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Autor: Prof. Carlos Alberto Silva
Baseado no jogo do Pacman

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Espaço Scratch

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Criado para sustentar uma tarefa a aplicada no “Espaço Scratch”.

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"Além da Matemática"
Surgiu também pela necessidade de ter um local onde publicar as fotos dos alunos a trabalhar com os Padlet#1 e Padet#2

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Ficheiro mp3

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Mapa Conceptual - 2
Resumo

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Definição Forma abreviada de escrever um produto de fatores iguais 4 5x5x5x5=5 POTÊNCIAS 5 é a base 4 é o expoente Expoente inteiro positivo n axax...xa=a n vezes nulo 0 a =1 negativo POTÊNCIAS DE ...

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Mapa Conceptual - 1
Tópicos

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Potências de Expoente Inteiro Notação científica Noção de potência Potências DecomposiÇão de um nº em potências de base 10 expoente nulo Regras operatórias Expoente negativo

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Usado no blogue

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Tema: Notação Científica

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Espaço Scratch

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Published in Mateboatica

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Materiais didáticos para STEM

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Freudenthal Instituut - Freudenthal repository

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Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education Utrecht University

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Aplicação de uma QA a uma turma de 12.º ano da colega Isabel Colaço
(copiado do Padlet da Isabel)

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Aplicação de uma QA a uma turma de 12.º ano da colega Isabel Oliveira
(Copiado do Padlet da Isabel)

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Versão melhorada

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Versão melhorada

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Consolidar -> Notação Científica

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Adição Notação Científica Divisão Multiplicação Subtração

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Conceitos úteis em programação

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Cristina Carrilho Foto de JvT Sequências Eventos Ciclos . Conceitos fundamentais em programação Condições Execução em Paralelo Dados e/OU Variáveis Operadores

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Robô DOC, a partir de Janeiro de 2018, também na biblioteca -"espaço scratch"

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Luso, 2017

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VÍCTOR SAINZ

Sale al escenario a insuflar ánimos. Y Richard Gerver (Londres, 1969) logra arrancar carcajadas en una sala donde centenares de profesores siguen sus charlas sobre innovación educativa. Doctor en Educación por la Universidad de Derby, escritor y asesor en temas de educación del Gobierno británico, este profesor saltó del aula al reconocimiento internacional por su trabajo como director de un colegio donde aplicó un exitoso plan para motivar a alumnos y docentes y combatió el alto índice de fracaso escolar. Es discípulo de Ken Robinson, uno de los pensadores educativos más solicitados. Como él, Gerver defiende que las escuelas se han centrado demasiado en lo académico y están reaccionando "con excesiva lentitud ante los cambios del mundo". Recientemente estuvo en Zaragoza en una convención sobre innovación educativa organizada por el Gobierno de Aragón, donde se realizó esta entrevista.

Pregunta. Si fuera ministro de Educación, ¿por dónde empezaría?

Respuesta. Hay que aprender qué necesitan nuestros chicos para convertirse en seres humanos de éxito. Conversaría con educadores, empresarios, padres, estudiantes... Trabajaríamos para diseñar un sistema educativo acorde.

P. ¿Los políticos no hacen eso tan sencillo que usted propugna?

R. No, porque siempre viven en el corto plazo, para ganar las siguientes elecciones. Y muchos padres, aunque quieren lo mejor para sus hijos, creen que esto consiste en la misma receta que ellos recibieron. Pero el mundo ha cambiado. Lo que valía hace 20 años ya no vale.

P. ¿Hay países que lo estén haciendo?

R. Los más jóvenes. En parte de América Latina, por ejemplo Colombia. Parte de Asia también. Hasta China se ha dado cuenta de que el sistema tradicional no funciona para el futuro. Y los países escandinavos, por supuesto.

P. ¿Qué es innovar en la escuela?

R. Necesitamos un sistema educativo que siempre cuestione sus procesos. Innovar sugiere un gran momento de transformación, pero no puede hacerse demasiado rápido.

