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Practicas Comunitarias como una forma de extensión universitaria 

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Practicas Comunitarias como una forma de extensión universitaria 

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Luego de leer el material bibliográfico puedo decir que las prácticas comunitarias son una oportunidad de extensión universitaria, ya que su objetivo es brindar un espacio para que los futuros docentes puedan reflexionar sobre las realidades de cada uno de sus estudiantes. Por ende lo que se busca es la trasformación tanto la tarea del alumno como del docente. Se plantea que el docente sea crítico, comprensivo, que aporte ideas para que exista dialogo entre él y los estudiantes generando así la producción de conocimiento. Es decir que la experiencia educativa es producir estudiantes que sean capaces de conocer la realidad y a su vez poder transformarla.

Ibarra, Sara Julieta

41037112

Prof. Educacion Primaria

Julietaibarra22@hotmail.com

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Se pueden pensar las Prácticas Comunitarias como forma posible de Extensión Universitaria?

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Se pueden pensar las Prácticas Comunitarias como forma posible de Extensión Universitaria?

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Luego de analizar los videos y el texto, consideramos que es pertinente pensar a las prácticas comunitarias como una forma de extensión universitaria, dado que estas nos permitirían poner en práctica aquellas estrategias conceptuales, teóricas y metodológicas propias de la formación.

Por otro lado,  creemos que sería una oportunidad gratificante para que docentes y estudiantes puedan pensar, reflexionar, trabajar con otros actores sociales, vincularse y comprometerse con instituciones y al mismo tiempo, enriquecerse de nuevos conocimientos relacionados con la realidad social. De este modo, podemos decir que las prácticas comunitarias, pondrían en marcha estrategias de transformación tanto de la tarea docente y de la formación de los alumnos, como  también de la universidad. Con esto último queremos destacar que por medio de las prácticas comunitarias, se podrían ampliar los horizontes y repensar todo lo que sucede dentro de la universidad, es decir, en las aulas.

Integrantes: Fernández, Valentina Elizabeth
González, Karen Mailen
Carrera: Profesorado en Educación Inicial.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria.

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Teniendo en cuenta el material brindado, considero que las prácticas comunitarias pueden ser pensadas como una forma de extensión universitaria, dado que nos permiten relacionar la teoría con la práctica. Además aporta mucho a la experiencia como futuros docentes, permitiendo la elaboración crítica del pensamiento, la interacción social, el trabajo colaborativo.
Las prácticas comunitarias forman parte de un proceso de formación y transformación del estudiante, que incita a la reflexión, al pensamiento crítico y a repensar constantemente la universidad.

Yamila Martinez Arnaudo.
Prof. en Cs. de la Educación.

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Practicas Comunitarias como una forma de Extensión

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Practicas Comunitarias como una forma de Extensión

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A partir de la lectura del texto de Huergo y del video de Tommasino, acuerdo con este último en que es posible pensar a las prácticas comunitarias como extensión universitaria. En este sentido, es preciso rescatar la principal función de la extensión que implica acercar a la universidad a la comunidad. Esto último puede pensarse como una estrategia de transformación de la institución, de los actores que son parte de ella, de este modo, al pensar la extensión como una práctica que se integra a la universidad es que se pueden repensar tanto la práctica docente como la formación de los estudiantes.

Por otra parte, retomo las palabras de Huego, quien define a las prácticas comunitarias como prácticas de aprendizaje profesional de gran valor social y educativo, y agrega “Implican pensar la extensión como un modo de construcción de conocimiento”. En suma, este tipo de experiencias ponen en marcha el conocimiento a partir de una realidad material, existente y que promueven la construcción de nuevas experiencias que son transformadoras. Asimismo, al insertar al estudiante en la realidad circundante, se lo ratifica como un actor fundamental de la transformación de la propia Universidad, para lograr su integración social. Es necesaria esta práctica en tanto permite a los estudiantes una visión crítica de la realidad, que le permitan repensar el mundo para poder generar así conocimientos orientados a la construcción de una sociedad nueva.

Indira Beccar

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¿Prácticas comunitarias como una forma de Extensión Universitaria?

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¿Prácticas comunitarias como una forma de Extensión Universitaria?

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A partir de los disparadores ofrecidos, considero que se pueden pensar las prácticas comunitarias como una forma posible de la Extensión Universitaria porque ésta, de acuerdo con Humberto Tommasino, es una estrategia para la transformación de la universidad, de la tarea docente y de la formación de los y las estudiantes.

Son una estrategia de transformación y construcción de conocimiento, según Huergo, en la medida en que promueve a que los y las estudiantes, asuman posicionamientos éticos socialmente comprometidos, internalicen actitudes solidarias junto con los contenidos de las disciplinas en las que se están formando, a la vez que aprendan competencias propias de sus respectivas profesiones que les faciliten una futura inserción laboral autónoma, comprometida, crítica y solidaria.

Dicho esto, cabe sintetizar que una práctica socio comunitaria es una experiencia en territorio realizada en conjunto por estudiantes y docentes, con una organización del medio, organizada por un plan de trabajo que distribuye tareas, tiempos y responsabilidades entre el estudiante y sus tutores.

AGÜERO REINHARDT XIOMARA

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Reflexionando sobre las Prácticas comunitarias: 

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Reflexionando sobre las Prácticas comunitarias: 

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Las prácticas son experiencias valiosas, tanto social como educativamente, y forman parte de la extensión universitaria, cuyo objetivo es formar estudiantes críticos, que logren comprender la realidad que los atraviesa y puedan ser partícipes de una transformación social. Para lograrlo deben implementar/ poner en juego  los conocimientos prácticos-metodológicos, los posicionamientos éticos socialmente comprometidos, internalizar actitudes solidarias, contenidos y aprender competencias propias en base a un plan de trabajo organizado en tiempo, tareas y responsabilidades. Es un proceso de formación y transformación de los estudiantes.

López, María Victoria.
Prof. en Ed. Primaria.

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Reflexionando sobre las prácticas comunitarias:

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Reflexionando sobre las prácticas comunitarias:

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Teniendo en cuenta el material brindado, considero que las Prácticas Comunitarias sí pueden pensarse como una forma de extensión universitaria, dado que estas son un maravilloso aporte para nuestra formación. Brindan amplios aprendizajes y estrategias, contribuyendo positivamente nuestro recorrido y experiencias, fomentando la reflexión, la crítica y la ética educativa, así como también, la posibilidad de transformaciones, teniendo en cuenta los diversos contextos.
No solo el conocimiento tecnológico, disciplinar o científico debe ser considerado. Tener en cuenta y trabajar con otros también contribuye ampliamente, generando y brindando aportes interesantes para mejores interpretaciones de la realidad.

Martinez Arnaudo Yamila Gisel.
yamila.ma@hotmail.com
Prof. en Cs. de la Educación.

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Las practicas comunitarias son aprendizajes que contribuyen a nuestra formación, con valores éticos, sociales y educativos que implican considerar a la extensión universitaria como una forma de construcción de conocimientos. Donde prevalezca la  transformación del sujeto practicante, ya que son espacios de aprendizaje, integrales y transversales. De esta manera, vinculemos el saber académico con el saber popular y rompamos con los esquemas áulicos tradicionales, incorporándonos en otras realidades y contextos que van más allá de la teoría.

Palma Irina.

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Reflexionando sobre las Prácticas Comunitarias: 

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Reflexionando sobre las Prácticas Comunitarias: 

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Luego de leer el texto de Huergo y visualizar los videos de Humberto Tommasino,podemos afirmar que las practicas comunitarias se las puede pensar como una forma de extensión universitaria ya que para ellas logramos vincular los procesos teóricos-metodológicos que adquirimos a lo largo de nuestra carrera.

Las prácticas comunitarias dan lugar a que los estudiantes trabajen en otros territorios o espacios además de vincularse con saberes científicos se vinculan con saberes populares lo que lleva a que se comprenda la realidad intelectual.
INTEGRANTES:
CELIZ,DIAZ MAGALÍ:EDUCACION PRIMARIA 40954325
PALLERO,FLORENCIA BELEN:EDUCACIÓN PRIMARIA 41776713

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Las prácticas comunitarias se pueden pensar como extensión universitaria ya que, no solo genera el enriquecimiento de nuestros conocimientos y pensamientos críticos, sino también nos acerca a la sociedad y sus realidades, permitiendo la participación activa en el contexto y en sus transformaciones.
Arriola, Martina
Camerlinkx, Ana Paula
Ghibaudo, Florencia
González, María Elisa

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Con mi compañera consideramos que las practicas comunitarias son un gran aporte a nuestras experiencias como futuras docentes, ya que nos permite poder relacionar los materiales / conceptos teóricos que hemos adquirido en diferentes materias curriculares junto con las distintas realidades que se nos fueran a presentar en las organizaciones y/o instituciones. Es un trabajo en conjunto, porque requiere de la intervención con un otro diferente a nosotras, el cual tiene diferentes necesidades en las que nosotras podemos satisfacerlas. Si creemos que pueden pensarse como una forma posible de la Extensión Universitaria ya que nos proporcionan muchas más experiencias y puntos de vista diferentes que quizás la propia Universidad no puede.

Muchas gracias y profe disculpe la demora!! Saludos!

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Reflexionando sobre las Prácticas Comunitarias 

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Reflexionando sobre las Prácticas Comunitarias 

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Reflexionando acerca del material brindado considero, desde el lugar de estudiante, que las Prácticas Comunitarias resultan relevantes y de gran aporte para nuestra formación profesional debido a que son consideradas como un modo de construcción de conocimiento, pero desde un lugar más activo y participativo conectando con el contexto, territorio donde nos vamos formando y donde en un futuro inmediato nos insertaremos laboralmente.
Estas experiencias comunitarias están dirigidas a la formación ética social pero desde un lugar de compromiso, solidaridad que nos sirvan de aporte y vínculo con las disciplinas en las cuales nos estamos formando.
Además considero que son experiencias valiosas ya que nos permiten trabajar en grupos, permitiendo así incorporar conocimientos como la división de tareas, el manejo de los tiempos y responsabilidades.
Para finalizar considero que estas metodologías de trabajo en territorio ya son practicadas y se encuentran dentro de las instituciones educativas mediante proyectos y programas tanto provinciales como nacionales como por ejemplo:  CAI , CAJ, VÉRTICE EDUCATIVO. Programas que permiten la ampliación de las experiencias educativas con propuestas territoriales.

Villacorta D'aureli
Fiorela Luz (Estudiante del Profesorado en Educación Primaria)

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Pensar las prácticas comunitarias como forma de extensión universitaria, nos lleva a participar en un campo donde el saber académico se cruza con el saber popular. Y es justo este último, el que enriquece y posibilita un pensamiento critico. Consideramos que toda intención de transformación desde la práctica docente debe tener como base el pensamiento crítico y los saberes populares que forman las identidades de los sujetos con los que interactuemos y de los cuales aprenderemos. Porque como dice Tommasino, es más lo que nos dejan que lo que dejamos.

Profesorado en ciencias de la educación.
Perez Maria Ayelen
Gil Guadalupe Carlina

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Prácticas comunitarias como forma de extensión universitaria  

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Prácticas comunitarias como forma de extensión universitaria  

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Las prácticas comunitarias pueden ser pensadas una forma de extensión de cursada ya que por medio de ellas logramos formas un vínculo con la sociedad.
A su vez nos brindan estrategias de transformación en base a la tarea docente y formación de los estudiantes. Además deben ser incluidas en nuestra formación para luego aplicar los conocimientos adquiridos y así transformar la práctica.

Becerra María Celeste.
(Educación primaria)

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Prácticas comunitarias como forma de extensión Universitaria

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Prácticas comunitarias como forma de extensión Universitaria

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Coincidiendo con las palabras de Humberto Tommasino cuando hace referencia que estas prácticas comunitarias vinculan el saber academico con el saber popular. Esta prácticas comunitarias no funcionan como una tarea aislada, por el contrario, ayudan a enriquecer nuestro pensamiento critico.  Vinculando nuestro saber academico con el saber popular y así pensar en una transformacion social que se pueda llevar a cabo dentro del aula y fuera de ella.
Calandri, Giuliana.
Guevara, Daniela.
(Edu. Primaria)

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Coincido con Humberto cuando señala que, al pensar las prácticas comunitarias como una forma de extensión universitaria, vinculándola con la investigación-acción y los saberes populares que la universidad deja a un lado (ya que solo considera el conocimiento científico, tecnológico, disciplinar como los únicos importantes) es una forma de poder empezar a pensar en un cambio para dichas universidades. Tener en cuenta a los otros, trabajar con otros también en conjunto, en grupo, poniendo en tensión los distintos conocimientos, sin desmerecen a ninguno ni ubicándolos en una escala jerárquica, es una forma de poder abrirse al dialogo y romper con el binomio tradicional docente-alumno/a. Y, además, una buena forma de que nosotros/as, como estudiantes, y porque no los docentes, comencemos a tomar conciencia de los problemas y necesidades presentes en nuestro medio social más cercano, poder empezar a construir una mirada critica sobre estos.

Larrañaga, Florencia. Cs de la Educación.

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Las Prácticas comunitarias pensadas como extensión vinculan el saber académico con el saber popular. Nos sirven para repensarnos como seres integrales capaces de aprender en territorio y formar un posicionamiento ético socialmente comprometido con las necesidades locales. De esta manera  l trabajamos en conjunto con diferentes organizaciones para lograr el diálogo y la construcción del conocimiento / Lucía Victoria de Dios DNI: 38038540. Julieta Zapata DNI: 41642984

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Prácticas Comunitarias como forma de extensión Universitaria

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Prácticas Comunitarias como forma de extensión Universitaria

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Considero que sí puede pensarse a las prácticas comunitarias como una forma de extensión universitaria, puesto que,  la realización de las mismas permite a los docentes posicionarse desde otro lugar, fuera del aula, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las mismas contribuyen a la formación integral del alumno, adquiriendo valores sociales y  competencias profesionales. También ayuda a mejorar el trabajo en equipo, para que el mismo sea colaborativo, dialógico, vocacional, ético y profesional. Finalmente, las prácticas comunitarias pueden aportar a nuestra formación profesional actitudes, capacidades, conocimientos  y valores, ampliando  y ayudando  a enriquecerlos.
Marcela E. Muñoz Maldonado

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Creo que como indica Huergo las prácticas comunitarias implican pensar la extensión como un modo de construcción de conocimiento,  también creo que a partir de las mismas asumimos posicionamientos éticos y  se internalizan actitudes solidarias ya que, además de brindar por ejemplo apoyos escolares, otorgamos otras cosas que van más allá de eso. (Fuentealba Alejandra. Ed.inicial)

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Prácticas comunitarias como forma de extensión Universitaria

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Prácticas comunitarias como forma de extensión Universitaria

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Respecto a la extensión universitaria, entendemos que refiere a una estrategia de transformación de la universidad como clave en la formación de nosotros, los estudiantes. Esta extensión de la que hablamos, son las prácticas comunitarias, no funcionan como una tarea aislada, sino por el contrario, ayudan a enriquecer nuestro pensamiento crítico, vinculando saberes populares para pensar la transformación social y a su vez a insertarlo en la realidad circundante. En este sentido, se trata que el estudiante posea un rol activo tanto que no trabaja para una organización, sino con una organización que lo recibe y lo hace parte de sí misma, para construir un vínculo de confianza que le permita identificar, diagnosticar y proponer en diálogo.

