentes colores como experiencias.

Espero les guste la actividad!

Saludos!
Video que muestra la técnica: https://www.youtube.com/watch?v=FADqDD-YjsE

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Nuevo Documento de Microsoft Office Word

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Hola chicos Ya estamos conectados también por este medio. Les dejo lo hecho en clase. Realización de un boceto de altorrelieve, medio o bajo a elección del alumno( mascaras)

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Hola chicos Ya estamos conectados también por este medio. Les dejo lo hecho en clase. Realización de un boceto de altorrelieve, medio o bajo a elección del alumno( mascaras)

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2 Modelado en arcilla: Preparación de la misma, realización de una base, transferencia de boceto y agregado de volúmenes.

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America en un principio

1- ¿Pudieron leer el material?

2-  ¿Me podrían enviar una foto x grupo del mapa que hicimos en la primera clase? manden los apellidos de cada grupo x favor.

les mando un abrazo!

siempre manden a este mail:

marianav.fernandez@bue.edu.ar

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recordatorio.  entregar al grupo las actividades del cuadernillo  tanto las de linea, como las actividades de forma,composiciones aplicando agrupamientos  ,como las actividades de armonia de tonalidad y la realizacioo de los ejercicios de contraste de color composiciones creativas con tecnica materiales y soportes que posean para las consignas dadas.

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recordatorio.  entregar al grupo las actividades del cuadernillo  tanto las de linea, como las actividades de forma,composiciones aplicando agrupamientos  ,como las actividades de armonia de tonalidad y la realizacioo de los ejercicios de contraste de color composiciones creativas con tecnica materiales y soportes que posean para las consignas dadas.

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Realizar los analisis de obra que estan al final del cuadernillo.

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Realizar los analisis de obra que estan al final del cuadernillo.

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Hola Chicos!!! como están? como se encuentran todos en casa? Espero todos se encuentren bien..

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Hola Chicos!!! como están? como se encuentran todos en casa? Espero todos se encuentren bien..

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Aqui dejo las actividades :
Act.n°1:
El trabajo que tenemos para continuar en casa que es la naturaleza muerta que empezamos en clase, recuerden que tomamos la foto así que desde esa fotografía continuamos trabajando, recuerden la paleta, es una monocromía.

Cualquier duda que tengan sobre el trabajo me pueden enviar un mail para que pueda asistirlos.

Me piden que la semana que viene empiece a corregir los trabajos así que pido me manden una o más fotos del proceso de la obra.

Act.n°2:
Deben realizar una composición de naturaleza muerta con dos o tres elementos que tengan en casa, pueden utilizar botellas, frutas, jarrones y tienen que utilizar un paño. Para dicha composición la consigna es utilizar una paleta de pares de opuestos complementarios (son aquellos que se encuentran enfrentados en el círculo cromático ) pueden googlearlo, reenvienlo aquía modo de respuesta para poder corregirlo.incluyan en cada trabajo nombre y apellido por favor,gracias.

UN PAR DE COMPLEMENTARIOS .es dos colores opuestos en el círculo cromático. Ejemplo:

-Rojo y Verde

o

-Azul y Naranja

o

-Amarillo y Violeta

Act.n°3:
Bueno en lo que respecta al tercer trabajo práctico les cuento que vamos a trabajar con una paleta de DOS PARES DE COMPLEMENTARIOS,que quiere decir? y lo aclaro porque en el trabajo de par de complementarios muchos se confundieron con lo cual si les paso ,en esa situación lo vamos hacer al revez.

UN PAR DE COMPLEMENTARIOS .es dos colores opuestos en el círculo cromático. Ejemplo:

-Rojo y Verde

o

-Azul y Naranja

o

-Amarillo y Violeta

La anterior actividad pedí que usen uno de estos pares.

En ésta actividad vamos a usar DOS de estos pares ,ejemplo :

podría usar verde, rojo y azul ,naranja(o sea vamos a utilizar cuatro colores en total y con sus variantes de valores para dar profundidad y volumen.)