P. A veces se propugnan cambios sin suficiente evidencia científica.

R. Trabajar en el desarrollo del ser humano es algo complejo. Por un lado, no podemos esperar a tener un 100% de evidencia antes de cambiar algo pero, por otro, hay demasiadas modas pasajeras en educación. Muchas ideas que suenan fantásticas no promueven cambios. Tenemos que ser capaces de generar nuevas ideas y ponerlas a prueba.

P. ¿Puede la tecnología sustituir a los libros de texto?

R. El problema es cómo los usamos. Si los profesores solo siguen el libro, se están perdiendo el elemento personal. Si todo lo que hacemos es cambiar los libros por tecnología y usarla del mismo modo se trata simplemente de otra forma de cometer el mismo error.

P. ¿Qué papel cree que deben jugar los exámenes?

R. En España o Inglaterra son la razón de ser de la escuela. Esto tiene que parar. La educación no va de aprobar exámenes, sino de desarrollar a los jóvenes para que tengan éxito.

P. ¿Cómo medir entonces el progreso de los alumnos?

R. Los profesores no necesitan los exámenes para eso. Seamos serios. Están evaluando a sus alumnos todo el tiempo. Los exámenes existen porque les gustan a los políticos y los piden los padres. Pero, en realidad, como herramienta, obstaculizan la educación, no la mejoran. La OCDE señala que los países con sistemas que se centran en exámenes son en los que los chicos tienen más dificultades para encontrar un trabajo. Esto se debe a que la educación no está enfocada a su desarrollo, sino a prepararlos para un examen.

P. En España es recurrente también el debate sobre los deberes.

R. La primera pregunta es para qué ponemos a los niños a hacer deberes. Los deberes tradicionales suponen normalmente tenerlos sentados en una mesa haciendo ejercicios durante dos o tres horas. No hay evidencia que indique que los deberes tradicionales supongan una diferencia en la educación de los niños. ¿Son realmente un valor o es algo que hacemos porque siempre lo hicimos?

P. ¿Considera que no tienen sitio en la educación?

R. No, lo que digo es que me gustaría ver deberes de otro tipo, que se permita a los chicos investigar cosas que les interesan. Hay gente que piensa que la escuela es como una versión del purgatorio. La infancia debería ser mágica y excitante. Los niños nacen aprendiendo, son curiosos. Y conforme se van haciendo mayores son cada vez menos entusiastas. Tenemos que preguntarnos por qué pasa esto y dejar de culpar a los niños. No puede ser que todo siga igual solo porque nosotros nos aburriésemos en la escuela.

P. Los adultos se aburren a veces. ¿No cree que la escuela debería enseñar a soportarlo?

R. No digo que los niños tengan que estar pasándolo bien todo el tiempo. Aprender es un trabajo duro porque tienes que retarte a ti mismo. Pero, ¿por qué tenemos que hacer de la escuela algo tan duro durante tanto tiempo? Aún no trabajan, son solo niños. Y lo que sí sé es que los niños felices son los que más y mejor aprenden.

P. Hay familias con más recursos que otras. Un alumno puede ser un apasionado de la literatura porque ha tenido la suerte de que sus padres le hablaran de Dante, mientras que otro no ha tenido esa ventaja en casa. ¿Los métodos innovadores contemplan este desequilibrio?

R. Por supuesto. La educación no solo ocurre en la escuela y no solo tiene que ver con el conocimiento, sino con exponer a los niños a nuevas experiencias, llevarlos a galerías de arte o al ballet... Si todo lo que haces en el colegio es enseñar en un aula y con libros, los niños que tienen estas experiencias en casa siempre estarán por delante de los chavales que no tienen esas oportunidades. Parte del trabajo de los profesores es dar a estos alumnos lo que otros ya tienen en sus casas. Si enfocas tu currículo en hechos factuales y exámenes, los profesores no tienen tiempo de ayudar a desarrollar otras cualidades en los niños.

