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Cuidados e passos na preparação do biberon;

1. Limpar e desinfectar a superfície da bancada onde vai ser preparado o biberão/porção.

2. Lavar as mãos com água e sabão e secar com papel ou com um pano limpo de uso único.

3. Ferver um volume suficiente de água potável. Se utilizar uma chaleira automática, aguardar até que a

chaleira se desligue; caso contrário certifique-se que a água atingiu o ponto de fervura. Nota: a água

engarrafada não é estéril e deve ser fervida antes de ser utilizada. Os fornos micro-ondas não devem nunca

ser utilizados na preparação de FDL porque o aquecimento pode originar “pontos quentes” que podem

queimar a boca do lactente.

4. Tendo o cuidado para não se queimar, verter a quantidade adequada de água fervida, que foi deixada

arrefecer ligeiramente mas não abaixo de 70 °C, para um biberão ou para um copo de alimentação, lavado

e esterilizado. A temperatura da água deve ser verificada utilizando um termómetro esterilizado.

a.  Se preparar um lote num recipiente grande, o recipiente deve estar limpo e esterilizado. Não deve ter

uma capacidade superior a 1 litro, deve ser de material próprio para uso alimentar e adequado para

despejar líquidos quentes.

Parte 2: Em Estabelecimentos de Prestação de Cuidados

Preparação, manipulação e conservação de fórmulas desidratadas para lactentes

5. Acrescentar à água a quantidade exata de FDL de acordo com as instruções indicadas no rótulo. Adicionar

mais ou menos pó do que o recomendado pode causar doença nos lactentes.

a.  Se utilizar biberões, encaixe o biberão e a tetina, limpos e esterilizados, de acordo com as instruções do

fabricante. Agitar ou mexer suavemente até os conteúdos estarem bem misturados, tendo cuidado para

não se queimar.

b.  Se utilizar copos de alimentação, misturar cuidadosamente por agitação com uma colher limpa e

esterilizada, tendo cuidado para não se queimar.

c.  Se preparar um lote num recipiente grande, agitar a fórmula utilizando uma colher limpa e esterilizada

para garantir uma mistura uniforme. De imediato distribuir em biberões ou em copos de alimentação

individuais, tendo cuidado para não se queimar.

6. Arrefecer rapidamente os biberões/porções até à temperatura de alimentação, mantendo-os debaixo de

água corrente ou colocando-os num recipiente com água fria ou gelada. Certifique-se que o nível da água

de arrefecimento está abaixo da tampa do biberão ou do bordo do copo de alimentação.

7. Secar o exterior do biberão ou do copo de alimentação com um pano limpo ou descartável e etiquetar

com informação adequada como o tipo de fórmula, nome ou número de identificação do lactente, hora e

data de preparação e nome de quem preparou.

8. Dado que foi utilizada água muito quente para preparar o biberão/porção é essencial confirmar que a

temperatura de alimentação é verificada antes da toma, de modo a evitar queimar a boca do lactente.

Se necessário repetir o procedimento de arrefecimento descrito no ponto 6.

9. Eliminar quaisquer sobras de tomas que não tenham sido consumidas no intervalo de duas horas.

Fonte:

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Receção aos alunos.

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Apresentação da UFCD e visualização do filme “Patch Adams”.

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Reflexão sobre o filme “Patch Adams”.
Os Direitos das crianças:
- A carta das crianças hospitalizadas;
- O superior interesse da criança;
- A convenção sobre os direitos das crianças;

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O desenvolvimento motor pode ser definido como um processo gradativo de refinamento e integração das habilidades e dos princípios biomecânicos do movimento. 

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O desenvolvimento motor pode ser definido como um processo gradativo de refinamento e integração das habilidades e dos princípios biomecânicos do movimento. 