Carenzo Luciana
Lucero Iara
Fuentes Delfina
Romero Melina

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Prácticas comunitarias como forma de extensión Universitaria

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Prácticas comunitarias como forma de extensión Universitaria

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Entendemos que las practicas comunitarias son  actividades que se realizan con el fin de adquirir conocimientos y experiencias, de esta manera podemos repensar a la universidad ya que esta nos forma de estudiantes a futuros docentes para enriquecer el pensamiento critico, y así de esta manera nosotros plasmarlos  e ir incorporándolos en nuestra profesión  para poder transformar las practicas.
Medero Camila 41526033
(Educación Primaria)

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Se pueden vincular las prácticas comunitarias como una extensión universitaria, porque de esta manera podemos repensar la universidad; es nuestra tarea como estudiantes y como docentes. No se debería pensar como algo aislado, sino que debería incorporarse a nuestra formación profesional, ya que nos aporta la capacidad de poder transformar dichas prácticas.
Gastaldi, Bárbara
Giménez, Rocío
Profesorado en Educación Inicial

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria  

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria  

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Entendemos que las practicas y la universidad tienen que tener una buena comunicación ya que desde este proyecto nosotros podemos llevar a cabo lo aprendido, o lo que estamos estudiando para aquellos que aun estando a inicios de la carrera comenzamos a participar de estas prácticas. Es importante para nosotros contar con el apoyo de los docentes ya capacitados y compañeros más avanzados para que nos acompañen en este camino y nos brinden herramientas para lograr nuestro objetivo. Y así poder seguís aprendiendo lo necesario para poder implementar en la carrera. Estas prácticas pueden considerarse como una expansión de la universidad, donde se forman pensadores críticos, donde aprendemos de lo científicos además de saberes populares.
Camila Sosa 38.295.122 (Prof. en Educación Primaria)
Julieta Gil 39.386.633
(Prof. en Educación Primaria)

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Las prácticas comunitarias pueden ser pensadas como una extensión universitaria porque las mismas nos ayudan a nosotros como estudiantes a enriquecer nuestro pensamiento crítico y nuestra ética, ya que se trata de organizaciones que nos reciben y nos hacen parte de ellas buscando lograr un vinculo de confianza y generar así el dialogo. El fin de estas prácticas, tal como nos explica Humberto Tommasino, es que podamos vincularnos con saberes metodológicos y científicos, pero también con saberes populares que tienen que ver con la transformación social y la formación de los estudiantes como seres integrales, es decir, que seamos capaces de comprender la realidad desde una mirada crítica.
Baigorria Jaquelina
DNI:41.185.576
Correo: jaque_lina_10@hotmail.com

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Luego de ver el video y teniendo en consideración las experiencias vividas en las prácticas anteriores, considero que es necesario una vinculación entre la comunidad y la Universidad. Dado que de esta manera, nos sirven como docente para dejar de reproducir desigualdades y  como un proceso de transformación de la formación docente. Donde podamos convertirnos en sujetos de pensamiento crítico, relacionando no sólo los conocimientos académicos sino también, saberes populares, los cuales son indispensables para pensar en la transformación social y de los alumnos como sujetos capaces de comprender críticamente la realidad a partir de los múltiples sentidos de la vida.
Desde mi punto de vista, considero que el aula es un espacio "chico" para poder comprender la realidad que se encuentra a nuestro entorno, por lo que es importante introducirse en esos entornos.
GUILLEMET, Agustina.

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Prácticas Comunitaria como forma de Extensión Universitaria.

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Prácticas Comunitaria como forma de Extensión Universitaria.

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Después de haber miado el video y de leer el texto asignando, de forma personal puedo expresar que para mi las prácticas comunitarias pueden ser vista como una extensión comunitaria. Pensar en dichas prácticas como modo de transformación del futuro docente en formación. Pues en los procesos teóricos metodológicos donde el estudiante podrá tener ese contacto con lo social y poder interactuar y poder formarse de una mejor manera.
Es este contacto con la sociedad , pero no solo de forma visual sino de forma física lo que nos proporciona la capacidad de internarnos e interesarnos en los problemas que pueden llegar a darse o pudiéramos llegar a ver y es en nuestra formación como futuros docentes lo que nos capacitaría para llevar a cavo una mejor interpretación de los problemas que se dan en dicho ámbito y poder algún día ser los que podamos transformar o intentar cambiar esto.
Miño Natalia Enriqueta
Profesorado en Ciencias de la Educación.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Las prácticas comunitarias pueden ser consideradas como una posible forma de expansión universitaria, porque sugieren que los procesos teóricos y metodológicos estén en diálogo con otros actores de la sociedad. Nos permiten pensar críticamente y repensar la universidad para realizar la transformación de la universidad, en lugar de pensar y viajar desde nuestro rol de estudiantes y futuros profesores.
Por otro lado, podemos pensar en el valor social de la experiencia educativa, así como el valor social que pone en funcionamiento el motor del conocimiento material, la realidad de la existencia y promueve la construcción de nuevas experiencias, para generar cambios, entre ellos.
Como estudiantes, buscamos formarnos como una entidad, capaz de comprender y reflexionar sobre la realidad social. Como relata en el vídeo “la generación de conocimiento debe estar orientada a la construcción de una sociedad nueva”; pero esto no quiere decir que solo vamos a trabajar con la  gente mas necesitada sino analizar el contexto y tratar de buscar respuestas. La práctica comunitaria nos permitirá establecer las conexiones teóricamente imaginadas hasta ahora, sumado a los conocimientos y herramientas que hemos adquirido durante el proceso de formación, debemos ser capaces de establecer vínculos transformadores con los demás.

Integrantes del grupo:

Carricajo Jesica Antonella ( anto.carricajo@gmail.com )

Castagninno Romina ( romicastagnino07@gmail.com )

Illesca Maria del Rosario (illescamaria@hotmail.com.ar )

Martinez Auca (aucamartinez15@gmail.com )

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se pueden considerar como una forma posible de extensión, universitaria, debido a que propone que los procesos teóricos y metodológico se pongan en dialogo con otros actores de la sociedad.  Posibilitan pensar y repensar la universidad desde una perspectiva crítica en pos de su transformación, desde el lugar de como es pensada y transitada desde nuestro rol como estudiantes, de futuros docentes. 
Por otro lado, podemos pensar el valor social que poseen las experiencias educativas, como aquellas que ponen en funcionamiento el motor del conocimiento a partir de una realidad material, existente y, que promueve la construcción de nuevas experiencias, las cuales son transformadoras para quienes intervienen en ellas.
Como estudiantes, buscamos formarnos como seres integrales, capaces de  comprender la realidad social y  reflexionar sobre ella.  Las practicas comunitarias nos permitirán establecer lazos hasta el momento imaginados teóricamente, y junto con los conocimientos y  herramientas adquiridas  en el recorrido por nuestra formación, debemos ser capaces de construir un vínculo transformador con un otro.  

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Prácticas comunitarias como forma de extensión universitaria

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Prácticas comunitarias como forma de extensión universitaria

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Luego de ver, detenidamente el video de Tommasino Humberto y de leer el texto de Huergo, sobre las practicas comunitarias, podríamos decir, que se pueden considerar como una forma posible de extensión, universitaria, debido a que propone que los procesos teóricos y metodológico se pongan en dialogo con otros actores de la sociedad.  Posibilitan pensar y repensar la universidad desde una perspectiva crítica en pos de su transformación, desde el lugar de como es pensada y transitada desde nuestro rol como estudiantes, de futuros docentes.
Por otro lado, podemos pensar el valor social que poseen las experiencias educativas, como aquellas que ponen en funcionamiento el motor del conocimiento a partir de una realidad material, existente y, que promueve la construcción de nuevas experiencias, las cuales son transformadoras para quienes intervienen en ellas.
Como estudiantes, buscamos formarnos como seres integrales, capaces de  comprender la realidad social y  reflexionar sobre ella.  Las practicas comunitarias nos permitirán establecer lazos hasta el momento imaginados teóricamente, y junto con los conocimientos y  herramientas adquiridas  en el recorrido por nuestra formación, debemos ser capaces de construir un vínculo transformador con un otro.
Astorga Ma. Lujan
Orellanos Laura
Prof. De Educación Primaria.

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practicas comunitarias como forma de extensión universitaria

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practicas comunitarias como forma de extensión universitaria

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Vinculaciones entre la universidad y la comunidad

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Practicas comunitarias como forma de extensión universitaria

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Practicas comunitarias como forma de extensión universitaria

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A partir de la observación del video de Tommasino y la lectura propuesta. Puedo pensar que las practicas comunitarias pueden ser una forma posible de extensión universitaria ya que a partir de la misma se puede repensar a la universidad y su transformación. Las practicas comunitarias en torno a nuestra formación aportan mucho ya que al ponernos en contacto ya sea con cooperativas, organizaciones incorporamos a nuestra formación nuevos enseñantes y aprendices donde también ingresa el dialogo. Nos ponemos en contacto con la sociedad generando vínculos y su realidad desarrollando así un pensamiento crítico. Para cerrar lo voy a hacer con una frase que menciono Tommasino “La producción de conocimiento debe estar orientada a la construcción de una sociedad nueva”.

Roldán Rocio, (E.I).

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Practicas comunitarias como forma de Extension Universitaria.

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Practicas comunitarias como forma de Extension Universitaria.

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Después de haber visto el video de la entrevista a Humberto Tomassino, consideramos que las prácticas comunitarias se pueden pensar como una forma posible de Extensión Universitaria; ya que a través de estas se pueden establecer estrategias de transformación y formas de repensar las Universidades.
En un primer momento es importante que lo transmisivo del docente se convierta en un diálogo , es decir, que haya un ida y vuelta entre el docente y el estudiante, por otro lado también es importante que alumno siempre tenga un rol activo en su participación, que pueda preguntar, repreguntarse y su a vez aportar sus conocimientos previos de dicho contenido, para así poder construir nuevos saberes, esto solo es posible si el docente está dispuesto siempre a ese intercambio.
Creemos que los aportes que nos brindarán las prácticas comunitarias a nuestra formación profesional son muy relevantes, porque mediante ellas lograremos comprender la realidad críticamente y pasaremos por procesos críticos dónde además de vincularnos con el saber científico también lo haremos con saberes populares.
Para terminar con esta actividad nos parece pertinente expresar una frase que nos pareció muy interesante dicha por Tomassino “cuando la universidad va a trabajar a territorio con actores sociales, en cooperativas, en sectores organizados, son sujetos colectivos del territorio, se trae mucho más de lo que se deja”.

Integrantes:
-Campo, Evangelina Belén(EI)
- Quiroga, Laura Mailén(EI)
- Vallejo, Sabrina Yanet(EI)

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria  

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria  

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Integrantes:
- Sanchez, Yesica Evangelina 39.932.942 (Educación Inicial).
- Pino, Lucrecia, Paola
34.792.785 (Educación Inicial).

Luego de leer el texto de Huergo y de visualizar los videos de Tommasino creemos que si se pueden pensar las practicas comunitarias como una forma posible de la extensión universitaria porque como dice Huergo éstas “implican pensar la extensión como un modo de construcción de conocimiento”, es decir, son una herramienta útil para repensar las universidades, la formación de los estudiantes y docentes. Esto nos aporta como estudiantes la posibilidad de pasar por procesos críticos, vincularnos con otros saberes. No solo quedarnos con los saberes académicos, científicos, sino vincularnos con otros saberes populares, indispensables para la transformación social, de la tarea docente y de los estudiantes.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Al analizar los videos de Humberto Tomasino y el texto de Consuelo Huergo, podemos inferir que  se pueden pensar en las prácticas comunitarias como una forma posible de la extensión universitaria, involucrando estrategias de transformación de la tarea docente y formación de los estudiantes. Estas prácticas implican pensar a  la extensión como un modo de construcción y conocimiento, rompiendo de este modo con el binomio estudiante-docente, involucrando otros actores claves para el diálogo. Consideramos que estas prácticas son fundamentales para nuestra formación como docente, ya que nos permite reconocer el saber del otro, los saberes populares que dan cuenta de la realidad y no solo el científico que se brinda en la institución, fomentando de esta manera un pensamiento crítico.

Integrantes:
Pombo, Nancy Edit. (EI)
DNI: 31.595.662.
Rodríguez, Jimena Luz. (EI) DNI: 32.578.136
Sanabria Moreyra, Camila (EP y EI)
DNI: 36.283.570
Vélez, Romina Soledad. (EI) DNI: 30.026.754.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria.

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Luego de leer el texto de Huergo y visualizar los videos de Humberto Tommasino, podemos afirmar que las practicas comunitarias se las puede pensar como una forma de extensión universitaria; esto porque las practicas comunitarias nos facilita un vinculo con la sociedad, no solo a nosotros como estudiantes, sino a los docentes y no docentes también.
Con las practicas comunitarias no se piensa a la universidad como un ser aislado, sino como una estrategia de transformación.
Lagos, Florencia Anahí.
D.N.I: 42.798.948
florlagos123@gmail.com

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Después de visualizar los videos y leer los textos propuestos puedo afirmar que las prácticas comunitarias son una forma de extensión uni

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria.

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria.

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Luego de leer los textos y ver los videos solicitados para poder realizar dicha actividad se puede decir que las prácticas comunitarias se pueden pensar como una forma posible de la extensión universitaria, ya que para ellas logramos vincular los procesos teóricos- metodológicos que adquirimos a lo largo de nuestra carrera, se empieza a interactuar y poner en práctica dicha información con la comunidad desde otros puntos de vista.

Las prácticas comunitarias nos permiten cuestionarnos y llevar a cabo los proyectos viéndolos desde otra perspectiva; Dicha prácticas nos ayudan a conectarnos con la realidad social que se vive hoy en día en nuestra comunidad, nos permite ver otro punto de vista social, nos va formando y aportando conocimientos para el día de mañana estar mejor preparados a la hora de trabajar. Desde mi punto de vista creo que son algo totalmente necesario en nuestra formación.

