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Calcul mental en ligne. Cycle 2 (cp, ce1, ce2), cycle 3 (cm1, cm2, 6e) et cycle 4 (5e, 4e, 3e). Entiers, décimaux, relatifs, expressions littérales... Utilisable sur tout support.

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Cette ressource pédagogique permet d'aborder de nombreux thèmes du programme d'histoire et d'histoire des arts des classes de CM1 et de 5 e (L'occident féodal, XI e - XV e siècle) :

10 vidéos thématiques sont proposées avec des exercices d'auto-évaluation qui permettent de tester les connaissances des élèves.

Elles sont regroupées sous trois rubriques :

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Vivre au temps des châteaux forts - Introduction

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Cette ressource pédagogique permet d’aborder de nombreux thèmes du programme d’histoire et d’histoire des arts des classes de CM1 et de 5e (L’occident féodal, XIe - XVe siècle) :

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Une aide pour les devoirs

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Grâce à ses services d'accompagnement gratuits et stimulants, Alloprof engage les élèves et leurs parents dans la réussite éducative.

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La page Traitement de l'image présente de nombreux outils de retouche photo, de dessin, de dessin vectoriel ... multi-usages.

Krita

est un logiciel professionnel open source, gratuit, de peinture numérique. Il se veut abordable dans la gestion des outils (brosses, palette de couleur, effets visuels) Krita, c'est aussi une communauté active de développeurs, d'artistes, de testeurs. Le site propose une partie éducative, traduite de l'anglais, qui propose un manuel d'installation et d'utilisation et des tutoriels de création. Un webcomic entièrement créée avec Krita, sous Creative Commons Attribution 4.0, Pepper et Carrot, par David Revoy.

Pixia est un logiciel de dessin à télécharger :
- Gestion des calques, masques et transparents - Mode de sélection original et complet
- Divers filtres
- Outils textes, dégradés et motifs bitmaps
- Nombreux paramétrages
- Interface conviviale et exhaustive
- Seulement 3 Mo
Blender est un logiciel gratuit et libre de dessin 2D, 3D, sculpture numérique, animation, vidéo... A télécharger. Communauté active, tutoriels. Tout en Anglais.

est un logiciel Microsoft à télécharger gratuitement qui permet à partir d'une vidéo de décomposer le mouvement sur un même plan.

MediBang Paint fonctionne en application et sur PC. Il permet de réaliser peintures numériques et BD ou mangas. il propose des pinceaux, des polices et des arrière-plans variés, et des calques pour travailler d'après photo. On peut stocker son travail dans un cloud dédié. Communautés active.

PaperColor est une application sur Android de dessin et de peinture (crayon, plume, pastel, aquarelle). elle permet de travailler d'après une photo. Nombreux pinceaux.

AutoDesk Sketchbook est une application de dessin et peinture simple et intuitive qui gère de nombreux pinceau et les calques. Android et Ios.

PrimalDraw en ligne pour le dessin vectoriel, les diagrammes, les logos...

Sketchpad pour modofoer par le dessin des photos avec de nombreuses brosses, cliparts, polices, formes.

SumoPaint pour la retouche photo et le dessin. Basé sur le modèle Photoshop, forte communauté.

PRESENTER SES OEUVRES DANS UNE GALLERIE VIRTUELLE 3D
PeopleArt factory permet de concevoir une petite gallerie dans sa version gratuite (10mb de données). On conçoit d'abord un polycgone fermé puis on habille chaque mur d'une oeuvre, d'un commentaire et éventuellement de musique. On peut visiter en choisissant ses déplacement ou en visite guidée.
fonctionne sur le même principe et propose de créer des visites avec ou sans casque VR. Le logiciel est collaboratif. Tuto vidéo1. Tuto video2. tuto video3.
Artsteps permet de créer une visite, avec ou sans casque VR, d'un maximum de 30 oeuvres, sans limite de durée.

Explorateurs de l'Imaginaire de Ophélie Calmont est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Fondé(e) sur une œuvre à http://explorateurs2limaginaire.wifeo.com/.

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La page Traitement de l'image présente de nombreux outils de retouche photo, de dessin, de dessin vectoriel ... multi-usages. Krita est un logiciel professionnel open source, gratuit, de peinture numérique. Il se veut abordable dans la gestion des outils (brosses, palette de couleur, effets visuels) Krita, c'est aussi une communauté active de développeurs, d'artistes, de testeurs.

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Ressources

Ce qui reste du passé, les souvenirs, sont personnels. Les souvenirs organisés peuvent faire des histoires à raconter. Celles qui combinent les souvenirs de plusieurs personnes peuvent être organisés à plusieurs fins : culture, divertissement, éducation, animation sociale ou politique, information, propagande.

Voici un répertoire de films, de jeux et surtout de documentaires historiques dans lesquels puiser pour enrichir à peu près n'importe quel sujet. Évidemment, plus c'est spectaculaire ou marquant, plus on trouvera de références. Apollo XI et XII sont mieux couverts que Apollo III ou XV; Cléopatre plus que Marie-Antoinette, la Révolution française plus que celle des Canuts.

Certaines ressources nous immergent dans l'ambiance, d'autres analysent finement certains aspects particuliers ou encore abandonnent la vérité historique pour les besoins du divertissement. Pour ce qui est de se mettre dans l'ambiance, la plupart sont formidables.

Films historiques

Une intéressante compilation Wikipédia de plus de 1000 films basés sur des faits historiques nous apprend plusieurs choses à propos de l'histoire.... et aussi du cinéma.

Liste de films historiques
Plusieurs de ces films peuvent être vus sur You-Tube ou dans divers répertoires - Voir Répertoire Thot du Cinéma en ligne

1- L'histoire intéresse le monde.