# data[].attributes.body
Principais marcos de desenvolvimento motor por idade:

1º Mês:
- É capaz de focar objetos a 25 cm;
- Distingue entre o claro e o escuro, mas não as cores;
- O rosto fica voltado para um dos lados;
- Quando puxado a cabeça cai;

2º Mês:
- Segura em brinquedos;
- Já consegue manter a cabeça direita por algum tempo;
- É capaz de levantar a cabeça sozinho durante mais tempo, quando deitado de barriga para baixo;

3º Mês:
- Já apresenta preensão tátil e começa a segurar e a brincar com objetos;
- Sustenta o seu peso nos antebraços;
- Começa a puxar para se sentar com a cabeça alinhada com o corpo;

4º Mês:
- Vira-se para os lados;
- Tem controlo total da cabeça usando-a para explorar o mundo à sua volta;
- As mãos movimentam-se voluntariamente, levando brinquedos à boca;
- Senta-se devidamente apoiado;

5º Mês:
- Têm cada vez mais força nos membros;
- Quando está de barriga para baixo empurra-se para trás com as mãos abertas;

6º Mês:
-  Já rebola de um lado para o outro;
- Senta-se direito sem apoio;
- Consegue alcançar e agarrar o que quer;
- Transfere objetos de uma mão para a outra;

Webgrafia:

https://maemequer.sapo.pt/desenvolvimento-infantil/desenvolvimento-fase-a-fase/fases-desenvolvimento/desenvolvimento-motor/

 https://centroevolvere.com.br/blog/marcos-do-desenvolvimento-motor-0-a-6-meses/

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O desenvolvimento cognitivo no bebé é o processo que envolve o aparecimento e o crescimento da sua capacidade de pensar, de compreender e de aprender.

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O desenvolvimento cognitivo no bebé é o processo que envolve o aparecimento e o crescimento da sua capacidade de pensar, de compreender e de aprender.

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Principais marcos de desenvolvimento cognitivo por etapas:

1* Mês:
- Consegue seguir um objeto com os olhos;
- Reage aos sons fortes com desaprovação e aos sons calmos com agrado;
- Vocaliza quando estimulado ou quando se conversa com ele;

2*Mês:
- Mostra interesse por determinados objetos;
- Reage de forma diferente a um sorriso ou a uma gargalhada;
- Palra;
- É muito sensível ao rosto humano e já fixa a sua atenção num rosto. O rosto dos pais, principalmente o da mãe tem grande poder de o acalmar;

3*Mês:
- Ganha consciência do seu próprio corpo e começa a explorar o mundo com as mãos;
- Responde em vez de reagir quando se fala com ele e fá-lo mexendo o corpo, emitindo sons e sorrindo;

4*Mês:
- Imita sons que ouve à sua volta;
- A descoberta do seu corpo continua e os pés são a sua nova atração;
- É muito curioso com o mundo à sua volta;
- Procura sempre um objeto caído;
- Reconhece objetos e rotinas;

5*Mês:
- Usa o corpo, movimento e sons para chamar a atenção sobre si;
- A capacidade de atenção está a aumentar e já fica a fazer a mesma coisa por mais tempo;

6*Mês:
- Gosta de brincar ao “cu-cu”;
- Articula monossílabos como “ba” ou “da”;
- Reage ao seu próprio reflexo no espelho;
- Reage ao seu nome ou a palavras do seu quotidiano e demonstra-o com uma resposta física;
- Mostra sinais de timidez ou estranheza a alguns adultos;
- Usa determinados mecanismos físicos para garantir uma reação específica do adulto;

Webgrafia:

https://maemequer.sapo.pt/desenvolvimento-infantil/desenvolvimento-fase-a-fase/fases-desenvolvimento/desenvolvimento-cognitivo/

http://terradascriancas.pt/desenvolvimento-cognitivo/

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O desenvolvimento social no bebé está relacionado com a capacidade de interagir com os outros de forma adequada, formar amizades, saber comunicar, saber partilhar, etc... 

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O desenvolvimento social no bebé está relacionado com a capacidade de interagir com os outros de forma adequada, formar amizades, saber comunicar, saber partilhar, etc... 

# data[].attributes.body
Principais marcos de desenvolvimento social por etapas:

1º Mês:
-

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Considera-se febre a subida de, pelo menos, 1°C acima da média da temperatura basal diária individual, em função do local de medição.

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Como se caracterizam as diferentes fases da febre?

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Como se caracterizam as diferentes fases da febre?

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Na ausência do conhecimento da temperatura basal individual, considera-se febre perante os seguintes valores medidos de temperatura:

a) Retal  38ºC

b) Axilar  37,6ºC

c) Timpânica 37,8ºC

d) Oral 37,6ºC

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a) Oferecer água e/ou leite; adequar o vestuário e a roupa da cama à sensação de frio ou de calor; respeitar o apetite; b) Se está confortável não é preciso baixar a temperatura, mas sim vigiar se surgem os “sinais de alerta” (ver ponto 4); c) Se está desconfortável, deve tomar um antipirético (que também é analgésico, isto é, alivia a dor); mas não se deve fazer arrefecimento (banho, compressas, ventoinhas) para baixar a temperatura;
d) Se necessário, contactar o Centro de Contacto SNS 24 (808 24 24 24).