P. ¿Usted a qué escuela fue?

R. Fui a una escuela privada, mis padres eran ricos. Lo interesante es que no fue mi calidad académica la que me ayudó a tener éxito, sino mis habilidades sociales. El hecho de tener la confianza para hablar con gente, de adaptarme a situaciones diferentes, mi experiencia en el campo de las artes, de los deportes, los viajes, los sitios diferentes que vi por el mundo. No es que los niños no tengan que saber matemáticas, lengua, ciencia, historia... Pero el sistema tradicional se centra solo en estas cosas en lugar de en el desarrollo completo.

P. ¿Qué cambios importantes ha notado en las escuelas desde que empezó a hablar de innovación?

R. He visto evidencias de lo que hablo tanto en educación como en el mundo laboral. Muchos padres españoles soñarían con que sus hijos trabajasen en Google o Apple. Yo he trabajado con ellos y sé lo que buscan. No estoy intentando ser liberal o revolucionario. Yo también quiero que nuestros hijos tengan la oportunidad de crear las próximas Google y Apple.

P. ¿Y por qué su forma de entender la educación aún no es mayoritaria?

R. Hay muchas razones. Una, la transformación cultural no pasa rápido. La sanidad ha cambiado a lo largo de un siglo, paso a paso. Eso no da miedo. Lo que da miedo en educación es que aún estamos en el punto de partida y lo que vemos es la diferencia entre donde estamos y donde queremos estar. Es duro y se necesita un cambio masivo. Eso asusta.

P. España lleva lustros instalada en el debate de cómo atraer a los mejores profesores al sistema.

R. Uno de los retos en países como España es que la educación no disfruta de un estatus social alto. A los profesores no se les paga bien y muchos piensan que es algo que haces si no se te dan muy bien otras tareas, aunque el dinero no es la principal razón. La confianza es lo más importante. Y la admiración. Necesitamos que a los profesores se les mire como a Cristiano Ronaldo o a Messi.

P. Quienes critican la innovación educativa señalan que hay profesores, como usted, que salen del aula para convertirse en ponentes internacionales ya no vuelven a las clases.

R. No hice nada como profesor o como director para convertirme en famoso. Lo hice porque creía que era lo mejor para mis estudiantes. Cuando mi escuela fue conocida, tuve la oportunidad de probarle a la gente que había otra manera de hacer. El día que decidí dejarla fue el más difícil de mi vida, lloré cuando mandé mi carta de renuncia. Antes tenía influencia sobre 30 niños. Ahora doy conferencias por todo el mundo y puedo haber ayudado a más de un millón. Mi argumento es que nunca dejé la escuela, ahora tengo el privilegio de influir en un millón de alumnos. Tengo mucha suerte, pero echo de menos a mis chicos cada día.

P. ¿Cómo educó usted a sus hijos?

R. Fueron a la escuela pública, que es donde nosotros enseñamos [su mujer es directora de centro]. Tienen una educación muy sólida. Mi hijo tiene 16 y la chica, de 21, se prepara para ser maestra. Los dos tienen confianza suficiente para perseguir sus sueños. Son muy felices.

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Entrevista | Richard Gerver: "Hay demasiadas modas pasajeras en la educación"

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Sale al escenario a insuflar ánimos. Y Richard Gerver (Londres, 1969) logra arrancar carcajadas en una sala donde centenares de profesores siguen sus charlas sobre innovación educativa.

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Tutorial por Maribel Pinto

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4 middle schoolers

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Below is a collection of some good iPad apps to use with your middle school students. These are apps to help students enhance their writing skills and improve their grasp of language. Some of the things they can do with these apps include: access tons of creative writing prompts, use pre-made story templates to organize and plan stories, use Story Builder to improve paragraph formation and integration of ideas, create 'found poetry' by selecting from word banks and existing popular works... and many more. Links to the apps are under the visual.