La production de l'ensemble de ces films représente plusieurs milliards de dollars, d'euros, de francs, de roupies, de roubles, de yuans et de toutes les monnaies que vous pouvez imaginer depuis l'invention du cinéma. Les histoires de pratiquement tous les pays s'y retrouvent. Le public est au rendez-vous.

2- L'histoire est racontée par ceux qui le peuvent et de leur point de vue

L'histoire de Cléopatre racontée par des Américains en 1953 ou des Italiens en 1962 diffère autant que possible. Celle qui sera racontée un jour par des Égyptiens aura surement une autre couleur. Tous le feront à partir de quelques sources dont seront extrapolés les restes de l'intrigue, selon les valeurs en cours dans le milieu qui produit le film. Ainsi, on apprendra moins les quelques faits historiques connus que leur interprétation selon les visées du film : divertissement, conscientisation politique ou documentaire.

3- L'histoire de certains pays est toujours occultée et reste à raconter

Si les guerres du Viet-Nam ou d'Algérie ont été racontées de plusieurs façons et de tous les cotés, si la Révolution française ou la Crise d'octobre ont fait l'objet de films patriotiques, la guerre de libération du Cameroun, de Birmanie et de bien d'autres régions demeurent toujours à raconter. La guerre du Cameroun a duré 16 ans et la France y a été impliquée jusqu'à l'os. Elle a fait plusieurs centaines de milliers de morts et compte plusieurs héros et revirements remarquables. Rien, pas un film. Le silence est parfois éloquent et signale qu'une partie de la situation politique de bien des pays se résoudra quand l'histoire pourra être racontée.

4- Un film n'est pas souvent un document pédagogique

Si presque tous ces films s'appuient sur des réalités historiques, pour le reste, ils sont au service du cinéma et du scénario. Plus l'histoire remonte dans le passé, moins elle est vérifiable, fiable. Plus le sujet est politiquement chaud, plus les parti-pris seront évidents. On choisit ce que l'on raconte, on choisit le point de vue, on fait avec le budget et les acteurs. Le résultat demeurera toujours une interprétation. On est très loin du reportage ou du documentaire historique.

Documentaires historiques

Le documentaire historique s'appuie sur des documents contemporains : soit les événements ont eu lieu depuis que l'on peut filmer ou photographier, soit on a filmé ou photographié des témoins ou artéfacts existants ou maintenant disparus. Parfois on reconstitue en réel ou virtuel tout en essayant de respecter une certaine vérité historique.

Mais comme il s'agit toujours de productions destinées à recueillir une audience, le choix des sujets autant que leur traitement doit demeurer vivant et ne peut pas vraiment s'encombrer de subtilités. Les approches didactiques sont plutôt rares. Le plus souvent on les utilise en éducation pour donner une vue d'ensemble ou lancer un projet, une discussion, cadrer une intervention.

Pour ce qui est des périodes contemporaines, on est servi. Mais ce qui se passe loin des caméras ou qui est peu spectaculaire ne trouve pas souvent son chemin. Ce qui n'est pas intéressant, ne l'est guère plus en éducation.

En attendant, pour profiter de documentaires, souvent politiques :

Jeux historiques

Un bon jeu se passe dans un environnement... pourquoi pas un contexte historique ? Une bonne occasion de refaire l'histoire, de se mettre dans l'ambiance. Certains jeux prévoient même des modes "pédagogiques", où les assassins , les guerriers et les enchanteurs n'ont pas accès.

Voir plus de ressources de cette institution

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10 000 films, documentaires et jeux historiques pour apprendre des histoires ou de l'histoire

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Les souvenirs organisés peuvent faire des histoires à raconter. Quand les histoires combinent les souvenirs de plusieurs personnes, ils peuvent être organisés à plusieurs fins : culture, divertissement, éducation, animation sociale ou politique, information, propagande. Voici un répertoire de films, de jeux et surtout de documentaires historiques dans lesquels puiser pour enrichir à peu près n'importe quel sujet.

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Seterra est une plateforme éducative ludique et gratuite en ligne offrant plus de 300 jeux et exercices de géographie dans 40 langues différentes. Avec Seterra, apprenez tout en vous amusant avec des quiz sur les continents, les pays, les régions, les capitales, les villes, mais aussi sur les océans, les montagnes et les drapeaux.

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Journaliste à France 24, Stéphanie Trouillard s'est spécialisée depuis plusieurs années dans l'histoire de la Seconde Guerre mondiale. En réalisant des recherches sur sa région d'origine, la Bretagne, elle découvre la photo d'une déportée du Morbihan, Marie-Louise Moru, dite Lisette. Un cliché pris à Auschwitz sur lequel la jeune femme, étonnamment souriante, semble défier ses bourreaux. Cette attitude emplie de bravoure va inspirer une longue enquête pour retracer le parcours tragique de cette résistante. Longtemps resté dans l'ombre, le destin de Lisette retrouve la lumière.

Crédits

Réalisation et textes : Stéphanie Trouillard
Photos (sauf mention) : Stéphanie Trouillard, AFP et Gallica / BNF
Édition : Pierre-Ludovic Viollat
Secrétaire de rédaction : Cassandre Toussaint
Rédacteur en chef : Stéphane Bernstein
Directrice de la rédaction : Vanessa Burggraf
Conception, graphisme et développement : Studio Graphique - France Médias Monde
Avril 2021 © Tous droits réservés

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Sur un cliché pris dans le camp d'Auschwitz, une jeune femme, étonnamment souriante, semble défier ses bourreaux. Cette attitude emplie de bravoure va inspirer une longue enquête pour retracer le parcours tragique de cette résistante. Longtemps resté dans l'ombre, le destin de Lisette Moru retrouve la lumière.

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Découvrez chaque semaine, les nouveautés éducatives pour apprendre autrement : vidéos explicatives, méthodologie et quiz en ligne

Lumni utilise votre adresse email afin de vous adresser des newsletters. Pour exercer vos droits, contactez-nous. Pour en savoir plus, cliquez ici .