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Qual o método mais eficaz para medição da febre em crianças pequenas?

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Qual o método mais eficaz para medição da febre em crianças pequenas?

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Temperatura retal: É o método mais rigoroso. Com a criança deitada de costas, deve introduzir-se a ponta flexível do termómetro (de galinstan ou digital) em cerca de 3 cm no ânus, num trajeto paralelo às costas da criança. A leitura com o termómetro digital faz-se ao 1º toque e com o termómetro de galinstan aos 3 minutos.

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O que não se deve fazer num quadro febril?

# data[].attributes.subject
O que não se deve fazer num quadro febril?

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Não se deve fazer arrefecimento (banho, compressas, ventoinhas) para baixar a temperatura;
Sobreaquecer a criança

Dar medicação sem ter certeza que a criança tem

febre.

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Enumere 7 sinais de alerta num quadro febril.

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Enumere 7 sinais de alerta num quadro febril.

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Sonolência excessiva ou incapacidade em adormecer; face/olhar de sofrimento; irritabilidade e/ou gemido mantido; choro inconsolável; não tolerar o colo; dor perturbadora; convulsão;

# data[].attributes.headline
Enumere 7 sinais tranquilizadores numa criança com febre

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Enumere 7 sinais tranquilizadores numa criança com febre

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A criança brinca e tem atividade normal; come menos mas não recusa os alimentos líquidos; tem sorriso aberto ou fácil; acalma ao colo e fica com um comportamento quase habitual; tosse seca e irritativa muito frequente, sendo o sintoma que mais perturba a criança; dor a engolir com placas brancas na garganta e/ou associada a olhos vermelhos e/ou a tosse; gengivas dolorosas, vermelhas, sangrantes; aftas orais;

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 Quais os dois antipiréticos (medicamentos usados para baixar a febre) mais comuns?

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 Quais os dois antipiréticos (medicamentos usados para baixar a febre) mais comuns?

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É o paracetamol e o ibuprofeno.

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Em que situações se considera que o antipirético é eficaz?

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Em que situações se considera que o antipirético é eficaz?

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Nos casos de alergia;
Se está desconfortável;

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 Qual o objectivo da administração do antipirético?

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 Qual o objectivo da administração do antipirético?

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O objetivo do antipirético é aliviar o desconforto da criança e não eliminar a febre a todo o custo.  Mesmo não medicada, a temperatura acabará, em regra, por baixar espontaneamente algumas horas depois. Mas voltará a subir ao fim de poucas horas, e assim sucessivamente, até a doença passar.

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 Em que situações não se deve administrar ibuprofeno (Brufen)?

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 Em que situações não se deve administrar ibuprofeno (Brufen)?

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Não dar ibuprofeno nas seguintes situações: em idade inferior a 6 meses; na varicela; perante diarreia e vómitos moderados a graves; se a criança tiver uma alergia a qualquer medicamento anti-inflamatório;

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 Em que situações se deve procurar o médico em caso de febre na criança?

# data[].attributes.subject
 Em que situações se deve procurar o médico em caso de febre na criança?

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a) Se idade inferior a 3 meses de idade (de idade corrigida se nasceu prematura);
b) Se idade inferior a 6 meses com temperatura axilar ≥ 39,0ºC ou retal ≥ 40,0ºC;
c) Se tiver temperaturas axilares superiores a 40,0°C ou retais superiores a 41,0°C;
d) Na presença de um ou mais “sinais de alerta” ;
e) Se tem uma doença crónica grave; f) Se tem febre há 5 ou mais dias, ou se a febre reaparecer após 2 a 3 dias de temperaturas normais.

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Como se chamam as manchas/pontos vermelhos ou arroxeados que não branqueiam à pressão e que poderão representar uma doença potencialmente muito grave?

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Como se chamam as manchas/pontos vermelhos ou arroxeados que não branqueiam à pressão e que poderão representar uma doença potencialmente muito grave?

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Petéquias;

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 Quais as situações que poderão aumentar o risco de convulsão febril?

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 Quais as situações que poderão aumentar o risco de convulsão febril?

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Subida acelerada da temperatura;

Idade mais jovem da criança;