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Sou professora do grupo 200 no Agrupamento de Escolas de São Gonçalo, Torres Vedras. Tenho feito algumas pequenas formações nas novas ferramentas da web 2.0, participo no projeto eTwinning e continuo a ter muito interesse pelos ambientes inovadores de aprendizagem  que procuro utilizar em sala de aula.

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16 de outubro
Completei as tarefas inerentes ao módulo apresentação. Preenchi o questionário ( tarefa 1)- Dados profissionais dos participantes  e realizei a minha apresentação no mural padlet.( tarefa 2)  Coloquei ainda no Zeemaps a minha localização geográfica.
Postei no mural  MOOC/ LA  o link para o meu Diário de Aprendizagem ( tarefa 3) e realizei o Questionário de Introdução ao Curso( tarefa 4) obtendo 5 pontos. :)

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A Iniciativa« Laboratórios de Aprendizagem» - Tarefa 5 

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A Iniciativa« Laboratórios de Aprendizagem» - Tarefa 5 

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Os ambientes educativos inovadores são uma necessidade hoje em dia nas nossas salas de aula, onde nos defrontamos com um público que possui diversos recursos digitais e os utiliza diariamente. Contudo, muitas vezes, os nossos alunos( refiro-me ao ensino básico), não possui competências básicas ao nível das TIC, o que coloca um grande desafio aos professores: trabalhar com os alunos a aquisição destas competências básicas por forma a que possam fazer um uso correto das tecnologias aplicando-as ao currículo das várias disciplinas. Os ambientes inovadores de aprendizagem são de facto as salas de aula do séc. XXI ao abrirem um caminho para  a melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos, projetando-os para contextos inovadores que farão parte do seu futuro. Considero esta formação mais uma grande oportunidade para os professores receberem  e  treinarem novas ferramentas da web por forma a alterarem metodologias na sala de aula.

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Na minha opinião, julgo que ambos são importantes, pois podemos desenvolver competências nos alunos a partir do currículo das várias disciplinas. Estes são a matéria prima para  o desenvolvimento das competências do séc. XXI. No entanto, essa formação integral do aluno que se pretende obter no final do secundário só será possível    com a alteração das metodologias de trabalho por parte dos docentes,    com novos cenários de aprendizagem e a flexibilização curricular onde o trabalho de projeto tenha um lugar de destaque.

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TAREFA 7- Projetos relacionados com o FCL

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TAREFA 7- Projetos relacionados com o FCL

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Nunca participei nestes projetos, mas pelo seu caráter colaborativo e   inovador identifico-me com o CO-LAB. Participei em projetos eTwinning, sou eTwinner e saliento esta fantástica comunidade de aprendizagem de escolas europeias que trabalha milhares de projetos colaborativamente,  numa plataforma própria, articulando saberes e currículos através das novas ferramentas da web 2.0.
https://youtu.be/DEymCXSFunQ

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Tarefa 8 - Salas de aula/ laboratórios digitais

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Tarefa 8 - Salas de aula/ laboratórios digitais

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A organização da escola passa muito pela direção da mesma e os objetivos que se pretendem alcançar. Muito se fala em ambientes de aprendizagem inovadores, em mudança nas práticas educativas, nos novos cenários de aprendizagem e na tão necessária mudança nas metodologias de trabalho em sala de aula. Contudo, não se pode dissociar esta mudança de paradigma,  da gestão escolar e do perfil dos diretores e respetivo projeto de intervenção.Acrescente-se que todos estes « momentos», de aprendizagem acontecem já na minha sala de aula, em articulação com a BE, exceto a utilização dos smartphones.