1- Shake-a-Phrase
'Shake-a-Phrase is a fun language app for creative writing prompts, vocabulary, and parts of speech practice. Perfect for learning and laughing in the classroom or on-the-go, it features over 2,000 words and definitions in 5 engaging themes for ages 8+.'

2- Writing Prompts
'Our writing prompt generators use current events, scene elements, words, sketches, colors, genres and writing types, unleashing endless random bits of fantasy to fuel your muse. Plus, we've included our database of 600 creative writing prompts so you've got them right at your finger tips, online or off!'
3- Story Planner
'The outline is one of the most powerful weapons for a writer. Now you can easily outline your stories wherever you are thanks to Story Planner, the best story-mapping and organizational stories tool ever.'

4- StoryBuilder
'Story Builder is designed to help children accomplish the following educational goals: 1) Improve paragraph formation; 2) Improve integration of ideas; and 3) Improve higher level abstractions by inference. Extensive use of audio clips promotes improved auditory processing for special needs children with autism spectrum disorders or sensory processing disorders.'
5- Writing Prompts for Kids
'Boost students' creative writing skills with writing prompts that will spark their imaginations. This writing prompt generator is quick and easy to use; your students will have an inspiring writing topic in seconds. Just tap the screen to pick a situation, a character, a setting, and an object.'

6- iTooch 8th Grade
'With more than 1,590 exercises, iTooch 8th Grade Language Arts is a new and fun way of practicing and learning Language Arts for 8th Graders. It is, by far, the largest collection of educational activities based on the US National Common Core Standards on the App Store.'

7- Word Mover
'Word Mover allows children and teens to create "found poetry" by choosing from word banks and existing famous works; additionally, users can add new words to create a piece of poetry by moving/manipulating the text.'

8- Book Creator
'Book Creator is the simple way to make your own beautiful ebooks, right on your iPad. With over 30 million ebooks created so far, Book Creator is ideal for making all kinds of books, including children's picture books, comic books, photo books, journals, textbooks and more.'

9- Write About This
'Endless student engagement with 175 included images, 375 text+voice prompts, OR customize with your own pictures. Kick-start all writing genres and watch reluctant writers soar! Write About This is a creation platform trusted on millions of classroom devices to gets kids writing!'

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Some Good Writing Apps for Middle School Students

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Below is a collection of some good iPad apps to use with your middle school students. These are apps to help students enhance their writing skills and improve their grasp of language.

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Planificação com LD

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Esta aula teve lugar numa sala de Informática por permuta com um colega de Informática. Os alunos exploram o Padlet disponível em https://padlet.com/isabel_oliveira2/ibd608jvijee Procedem a uma atividade investigativa , exprimem ideias e formulam conjeturas. A professora tem o papel de moderadora na discussão e debate com os alunos orientando-os na aquisição dos conhecimentos e aprendizagens do tema supra citado.

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                                                                 Partilhas - materiais das colegas de grupo - AEM

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                                                                 Partilhas - materiais das colegas de grupo - AEM

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Create beautiful designs with your team. Use Canva's drag-and-drop feature and layouts to design, share and print business cards, logos, presentations and more.

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Sessão síncrona

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Diâmetro Diâmetro Corda que contém o centro Corda que contém o centro CIRCUNFERÊNCIA ELEMENTOS Arco de Circunferência Raio definição... Segmento... Raio Corda Corda Segmento... segmento que une... ...

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Profissão Aprendiz de professora de Matemática Cristina Carrilho Portista Mãe O melhor da vida, mas, a parte mais complicada. Mesmo quando perdem ou empatam. Fotógrfa Mas pouco!