Andrea Escobar.

Profesorado en Educación Primaria.

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Luego de visualizar los videos de Tommasino y la lectura del texto de Huergo podemos responder que las prácticas comunitarias son una oportunidad de extensión universitaria, porque brindan estrategias para abordar conocimientos a partir de la realidad de cada uno de los que participa de dichas prácticas. Se busca que los estudiantes construyamos una posición reflexiva frente a la realidad, para modificarla a través del compromiso y la participación en la vida social. Que podamos incorporar diversas visiones del mundo, que desarrollemos valores y habilidades como ciudadanía. Huergo hace mención sobre el valor social que tiene la experiencia educativa, donde se pone en marcha el conocimiento a partir de la realidad misma de cada uno y esto va a promover nuevas experiencias transformadoras.

Estas prácticas nos aportan a nuestra formación docente, conocimientos, experiencias directas con la sociedad en que vivimos, y una responsabilidad ante ella. Debemos conocer en qué contexto estamos y qué está ocurriendo en ella, porque de ahí va a cobrar sentido las acciones de los alumnos dentro y fuera del aula. La resignificación de los saberes disciplinares en los espacios comunitarios e institucionales ayudan a la formación integral de nosotros como futuros docentes. Esta integración nos conduce a una universalidad diferente que tiene por función la producción de conocimiento y la transformación social, en donde la preocupación central se encuentra en el tipo de estudiantes que formamos.

Integrantes:

Chamorro Florencia Lis 37.086.637 chamorro.flor@hotmail.com

García Cuadrado Sofía 39.941.649 sofia_garcia123@outlook.com

Sotelo Eliana  40.138.852 eloosotelo@hotmail.com

Urquiza Milagros 40.610.056 milagros_urquiza97@hotmailm.com

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Practicas comunitarias como forma de Extensión Universitaria  

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Teniendo en cuenta las palabras de Humberto Tommasino al considerar a la extensión como una función universitaria en la que se busca acentuar la relación de la universidad con la comunidad en la que está inmersa, pensamos a las prácticas comunitarias como una forma posible de la Extensión Universitaria. Éstas nos permiten a nosotros/as como estudiantes y a los docentes, conocer y reflexionar sobre cuestiones que suceden no sólo dentro del ámbito institucional “universidad”, sino también en la realidad que nos circunda, no estar ajenos a las necesidades locales y asumir posicionamientos éticos socialmente comprometidos durante nuestras experiencias comunitarias para lograr tener conocimiento durante nuestra formación profesional de la existencia de las diferentes clases sociales /etnias a la hora de pararnos frente a un curso. Creemos que es importante que dentro del aula se dé una interacción entre el grupo para discutir sobre asuntos sociales, económicos y culturales que nos compete y así romper con el binomio tradicional docente-alumno tal como sostenía Humberto Tommasino; en la que se pretende que haya una “transferencia” de conocimientos. La interacción entre universitarios y otros actores sociales contribuye a la expansión de la cultura y a la construcción y uso socialmente productivo del conocimiento.

- Lobos María Belen DNI: 37825771 (mariabelenlobos@gmail.com) Profesorado en primaria
- Ulloa Daniela Celeste DNI 31243040 (danipipipity@gmail.com) Profesorado en primaria

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Prácticas comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Entendemos a las Practicas comunitarias como una forma de extensión universitaria teniendo en cuenta que a partir de ellas podemos repensar el trabajo docente, ser mas críticos, tener mas empatía con la sociedad, ser mas comprometidos con ella. Es un proceso de transformación de la realidad. Tiene como finalidad generar un docente creativo, que genere un dialogo entre el y sus alumnos, generando así una nueva sociedad repensando el juego de dominación.  Con las PC  se van generando nuevas experiencias, las cuales son transformadoras, proporcionando a quien las hace, un valor social y educativo a la vez.

-Paloma Isidro. 39941719. paloma.isidro@outlook.com- Prof. Educación Primaria
-Franco Fernández. 42489477. franbfernandez1@gmail.com- Lic. en Ciencias de la Educación a distancia

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Luego de analizar los videos y el texto presentado, podemos decir que se pueden pensar las prácticas comunitarias como una forma posible de la Extensión Universitaria de forma involucrada a la tarea cotidiana del docente y de los estudiantes porque permite acercarse a los aspectos de la realidad, los saberes populares, contribuye a construir seres integrales, capaces de comprender críticamente la realidad. En donde se busca poder incluir lo que sentimos y pensamos en el acto de transformación social. Por otro lado, porque acercándose a nuevos sujetos colectivos, movimientos sociales, etc. permite al binomio docente-alumno contribuir a un espacio de interacción, de diálogo adecuado, en el cual se puedan apreciar las diversas realidades que subsisten en la vida cotidiana.
Una de las cosas que nos puede aportar a nuestra formación profesional, es ayudarnos a comprender críticamente la realidad, desde sentidos múltiples de la vida, compartiendo experiencias con otros actores sociales. Además, nos aportarán claves para pensar procesos de manera crítica; nos permitirá vincular con los saberes populares; vincular los conocimientos teóricos con la investigación-acción.
INTEGRANTES:
Camerlinckx, Ana Paula
(anitacamerlinckx@gmail.com)
Ghibaudo, Florencia
(ghibaudoflor@gmail.com)

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria 

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria 

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Luego de leer el texto y mirar los vídeos, podemos decir que las prácticas comunitarias se pueden pensar como una forma posible de Extensión Universitaria porque nos brindan un espacio a través del cual nosotras como futuras docentes podemos crear conocimientos sobre las necesidades de las personas donde nos encontramos y así, ejercer nuestro rol de una manera comprometida.

Como sostiene Humberto Tommasino, a través de las extensiones podemos volver a pensar a la Universidad de una manera crítica por lo que nos invita y nos da la posibilidad de transformarla. “Transformadoras en tanto permiten poner en crisis, los valores, los  conceptos previos y la matriz de pensamiento que cargamos hasta ese momento y que  en su revisión, producen reflexiones sobre el sentido de las cosas. Estas experiencias  valiosas pueden ser individuales, si la reflexión se queda en el plano individual asociada  al altruismo o colectivas, si es atravesada con otros que comparten la experiencia como  proceso transformador.(Por. Esp. Consuelo Huergo. Inédito)”

INTEGRANTES:

Britos Danila Ailen (danilabritos7@gmail.com)

Gracia,Marianela Soledad (maigracia17@gmail.com)

Juárez Aciar, Valentina Verónica. (Jvalentina472@gmail.com).
Prof. en Educación Primaria.

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"Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria"

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"Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria"

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Teniendo en cuenta la bibliografía y vídeos presentes, si se puede pensar las Practicas Comunitarias como una Extensión Universitaria, porque implican un modo de construcción del conocimiento como parte de la formación académica; en la que los estudiantes cumplen un rol fundamental, en primer lugar se convierten en transformadores de la universidad y en segundo lugar porque al entrar en contacto con la sociedad les permite ver la realidad en la que se encuentra dicha organización. Esto aporta a nuestra formación conocimiento, experiencia con la sociedad, compromiso y responsabilidad hacia la misma. Es importante tener un acercamiento profundo, debido a que, como docentes es importante conocer el espacio desde donde vienen los alumnos cuando llegan al aula, las distintas problemáticas por las cuales estos atraviesan y así poder buscar la manera para poder brindarles el apoyo que realmente necesitan.

