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positiver Schlusskommentar

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Zusammenfassung Ergebnisse
klare, konkrete Vereinbarungen formulieren
--> inhaltlich: Was unternehmen Eltern? Wer macht was?
--> formal: Wann findet nächstes Gespräch statt?

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gemeinsames Sammeln/Erarbeiten von Lösungswegen
Berücksichtigung Norm- und Wertevorstellungen, Realisierbarkeit, Ressourcen

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Wer will was wie erreichen? Bis wann?
Ausarbeitung klarer, präziser Zielbeschreibung
Erwartung Lehrer, Eltern, Schüler

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5. Ausnahmen vom Problem, Ressourcen erfrage

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5. Ausnahmen vom Problem, Ressourcen erfrage

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Wann trat Problem nicht auf? Wann wurde es allein bewältigt?
Verlauf in den letzten Wochen?
Was hat sich verändert?
Wo liegen Stärken des Schülers? Was klappt gut?
Freizeitverhalten?

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Angrenzende Probleme, beteiligte Personen
Funktion des problematischen Verhaltens
Welche Konsequenzen hat das Problem in der Zukunft?

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Was wird von Gesprächspartner als Problem gesehen?
Was sieht die Lehrkraft als Problem?
Wie wird mit dem Problem umgegangen?
Bisherige Lösungsversuche?
Wann ist das Problem entstanden?
Erklärung des Problems, begleitende Gefühle, Reaktionen

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2. Eröffnung/Information über Struktur und Verlauf

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2. Eröffnung/Information über Struktur und Verlauf

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Klärung Anlass und Anliegen
Klärung Erwartungen und Ziele des Gesprächs
Festlegung des zeitlichen Rahmens, Formale Aspekte des Gesprächs
Motivation, Gesprächsbereitschaft, Kooperationsbereitschaft sichern
Elternverantwortung betonen

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Kontakt zu Gesprächspartner herstellen (Eltern)Vertrauensbasis herstellen

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größerer zeitlicher Rahmen
nicht nur problemorientiert
Entwicklung
Themengebunden

Ziele, Kommunikation, Austausch, Mitsprache

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zeitlicher Rahmen, Konzentration auf das Wesentliche
viele Eltern nacheinander, großer individueller Kontakt möglich
Leistungsorientiert

Ziele, Austausch, Kommunikation, Mitsprache

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alle beteiligt
Mitbestimmung
Gleichberechtigung aller

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regelmäßig (halbjährlich bzw. individuell)
Gegenseitigkeit (beide kommen zur Sprache)
Regeln --> Vorgabe

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Gleichberechtigung
Transparenz, Erreichbarkeit
Lebenslage, psychosoziale Situation kommunizieren
Lernentwicklung besprechen

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realistische, zeitnahe Zielabstimmung
gemeinsame Zielabstimmung

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variable Termine anbieten
zeitlichen Rahmen nutzen

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Aufteilung der Erziehungsaufgaben

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Zeit Lehrkraft und Eltern
Ortsgebunden
Wille und Motivation muss vorhanden sein

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Möglichkeit Ton, Mimik, Gestik
Individualität
zeitlicher Rahmen
Emotionen
hoher Austausch, weniger Missverständnisse

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Elterngespräch
Elternsprechstunden
Elternsprechtag
Skype