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Découvrez chaque semaine, les nouveautés éducatives pour apprendre autrement : vidéos explicatives, méthodologie et quiz en ligne Lumni utilise votre adresse email afin de vous adresser des newsletters. Pour exercer vos droits, contactez-nous. Pour en savoir plus, cliquez ici .

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Lisez et écoutez gratuitement 9 romans Tip Tongue | Éditions Syros

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Chères lectrices, chers lecteurs, Pour vous accompagner durant cette difficile période de confinement, nous mettons 9 romans de la collection Tip Tongue en accès gratuit. Vos enfants pourront les lire et les écouter, pour mémoriser, l’air de rien, la prononciation des mots, apprendre une langue étr…

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Quelle est l’histoire de ce tableau ? Comment ce peintre est-il devenu célèbre ? Décod’art t’aide à d&eacu…

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Repérez les mots mal orthographiés dans les six modules proposés. Relevez le défi!

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Une sélection de sites où trouver des livres audio

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7 sites pour écouter des livres audio gratuits

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Où trouver des livres audio gratuits à écouter ou télécharger sur Internet ? Voici cinq sites pour écouter des livres audio gratuits ou les télécharger.

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Et si vous changiez l'Histoire ?

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Voir la liste des Uchronies (annule la partie en cours) C'est mal parti, je voudrais recommencer

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Le site qu'il te faut pour réviser. Gratuitement.

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Des exercices interactifs

Des milliers d'exercices interactifs qui s'adaptent à ton niveau. Ton objectif est d'avoir le bac à la fin de l'année ? De décrocher la mention très bien ? Afterclasse te fait réviser à ton rythme jusqu'au jour J.

Des badges à collectionner

Strike, Exovore, Tireur d'élite : des dizaines de badges à collectionner et à partager pour devenir la star d'Afterclasse.

Une application smartphone

Sur le chemin de l'école, dans ta chambre ou 5 minutes avant un contrôle : emporte tes fiches de révisions dans ta poche avec l'application mobile Afterclasse.

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Soutien scolaire: Exercices et fiches de révision pour collège / lycée

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Tu souhaites réussir ton année ? Afterclasse, spécialiste du soutien scolaire en ligne, propose des fiches et exercices de révision de la 6e à la terminale adaptés à tes performances.

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La Réunion va accueillir la plus grande ferme digitale du monde

Source, copie d'écran revue économique Mémento

C'est une ancienne léproserie oubliée de tous au fond de la vallée de Takamaka. Un grand bâtiment sous verrière, laissé à l'abandon, que des investisseurs indiens souhaitent transformer en une pépinière d'entreprises. Il s'agit de réaliser la Ferme digitale du XXII siècle.

A l'origine du projet, Jean Fontaine, 27 ans, que tout le monde connait ici à La Réunion, et qui sut convaincre Jeff Bezos, patron d'Amazon de financer le projet. Il s'agit de profiter de la situation exceptionnelle de la vallée de Takamaka (connue pour son record du monde de pluviométrie) pour refroidir d'immenses data center (centre de traitement de données) et devenir ainsi le plus grand cloud de l'hémisphère Sud.

La France possède une île fantôme

Cette île a été découverte en 1902 par le capitaine d'un navire français. Située dans le Pacifique sud (au sud des îles Tuamotu et à l'est de la Nouvelle-Zélande) elle mesurerait environ 100 mètres de long.

Par une curieuse coïncidence, Jules Verne situe L'Île mystérieuse dans son roman éponyme à peu près au même endroit.

Le E-330 est un additif alimentaire toxique

" Je vous ai sorti une liste là, qui a été publiée par l'hôpital de Villejuif, donc des gens sérieux. Vraiment sur les produits cancérigènes et les produits dangereux. Mais vraiment dangereux ! C'est Villejuif qui le dit ! Et le PIRE de tous, c'est le E 330. Sans rentrer dans les détails. Il est en rouge partout ! "

Le député Richard Ramos, connu pour ses combats contre la malbouffe, affirme sur France 5 que l'additif alimentaire E330 est dangereux en brandissant une liste affolante : les additifs alimentaires, que nous consommons tous les jours, sont de vrais poisons.

Les satellites ne rentrent pas en collision

Si SpaceX a perdu 40 satellites lors d'un lancement en 2022 à cause d'un orage magnétique, la collision elle-même entre satallelite n'est pas possible. D'abord, parce même s'ils sont nombreux, l'espace est tellement immense que la probabilité de rencontre est quasi nulle. Ensuite parce qu'ils sont guidés et donc leur trajectoire pourrait être modifiée en cas de risque.

Les avions " indestructibles "

source : Martin Grandjean (vector), McGeddon (picture), Cameron Moll (concept) - Travail personnel, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=102017718

Pendant la Seconde Guerre mondiale, la Royal Air Force souhaite améliorer le taux de retour de ses bombardiers partis frapper les positions Allemandes.
Pour ne pas trop alourdir les avions, les ingénieurs de la RAF décident alors d'observer les impacts de balles sur les avions (nombre et localisation), puis de renforcer le blindage des zones les plus atteintes.

Les pyramides sous la neige

Il a neigé sur les pyramides d'Egypte !

Réchauffement climatique ? Évènements ultra-rarissime ? En tous les cas, les pyramides sont bel et bien recouvertes d'un joli manteau blanc. Une couche même, puisque ce n'est pas moins de 5 cm qui les recouvrent.

Une vraie ou fausse photo d'une opération des Navy Seals

Cette photo a été prise lors de l'opération des Navy Seals qui a coûté la vie à Ben Laden.

Observez là attentivement...

Certains éléments pourraient faire penser à un faux !

Et vous, qu'en pensez-vous ?

