# data[].attributes.body
La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y los Recursos Naturales, fue fundada en octubre, en el marco de una conferencia internacional celebrada en Fontainebleau, Francia.

La misión del UICN “es influir, alentar y ayudar a las sociedades de todo el mundo a conservar la integridad y diversidad de la naturaleza y asegurar que todo uso de los recursos naturales sea equitativo y ecológicamente sostenible”.

# data[].attributes.headline
1949: UNESCO "preocupación por el medio ambiente y sus implicaciones educativas"

# data[].attributes.subject
1949: UNESCO "preocupación por el medio ambiente y sus implicaciones educativas"

# data[].attributes.body
Se estudiaron las posibilidades de utilización de los recursos naturales con fines educativos.

# data[].attributes.body
Fue oficialmente establecida como organización sin fines de lucro el 11 de septiembre.

Su misión es “detener la degradación del ambiente natural del planeta y construir un futuro en el cual los seres humanos vivan en armonía con la naturaleza”.

# data[].attributes.body
Reino Unido crea el "Council for Enviromental Education".

UNESCO "Estudio de comparativo sobre el medio ambiente en la escuela".

Suecia "revisión de los programas de estudios, métodos y materiales educativos".

Francia, circular ministerial "Apertura de la escuela a la vida".

# data[].attributes.headline
1971: Programa sobre el hombre y la biosfera (programa MAB). 

# data[].attributes.subject
1971: Programa sobre el hombre y la biosfera (programa MAB). 

# data[].attributes.body
Su creación se justifica en sus declaraciones por la necesidad de llevar a cabo "un programa interdisciplinario de investigación que atribuya especial importancia al método ecológico en el estudio de las relaciones entre la humanidad y el medio".

Se utiliza el término "mesológico", para adjetivar la educación cuando esta afecta a la problemática ambiental.

# data[].attributes.body
En la Primer Conferencia de Naciones Unidas para el Medio ambiente (1er Cumbre de la Tierra), se considero que: “los recursos naturales (agua, aire, tierra, flora y fauna) y especialmente las muestras mas representativas de los ecosistemas naturales deben preservarse en beneficio de las generaciones presentes y futuras”

# data[].attributes.body
-La principal razón de ser del PNUMA es la de favorecer la coordinación entre organizaciones nacionales e internacionales y de animarles para que den al medio ambiente la importancia que merece en sus deliberaciones.

Se creo la primera secretaria de ambiente en la Argentina (PNUMA)

# data[].attributes.headline
1974: Programa Internacional de Educación Ambiental 

# data[].attributes.subject
1974: Programa Internacional de Educación Ambiental 

# data[].attributes.body
El programa pretende llegar a definir claramente los objetivos de la educación ambiental para examinar las implicaciones educativas. En donde hubo diversos objetivos como por ejemplo, el de promover el intercambio de ideas, informaciones y experiencias, dentro del campo de la educación ambiental, entre los distintos países y regiones del mundo; promover el desarrollo y coordinación de trabajos de investigación que tiendan a una mejor comprensión de los objetivos, contenidos y métodos de la educación ambiental; promover la elaboración y evaluación de nuevos materiales, planes de estudio, materiales didácticos y programas, en el campo de la educación ambiental; promover el adiestramiento y actuación de personal clave: docentes, planificadores, investigadores y administradores de la educación; proporcionar asistencia técnica a los Estados Miembros para el desarrollo de programas de educación ambiental.

# data[].attributes.body
Conferencia Internacional sobre la Educación Ambiental “Carta de Belgrado” en donde plantea necesidades globales.

“Conseguir que la población sea consciente y este preocupada por el ambiente y que posea los conocimientos, capacidades, mentalidad, motivaciones y el sentido de la responsabilidad que le permitan trabajar individualmente y colectivamente para resolver los problemas actuales e impedir que surjan otros nuevos”.

# data[].attributes.body
Se definió el contenido de Educación Ambiental como “el proceso a través del cual se aclaran los conceptos sobre los procesos que suceden en el entramado de la naturaleza, se facilita la comprensión y la valoración del impacto de las relaciones entre el hombre, su cultura y los procesos naturales, y sobre todo se alienta un cambio de valores, actitudes y hábitos, que permitan la valoración de un código de conducta con respecto a las cuestiones relacionadas con el medio”.

# data[].attributes.body
Se utilizó por primera vez el término desarrollo sostenible (o desarrollo sustentable), definido como aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones.

“Nuestro futuro común” - Informe Brundtland. Se plantea que los problemas ambientales deben vincularse con la economía internacional y con los modelos de desarrollo sostenible

# data[].attributes.body
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD) celebrada en Río de Janeiro en 1992

Objetivos: Alcanzar una política ambiental que integrase y vinculase el desarrollo y la protección del medio ambiente en la transición a modelos y procesos de cambio de desarrollo sostenible.

La Declaración de Río incluye. entre otros, aspectos relativos al establecimiento de niveles de cooperación entre los países a: Convenio sobre la Diversidad Biológica; Convención Marco sobre el Cambio Climático; Convención sobre la Desertificación.

# data[].attributes.body
Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educación y conciencia pública para la sostenibilidad.

En donde tuvo como objetivos: Poner de manifiesto el papel decisivo de la educación y de la conciencia pública en la consecución de la sostenibilidad; considerar la importante contribución que ofrece la Educación Ambiental; movilizar la acción educativa ambiental a escala internacional, nacional y local; facilitar elementos de apoyo al desarrollo del Programa de Trabajo de la Comisión de Desarrollo Sostenible (CSD) de Naciones Unidas.

Elementos relevantes: El futuro sostenible requiere un eficaz trabajo de coordinación e integración de esfuerzos en distintos sectores clave, un cambio rápido y radical en los comportamientos y modos de vida, incluyendo los modelos de producción y consumo; Reconocer el valor de la educación como medio indispensable para conseguir que todo el mundo pueda controlar sus destinos y ejerces sus opciones personales y responsabilidades aprendiendo sin fronteras geográficas, políticas, culturales, religiosas, lingüísticas o de género; La educación ambiental es reconocida como una educación para la sostenibilidad.

# data[].attributes.headline
2000: Declaración del Milenio y Carta de la Tierra

# data[].attributes.subject
2000: Declaración del Milenio y Carta de la Tierra

# data[].attributes.body
Declaración del Milenio: Especifica la necesidad de: Los beneficios de la globalización se distribuyan de forma “incluyente y equitativa”; Actuar con prudencia en la gestión de los recursos naturales, conforme a los preceptos del desarrollo sostenible.
La Carta de la Tierra: Declaración de principios éticos fundamentales y guía y código universal de conducta para orientar a distintas comunidades humanas hacia el desarrollo sostenible.

# data[].attributes.body
Hubo una nueva reunión, al cumplirse dos décadas de la Cumbre de Río de 1992, en Río de Janeiro (del 20 al 22 de Junio de 2012), con el objetivo de renovar el compromiso con el desarrollo sostenible y promover un futuro económico, social y ambientalmente sostenible para el planeta y para sus habitantes.

La conciencia ambiental de la humanidad, había crecido.

“Economía verde”, eufemismo que esconde la tendencia a la mercantilización de los bienes de la Tierra y que, como ocurrió con lo que se llamó “revolución verde”, con toda probabilidad irá dejando en manos de las compañías transnacionales y los grupos financieros los principales recursos necesarios para la alimentación en términos de soberanía alimentaria, la promoción de las energías renovables, y mejora de la calidad de vida de las gentes.

La economía verde plantea un imposible: la conciliación de lo que se viene llamando “crecimiento económico sostenido”.

# data[].attributes.headline
2021: MEDIA SANCIÓN PARA LA LEY DE EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRAL

# data[].attributes.subject
2021: MEDIA SANCIÓN PARA LA LEY DE EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRAL

# data[].attributes.body
https://prezi.com/oks_u_iv5akw/linea-del-tiempo-de-educacion-ambiental/

https://es.slideshare.net/YolandaGonzalez7/educacin-ambiental-contextualizacin-histrica

https://www.preceden.com/timelines/33042-la-educaci-n-ambiental--contextualizaci-n-hist-rica?range=auto&scale=auto#

PTT “Introducción a la Educación Ambiental” y parte del PTT "P rincipios de la Educación ambiental"