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29/11/201
Trabalho preparativo da sessão

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        Materiais produzidos nas sessões síncronas e presenciais - formação: “Ferramentas digitais no ensino da Matemática”

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        Materiais produzidos nas sessões síncronas e presenciais - formação: “Ferramentas digitais no ensino da Matemática”

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                                                                                                           Poesia

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                                                                                                           Poesia

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Para ser grande, sê inteiro: nada
          Teu exagera ou exclui.

Sê todo em cada coisa. Põe quanto és
          No mínimo que fazes.

Assim em cada lago a lua toda
          Brilha, porque alta vive.

Ricardo Reis, in "Odes"
Heterónimo de Fernando Pessoa

Fonte: Citador

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Resolve qualquer problema

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Free math problem solver answers your algebra homework questions with step-by-step explanations.

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The Scenario Development Environment (SDE) provides the capability of looking for resources beyond content, such as applications, events that may have an educational value, and experts that may contribute to Learning Activities. Those resources come from the automatic crawling of web sites.

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The Scenario Development Environment (SDE) provides the capability of looking for resources beyond content, such as applications, events that may have an educational value, and experts that may contribute to Learning Activities. Those resources come from the automatic crawling of web sites.

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The world's definitive system for modern technical computing

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Wolfram Mathematica: Modern Technical Computing

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Mathematica: high-powered computation with thousands of Wolfram Language functions, natural language input, real-world data, mobile support.

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Computacional Knowlege engine

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Wolfram|Alpha: Making the world’s knowledge computable

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Wolfram|Alpha brings expert-level knowledge and capabilities to the broadest possible range of people—spanning all professions and education levels.

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The web's most extensive resource

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Wolfram MathWorld: The Web's Most Extensive Mathematics Resource

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Algebra Applied Mathematics Calculus and Analysis Discrete Mathematics Foundations of Mathematics Geometry History and Terminology Number Theory Probability and Statistics Recreational Mathematics Topology

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                                                                                             Sites de Matemática

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                                                                                             Sites de Matemática

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1.ª versão

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Este Questionário é anónimo e com ele pretende-se indagar o teu grau de satisfação relativamente à metodologia e ferramentas Web2.0 utilizadas, durante a realização da tarefa: "Notação Científica ! O que é?". Agradecemos desde já a tua colaboração.

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                                Materiais produzidos no âmbito da formação:“Ferramentas digitais no ensino da Matemática”

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Planificação realizada durante a sessão

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MIT. EDU

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Make games, stories and interactive art with Scratch. (scratch.mit.edu)

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                                                                                             Comunidades Educativas

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Racionais na reta numérica

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Develop an deeper understanding for the meaning of a fraction. When given a fraction, students are to then estimate where one whole would be on the number line.

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Applet - frações impróprias e numerais mistos

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Converting between improper fractions and mixed numbers

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This applet gives a visual explanation for how students can relate an improper fraction with its equivalent mixed number.

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Apresentação Nuno Dorotea - Instituto de Educação - Universidade de Lisboa

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Robótica Educativa

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Open Roberta Lab - Online-Programmierumgebung für Roboter mit der grafischen Programmiersprache NEPO®

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Demonstração com legos

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O teorema de Pitágoras ensinado com Lego 👍 Como ensinar matemática usando Lego: http://goo.gl/lI6n3I

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Post by incrivelclub.

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Criado em 2017, a propósito da Oficina de Formação: "Ferramentas digitais no ensino da Matemática"

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Nesta aula tentaremos dar resposta às seguintes questões:

1. O que é a Notação Científica?

2. Para que serve?

3. Em que contextos é usada?

4. Como se escrevem números em notação científica?

Esta aula será sustentada por vários recursos Web2.0, entre os quais meu padlet, vídeos, sites no âmbito do tema em estudo, uma ficha de trabalho e, no final, uma Ficha de Avaliação Diagnóstica para avaliar o que aprendeste.