Para aquello que realizaron esta paleta en el anterior trabajo en este trabajo van a utilizar la de un solo par de complementarios.

El trabajo a realizar va a ser una escena cotidiana, obviamente en épocas de cuarentena, alguna parte de la casa, algo que vean desde la ventana, o balcón, o terraza o algo que les llama la atención casi cotidianamente.

Pueden consultarme. Este trabajo nos va a llevar un buen tiempo y así también les daremos oportunidad a aquellos que se encuentran sin entrega de trabajos .

Para trabajar podemos ,en el caso de no tener pintura en casa, hacer collage, sacar fotos armando la escena con cosas que tengamos en casa, o usar ropas o telas de colores para la composición.

Act.n°4:
La 4ta. actividad del año, en este casa vamos a trabajar en conjunto con Historia del Arte para utilizar alguno de los trabajos que están viendo.

Vamos a trabajar con Arte Precolombino, van a utilizar una de las representaciones que vieron o bien hacer una composición libre que tenga que ver con el tema.

Vamos a tomar la imagen que mas les gusto ,o que mas les atrajo y la vamos a realizar en pequeño formato , ( esto quiere decir en una hoja,cartón ,madera o lo que tengan en casa para pintar de un tamaño pequeño como 30x30,25x25) ,ya que vamos hacer 2 o 3 trabajitos  y en este caso vamos a implementar una paleta de TIERRAS y 1 (UN) CÁLIDO, el que ustedes elijan, siempre utilizando los valores en cada tono para trabajar el volumen ,la profundidad, la luz, las sombras, etc.

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CULTURAS ORIGINARIAS AMERICANAS

CULTURAS ORIGINARIAS

Las culturas originarias de américa son aquellas culturas que habitaron el continente americano antes de la llegada del colonizador europeo.

Van a encontrar que se las denomina PRECOLOMBINAS,  porque son temporalmente previas a la llegada de “colon y los europeos” Nos enfocaremos en las culturas que fueron colonizadas por la cultura española que también se las nombra “prehispánicas”. (sabemos que tm vinieron los portugueses (Brasil) y los ingleses (américa del norte).

Sabemos que lo “precolombino” y prehispánico” son términos globales que son casi incuestionables y están instaurados en los teóricos e historiadores. En esta materia intentaremos nombrarlas como Culturas originarias, aunque sigamos se sigan nombrando de las otras maneras.

INDIOS

El objetivo de Colón era llegar a la India y cuando llegó a América, creyó que había llegado allí, por ello a los habitantes originarios del continente americano se los denomina “indios” o “indígenas”. Este término sigue aún vigente y lo veremos usado en muchos textos pero intentaremos llamarlos pobladores originarios. Incluso también se los llamó “aborigenes”, palabra cuyo significado remite a la ausencia de origen y justamente estas personas tenían un origen bien definido y es el que vamos a recorrer a lo largo del año

MESOAMÉRICA Y ANDES CENTRALES

Por un lado está la zona llamada MESOAMÉRICA,  que nuclea a las sociedades que se ubicaban geográficamente en América Central y México: Olmecas, Mayas y Aztecas entre las más importantes. El otro núcleo a estudiar son los Andes Centrales, preincas e Incas, ubicada mayormente en la zona de Perú, pero se ha extendido hasta el norte argentino.

INVASIÓN ESPAÑOLA Y SINCRETISMO

Todas estas culturas han sido arrasadas por la colonización española que vino a imponer la religión católica y las costumbres y modos de vivir y pensar y ver europeos. Digamos que en su esencia han casi desaparecido desde la llegada del español. Sin embargo en algunos casos se han mezclado y creado la cultura que hoy vivimos. Esta mezcla se llama sincretismo. Fíjense lo fuerte que ha sido la influencia europea que nosotres como argentinos nos identificamos más con las costumbres, ideas y hasta con el arte Europeo, mucha más que con las culturas originarias de nuestro continente.

Miremos este video:

https://vimeo.com/171295447

Ayoreo, pueblo originario.