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Analisando a minha prática pedagógica, como docente de HGP no 2º ciclo, penso que me situo no nível 2, dado que tenho utilizado nas minhas aulas algumas ferramentas digitais, envolvendo os alunos na pesquisa e apresentação de trabalhos( powerpoint, prezi, padlet), assim como em propostas de trabalho na área de Orientação Educativa como diretora de turma, utilizando o Kahot, Mentimeter, estes mais na seleção  e participação de projetos escolares pelos alunos.Tenho vindo a realizar alguma formação nas literacias digitais e trabalhado com algumas plataformas digitais, com os meus alunos no clube europeu e projetos eTwinning, onde utilizámos algumas ferramentas da web 2.0 e a plataforma do twinspace para realizar trabalho colaborativo com outros professores e alunos de vários países europeus. Contudo, na minha escola/agrupamento a direção situa-se no nível 1 de maturidade, não investindo nos recursos digitais, não promovendo as novas ferramentas, nem criando recursos para esse efeito, o que torna esta tarefa muito difícil e que só vai acontecendo porque existem alguns professores que sentem essa necessidade de mudança e se tornam os incentivadores de outros colegas ao partilharem com   eles o que vão experienciando.

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As cinco dimensões: Papel do aluno.

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As cinco dimensões: 4-Capacidade da escola para apoiar a inovação em sala de aula

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Tarefa 15- Exemplos de cenários de aprendizagem

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Tarefa 15- Exemplos de cenários de aprendizagem

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Tarefa 16 - Guião para a elaboração de cenários de aprendizagem.

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Tarefa 16 - Guião para a elaboração de cenários de aprendizagem.

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Ambos os cenários de aprendizagem seriam passíveis de aplicar no meu agrupamento de escolas, sendo que o primeiro iria constituir um enorme desafio em termos de articulação entre ciclos, especialmente no 1º ciclo, menos habituado a trabalhar colaborativamente. Penso que seria uma mais valia para ultrapassar alguns  constrangimentos entre os colegas de diferentes ciclos.
O segundo cenário, com todo o apoio em termos de tecnologias e recursos, onde se inclui a disponibilização da formação aos docentes, seria igualmente muito positivo quer para os docentes, quer para os alunos ao nível dos objetivos a que se propoe e nas competências que vai desenvolver ao nível das metodologias de trabalho.
Constrangimentos: a falta de recursos informáticos e o nível de maturidade atual  por parte da direção em relação às salas de aula do futuro/cenários de aprendizagem inovadores.

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TAREFA 18- Conceito de atividade de aprendizagem

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TAREFA 18- Conceito de atividade de aprendizagem

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Atividade de aprendizagem - é a atividade planificada com vista ao desenvolvimento das competências dos alunos, tendo por base as novas tendências que promovem o uso de tecnologias ativas na sala de aula, onde o aluno faz parte de toda a sua conceção de aprendizagem e o professor é um mediador que acompanha e supervisiona a aprendizagem do aluno.
Os alunos vão de encontro às aprendizagens que os motivam e que nos cenários de aprendizagem inovadores recorrem às ferramentas digitais para desenvolverem os currículos das disciplinas, tornando-se atividades inovadoras e aliciantes, onde os alunos são os mentores dos projetos que desenham.

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Tarefa 19- Ferramentas digitais para apoiar Atividades de aprendizagem

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Tarefa 19- Ferramentas digitais para apoiar Atividades de aprendizagem

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http://www.tricider.com/brainstorming/3KF3hK91vIV

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Tarefa 20 - A ferramenta-Learnig designer

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Tarefa 20 - A ferramenta-Learnig designer

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Desconhecia esta ferramenta, mas julgo que pode ser muito útil na conceção das atividades de aprendizagem entre grupos que se situam distantes geograficamente ao permitir o trabalho colaborativo.

todaysmeet.com/Learning-Designer-Debate

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TAREFA 22 -Revisão de pares

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ORIENTAÇÕES PARA A PILOTAGEM E PARA A AVALIAÇÃO DA PILOTAGEM

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IMPACTO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM

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TRICIDER - NÍVEL DE RUBRICA DA COLABORAÇÃO COM BASE EM 2 EXEMPLOS