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Nesta aula tentaremos dar resposta às seguintes questões: O que é a Notação Científica? Para que serve? Em que contextos é usada? Como se escrevem números em notação científica? Esta aula será sustentada por vários recursos Web2.0, entre os quais meu padlet, vídeos, sites no âmbito do tema em estudo, uma ficha de trabalho e, no final, uma Ficha de Avaliação Diagnóstica para avaliar o que aprendeste.

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Smartkids - Atividades, jogos, desenhos para colorir, passatempos e trabalhos escolares!

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smartkids, site para crianças, site infantil, jogos educativos, desenhos para colorir, atividades educativas, datas comemorativas

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Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

Utilizar diferentes linguagens - verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital -, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

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Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a...

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Try reloading friv.com Visit yurk.com Visit femo.com

We're trying to make these facts as fun and as interesting as possible. Please help us by voting!

For MANY more games be sure to visit friv.com on a computer. See you there!

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A safe place to play free online games on your computer, phone or tablet! No in-app purchases. No nagging. Juegos Friv.

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O livro "Preparar o Exame - Matemática 12.º ano" da Raiz Editora está dividido em seis capítulos: Conteúdos de 10.º e 11.º anos; Combinatória e Probabilidades; Funções; Números Complexos; Primitivas e Integrais; Exames-Tipo.

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Explicações Matematica 2º e 3º ciclo e Ensino Secundario

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Explicações Matematica 2º e 3º ciclo e Ensino Secundario

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Explicações Matematica em Viana do Castelo . Recursos Educativos 2º Ciclo e 3º Ciclo, e Ensino Secundário. Video aulas, fichas, testes, problemas de Matematica

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Em destaque:

Este é um portal dedicado à Divulgação da Matemática. Nele encontra conteúdos matemáticos, com imagens, vários materiais interactivos e animações. Consulte a seguinte página para ter uma ideia desses conteúdos.
Está interessado em usar materiais do Atractor?
Se tem problemas em ver páginas deste site, consulte a página de Ajuda. Para dificuldades em ver applets ou CDFs, clique aqui. Se detectar algum problema no portal, p.f. contacte-nos.

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Portal de Divulgação da Matemática. Nele encontra conteúdos matemáticos, com imagens, vários materiais interactivos e animações.

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Mapas por períodos + Mapas por semestres

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. Compilações de Exercícios de Exames / Provas Finais

Parte 1 - Com calculadora | Parte 2 - Sem calculadora
Calendário de uma página - 2023

Use o link abaixo para fazer o download do calendário em PDF.

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Ofício - 36520/2022/DGE-DSDC-DES (30 setembro 2022) - Utilização de Calculadoras no Ensino Básico e no Ensino Secundário: Prova Final de Ciclo de Matemática - 9.º ano; Exames Finais Nacionais de Economia A, de Física e Química A, de Matemática A, de Matemática B e de Matemática Aplicada às Ciências Sociais, em 2022/23.

Lista exemplificativa - não exaustiva, de máquinas de calcular passíveis de serem utilizadas nos exames finais nacionais de Física e Química A, de Matemática A, de Matemática B e de Matemática Aplicada às Ciências Sociais - 2022/23.

Fonte: DGE - Direção-Geral da Educação

Posted: 12/09/2022 by pr1979 in 1º Ciclo, 2º Ciclo, 3º Ciclo, Básico, Calendário Escolar, PortalMath, Secundário
Tags:2022/23, Calendário de Provas e Exames, Calendário Escolar, Mapa Anual, Mapas por períodos, Mapas por semestres

Posted: 12/07/2022 by pr1979 in 1º Ciclo, 2º Ciclo, 3º Ciclo, Calendário Escolar, PortalMath, Secundário
Tags:2022/23, 2023/24, Calendário Escolar, Calendário Escolar Períodos, calendário provas e exames 2023, download, Mapa Anual, mapas por período
.
Calendário Escolar + Calendário Escolar 2022/23 (Mapa) + Calendário Provas / Exames 2023
+ Mapas por períodos (duas versões diferentes)

Já disponíveis para download (pdf).