Integrantes: Fleitas Jonathan -Educación Primaria.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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María Guadalupe Morales. DNI 39385763.
Daiana Gabriela Medina. DNI 37086168.
Joana Elisabeth Pereyra. DNI 39054925.
Leticia Funes. DNI 33440837. Todas de inicial.
Considerando lo que Tomasino nos aportó y el texto de  Huergo con respecto a las prácticas comunitarias, podemos decir que si se pueden pensar a las mismas como  una forma posible de extensión universitaria, porque posibilitan generar estrategias para la transformación de la tarea docente y la formación del estudiante. Son prácticas de aprendizajes con gran valor social y educativo, son una forma de construir conocimiento. Las mismas rompen con el binomio tradicional estudiante-docente, que muchas veces sucede en el espacio áulico, en el cual solo hay transmisión de conocimiento.
Las prácticas comunitarias dan lugar a que los estudiantes trabajen en otros territorios o espacios ,  además de  vincularse con saberes científicos se vinculan con saberes populares lo que lleva a que comprendan la realidad intelectualmente y desde los sentidos múltiples de la vida, en donde surgen cuestiones que solo se comprenden cunado las compartimos con los demás actores.
A su vez en estos espacios  al incluir otros agentes de conocimiento, otros aprendices, se da lugar a la transmisión de conocimiento en  forma de dialogo, dando lugar a la producción de conocimiento.

Para concluir podemos decir que las prácticas comunitarias es una metodología de saberes, en el cual el alumno es activo, incluye no solo sus conocimientos sino sus pensamientos y sentimientos. Es una práctica que da lugar a la formación del estudiante, a comprender la realidad críticamente y la  transformación social.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria vinculada con la comunidad.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria vinculada con la comunidad.

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-BARONIO JOFRÉ, Cyntia Daniela.
DNI: 39.942.051
cyntiabaronio@gmail.com
LIC. y Prof. en Ciencias de la Educación.
-BERDAXAGAR, Iara Lis.
DNI: 30.858.689
iaralp@hotmail.com
LIC. Y PROF. en Ciencias de la Educación.

Luego de visualizar y escuchar los videos de Humberto Tommasino y la lectura del texto de Huergo, propuesto por este espacio, podemos identificar a las prácticas comunitarias como una forma posible de extensión universitaria porque a través de los procesos teóricos-metodológicos es posible repensar la universidad desde una perspectiva crítica en vistas a su transformación, transformación desde el lugar de como la pensamos y transitamos desde nuestro lugar, particularmente en nuestro caso, como estudiantes.
Retomando el texto de Huergo, podemos repensar el valor social de la experiencia educativa como aquel que pone en marcha el motor del conocimiento a partir de una realidad material, existente y que promueve que la construcción de nuevas experiencias, que en esencia son, transformadoras.
Compartimos la necesidad de alcanzar la realización de estudiantes como seres integrales que puedan, no solo, comprender la realidad sino que puedan ser capaces de transformarla desde nuestros conocimientos adquiridos dentro del ceno de la Universidad con el fin de alcanzar  una construcción solidaria con el "afuera".

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria.

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Luego de la visualización de las entrevistas a Humberto Tomassino y de la lectura del texto de Huergo podemos expresar que dentro de la universidad se encuentran diferentes tipos de prácticas, aquellas a las que haremos referencia son las Prácticas Comunitarias. Las mismas, brindan conocimientos particulares a partir de una realidad existente que promoverá la construcción de nuevas experiencias transformadoras. No solamente se pondrán en crisis los valores o conceptos previos, sino también la tarea docente a futuro y la formación de los estudiantes involucrados. Se pretende que dichos estudiantes construyan lazos de solidaridad y se encuentren éticos y socialmente comprometidos con la organización, de allí que sus experiencias serán altruistas o colectivas si se considera a las mismas como proceso transformador.

Las organizaciones donde se llevan a cabo las prácticas comunitarias, no persiguen fines de lucro y no se trabajará para ella, sino con ella en conjunto.

Como actuales estudiantes y futuros docentes, es de gran importancia contar con estas experiencias, debido a que es sumamente interesante atravesar procesos que se enlacen a otras realidades, ámbitos y lugares sociales. En el transcurso de esta experiencia, iremos pensando en fortalecer los conocimientos populares con los cuales contaremos al momento de trabajar en un ámbito, donde lo social es fundamental.

Integrantes del grupo:
-Carosio Deysi Yanina (EI)
-Martín Yamila Luján (EI)
-Martín Yanina Daiana (EI)
-Romero Mirian Valeria (EI)
-Schiel Maximiliano (EP)

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria y su vinculación con la comunidad.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria y su vinculación con la comunidad.

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Humberto Tomassino se refiere a las prácticas comunitarias como el camino para repensar las universidades; estrategia de transformación de la universidad, tarea docente y formación de estudiantes. Entonces decimos que sí es posible, necesario, pensar las prácticas comunitarias como una forma posible de la Extensión Universitaria ya que lxs estudiantxs se verán enriquecidos con saberes populares, importantes a la hora del pensamiento crítico. El alejamiento de las aulas da acceso al terreno social mucho más natural y objetivo.
Esta interacción entre  “dos mundos” va a permitir, mediante el trabajo conjunto, afrontar fuertemente distintos temas y problemáticas. Intelectualidad y compromiso social en el trabajo de campo relacionándose, visualizándose con el fin de transformar la realidad y volver a repensarla.

Opino que este compromiso, porque no puedo llamarlo de otro modo, es para lxs alumnxs imprescindible para su desarrollo reflexivo y así también para no caer en la mera opinión burda del “afuera” por su comodidad de escritorio.

Ferreyra Santiago Emanuel.
santyy7@outlook.com
DNI: 35899492
Lic. en Cs de la Ed.

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Practicas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria. 

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Practicas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria. 

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Luego de escuchar los videos de Tommasino y de leer el texto de Huergo puedo considerar a las practicas comunitarias como una forma posible de extensión universitaria porque a  través de los procesos teóricos-metodológicos se puede repensar a las universidades de manera crítica, es decir es un camino en el que se brindan herramientas que aportan a la transformación de la universidad e incluso contribuye a nuestra formación docente y sobre todo a la de los estudiantes.  Y retomo lo que dice Huergo en su texto respecto a las practicas,  lo que se pretende aquí de los estudiantes es que asuman un posicionamiento ético, que sean comprometidos socialmente, internalicen las actitudes solidarias ya que al insertarse en la realidad, automáticamente se ratifican como los actores fundamentales de las trasformaciones.
Por eso, afirmo que para los estudiantes es muy importante pasar por el proceso de las prácticas comunitarias, ya que enlaza a otras realidades, a otros vínculos a tener en cuenta, a diferentes ámbitos de lo que tiene uno, etc.  Tener estas experiencias, conocer cada historia en particular, dialogar con el otro y además de tener conocimientos académicos nos va a ir nutriendo de conocimientos populares que van a servir para ser estudiantes capaces de criticar y después transformar la realidad social o al menos modificarla.

