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Comentário sobre: Tendências para a Inovação Educacional - Uma perspectiva futura ... "Isto é tudo muito bonito mas ... e na prática? O texto "Isto é tudo muito bonito mas... e na prática? já diz quase tudo quanto há a dizer sobre a utilização das TIC no ensino, e nós professores, teremos de ser, a cada momento da nossa prática pedagógica, pessoas criativas... É claro que chateia, por exemplo: quando venho preparada para lhes mostrar um vídeo de sensibilização a um conteúdo do programa; ou sei que naquele preciso momento devo mostrar-lhes informação a partir do videoprojetor, para registarem no caderno; ou até quero que  joguem um jogo para consolidar a matéria... e a internet falha, (... ). Muito bem, falhou deixa falhar, o professor é capaz de dar a volta à situação. Não jogam no videoprojetor, jogam em grupos, por filas, não copiam da escola virtual aquela informação, copiam do quadro ou do manual, não veem o filme de sensibilização sobre o texto publicitário, a professora conta, ou os alunos utilizam como se diz no texto, o telemóvel. Quanto ao telemóvel, há quantos anos, anda a ser falado a sua prática no trabalho da aula com os alunos  mais velhos? Mais velhos?! Qual nada, comece-se a trabalhar logo de mais pequenos no 1º ciclo, (os pais já os deixam mexer em telemóveis, ainda andam eles de fraldas), mude-se a mentalidade do tempo da pré-história, mude-se a forma de pensar de pais e professores, simplifique-se. Sei que não é fácil, sei que é fácil falar e contra mim falo, pois em diversas alturas no passado, entrei várias vezes em parafuso por não ter os aparelhos a funcionar, ou não ter net, mas  o professor é capaz de dar a volta à situação, esperando que  o acontecimento não se repita muitas vezes no futuro...

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Comentário sobre: Tendências para a Inovação Educacional - Uma perspectiva futura ... "Isto é tudo muito bonito mas ... e na prática? O texto "Isto é tudo muito bonito mas... e na prática? já diz quase tudo quanto há a dizer sobre a utilização das TIC no ensino, e nós professores, teremos de ser, a cada momento da nossa prática pedagógica, pessoas criativas... É claro que chateia, por exemplo: quando venho preparada para lhes mostrar um vídeo de sensibilização a um conteúdo do programa; ou sei que naquele preciso momento devo mostrar-lhes informação a partir do videoprojetor, para registarem no caderno; ou até quero que  joguem um jogo para consolidar a matéria... e a internet falha, (... ). Muito bem, falhou deixa falhar, o professor é capaz de dar a volta à situação. Não jogam no videoprojetor, jogam em grupos, por filas, não copiam da escola virtual aquela informação, copiam do quadro ou do manual, não veem o filme de sensibilização sobre o texto publicitário, a professora conta, ou os alunos utilizam como se diz no texto, o telemóvel. Quanto ao telemóvel, há quantos anos, anda a ser falado a sua prática no trabalho da aula com os alunos  mais velhos? Mais velhos?! Qual nada, comece-se a trabalhar logo de mais pequenos no 1º ciclo, (os pais já os deixam mexer em telemóveis, ainda andam eles de fraldas), mude-se a mentalidade do tempo da pré-história, mude-se a forma de pensar de pais e professores, simplifique-se. Sei que não é fácil, sei que é fácil falar e contra mim falo, pois em diversas alturas no passado, entrei várias vezes em parafuso por não ter os aparelhos a funcionar, ou não ter net, mas  o professor é capaz de dar a volta à situação, esperando que  o acontecimento não se repita muitas vezes no futuro...

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Maisie and the DolphinMaisie King lives in Bahamas. She is thirteen years old and likes reading and swimming. Her mother and father are doctors. They work at the Freeport Animal Hospital.I´ m Maisie´s grandfather.

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Quiz

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Quiz

SOC-33292789

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Verbos

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Leonardo e o gato pardo

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O Leonardo e o Gato Pardo (Fazer Inferências)

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Classe de Palavras

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2ª Aplicação a trabalhar.

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A Utilização das TIC nos processos de ensino aprendizagem

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A Utilização das TIC nos processos de ensino aprendizagem

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António Tomás

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À semelhança da atividade que realizaste em Português escolhe personagens da obra, mas desta vez, realiza a  sua caracterização, em inglês.

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Visita a um lar.
Discutam o que querem partilhar do vosso trabalho com os seus residentes.
Podem começar com uma conversa sobre:
1. Como foi a escola no seu tempo;
2. As vivências em períodos importantes da sua vida (25 de abril, antes e pós 1º ou 2º guerras ...
2. Podem também realizar uma entrevista aos idosos.

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25 de Abril de 1974 - A revolução dos cravos

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"História de uma Gaivota e do gato que a ensinou a voar"

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"História de uma Gaivota e do gato que a ensinou a voar"

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Acede ao endereço biteable.com e à semelhança do video que vais visualizar cria o teu vídeo, seguindo as seguintes sugestões:
1. Apresenta à turma a parte da história que mais te sensibilizou;
2. Faz listagem das personagens e a sua caracterização, escolha aquelas que queres apresentar no teu filme.

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Relembra a obra "História de uma Gaivota e de um Gato que a ensinou a voar"  visualizando o video e antes de iniciares  as tarefas que te proponho com os teus colegas de grupo.
Trabalhos de Projeto:
1. Escolhe um excerto e transforma-o em Banda Desenhada;
2. Pesquisa títulos de obras que se relacionem com o mar, peripécias no mar, marés negras...
3. Faz a coleção (cópia) de frases que apontem para valores, sentimentos que estão em evidencia na obra.

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História de uma Gaivota e do Gato que a ensinou a voar - Parte 1

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1ª Parte do vídeo de promoção do espectáculo do Teatro Art'Imagem: "História de uma Gaivota e do Gato que a ensinou a voar". Texto: Luís Sepúlveda. Dramaturgia e encenação: Pedro Carvalho e Valdemar Santos.

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Biblioteca

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Maria Botelho, professora do grupo 210 no Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo