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Receção aos alunos.

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Apresentação da UFCD
Visualização do filme "Patch Adams".

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Reflexão sobre o filme "Patch Adams".
Os direitos das crianças:
- A carta das crianças hospitalizadas;
-O superior interesse da criança;
- A convenção sobre os direitos das crianças.

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O bebé aos 6 meses

Utiliza os membros para se movimentar, rolando para trás e para frente.

Suporta grande parte do seu peso nos membros superiores e inferiores.

Senta-se direito, sem apoio.

Consegue alcançar e agarrar o que quer ou a posicionar-se no chão para brincar.

Transfere objetos de uma mão para a outra.

A visão e a coordenação olho/mão encontram-se próximas da do adulto.

O bebé aos 8 meses

Tem mais força muscular e controlo sobre os seus movimentos, que usa para explorar e satisfazer a curiosidade pelo mundo, que é mais predominante nesta fase.

É capaz de se sentar sem apoio e de se movimentar para testar o equilíbrio.

O bebé aos 10 meses

Senta-se sem ajuda e por iniciativa própria.

Domina alguns movimentos finos, como a pinça com os dedos e o polegar.

Consegue gatinhar e andar agarrado às coisas. Nem todos os bebés gatinham, o que não significa que não tenham a capacidade de o fazer.

O bebé aos 12 meses

Caminha, agarrado, de mão dada ou independentemente… esta é uma etapa com muita variação.

Consegue escolher, segurar, pôr ou tirar brinquedos de uma caixa.

Rabisca.

https://maemequer.sapo.pt/desenvolvimento-infantil/desenvolvimento-fase-a-fase/fases-desenvolvimento/desenvolvimento-motor/

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A criança está mais sociável, procurando ativamente a interacção com quem a rodeia (através das vocalizações, dos gestos e das expressões faciais). Já começa a  manifestar comportamentos de imitação, relativamente a pequenas acções que vêem os adultos fazer (lavar a cara, escovar o cabelo, …). A partir dos 10 meses já apresenta maior interesse pela interacção com outros bebês ou crianças.

Alguns dos desenvolvimentos:

• Quando está de bruços, ele consegue rolar e ficar de costas.

• Quando está deitado de costas, ele brinca com os pés e os leva à boca.

•  Já se  senta, o que é uma grande vitória para ele! Nessa posição, já consegue deixar as costas e a cabeça firmes sem se mover.

• Quando está de bruços, ele consegue se apoiar com uma mão e pegar num brinquedo com a outra mão.

• Quando está sentado, pode se inclinar para a frente e pegar num brinquedo, depois indireitar-se novamente sem cair. Apoia-se  com as mãos para manter o equilíbrio.

• Ele consegue beber sozinho de uma garrafa ou de um copo próprio para ele para não cair na tentação de se molhar.

•Agarra pequenos objetos entre o polegar e o indicador.

• Segura os brinquedos para mostrar e entregar.

• Já começa a gatinhar e consegue até se mover com bastante rapidez..

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Nesta idade, a aprendizagem se faz através dos sentidos, principalmente através da boca. Surge nesta faixa o desenvolvimento da noção de permanência do objeto, ou seja, a noção de que uma coisa continua a existir mesmo que não consiga ver o objeto. Aumentam também as vocalizações. Os gestos acompanham as suas primeiras “conversas”, exprimindo com o corpo aquilo que quer ou sente (por ex., abre e fecha as mãos quando quer alguma coisa). Alguns dos seus sons se parecem progressivamente com palavras, tais como “mamã” ou “papá” e ao longo dos próximos meses a criança vai tentar imitar os sons familiares, embora inicialmente sem significado. A partir dos 8 meses, a criança acrescenta novos sons ao seu vocabulário; os sons das suas vocalizações começam a acompanhar as modulações da conversa dos adultos (utiliza “mamã” e “papá”) com significado. Nesta fase, a criança gosta de que os objetos sejam nomeados e começa a reconhecer palavras familiares como “papa”, “mamã”, “adeus”, sendo progressivamente capaz de associar ações a determinadas palavras (por ex: tchau-tchau” – acenar). A partir dos 10 meses, a noção de causa-efeito se encontra já bem desenvolvida: o bebê sabe exatamente o que vai acontecer quando bate num determinado objeto (produz som) ou quando deixa cair um brinquedo. Começa também a relacionar os objetos com o seu fim (por ex., coloca o telefone junto ao ouvido). Apresenta progressiva melhoria da capacidade de atenção e concentração: consegue manter-se concentrado durante períodos de tempo cada vez mais longos. A primeira palavra poderá surgir por volta dos 10 meses e a partir daí o vocabulário tende a aumentar.