Rosales Yamila Anahi.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria

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Consideramos a las prácticas comunitarias como extensión universitaria ya que nos aportan un aprendizaje más profesional con un valor social y educativo, es así como también se la  pretende tomar como transformadora de la formación docente y del alumno como seres integrales, capaces de comprender críticamente la realidad. Las prácticas son consideradas como actividades pedagógicas orientadas a relacionar a las comunidades con el aprendizaje, en las mismas las personas que participan deben tener intereses sociales y económicos homogéneos. Esa misma extensión que desarrollamos anterior  nos va a brindar un conocimiento y viceversa con la comunidad. Esto a futuros como docentes nos va ayudar a estar más comprometidos con nuestro trabajo.

También podemos considerar que es importante para poder repensar la vinculación, trabajar en conjunto para la transformación de las universidades, es decir que nos podría llevar a tener otra responsabilidad, ser solidarios y tener más empatía con el otro y entre todos.

Acuña,Marianela Yael/ DNI:42699369
marianelaacu32@gmail.com
Allara, Yahir Exequiel
DNI: 41.094.538, yahiirallara@gmail.com
Lucero Eliana Talia
DNI: 40.609.494 talialucero2017@hotmail.com
Medina Morales, Bricia Nazarena
DNI: 41220904 briinamedina@hotmail.com

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Prácticas comunitarias y la relación entre la universidad y la comunidad

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Prácticas comunitarias y la relación entre la universidad y la comunidad

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Humberto Tomasino plantea que las prácticas comunitarias son una herramienta útil para repensar las universidades, la tarea docente y la formación de los estudiantes.
La salida al territorio permite  la construcción de una sociedad ética. Posibilita  al alumno la vinculación con saberes populares, internalizando actitudes solidarias que facilitarán su inserción laboral.
Para el alumnado las prácticas comunitarias son importantes, ya que nos conectan con las necesidades locales que quizás antes no habíamos podido visualizar.

Griselda Sosa
Profesorado en Educación Primaria.

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Prácticas comunitarias y la relación entre la universidad y la comunidad

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Prácticas comunitarias y la relación entre la universidad y la comunidad

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Las prácticas comunitarias llegan a nuestra formación para crear un puente entre la universidad y la comunidad. Es posible pensarlas como parte de una extensión universitaria ya que a través de ellas logramos vincular los procesos teóricos- metodológicos que vamos adquiriendo en nuestra formación, con la interacción de los propios sujetos del campo. En estos encuentros logramos conocer otras realidades en la cual viven, la multiplicidad de las formas, distintos ámbitos donde en futuro nos vamos a desempeñar y, como así también atender a las diferentes situaciones de manera comprometida y crítica, transformando lo que consideramos realidad social.
Sofia Sauter Luna
Camila Montenegro
PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

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Prácticas comunitarias como forma de extensión universitaria

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Prácticas comunitarias como forma de extensión universitaria

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Siguiendo con lo que lo que plantea Humberto Tommasino las prácticas comunitarias pueden pensarse como una forma de extensión universitaria, porque  nos permite vincular la extensión con los procesos teóricos- metodológicos vinculados a la educación popular.
Las prácticas comunitarias nos permite poner en practica esos saberes que fuimos construyendo a lo largo de nuestra formación , junto con otros sabes populares que son necesarios para comprender la realidad y que son compartidas con los actores con los cuales trabajamos.
Lo que nos aportan a nuestra formación profesional es poder conocer otras realidades, distintos ámbitos donde en futuro nos vamos a desempeñar y poner en prácticas los distintos conocimientos adquiridos, como así también atendiendo a las diferentes situaciones de manera comprometida y critica .
Aldana Hernández Paez
Carrera Prof. en ciencias de la educacion (Presencial)
DNI 40611620

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PRACTICAS COMUNITARIAS COMO FORMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA 

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PRACTICAS COMUNITARIAS COMO FORMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA 

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Consideramos que es importante y necesario pensar las Practicas Comunitarias como una extensión universitaria porque sostenemos que trabajar en conjunto ayuda a la formación de la integridad de los estudiantes.
Las Practicas Comunitarias nos permiten ver nuevas realidades, insertarnos en diferentes contextos, brindándonos una mirada mas humana fuera de lo que conocemos que es la universidad.
Cuando las transitamos en nuestra carrera nos preparamos para salir a la comunidad; esto nos invita a comprometernos, organizarnos, ser creativos, solidarios, aportándonos no solo otros saberes teóricos, sino que también saberes populares en la practica.

INTEGRANTES:
CIRICA, DAIANA
JUAREZ, YANINA
LUCERO, DEBORA
RODRIGUEZ RAMIREZ, ROMINA

CARRERA:
PROFESORADO EN EDUCACION INICIAL

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Practicas comunitarias como forma de extensión universitaria

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Practicas comunitarias como forma de extensión universitaria

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Para nosotras se puede pensar las practicas comunitarias como extensión universitaria porque estas tienen un gran valor social y educativo. Implican pensar la extensión como un modo de construcción de conocimiento.
Para nuestra formación como futuras profesionales debemos asumir una posición ética socialmente comprometida, internalizar actitudes solidarias, junto con los contenidos de las disciplinas en la que nos estamos formando, a la vez aprender competencias propias de nuestras respectivas profesiones que nos faciliten una futura inserción laboral autónoma, comprometida, critica y solidaria.
integrantes:
laura barrio- DNI:36.221.232 laubarrio_06@hotmail.com
Irina Rodriguez DNI:40.611.017 irinarodriguez1817@gmail.com
Vanesa García DNI:34.707.966 vanegarciauri123@gmail.com
Profesorado Nivel Inicial

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Practicas comunitarias como forma de extensión universitaria  

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Practicas comunitarias como forma de extensión universitaria  

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A mi entender se puede pensar las practicas comunitarias como la oportunidad de  extencion para  brindar conocimiento y a su ves obtener conocimiento que nos brinde la  comunidad que se nos presente , estraves de las experiencias y las observaciones. Para planificar con que  propuesta podemos presentarnos y utilizar que sean beneficiosa para los alumnos  que puedan  involucrarse , interesarse y a su ves  que estas sean aprobada por nuestro superiores  lo cual seria muy beneficiosa  para aportar en nuestra   formación profesional.
Quiroga juana

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria.

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Prácticas Comunitarias como forma de Extensión Universitaria.

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Desde nuestra percepción y tomando los vídeos y el texto de Huergo, las prácticas comunitarias se pueden pensar como una forma posible de extensión universitaria porque las mismas son una manera de participar activamente en la lucha contra diversas problemáticas sociales, tales como la exclusión social, la defensa de la diversidad cultural, la profundización de la democracia, entre otras. Siguiendo lo dicho por Tomassino esta extensión debe ser crítica, articulando los procesos teóricos - metodológicos, que nos lleve a repensar la tarea docente y la formación de los estudiantes como parte de los procesos de transformación de la realidad. Para esto la extensión debe ser considerada desde el punto de vista integral y no de manera aislada, donde sus actores sean capaces de comprender dicha realidad y transformarla. En palabras de Huergo transformación, en tanto nos va a permitir cuestionar ciertos valores, conceptos previos y  esquemas de pensamiento que traemos y que a través de su revisión van a producir reflexiones y nuevos significados sobre el sentido de la realidad.
Tomassino nos habla de la extensión universitaria como una ecología de saberes desde la profundización de la  investigación – acción, promoviendo el dialogo entre saberes científicos y los saberes populares presentes en la sociedad. Refiriéndonos específicamente a las prácticas comunitarias como un modo de construcción de conocimiento que nos van a permitir una formación ética y consciente que atienda a las necesidades locales, donde nos podamos comprometer socialmente con la intención de lograr una asunción real de la responsabilidad que nos compete.
Integrantes: Catalán Daniela (danielactlan@gmail.com)
García Eliana (elianaeugeniagarcia@gmail.com)
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Vinculaciones entre la Universidad y la Comunidad.                               Las prácticas comunitarias para Humberto Tommasino permiten repensar las universidades. La extencion (critica)es una estrategia de transformacion de la universidad, de la tarea docente y de los procesos formativos de los estudiantes. Estas representan prácticas de aprendizaje profesional o científico de gran valor social y educativo. Implican pensar la extensión como un modo de construcción de conocimiento. Se pretende que los estudiantes durante sus experiencias comunitarias asuman posicionamientos éticos socialmente comprometidos.  