Les quaggas, rayés noir et blanc du museau au ventre mais brun clair uni sur la croupe, ont disparu au XIXe siècle, massacrés par les chasseurs de l'ère coloniale. Le dernier spécimen est mort dans un zoo à Amsterdam en 1883.

Des scientifiques les ont ressuscités en croisant depuis trente ans, des zèbres des plaines moins rayés que les autres, pour concentrer les gènes " sans rayures ". La cinquième génération est en tous points semblable au quagga.

Cette photo montre un autre animal, une espèce de croisement entre zèbre et girafe.

Et cet animal existe bel et bien aussi.

Jadis, au temps des chevaliers, des femmes issues de la noblesse combattaient en armure, à cheval, notamment contre les arabes. On les appelait les chevaleresses.
Elles étaient connues pour leur férocité. Une telle levait une armée pour délivrer un mari emprisonné, telle autre va enflamer la tente des ennemis la nuit, telle autre encore part en croisade seule, ou organise des tournois.

Ces chevaleresses ont même été utilisées comme modèles pour les jeux de cartes. Ainsi les dames de cœur, de carreau, de pique et trèfle ont souvent été des portraits de chevaleresses.

Les poules ont une caractéristique très singulière, celle d'avoir une tête qui ne bouge que très peu lors de ses déplacements.

Un cameraman a eu l'idée d'exploiter cette particularité en montant une caméra 4K sur sa tête pour voir ce que cela donnait en film

Une expérience étonnante...

Tom Cruise nous fait visiter sa maison

Les américains ont l'habitude de proposer de la visite de leur maison en vidéo. Voici celle de Tom Cruise.

68 euros d'amende pour un livre abandonné

L'acte de générosité lui est revenu très cher. Gwenaëlle, passionnée de littérature, a écopé le 31 janvier dernier d'une amende de 68 euros pour avoir déposé un livre sur un trottoir du XVIIIe arrondissement de la capitale. Cette militante pour l'accès à la culture et aux livres souhaitait offrir un ouvrage à un inconnu N'ayant pas à sa disposition de "boîte à livres", elle dépose celui-ci sur le bitume.

Une coutume dont elle est familière. Mais comme le rapporte France Bleu, des policiers municipaux zélés l'ont prise sur le fait et ont dressé un procès-verbal pour... " dépôt d'ordures " sur la voie publique.

Ceci est la photo du COVID-19

De nombreuses images du COVID-19 circulent sur les réseaux. Mais c'est cette image qui le montre pour la première fois en 3D.

Il y a plus de naissances au moment de la pleine Lune

C'est un fait désormais très connu, le nombre de naissances augmente les jours de pleine lune. Cela est du en grande partie aux cycles, quasi identiques entre le cycle menstruel de la femme et le cycle lunaire. En effet, le cycle lunaire dure 29 jours, là où le cycle menstruel d'une femme dure en général 28 jours.

La deuxième raison, c'est que le liquide placentaire, à l'instar des marées est lui aussi "attiré" par la Lune. Et c'est en lune montante ou lors de la pleine lune que les effets sont les plus manifestes.

Cette oeuvre de la plasticienne Agnès Geoffray, est exposée au Fonds Régional d'Art Contemporain Auvergne. Elle représenterait une femme à la libération...

Reconnaissez-vous cette personne ? Elle est connue, même très connue.

Tout le monde connaît le nombre d'or. Mais le nombre 142 857 possède de nombreuses propriétés mathématiques non moins remarquables.
Mutlipliez-le par 2,3,4,5 ou 6
mais pas

Sauf pour la multiplication par 7, qui donne évidemment 999 999.

Certains pensent même que ce nombre a des propriétés cosmiques...

Ni animal, ni végétal, ni champignon, le blob est une cellule géante. Dépourvu de cerveau, il peut se déplacer et même apprendre ! Avoine bio ou céréales ultra transformés, il a aussi des préférences alimentaires selon son pays d'origine...

Mais le plus étrange, c'est que le Blob ne meurt jamais. Ne le réveillezpas, il dort !

source : Christopher Case

30 octobre 1938. Un jeune et génial réalisateur de 23 ans, nommé Orson Welles, a adapté pour CBS La guerre des mondes, le livre de H. G. Wells. Orchestrant une interruption exceptionnelle des programmes, il met en scène sa fiction sonore comme un bulletin d'alerte, et annonce à l'antenne, à 20 h 15, que les Martiens ont débarqué dans le New Jersey !
Cette émission a causé un vent de panique à traversles États-Unis, des dizaines de milliers d'auditeurs croyant qu'il s'agissait d'un bulletin d'informations et qu'une attaque extraterrestre était réellement en cours.

Les centrales de charbon allemandes polluent Paris

Tout le monde sait que la France produit une électricité basse émission "grâce" à ses centrales nucléaires. Précisons cependant que si elle est bas carbone en France, elle est aussi très peu renouvelable (moins bien que la Turquie par exemple).
Cette carte interactive montre en temps réel l'impact des différents pays en matière de climat, les importations/exportations entre pays et la part du renouvelable.

L'Allemagne, elle, a réouvert ses usines à charbon, très polluantes, jusqu'à Paris. En effet, en décembre 2016, les centrales à charbon allemandes sont responsables du pic de pollution qu'a connu l'Ile-de-France de cette année là.

Après le nuage de Tchernobyl, c'est celui de la pollution allemande que l'on nous aurait caché.

Parcours Éducation aux Médias et à l'Information de A. Maurer, D. Weiss est mis à disposition selon les termes la Licence Creative Commons : Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les mêmes conditions.

Alexandra Maurer, CLEMI La Réunion
Denis Weiss, professeur documentaliste
Infos⁺

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Parcours EMI | Exercice. Info ou intox ? (V2)

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18 slides contenant des petits films, documentaires, articles, images ou sons vous sont proposés. Pour chacune d'elles vous aurez à évaluer si c'est plutôt une info ou plutôt une intox en déplaçant un curseur et dire pourquoi. Vous pourrez envoyer votre réposne à l'adresse de votre choix.

