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Finalement, le professeur mit fin à tout ce mouvement.
Cette expérience est évidement une mauvaise chose en raison de la mort d’élève et d violentes altercations. Néanmoins cela à appris aux élèves à être moins naïf et à ne plus se laisser embringuer dans des mouvement pareils. De plus, même si ce n’était pas le but initial, le fait que ce livre soit sorti, peux laisser cette "morale" a tous les lecteurs.

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L'étape la plus choquante de cette évolution fut la mort d'un élève, assassiné par des membres de la Vague. Ceci en choqua quelques-uns mais be mit pas fin à ce mouvement, au contraire, il ne cessait de prendre le l’ampleur.

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Jusque là, les "membres" de la Vague étaient surtout curieux et jouaient, mais par la suite tout changea, les élèves prirent ceci de plus en plus sérieusement jusqu'à en stigmatiser les élèves non-membres. Les entrées n'étaient autorisées qu'aux membres de la vagues, des meetings étaient organisés, des banderoles de la Vague accrochées dans les couloirs et des signes de salue ainsi que des acclamations retentissaient régulièrement dans les couloirs. Par la suite, les élèves allèrent jusqu'à se battre entre eux pour défendre les idées de la Vague. "J'ai l'impression que quelques-un de nos camarades préfèreraient éviter d’attirer la colère de la Vague, si tu vois ce que je veux dire."

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Par la suite, les élèves se mirent, chacun dans leurs coins et pour leurs intérêts, à intégrer des membres extérieurs à la classe dans cette "communauté". "Hé Brian, l'interpella David, et si on essayait de convaincre le reste de l'équipe de rejoindre la Vague ?" Encore beaucoup étaient réticents mais petit à petit les uns et les autres se laissèrent aller et rentrèrent dans cette "communauté" jusqu'à être de plus en plus, de n'importe quelle classe, n'importe quelle niveau. "Le recrutement des membres supplémentaires dépassait de loin ses prévisions."

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Le lendemain, les élèves se mirent spontanément à respecter les consigne de la veille, même mieux, cette fois-ci toute la classe si mettait, ils créèrent une sorte de "communauté" autour de ces règles. "sept lycéens scandaient le slogans puis bientôt quatorze, et vingts, jusqu'à ce que toute la classe salue et clame à l'unisson. "LA FORCE PAR LA DISCIPLINE,LA FORCE PAR LA COMMUNAUTÉ" ."

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LA FORCE PAR LA DISCIPLINE
Le professeur, met en place sa première heure de l’expérience, il fit petit à petit faire des exercices de rigueur, de marche, de tenu et leurs imposa une façon de répondre à ses questions. "La discipline commence dès la posture." Les élèves furent d’abord surpris mais se prirent, pour la plupart, vite à quelque chose qu'il considéraient comme un jeu. "Tu es toujours trop lent, Brad, le coupa le professeur. Dorénavant vous répondrez le plus rapidement possible, avec des phrases aussi courtes que possible. [...] Cette fois ci l’élève se leva d'un bond et clama : "Monsieur Ross, Chamberlain" ". A ce moment là, l'intention du professeur était de ne pas continuer cet exercice.

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Pour commencer, les élèves furent intrigués par une vidéo sur les nazis "comment les Allemands ont-ils pu laisser les nazis assassiner les gens presque sous leurs yeux pour ensuite affirmer qu'ils n'en savaient rien ?" cela créa chez leur professeur une envie de leur faire comprendre la raison en les mettant en situation ; "Supposons, pensa-t-il, supposons que je prenne une heure de cours, ou peut-être deux, pour mener une petite expérience. Pour essayer de montrer à mes élèves à quoi ressemblait la vie quotidienne dans l'Allemagne nazie."