Antes de los contactos europeos, un amplio territorio -300.000 Km²- en el norte del Gran Chaco -hoy, noroeste de Paraguay y sudeste de Bolivia-, era recorrido por los nómades ayoreo, organizados en más de cincuenta grupos locales, con liderazgos independientes.

Para el ayoreo su territorio, el monte ("eami"), es un ser vivo que los cobija y se ilumina con su presencia, formando con ellos un cuerpo. Eami les da lo que necesitan y les protege, y ellos lo cuidan. Tan preciado tesoro, lo fueron perdiendo a manos del hombre blanco. Primero los jesuitas lograron reducir un grupo y fundar la misión de de San Ignacio de los Zamucos (1724), que en 1745 debió ser abandonada, ante el fracaso de los misioneros por cambiar sus hábitos de vida. Lograron continuar aislados hasta 1930, cuando los aprestos de la Guerra del Chaco entre Bolivia y Paraguay, que tenía epicentro en su territorio, provocaron que muchos huyeron al norte, a tierras chiquitanas, donde los encuentros eran geneneralmente sangrientos. Finalmente hacia 1950 comienza la expulsión masiva de sus territorios, intereses de los cojñone (extranjeros) en sus territorios, y misioneros católicos, mennonitas, y evangelistas, los fueron detectando en el monte y obligándolos a sedentarizarse.

Hoy en día, se han establecido en grupos locales, que los misioneros continúan adoctrinando. Quedan aproximadamente 6.000 ayoreos repartidos en Bolivia y Paraguay; y pequeños grupos - aproximadamente 100 personas- que siguen rechazando el contacto, son los "silvícolas", o "indígenas en aislamiento voluntario" que mantienen la manera de vivir ancestral.

PROPUESTA de trabajo

Mandame un mail a marianav.fernandez@bue.edu.ar, no te olvides de poner en el asunto del mail tu nombre y curso!

Y respóndeme:

1- ¿En qué continente se desarrolla la historia?

2-¿Cuáles son los temas principales de la historia?

3-¿Cuál es la función principal de la Abuela Grillo y porque actúa de ese modo?

4-¿A quiénes representan los hombres de negro en la historia?

5-¿Cuáles son, desde tu punto de vista, las características y los elementos más importantes ligados al recurso agua?

6-¿Crees que poder disponer de agua potable debería de ser un derecho para todas las personas?

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Material exquisito de arte, literatura, manga, juegos. Un verdadero recreo y recursos,rebueno. 

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Material exquisito de arte, literatura, manga, juegos. Un verdadero recreo y recursos,rebueno. 

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Libros y juegos en linea Muchos recursos se pusieron en linea a raiz de la cuarentena. Compartimos aca una lista de libros y juegos a lo...

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La entrega de la 6° Canasta Alimentaria 2021 está confirmada!!  Será el JUEVES 29/4  en la sede de la Lola Mora se solicita respetar el horario estipulado por años para asegurar el distanciamiento social.
3, 4 y 5 Año ---  11 hs
2 Año --- 12:00 Hs
1 Año --- 13:00  Hs
BOA  --- 17:00 Hs

Los estudiantes pueden retirarla al finalizar su turno el día JUEVES, recordar que es mucho peso, se sugiere traer mochila o bolsa resistente!!

Respetemos la distancia, seamos solidarios y CUIDÉMONOS ENTRE TODOS .

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Hola chicos, a continuación les comparto todos los trabajos anuales de Dibujo. Abrazos!

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Hola chicos, a continuación les comparto todos los trabajos anuales de Dibujo. Abrazos!