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Complète les paroles des chansons que tu aimes

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LyricsTraining est la nouvelle façon d'apprendre l'anglais et d'autres langues par le biais de la musique et des paroles de tes chansons préférées

Améliore ta compréhension orale et pratique des accents différents avec les meilleures vidéos musicales en remplissant les paroles des chansons et avec le Karaoké

De milliers de professeurs dans le monde utilisent déjà LyricsTraining pour enseigner des langues et motiver leurs élèves à l' immersion linguistique

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Apprendre des Langues Gratuitement avec de la Musique!

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S'amuser avec l'apprentissage des langues comme jamais en jouant avec des vidéos musicales et en remplissant les paroles de tes chansons préférées: Anglais, Espagnol, Français, Allemand, Italian, Japonais, Portugais, Néerlandais, Turc et bien plus encore.

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Approcher un sujet scientifique par des expériences originales et stimulantes, s'armer de quelques billes scientifiques sur ce thème puis accéder directement à des activités pour la classe ? C'est le principe de "Billes de Sciences" !

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Approcher un sujet scientifique par des expériences originales et stimulantes, s'armer de quelques billes scientifiques sur ce thème puis accéder directement à des activités pour la classe ? C'est le principe de "Billes de Sciences" !

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Un prof qui rappe des théorèmes de maths

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issaba; maths; rap; gti; onizuka; professeur; mathématiques; théorème; pythagore; thalès; prof de maths; statistiques; kery james; soprano; rohff; jul; 93; m...

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Bienvenue sur ma chaîne officiel! Great Teacher Issaba: Rappeur et professeur de Mathématiques originaire du 93, Issaba lie ses 2 passions et te propose des cours de maths en rap. Insta: https://www.instagram.com/gt_issaba/ Twitter: https://twitter.com/issaba93100 Snap: issaba_laflemme Facebook: https://fr-fr.facebook.com/issaba93

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Pour découvrir de nombreux sujets en rapport avec l'histoire de façon légère et compréhensible, autrement qu'avec des énumérations de dates !

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Histoire d’Europe et du monde, de l’antiquité à nos jours, Histoire militaire, scientifique, sociale, politique, économique...Nota Bene, c’est ma façon de vous montrer que l’Histoire est partout, tout le temps !

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Ils préparent vos Antisèches avec amour : Cyrus, Greg, Francis, Tom, Mat, Fanny, Claire, Romain, Thomas, Séverin, Natacha, Laurent, Thibault, François-Julien, Yohan, Margaux,... Envoyez-nous des chocolats ! Sinon allez voir la chaîne perso de Cyrus consacrée à la Philo et d'autres trucs qui peuvent vous plaire : https://www.youtube.com/user/LeCoupdePhil

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science clic physique univers astronomie

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D'où venons-nous ? Dans quel monde vivons nous ? En quelques minutes, découvrez et comprenez les théories scientifiques les plus complexes, à la base du cosmos. Des vidéos précises et concises, et des explications visuelles, dans un format simple et accessible à tous !

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sciences vie terre univers svt adn biologie géologie vivelessvt physiologie college lycee tp cours aide soutien

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Retrouvez les notions de SVT au collège et au lycée sur le site vivelesSVT.com

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Cette chaîne propose de parler de science dans un format dynamique et vulgarisé. Avec une pincée d’humour et une dose de rigueur, chaque épisode de Zeste de Science #ZdS, validé par les chercheurs concernés, décrypte des recherches actuelles.

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Uploads from Zeste de Science / Les séries originales du CNRS - YouTube

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by Zeste de Science / Les séries originales du CNRS

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Bonjour,

Le premier objectif de ce site dédié à l'histoire-géographie au collège et au lycée est de favoriser la réussite des élèves en créant un lien entre les enfants, leurs parents et le professeur en dehors de la salle de classe. Ceux-ci pourront ainsi trouver les leçons d'histoire, de géographie et d'éducation civique au programme des classes de la sixième à la troisième.

Vous pourrez aussi trouver des outils pour réviser les leçons : quiz, cartes-mémoire et cartes mentales afin de favoriser la mémorisation, exemples d'évaluations sur chaque leçon...De nombreuses méthodes vous seront proposées car savoir appliquer une méthode précise c'est bien souvent garantir 50% d'une note.

Des jeux seront disponibles, toujours en lien avec l'histoire-géo et l'éducation civique, sous forme d'énigmes ou de rébus, sous forme de questionnaires aussi ou de cartes à compléter lorsqu'il s'agit de réviser pour le diplôme national du brevet.

La bande-dessinée étant un support intéressant pour l'enseignement de l'histoire, vous aurez acccès à des descriptions d'albums qui pourront vous donner envie d'aborder l'histoire d'une manière différente.

L'art étant un vecteur essentiel des apprentissages, des analyses d'oeuvres seront aussi disponibles et vous trouverez des liens vers les sites essentiels dans ce domaine.

Au-delà de ces aspects, ce site met à disposition de passionnés ou de collègues différentes ressources, des cours, mais aussi des outils pour leur mise en œuvre. Vous pourrez donc trouver des grilles de suivi de compétences pour l'évaluation sans note, des tâches complexes, nombre de résumés de livres ayant un lien avec l'enseignement, la réussite des élèves et la lutte contre l'échec scolaire, la prise en charge des enfants ayant un trouble des apprentissages. A ce titre, un protocole d'aide à la réussite pour des élèves en difficulté d'apprentissage (Protocole AREDA), rédigé par mes soins, est consultable ici.

Ce site étant en perpétuelle construction, tout au long de l'année de nouveaux cours et de nouvelles ressources sont ajoutées.

