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2. sensazioni, percezioni, attraverso i sensi

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2. sensazioni, percezioni, attraverso i sensi

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4. cogliere i particolari, vedere il viaggio intrapreso, guardare oltre i problemi presenti, essere visionario...

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3. valutare è sostare, guardare nell'insieme, ripensare, rivedere, confrontare... ripartire per ricominciare

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Ripensando la scuola

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PER UNA PEDAGOGIA DELLA SCUOLA - Cesare Scurati

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PER UNA PEDAGOGIA DELLA SCUOLA - Cesare Scurati

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In queste settimane sto leggendo questo testo. La scala rappresenta la tecnologia pensata come tecnologia di comunità. Il libro si rivolge a educatori e insegnanti  a cui si propone come avvio di una riflessione su una nuova prospettiva di ricerca e di intervento.
Lo consiglio a tutti !

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era sola...l'ho presa

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qualcosa di complesso come un fitto intreccio di rami...ma alla fine si risolve e realizza con qualcosa di semplice e al tempo stesso essenziale: un grande e profondo respiro che fa sentire liberi!

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VALUTAZIONE, messa in discussione, gioia

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- paragonare
- confrontare
- dare valore
- sentirsi in grado di
- pagaragonare a un modello
- considerare
- vedere oltre, andare in profondità
- rivedere, vedere dinuovo
- fare revisione
- stimare

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4- Norma Immagine che rappresenta la valutazione

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4- Norma Immagine che rappresenta la valutazione

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Equilibrio

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Valuto la dimensione, la vitalità e cosa mi fa venire in mente

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La guardo ...

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Altri sinonimi significativi potrebbero essere:
- essere in grado di...
- avere un valore
-paragonare ad un modello

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Mi dà gioia e leggerezza

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Aspetto, precisione, cura, colore

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L'ho scelta perché l'ho trovata veramente intrigante.

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Manu                           Ho scelto un limone. Per il suo profumo, il suo colore, perché dà gioia agli occhi. La valuto attraverso i sensi

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Manu                           Ho scelto un limone. Per il suo profumo, il suo colore, perché dà gioia agli occhi. La valuto attraverso i sensi

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Coraggiosa

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E' una pianta molto particolare che necessita, a parer mio, di armonia

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Ho scelto questa pianta perché mi piace il fiore a forma di vela, che mi ricorda la vela delle navi e il mare.
Osservo la forma delle foglie, il colore.

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4. CERCATE UNA IMMAGINE ONLINE CHE VI CORRISPONDE PER INDICARE COSA È PER VOI UNA BELLA VALUTAZIONE

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4. CERCATE UNA IMMAGINE ONLINE CHE VI CORRISPONDE PER INDICARE COSA È PER VOI UNA BELLA VALUTAZIONE

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Indicate in commento o con altri riquadri quali altre parole usereste come sinomimo o per amplificare il significato della parola

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2. ELEMENTI SULLA BASE DEI QUALI VALUTARE LA PIANTA

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2. ELEMENTI SULLA BASE DEI QUALI VALUTARE LA PIANTA

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1. Scegliete una pianta. fotografatela e caricatela sul padlet indicando come la valutate

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1. Scegliete una pianta. fotografatela e caricatela sul padlet indicando come la valutate

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verificate in base a quali criteri le valutate

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AGGIUNGETE QUI I VOSTRI RIFERIMENTI E LETTURE

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AGGIUNGETE QUI I VOSTRI RIFERIMENTI E LETTURE

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RACCOLTA DATI SULLE CARATTERISTICHE DEGLI ALLIEVI
Un profilo educativo reale permette di formulare congetture su ciascun allievo. Da dove viene? Cosa sa? Come pensa? Quali sono i suoi interessi? Cosa pensa di se stesso? Informazioni organizzate e interpretate che dovrebbero consentire di programmare le attività didattiche ordinarie calibran- dole sulle caratteristiche degli allievi;

stato affettivo
stile cognitivo
biografia
stato di salute
competenze linguistiche e culturali
competenze corporee
ecc.
ecc.

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La valutazione DIAGNOSTICA : RICOGNIZIONE DELLE POTENZIALITÀ 

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La valutazione DIAGNOSTICA : RICOGNIZIONE DELLE POTENZIALITÀ 

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La valutazione diagno-
stica non si limita a ri-
levare le lacune degli
allievi.
ne dovrebbe re-
gistrare anche i «pun-
ti di forza». Le perfezio-
ni, i talenti.
Svelare questi talenti è essenziale per progettare o programmare gli interventi didattici: consente di individuare le risorse che posseg- gono e padroneggiano gli allievi e che devono essere stimolate per faci- litare l'acquisizione di nuove competenze.

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Nelle pratiche invalse non sempre si distingue la misurazione, che consiste nel collocare su una scala le prestazio- ni degli allievi, dalla valutazione, che in- terpreta, coglie il significato della misu- razione effettuata.

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un testo veramente valido, da leggere con calma

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un testo veramente valido, da leggere con calma

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Questo è un padlet pensato per discutere in modalità brainstorming sui temi della valutazione 

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Questo è un padlet pensato per discutere in modalità brainstorming sui temi della valutazione 

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Ci ispireremo alle piante per capire se possono aiutarci nel trovare nuove chiavi di lettura

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L'azione diagnostica del controllo scolastico

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L'azione diagnostica del controllo scolastico

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"Il controllo scolastico, compiuto nel- le fasi iniziali del processo educativo (per esempio, all'inizio d'un corso di stu- di, o all'inizio di un nuovo anno scolasti- co), può mirare ad accertare se le capacità intellettuali generali, o le capacità specifiche richieste per un determinato apprendimento, o ancora gli apprendimenti culturali precedentemente com- piuti dagli scolari sono in grado di permetter loro di partecipare senz'altro allo stesso processo educativo. I risultati del controllo compiuto con funzioni dia- gnostiche possono portare a rivedere, adattandoli alla particolare situazione educativa, gli stessi scopi da realizzare [...], o possono ancora suggerire l'utilizzazione di strumenti più funzionali, o la scelta di modalità d'organizzazione edu- cativa meglio adatte alle particolari con- dizioni degli scolari " M.Gattullo 1968