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Continuação de bom trabalho / bom estudo / bom final de ano letivo / boas férias.

as resoluções em falta serão disponibilizadas à medida que forem sendo tornadas públicas pelo respetivos autores / APM / SPM.
Deste modo, a páginaSecundário - Exames Matemática irá estar em atualização permanente nos próximos dias.

Divulgação

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Aqui fica o link para uma página que agrega várias informações/links para recursos que poderão ser úteis na preparação para o Exame Nacional do Ensino Secundário de Matemática A (12º ano) .
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Foram adicionadas as Provas Modelo disponibilizadas gratuitamente, neste mês de junho, por vários autores.

Nota: estes sites estão em constante atualização, pelo que se encontrar alguma gralha/incorreção nalgum documento, verifique sff se não surgiu entretanto uma nova versão do recurso. Se isso não tiver acontecido, os autores agradecem que entre em contacto com eles e os alerte para a situação, de modo a atualizarem os documentos.
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Ver recursos / Provas Modelo: aqui - 12Ano - Preparação Exame - Matemática A .

Bom trabalho / bom estudo.

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Calendário Escolar 2021/22 - Atualização

Foram atualizados, de acordo com o Despacho n.º 12123-M/2021 de 13 de dezembro, os seguintes documentos:

- Calendário Escolar 2021/22
- Mapa Anual 2021/22
- Mapas por períodos (versão 1)
- Mapas por períodos (versão 2 - imagem acima mais à direita)

Estes documentos encontram-se todos disponíveis para download (pdf).
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Continuação de bom trabalho / boa semana / BOM ANO
Calendário 2022

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Encontram-se disponíveis para download um calendário compacto (calendário de uma página) e um calendário tradicional para 2022.
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Ver aqui: Calendário 2022
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Continuação de Boas Festas / Bom Ano.

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Um lugar para melhorares os teus conhecimentos a Matemática e não só... Aqui poderás encontrar imensos exercícios de matemática nas fichas formativas, fichas de trabalho, fichas de avaliação, questões-aula, testes intermédios, exames nacionais, compilações de exercícios de Exame/Testes Intermédios por tema... (e respetivas soluções), bem como curiosidades, desafios, problemas, jogos, ...

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                                                              Blogues e sítios portugueses de Matemática

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                                                              Blogues e sítios portugueses de Matemática

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O Pi existe

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Uma ajuda para aprender e ensinar matemática.

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Blogue acessível aqui -> Aula de Notação Científica
Metodologia: "Aula Invertida"

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Vídeo

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Link

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Início das atividades

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Os alunos da Escola Básica n.º 2 da Pampilhosa tiveram o seu primeiro contacto com linguagem de programação através da aplicação Scratch, do MIT.

Um aluno do 5.º ano, o Pedro, fez o seu primeiro projeto, tendo construído o seu próprio cenário e explorado comandos, ciclos de repetição e, naturalmente, muitos conhecimentos matemáticos e linguísticos.

Em modo Halloween, o João e o Diogo também quiseram aventurar-se a dar os primeiros passos em Scratch...

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Os alunos da Escola Básica n.º 2 da Pampilhosa tiveram o seu primeiro contacto com linguagem de programação através da aplicação Scratch, do MIT. Um aluno do 5.º ano, o Pedro, fez o seu primeiro projeto, tendo construído o seu próprio cenário e explorado comandos, ciclos de repetição e, naturalmente, muitos conhecimentos matemáticos e linguísticos....

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As CNC são um conjunto de 12 competições nas áreas de matemática, biologia, física, português, inglês, geociências, química e literacia financeira que reúnem, todos os anos na Universidade de Aveiro, milhares de alunos do 3.º ao 12º ano, de vários pontos do país. Já estão disponíveis as datas para as CNC 2018.

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mateboatica.blogspot.pt

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)
(imagem de π encontrada aqui

O cálculo do valor do número e o estudo das suas propriedades começou há mais de dois milénios e meio.