Enfin, l'interactivité sera possible au travers des commentaires que vous déposerez ou des questions que vous me poserez par le biais du blog ou du formulaire de contact. Les personnes qui deviendront membres de ce site auront accès à un forum de discussion modéré dans lequel j'interviendrais pour donner des conseils. Les espaces numériques de travail (ENT) sont quant à eux réservés à mes propres élèves.

Bonne lecture à tous
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Ce site dédié à l' histoire-géographie et à l'éducation civique au collège est destiné aux élèves de collège et à leurs parents. Ils pourront y trouver des cours, des méthodes de travail, des ressources.

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Le 3ème chapitre de l'année en Histoire concerne la seconde guerre mondiale (1939-1945). Nous avons étudié cette guerre en 3 parties : les phases, une guerre d'anéantissement puis le génocide juif et tzigane.

La première partie met en évidence les différentes phases de la guerre à l'aide de cartes, d'extraits d'Apocalypse, et en complétant une chronologie.

Le diaporama de la leçon :

La deuxième partie de ce chapitre a pour but de montrer que cette guerre fut une guerre d'anéantissement, notamment à partir de l'exemple de Stalingrad.
Le diaporama de la leçon est à voir ci-dessous.

Dernière partie du chapitre sur la seconde guerre mondiale, le génocide des Juifs et des Tziganes montre jusqu'où va la guerre d'anéantissement dans le massacre des civils.

Voici le diaporama de la leçon :

Pour en savoir plus sur le sujet de génocide, plein de liens Internet à retrouver sur cet article plus ancien.

Certains avaient été faits il y a quelques années, mais la plupart des questions restent en lien avec des choses faites en cours.

le quiz sur la guerre d'anéantissement ici.

le quiz sur le génocide juif et tziganes ici.

le quiz sur le bilan de la guerre ici.

les mots croisés sur le bilan de la guerre ici.

un quiz sur la guerre de Martial Berthot qui complète très bien les miens car il pose les questions de manière différente mais utile ici.

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Pour en apprendre plus sur les aspects militaires de cette guerre :
Retrouvez des extraits d'Apocalypse sur Lumni :

Lumni sur la bataille de Normandie ici.

La première partie de ce chapitre, après une introduction sur ce qu'est la liberté, fait découvrir les différentes libertés et les différents droits que possèdent les Français.

La deuxième partie est consacré à la liberté d'expression et les menaces qu'elle a subie depuis plusieurs années lors des attentats contre Charlie Hebdo ou Samuel Paty.

Le site Cartooning for peace a servi de base à l'activité en salle informatique sur un dessin de presse à présenter. Le lien vers la consigne ici.

La troisième et dernière partie est un travail de groupe sur l a liberté d'expression sur les réseaux sociaux : Pourquoi sont-ils un espace de liberté ? Quelles limites mettent-ils et quelles limites sont posées par la loi ?

Les fiches données aux élèves sont téléchargeables ici.

Le chapitre introductif du programme d'Histoire a pour but de s'interroger sur la périodisation historique et le choix des dates charnières.

Voici le travail rapide réalisé en classe à ce sujet :

Ci-dessous les deux vidéos de L'Histoire fait dates, émission d'Arte, utilisées en classe: 1492 et 33.

A la fin du chapitre les élèves ont été invités à créer une frise numérique interactive qui sera compléter au fur et à mesure de l'année. Celle-ci est réalisée avec le logiciel en ligne gratuit Timeline JS.

Voici un exemple de tableur fourni aux élèves :
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1-33PC78HqGSaY8-Xzx7ZHcfCZzEGhnNG6aEMflXSeT4/edit?usp=sharing
Voici un exemple de frise générée par un groupe l'an dernier:

Pour conclure, voici le lien vers la page du site académique sur laquelle est recensée cette activité qui a été créée dans le cadre du MOOC national d'Histoire-Géo. https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/hg-lycee/enseigner-hg-lycee/item/5216-mooc-hg6-realiser-des-frises-chronologiques-avec-timeline-js

Première partie sur les causes de la Révolution

Deuxième partie sur les transformations politiques de la Révolution

3ème partie sur les grands bouleversements sociaux et économiques de la période en France et en Europe

La 1ère partie du Prezi est visible en suivant ce lien :
https://prezi.com/view/UaqcqtI4d5mt1e4CSKJY/
Réviser le chapitre

Réviser ce long chapitre avec des quiz c'est possible... et même plus que conseillé !

3 quiz sur les causes de la Révolution :

Le 1er quiz sur l'impact de la révolution américaine.

Le 2ème quiz concerne les difficultés financières de l'Etat.

Le 3ème quiz du chapitre porte sur les aspirations des Français à la veille de la Révolution.

Sur la chronologie et la signification des événements de la Révolution et de l'Empire :

Apprenez la chronologie et les dates essentielles à connaître avec ce quiz.

Le deuxième quiz vous fait réviser rapidement les événements vus en classe.

Un autre quiz sur les transformations de la France pendant cette période.

Un titre à rallonge pour ce deuxième chapitre d'Histoire de l'année : j'ai tout simplement repris le titre du programme, qui est un petit peu long ma foi. Pour faire simple, on travaille sur l'Europe des Lumières .

La première partie du chapitre nous a permis de travailler sur différents personnages des Lumières , avec un travail de recherche sur un savant ou un philosophe, suivi d'une petite restitution orale et d'un bilan.

Le même diaporama en pdf à télécharger ici.
La deuxième partie est consacrée à la diffusion des Lumières.
Le même diaporama en pdf à télécharger ici.

Pour tout savoit sur L'Encyclopédie et la voir dans son intégralité, c'est sur le site de l'académie des sciences : http://enccre.academie-sciences.fr/encyclopedie/documentation/.
Pour réviser

Un Memory pour vérifier vos connaissances sur les savants et philosophes des Lumières :

Un petit questionnaire comme dans "Qui veut gagner des millions" :

Un quiz extrait de jeuxpedago.com (certaines questions n'ont pas été vues en classe).