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Vinculaciones entre la Universidad y la Comunidad.                               Las prácticas comunitarias para Humberto Tommasino permiten repensar las universidades. La extencion (critica)es una estrategia de transformacion de la universidad, de la tarea docente y de los procesos formativos de los estudiantes. Estas representan prácticas de aprendizaje profesional o científico de gran valor social y educativo. Implican pensar la extensión como un modo de construcción de conocimiento. Se pretende que los estudiantes durante sus experiencias comunitarias asuman posicionamientos éticos socialmente comprometidos.  

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Gimena Moreno.
Sofia Moreno.

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Vinculaciones entre la Universidad y la Comunidad

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Vinculaciones entre la Universidad y la Comunidad

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Las practicas comunitarias pueden pensarse como forma posible en la extensión Universitaria, debido a que nos pueden proporcionar significaciones para la carrera que estamos transitando. Nos ayudara a conectarnos con la comunidad, para el día de mañana trabajar mas fácilmente. A su vez, también nos ayudara a adquirir valores, me parece importante  esta articulación para enriquecer nuestra carrera, para el día de mañana llegar a ser mas profesionales desde otro sentido.

Yaquinta, Catalina

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Vinculaciones entre la Universidad y la Comunidad

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Vinculaciones entre la Universidad y la Comunidad

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Las practicas comunitarias se pueden pensar como una forma posible de la extensión Universitaria, porque nos sirven para aprender competencias propias de la profesión en la que nos estamos formando. A su vez, permitirá y facilitará nuestra futura inserción laboral de una manera más autónoma, comprometida, crítica y solidaria. Además, estas experiencias tienen un alto valor educativo y social.

Sumado a lo antes dicho, nos parece importante la posibilidad de vincular la extensión critica con los procesos teóricos-metodológicos vinculados a la investigación de acción y a la educación popular en un sentido amplio. Entonces, de esta manera, la extensión universitaria sirve para repensar las universidades como una estrategia para transformar la universidad y a tarea docente. A su vez, contribuye a la formación de los estudiantes como sujetos de transformación, ya que nos permiten poner en crisis, los valores, los conceptos previos y la matriz de pensamiento que cargamos hasta este momento y que, al revisarlos, producen reflexiones sobre el sentido de las cosas.

Integrantes: Lopez, Nahuel.

Lucero, Griselda.

Trotta, Danna.

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Vinculaciones entre la Universidad y la Comunidad 

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Vinculaciones entre la Universidad y la Comunidad 

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Creemos que se pueden pensar las prácticas comunitarias como una forma posible de la extensión universitaria porque las mismas implican pensar la extensión como una forma de construcción de conocimiento. Aquí nosotros, estudiantes, nos formamos en base a la ética, en profunda conexión con las necesidades locales, internalizando actitudes solidarias junto con los contenidos de las disciplinas en las cuales nos formamos.

La extensión universitaria nos sirve para transformar la tarea docente y la formación de los estudiantes. Además, como estudiantes tenemos la oportunidad de pasar por procesos críticos, donde podemos vincular el saber académico con otros saberes populares, los cuales nos van a servir a la hora de pensar la transformación social y ser capaces de comprender críticamente la realidad social.
Integrantes:
Baras Milagros Ailén y Rodríguez Natalia Melina.

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Vinculación entre la Universidad y la Comunidad.

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Vinculación entre la Universidad y la Comunidad.

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-BUSTAMANTE, Marisa Noelia, DNI: 43.299.343 correo: marisanoeliab@gmail.com Profesorado en Educación Primaria

-DEMARIA, Maria, Celeste. DNI: 43149717.correo: cele18demaria@gmail.com   Profesorado en Educación Primaria.          -GARRIDO,Paula Rocio, DNI:39.696.881. correo: garridopau38@gmail.com.
-GIORDANO, Mailén Anahí, DNI:43.483.609. correo: mailengiordano08@gmail.com Profesorado en educación Primaria Profesorado en Educación Primaria
-PEREYRA, Rocío Belén, DNI:39.933.101 correo: rociobelenp2011@gmail.com Profesorado en Educación Primaria e Inicial.
*Para nosotras se puede pensar las prácticas comunitarias como una forma posible de la Extensión Universitaria, ya que esta va a tener como protagonistas a los estudiantes, no docentes y docentes, va a tener como objetivo el desarrollo cultural, la transferencia del conocimiento y cultura entre distintos sectores sociales de la comunidad, por eso se va a hablar y consolidar el vínculo entre la Universidad y la Comunidad.  Entonces, la Extensión Universitaria es un proceso formativo para la formación de los estudiantes, no se va a pensar a la universidad como un ser aislado, sino como una estrategia de transformación de la universidad de la tarea docente y de la formación de los estudiante. Se va a vincular con otros saberes como los  “saberes populares” que son imprescindibles al pensar la transformación social y la  formación de los estudiantes  como seres integrales capaces de comprender críticamente la realidad, donde aparecen cuestiones que existen y se ven a la hora de realizar la tarea comunitaria, los estudiantes van a ser vistos como seres integrales, esto para comprender la realidad en los sentidos múltiples. También va a tener un rol activo y no solo va a ir al aula a sentarse y tomar apuntes, sino que también salga a la “vida real” e incorpore la enseñanza de otros. Por otro lado, esas prácticas ayudan a los estudiantes a desenvolverse en diferentes ámbitos sociales, también en que sean seres integrales y capaces de comprender la realidad.
Esto nos puede aportar a nuestra formación profesional,  solidaridad, responsabilidad, cooperación, valores, desenvolvimientos, herramientas, recursos, críticos y reflexivos, aprendizajes, empatía, entre otros.

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Vinculaciones entre la Universidad y la Comunidad

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Vinculaciones entre la Universidad y la Comunidad

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Para Tommasino, la importancia del establecimiento de una relación entre Universidad y Comunidad, radica en como los trabajos de campo pueden contribuir a la formación de los estudiantes, de manera  que estos al vincularse con espacios criticos, puedan apropiar además del saber teórico, saberes populares, justamente en interaccion con los sujetos propios del campo. Estos saberes populares son clave para el estudiante para comprender la realidad en la cual vive, en su multiplicidad de formas, y que pueda justamente aportar a nuestra ampliación del concepto critico de transformación social.
La extención entonces incorporada al aprendizaje de los estudiantes, representa el rol activo de esa incorporación, una forma de diálogo mucho mas abierta, y que nos involucra a nosotros como futuros docentes incorporandonos al campo de los estudiantes, y no al revés, que es justamente encerrados en un aula que no se nos permite aprender de la realidad del otro.

Micaela Estefanía Torres
Saludos a todxs.
Que tengan buena cursada! :)