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reparação de biberões/porções utilizando FDL

A prática mais conveniente é, de cada vez que vai alimentar, preparar imediatamente antes o biberão/porção. Nos

hospitais e outros estabelecimentos de prestação de cuidados é necessário preparar biberões/porções para muitos

lactentes. Idealmente cada biberão/porção deve ser preparado num biberão ou num copo de alimentação. No

entanto, em certas circunstâncias, a preparação de várias tomas é realizada de uma só vez num recipiente grande

e depois distribuídas por biberões ou copos de alimentação. Esta prática constitui um risco dado que as FDL em

recipientes grandes abertos ficam mais expostas à contaminação. Além disso, maiores volumes necessitam de mais

tempo para arrefecer, criando condições para o desenvolvimento de bactérias perigosas. As recomendações

seguintes estabelecem a forma mais segura de preparar tomas individuais ou em lotes para consumo imediato:

1. Limpar e desinfetar a superfície da bancada onde vai ser preparado o biberão/porção.

2. Lavar as mãos com água e sabão e secar com papel ou com um pano limpo de uso único.

3. Ferver um volume suficiente de água potável. Se utilizar uma chaleira automática, aguardar até que a

chaleira se desligue; caso contrário certifique-se que a água atingiu o ponto de fervura. Nota: a água

engarrafada não é estéril e deve ser fervida antes de ser utilizada. Os fornos micro-ondas não devem nunca

ser utilizados na preparação de FDL porque o aquecimento pode originar “pontos quentes” que podem

queimar a boca do lactente.

4. Tendo o cuidado para não se queimar, verter a quantidade adequada de água fervida, que foi deixada

arrefecer ligeiramente mas não abaixo de 70 °C, para um biberão ou para um copo de alimentação, lavado

e esterilizado. A temperatura da água deve ser verificada utilizando um termómetro esterilizado.

a.  Se preparar um lote num recipiente grande, o recipiente deve estar limpo e esterilizado. Não deve ter

uma capacidade superior a 1 litro, deve ser de material próprio para uso alimentar e adequado para

despejar líquidos quentes.

5. Acrescentar à água a quantidade exata de FDL de acordo com as instruções indicadas no rótulo. Adicionar

mais ou menos pó do que o recomendado pode causar doença nos lactentes.

a.  Se utilizar biberões, encaixe o biberão e a tetina, limpos e esterilizados, de acordo com as instruções do

fabricante. Agitar ou mexer suavemente até os conteúdos estarem bem misturados, tendo cuidado para

não se queimar.

b.  Se utilizar copos de alimentação, misturar cuidadosamente por agitação com uma colher limpa e

esterilizada, tendo cuidado para não se queimar.

c.  Se preparar um lote num recipiente grande, agitar a fórmula utilizando uma colher limpa e esterilizada

para garantir uma mistura uniforme. De imediato distribuir em biberões ou em copos de alimentação

individuais, tendo cuidado para não se queimar.

6. Arrefecer rapidamente os biberões/porções até à temperatura de alimentação, mantendo-os debaixo de

água corrente ou colocando-os num recipiente com água fria ou gelada. Certifique-se que o nível da água

de arrefecimento está abaixo da tampa do biberão ou do bordo do copo de alimentação.

7. Secar o exterior do biberão ou do copo de alimentação com um pano limpo ou descartável e etiquetar

com informação adequada como o tipo de fórmula, nome ou número de identificação do lactente, hora e

data de preparação e nome de quem preparou.