Un titre à rallonge pour ce gros chapitre sur l'entre-deux guerres . Je l'ai découpé en 4 parties.

Après une petite introduction sur la montée des dictatures en Europe, la première partie concerne la mise en place du régime totalitaire en URSS sous Lénine puis Staline :

Le même diaporama en pdf ici.

Dans la deuxième partie du cours, nous avons travaillé sur un autre régime totalitaire,

Le même diaporama en pdf ici.

La troisième partie concerne la France, une démocratie fragilisée.

Le même diaporama en pdf ici.

Enfin la dernière partie est intitulée la marche à la guerre.

Le même diaporama en pdf ici.

La fiche d'objectifs est ici.

Des quizz qui n'ont pas été réalisés par moi mais par des collègues.

Ceux de Martial Berthot : sur l'URSS ; sur l'Allemagne nazie
Un long quiz sur la France entre-deux-guerres :
Ce quiz est ici!

Le premier thème d'Histoire de l'année s'intitule " L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914- 1945)" . Il inclut les deux guerres mondiales.
Le chapitre 1 concerne les civils et les militaires dans la Première Guerre mondiale.
J'ai divisé ce chapitre en 3 grandes parties que vous pouvez retrouver ci-dessous :
1ère partie : Une guerre d'une violence extrême La 2ème partie sur les civils touchés par la guerre La 3ème partie sur les bouleversements politiques de la guerre
Réviser les mots du chapitre ci-dessous (vous avez juste à taper la réponse dans les bonnes cases.

Une série d'exercices de niveau difficile sur la guerre :

Lumni, édité par France TV, propose de nombreux contenus sur la première guerre mondiale ( nombreuses vidéos notamment) ici.
: Les quelques photographies des Ardennes sont tirées de l'ouvrage :Occupations-Besatzungzeiten, les Ardennes (1914-1918) et la Rhénanie (1918-1930), ouvrage collectif, Terres Ardennaises et Geschichtsverein des Kreises Euskirchen, Charleville-Mézières et Euskirchen, 2007.

Le premier chapitre de l'année en 4ème est consacré au commerce européen au XVIIIème siècle. Il traite des bourgeoisies marchandes qui profitent de ce commerce mais aussi des conséquences de celui-ci. Les traites négrières prennent une place importante dans ce chapitre.

Voici le diaporama de la première partie sur le port de Bordeaux :

La fiche d'exercice distribuée est ici.

Le diaporama de la deuxième partie sur l'enrichissement de la façade atlantique et les rivalités européennes :

Le diaporama de la troisième partie sur les traites négrières et l'essor de l'esclavage :

La fiche d'exercice sur le trajet des esclaves est ici

Celles sur le travail dans les plantations est ici.

La fiche d'objectifs est ici.

Deux quiz pour vous aider à réviser et vérifier que vous êtes prêts sur les deux premières parties du cours ici et sur la 3ème partie là.

une grille de mots croisés sur le vocabulaire du chapitre.

Un exercice simple pour remettre le trajet de l'esclave dans le bon ordre :

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Le 3ème chapitre de l'année en Histoire concerne la seconde guerre mondiale (1939-1945). Nous avons étudié cette guerre en 3 parties : les phases, une guerre d'anéantissement puis le génocide juif et tzigane. La première partie met en évidence les différentes phases de la guerre à l'aide de cartes, d'extraits d'Apocalypse, et en complétant une chronologie.

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La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen a été adoptée le 26 août 1789. Elle compte 17 articles. C'est un texte court mais qui a eu une grande importance dans l'histoire de la France et de l'humanité. Elle est inspirée de la Déclaration d'indépendance américaine rédigée en 1776 mais surtout marquée de l'esprit des du XVIIIe siècle. C'est un des premiers textes à affirmer que chaque individu possède, en tant qu'être humain, des droits qui lui sont naturels. Et la Déclaration des droits de l'homme donne la liste de ces droits, parmi lesquels la liberté, la propriété, la sécurité ou encore la résistance à l'oppression.

La liberté consiste à faire tout ce qui ne nuit pas à autrui. Par exemple, la liberté d'opinion et de conscience, la liberté de pensée et de presse. La propriété est un droit inviolable et sacré. L'égalité est définie ainsi dans l'article premier de la déclaration :

les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droit

C'est aussi l'égalité de tous les citoyens face à la , inscrit dans l'article 6.

Aujourd'hui, la Déclaration des droits de l'homme et des citoyens de 1789 est inscrite au début de notre Constitution et constitue son Préambule. Les règles et les lois qui sont votées par les et les députés doivent respecter le contenu de ce texte.

La Déclaration des droits de l'homme de 1789 a inspiré beaucoup de Constitutions dans le monde. Elle est aussi l'ancêtre de la Déclaration universelle des droits de l'homme de 1948 et de la Convention européenne des droits de l'homme signée en 1950.

Si tu veux lire la déclaration des droits de l'homme de 1789, c'est par ici !

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La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen a été adoptée le 26 août 1789. Elle compte 17 articles. C'est un texte court mais qui a eu une grande importance dans l'histoire de la France et de l'humanité. Elle est inspirée de la Déclaration d'indépendance américaine rédigée en 1776 mais surtout marquée de l'esprit des du XVIIIe siècle.

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Internet è certo la più grande biblioteca virtuale del mondo ma è anche dispersivo e bugiardo a volte...
Fanne un uso ragionevole: non imbarcarti su siti per adulti vietati ai minorenni e non lasciarti prendere dalla pubblicità.