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TP N° 1 línea y extructura

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Vamos preparando la 3ra activ. estencil o plantilla...Van a necesitar una radiografía vieja ( se lava con un poquito de lavandina y queda celeste, si no tienen pueden utilizar cartulina, cartón del tetrapac que es muy resistente)El estarcido, también llamado esténcil ( del idioma ingles: stencil) por la comunidad del diseño gráfico es una técnica artística de decoración en que una plantilla con un dibujo recortado es usada para aplicar pintura a través de dicho recorte, obteniéndose un dibujo con esa forma.  Calcan en la radiografía, o cartón, un dibujo que les guste, o un fragmento, una partecita, también pueden utilizar un boceto simple del año pasado, y dibujarlo en un cartón resistente, luego con mucho cuidado, lo van calando con un cutter y/o tijerita, recortando la imagen deseada; el dibujo aparece como un espacio abierto con zonas sólidas alrededor. La plantilla así obtenida se sitúa sobre una nueva hoja de papel y se aplica la pintura sobre toda la superficie. Las zonas de pintura que llegan a la hoja inferior quedan limitadas a la forma de los huecos de la plantilla, creando así la imagen deseada. Se pueden utilizar las 2 partes que quedan: tanto el hueco como la forma recortada. Luego aplican pintura: acrílico o témpera, con una esponjita  estampándolo en  hojas, o salpicando con un cepillo de dientes viejo, también pueden probar sobre un retazo de género. Se pueden superponer en distintos colores...y armar composiciones con diferentes figuras...( aplicar el color con cepillo, esponja, rodillo o vaporizador) También pueden realizar degradados de color con un tono o entre dos tonos o matices diferentes. Para obtener efectos de volumen, determina un foco de luz y luego de pintar con el color plano y antes de que se seque, aplica las luces y sombras. Puedes obtener efectos de reflejo, si aplicas un color de fondo y luego efectúas bandas oblicuas a intervalos regulares, más claras o más oscuras. Para realizar la sombra de un objeto, desplaza unos milímetros la plantilla y aplica un tono más bajo, luego colócala en su lugar original y pinta con el color que corresponda. . Pueden Leer más en: http://manualidades.innatia.com/c-craquelado/a-secretos-pochoir.htmlun sin fin de posibilidades para experimentar! Espero les guste la actividad y me vayan enviando sus fotos. Saludos

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Vamos preparando la 3ra activ. estencil o plantilla...Van a necesitar una radiografía vieja ( se lava con un poquito de lavandina y queda celeste, si no tienen pueden utilizar cartulina, cartón del tetrapac que es muy resistente)El estarcido, también llamado esténcil ( del idioma ingles: stencil) por la comunidad del diseño gráfico es una técnica artística de decoración en que una plantilla con un dibujo recortado es usada para aplicar pintura a través de dicho recorte, obteniéndose un dibujo con esa forma.  Calcan en la radiografía, o cartón, un dibujo que les guste, o un fragmento, una partecita, también pueden utilizar un boceto simple del año pasado, y dibujarlo en un cartón resistente, luego con mucho cuidado, lo van calando con un cutter y/o tijerita, recortando la imagen deseada; el dibujo aparece como un espacio abierto con zonas sólidas alrededor. La plantilla así obtenida se sitúa sobre una nueva hoja de papel y se aplica la pintura sobre toda la superficie. Las zonas de pintura que llegan a la hoja inferior quedan limitadas a la forma de los huecos de la plantilla, creando así la imagen deseada. Se pueden utilizar las 2 partes que quedan: tanto el hueco como la forma recortada. Luego aplican pintura: acrílico o témpera, con una esponjita  estampándolo en  hojas, o salpicando con un cepillo de dientes viejo, también pueden probar sobre un retazo de género. Se pueden superponer en distintos colores...y armar composiciones con diferentes figuras...( aplicar el color con cepillo, esponja, rodillo o vaporizador) También pueden realizar degradados de color con un tono o entre dos tonos o matices diferentes. Para obtener efectos de volumen, determina un foco de luz y luego de pintar con el color plano y antes de que se seque, aplica las luces y sombras. Puedes obtener efectos de reflejo, si aplicas un color de fondo y luego efectúas bandas oblicuas a intervalos regulares, más claras o más oscuras. Para realizar la sombra de un objeto, desplaza unos milímetros la plantilla y aplica un tono más bajo, luego colócala en su lugar original y pinta con el color que corresponda. . Pueden Leer más en: http://manualidades.innatia.com/c-craquelado/a-secretos-pochoir.htmlun sin fin de posibilidades para experimentar! Espero les guste la actividad y me vayan enviando sus fotos. Saludos

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https://www.youtube.com/watch?v=FADqDD-YjsE

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compartimos y recreamos el cuadernillo didactico compartido por la profesora Laura betitini. los contenidos de segundo año recreando bellas composiciones.