8. Dado que foi utilizada água muito quente para preparar o biberão/porção é essencial confirmar que a

temperatura de alimentação é verificada antes da toma, de modo a evitar queimar a boca do lactente.

Se necessário repetir o procedimento de arrefecimento descrito no ponto 6.

9. Eliminar quaisquer sobras de tomas que não tenham sido consumidas no intervalo de duas horas

3.1.1  Lavagem e esterilização dos utensílios de preparação e de alimentação

É muito importante que todos os utensílios utilizados para a alimentação dos lactentes e preparação dos

biberões/porções tenham sido cuidadosamente limpos e esterilizados antes da utilização.

1. As mãos devem ser sempre lavadas cuidadosamente com água e sabão antes da limpeza e esterilização dos

utensílios utilizados na preparação e na alimentação (como se descreve a seguir).

2. Limpeza: lavar cuidadosamente os utensílios de preparação e de alimentação (p. ex. biberões, copos de

alimentação, tetinas e colheres) em água quente com detergente. Quando são utilizados biberões, estes e as

tetinas devem ser esfregados com escovilhões no interior e exterior para garantir que todos os resíduos de

alimento remanescentes são removidos.

3. Após lavar os utensílios de preparação e de alimentação enxaguar cuidadosamente em água potável.

4. Esterilização: se utilizar um esterilizador comercial doméstico (p. ex. esterilizador a vapor, elétrico ou de

micro-ondas, ou esterilizador químico) deve seguir as instruções do fabricante. Os utensílios de preparação

e de alimentação podem também ser esterilizados pela fervura:

a.  encher uma panela grande com água e submergir completamente todos os utensílios de preparação e

de alimentação previamente lavados, certificando-se que não há bolhas de ar presas no interior dos

utensílios;

b.  cobrir a panela com uma tampa e levar à fervura, garantindo que a panela não fica sem água; e

c.  manter a panela tapada até à utilização dos utensílios.

5. As mãos devem ser lavadas cuidadosamente com água e sabão antes de retirar os utensílios do esterilizador

ou da panela. Recomenda-se o uso de pinças esterilizadas para manipular os utensílios de alimentação e de

preparação esterilizados.

6. Para prevenir uma recontaminação, é preferível retirar os utensílios de alimentação e de preparação

imediatamente antes de ser requerido o seu uso. Se os utensílios forem retirados do esterilizador e não

forem utilizados imediatamente, devem ser tapados e guardados num local limpo. Os biberões podem ser

totalmente montados para prevenir a contaminação do interior do recipiente esterilizado e do interior e

exterior da tetina.

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Considera-se febre a subida de, pelo menos, 1°C acima da média da temperatura basal diária individual, em função do local de medição.

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Como se caracterizam as diferentes fases da febre ?

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Como se caracterizam as diferentes fases da febre ?

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1.Subida térmica – Organismo tenta conservar calor (criança tem frio) – Tremores, palidez e extremidades frias; pele marmoreada.
2. Manutenção da temperatura – A cor da pele fica normal; a criança deixa de tremer
3. Descida da temperatura – A criança fica mais quente; transpira e fica mais corada; o
organismo perde calor para o

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Dar medicação para a febre, na dose
adequada, se a criança estiver desconfortável.
• Despir e dar um banho de água tépida apenas
na fase da descida térmica.
• Dar de beber muita água.

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Qual é o método mais eficaz para a medicação da febre em crianças pequenas? 

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Qual é o método mais eficaz para a medicação da febre em crianças pequenas? 

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O que não se deve fazer num quadro febril? 

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O que não se deve fazer num quadro febril? 

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Dar banho de agua morna ou despir
completamente a criança na fase da subida
térmica – Quando o organismo conserva o calor, forçar a sua descida artificialmente
apenas aumenta o desconforto da criança e não traz nenhum benefício ao
quadro, podendo inclusive aumentar o risco de convulsão febril em
crianças pequenas
• Sobreaquecer a criança
• Dar medicação sem ter certeza que a criança tem
febre.

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Enumere 7 sinais de alerta num quadro febril. 