Por exemplo, em Setembro de 1999, uma equipa de matemáticos japoneses bateu, naquela altura, o record, tendo determinado mais de 206 milhões de algarismos deste número, o que, se fosse impresso numa única linha, daria uma tira de papel com comprimento suficiente para chegar à Lua.

Para alguns matemáticos este número é considerado um "desporto radical" (Buescu, 2001).

Ver letra desta música Pi(rosa)---> aqui

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E que tal, dia 19 de Março, oferecerem aos vossos pais este perfume, hum?

=;)

Se quiseres saber mais coisas acerca deste misterioso número, explora os links de uma das páginas do .

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(imagem de π encontrada aqui O cálculo do valor do número e o estudo das suas propriedades começou há mais de dois milénios e meio. Por exemplo, em Setembro de 1999, uma equipa de matemáticos japoneses bateu, naquela altura, o record, tendo determinado mais de 206 milhões de algarismos deste número, o que, se fosse impresso numa única linha, daria uma tira de papel com comprimento suficiente para chegar à Lua.

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No "atractor.pt"

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Durante muito tempo os matemáticos acreditaram que todas as grandezas eram comensuráveis, o que podemos traduzir em linguagem moderna pela afirmação que todos os números eram racionais. Os gregos demonstraram que a diagonal do quadrado não era comensurável com o lado do quadrado, o que nós podemos exprimir em linguagem actual, dizendo que \(\sqrt{2}\) não pode ser expressa como quociente de dois inteiros, ou não é racional.

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Ano letivo 2015/16
Ano letivo 2017/18

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Clube de Matemática

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Clube de Matemática :: Sociedade Portuguesa de Matemática :: Clube SPM

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Clube de Matemática :: Sociedade Portuguesa de Matemática

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Portal Português

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As animações SeguraNet são recursos que promovem a cidadania digital. Esta animação retrata uma situação sobre o excesso de consumo virtual.

Mais animações em https://www.seguranet.pt/pt/animacoes-seguranet

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As animações SeguraNet são recursos que promovem a cidadania digital. Esta animação retrata uma situação sobre o excesso de consumo virtual. Mais animações em https://www.seguranet.pt/pt/animacoes-seguranet

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Jogo ping-pong

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Aprenda Scratch - V 2.0 - Jogo do Labirinto (Nível Médio)

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Videoaula ensinando a programar um "Jogo do Ping-Pong" no Software Scratch versão 2.0. Este vídeo foi desenvolvido como material apoio para as pessoas que tem interesse em começar a aprender alguma linguagem de programação utilizando o software Scratch como base. O curso completo de introdução à programação pode ser acessado no link http://www.aprendascratch.com.br.

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                                                                                              Nas Bibliotecas do AEM

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                                                                                              Nas Bibliotecas do AEM

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Relaxa, Cristina!

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Novo Espaço 8

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MAT 6

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Portal de educação, um espaço global, que reúne todas as soluções educativas das editoras escolares do grupo LeYa: Asa, Gailivro, Sebenta e Texto.

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                                                                                             Apoio ao Estudo 6.ºA

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Com um humor cativante, o matemático Eduardo Sáenz de Cabezón responde uma questão que tem quebrado a cabeça de estudantes no mundo todo: "Pra que serve a matemática?" Ele revela a beleza da matemática como a espinha dorsal da ciência e mostra que os teoremas são eternos, e não os diamantes.

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Calculadora en línea gratis notación científica. Resolver problemas avanzados en Física, Matemáticas e Ingeniería.

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                                                                                                     Artigos interessantes

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1. Carrega na bandeira para iniciar o jogo. 2. Se acertares nas perguntas, o gato amarelo avança; senão avança o gato castanho. 3. O jogo termina, quando um dos gatos tocar na barra vermelha. 4. Ganhas, se o gato amarelo for o primeiro a tocar na barra vermelha.