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compartimos y recreamos el cuadernillo didactico compartido por la profesora Laura betitini. los contenidos de segundo año recreando bellas composiciones.

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📣📣📣❗❗❗

Estimadas familias:

Como es de público conocimiento las Escuelas del Gobierno de la Ciudad de Bs. As. permanecerán cerradas sin posibilidad de desarrollar actividades pedagógicas y administrativas presenciales hasta el 31/5.   El objetivo de la decisión adoptada por el Ministerio de Educación de CABA es concientizar para extremar los cuidados de la población.

Desde de la Comunidad de la ESEA Lola Mora consideramos muy importante sostener el vínculo pedagógico, completar las actividades pendientes que pueden bajar desde los classroom y/o padlet.  Aquellos estudiantes que tengan E/P (en proceso) 2020 podrán invertir el tiempo y realizar los trabajos pendientes.

La entrega de Canasta Alimentaria se pospone para el 2 de Junio.

Nos mantenemos comunicados!! Cuidarnos en quedarnos en casa

Equipo de Conducción.

--
E.S.E.A. en Artes Visuales
" LOLA MORA "
ESC. Nº 100 -  D.E. Nº 21

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El Equipo ESI LOLA MORA te invita,  Veni con todas tus preguntas y dudas!   Charla para estudiantes sobre salud sexual y anticonceptivos con elequipo de Salud Sexual del CESAC3https://meet.google.com/fnh-xiuu-kyt 

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El Equipo ESI LOLA MORA te invita,  Veni con todas tus preguntas y dudas!   Charla para estudiantes sobre salud sexual y anticonceptivos con elequipo de Salud Sexual del CESAC3https://meet.google.com/fnh-xiuu-kyt 

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Estimadas Familias: La entrega de la 9° Canasta Alimentaria 2021 está confirmada!!  Será el Jueves 10/6  en la sede de la Lola Mora se solicita respetar el horario estipulado por años para asegurar el distanciamiento social.
3, 4 y 5 Año ---  11 hs
2 Año --- 12:00 Hs
1 Año --- 13:00  Hs
BOA  --- 17:00 Hs

Los estudiantes pueden retirarla al finalizar el turno mañana el día jueves. recordar que no se reservan bolsas, que es mucho peso, se sugiere traer mochila o bolsa resistente!!

Respetemos la distancia, seamos solidarios y CUIDÉMONOS ENTRE TODOS .

Saludos cordiales

Stella Maris Pena

Directora

--

E.S.E.A. en Artes Visuales
" LOLA MORA "
ESC. Nº 100 -  D.E. Nº 21

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Estimadas Familias:La entrega de la 10° Canasta Alimentaria 2021 está confirmada!!  Será el Jueves 24/6  en la sede de la Lola Mora se solicita respetar el horario estipulado por años para asegurar el distanciamiento social.
3, 4 y 5 Año ---  11 hs
2 Año --- 12:00 Hs
1 Año --- 13:00  Hs
BOA  --- 19:00 Hs

Los estudiantes pueden retirarla al finalizar el turno mañana el día jueves. recordar que no se reservan bolsas, que es mucho peso, se sugiere traer mochila o bolsa resistente!!

Respetemos la distancia, seamos solidarios y CUIDÉMONOS ENTRE TODOS .

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Visual Impact Systems - Advertising and Marketing

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M.C. Escher - Creating The "Snakes" Woodcut

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This video show M.C. Escher himself creating the "Snakes" woodcut,