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Enumere 7 sinais de alerta num quadro febril. 

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Sonolência excessiva ou incapacidade em adormecer; face/olhar de sofrimento; irritabilidade e/ou gemido mantido; choro
inconsolável; não tolerar o colo; dor perturbadora; convulsão; aparecimento de manchas na pele nas primeiras 24 a 48
horas de febre; respiração rápida com cansaço; vómitos repetidos entre as refeições; recusa alimentar completa superior
a 12 horas; sede insaciável; lábios ou unhas roxas e/ou tremores intensos e prolongados na subida da temperatura;
dificuldade em mobilizar um membro ou alteração na marcha; urina turva e/ou com mau cheiro; febre com duração
superior a 5 dias completos.
Na presença de um ou mais destes sinais de alerta, a criança deve recorrer a um serviço de saúde.

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Enumere 7 sinais tranquilizadores numa criança com febre. 

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Enumere 7 sinais tranquilizadores numa criança com febre. 

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A criança brinca e tem atividade normal; come menos mas não recusa os alimentos líquidos; tem sorriso aberto ou fácil;
acalma ao colo e fica com um comportamento quase habitual; tosse seca e irritativa muito frequente, sendo o sintoma que
mais perturba a criança; dor a engolir com placas brancas na garganta e/ou associada a olhos vermelhos e/ou a tosse;
gengivas dolorosas, vermelhas, sangrantes; aftas orais; olhos vermelhos com secreções; diarreia ligeira (ou moderada) sem
sangue, muco ou pus; pieira sem dificuldade respiratória; manchas vermelhas dispersas, que surgem só a partir do 4º dia
de febre. Embora possam ser incomodativos para a criança e poderem exigir consulta médica, estes sinais sugerem doença
sem gravidade

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Quais os dois antipiréticos mais comuns? 

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Quais os dois antipiréticos mais comuns? 

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Paracetamol e ibuprofeno.

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Em que situações se considera que o antipirético? 

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Em que situações se considera que o antipirético? 

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Baixar a febre e aliviar as dores.

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Qual é o objetivo da administração do antipirético? 

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Qual é o objetivo da administração do antipirético? 

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O objetivo do antipirético é aliviar o desconforto da criança e não eliminar a febre a todo o custo. Mesmo não
medicada, a temperatura acabará, em regra, por baixar espontaneamente algumas horas depois. Mas voltará a subir
ao fim de poucas horas, e assim sucessivamente, até a doença passar

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Em que situações não se deve administrar ibuprofeno? 

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Em que situações não se deve administrar ibuprofeno? 

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Nos casos de alergia ao paracetamol poderá administrar-se ibuprofeno. Mas não dar ibuprofeno nas seguintes
situações: em idade inferior a 6 meses; na varicela; perante diarreia e vómitos moderados a graves; se a criança tiver
uma alergia a qualquer medicamento anti-inflamatório;

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Em que situações se deve procurar um médico em caso de febre na criança? 

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Em que situações se deve procurar um médico em caso de febre na criança? 

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Se idade inferior a 3 meses de idade (de idade corrigida se nasceu prematura);
Se idade inferior a 6 meses com temperatura axilar ≥ 39,0ºC ou retal ≥ 40,0ºC;
Se tiver temperaturas axilares superiores a 40,0°C ou retais superiores a 41,0°C;
Na presença de um ou mais “sinais de alerta” (ver ponto 4);
Se tem uma doença crónica grave;
Se tem febre há 5 ou mais dias, ou se a febre reaparecer após 2 a 3 dias de temperaturas normais

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Como se chamam as manchas/pontos vermelhos ou arroxeados que não branqueiam á pressão e que poderão representar uma doença potencialmente muito grave? 

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Como se chamam as manchas/pontos vermelhos ou arroxeados que não branqueiam á pressão e que poderão representar uma doença potencialmente muito grave? 

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Quando o organismo conserva o calor, forçar a sua descida artificialmente apenas aumenta o desconforto da criança e não traz nenhum benefício ao quadro, podendo inclusive aumentar o risco de convulsão febril em crianças pequenas.