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Internet è certo la più grande biblioteca virtuale del mondo ma è anche dispersivo e bugiardo a volte... Fanne un uso ragionevole: non imbarcarti su siti per adulti vietati ai minorenni e non lasciarti prendere dalla pubblicità.

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Révise ton vocabulaire dans 21 langues

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Play and learn. 1500 words, 21 languages, 5 games.

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Jeux de maths en ligne, exercices interactifs, cours et quiz classés par niveau. Entrainez-vous au calcul mental et révisez vos tables de multiplication avec des puzzles, mots cachés, coloriages, énigmes mathématiques, sudokus et mélodies à retrouver.

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Avec ce site, Sésamath a pour ambition de proposer aux familles un maximum de ressources de tout type : cours, exercices, aides animées, QCM et devoirs pour s'entraîner mais aussi de l'entraînement au calcul mental, des jeux logiques...
Nous l'avons actualisé actualisé en septembre 2019 avec plusieurs objectifs :

ajout de nombreux contenus pour le lycée

ajout de contenus n'utilisant pas la technologie Flash

contenus à jour avec les nouveaux programmes

contenus organisés en suivant les manuels Sésamath

Pour les collègues nostalgiques du site du Matou Matheux, en voici une copie archivée par Sésamath (avec autorisation de l'auteure).
Sésamath n'est pas responsable de son contenu ni de son fonctionnement : inutile de nous contacter pour de l'assistance à son sujet !

Pour les collègues nostalgiques du tout premier site Mathenpoche, en voici une version archivée.
Ces menus et ressources correspondent à des programmes obsolètes, ils sont en Flash et sont amenés à ne plus être acceptés par les navigateurs : inutile de nous contacter pour de l'assistance à leur sujet !

Enfin, le premier site Mathenpoche comportait des devoirs de fin de chapitre, dont voici une version archivée ainsi que la majorité des corrections.
Ces devoirs ont été retirés suite aux évolutions de programme et à la refonte du site qui a modifié son chapitrage.

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mathenpoche mep sésamath math maths mathématique mathématiques sixième cinquième quatrième troisième seconde terminale activités cours exercice exercices jeu jeux défi défis

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Mathenpoche - Accompagnement à la scolarité en mathématiques

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Fiches d'exercices gratuites de maths

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MathsLibres.com comprend plus de 46 000 fiches d'exercices de mathématiques gratuites qui peuvent être utilisées pour aider les élèves à apprendre les mathématiques. Nos feuilles de calcul au format PDF sont disponibles sur un large éventail de sujets, notamment le sens des nombres, l'arithmétique, la pré-algèbre, la géométrie, la mesure, les concepts monétaires et bien d'autres encore. Il existe également quelques fonctions mathématiques interactives, notamment les jeux de mathématiques Sudoku et Dots, ainsi que les cartes flash mathématiques plus sérieuses et le convertisseur d'unités.

MathsLibres.com a été lancé en 2012. Depuis, des dizaines de milliers de feuilles de calcul supplémentaires ont été ajoutées. Le site web et son contenu continuent d'être améliorés sur la base des commentaires et suggestions de nos utilisateurs et de nos propres connaissances des pratiques efficaces en matière de mathématiques.

La plupart des utilisateurs sont des enseignants, des parents ou des enseignants à domicile. Les enseignants utilisent nos feuilles de calcul pour évaluer la maîtrise des faits mathématiques de base par les élèves, pour leur donner des exercices supplémentaires, pour leur enseigner de nouvelles stratégies mathématiques et pour gagner un temps précieux de planification. Les parents utilisent nos feuilles de travail pour donner à leurs enfants des exercices de mathématiques supplémentaires pendant les vacances scolaires ou pour améliorer leur enseignement des mathématiques. Les enseignants à domicile utilisent nos feuilles de travail pour l'enseignement à domicile afin de développer et de renforcer les compétences en mathématiques de leurs enfants.

Fiches d'Exercices de Maths le Plus Populaires cette Semaine

Les enseignants en éducation spécialisée, les éducateurs pour adultes, les tuteurs et les services de tutorat, les collèges et universités, les professeurs de mathématiques du secondaire et les étudiants eux-mêmes utilisent également Mathslibres régulièrement. Les enseignants en éducation spécialisée apprécient particulièrement le fait que nous décomposons les compétences en mathématiques et fournissons des options en gros caractères. Les apprenants adultes apprécient le format simple et épuré proposé par nos feuilles de travail.

Les tuteurs et les entreprises de tutorat utilisent nos feuilles de calcul pour réduire leurs coûts et se concentrer sur l'apprentissage des élèves. Les enseignants du secondaire, des collèges et des universités ont souvent besoin de ressources de rattrapage pour les étudiants qui poursuivent des études supérieures, et nombre d'entre eux choisissent Mathslibres.

Les élèves qui mettent en pratique leurs compétences en mathématiques avec nos feuilles de calcul pendant les vacances scolaires conservent leurs compétences en mathématiques pour les prochains trimestres. Parce que nous fournissons des corrigés, les étudiants sont capables de s'auto-évaluer et d'utiliser les commentaires immédiats fournis par un corrigé pour analyser et corriger les erreurs dans leur travail.

Nous travaillons dur pour nous assurer que notre site Web fonctionne bien et nous avons les meilleures feuilles de calcul mathématiques. En règle générale, si vous utilisez une connexion haut débit, vous verrez notre contenu en moins d'une seconde.

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Plus de 46 000 fiches d'exercices de maths traitant l'addition, la soustraction, la division, la multiplication, les opérations mixtes, le temps, la probabilté.

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ESL Fun Games, Jobs True or False Maze Game

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ESL Fun Games, Jobs True or False Maze Game, Circle Maze

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Explore le monde en jouant avec Google Maps

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GeoGuessr is a geography game which takes you on a journey around the world and challenges your ability to recognize your surroundings.

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Des jeux autour des langues parlées en Europe

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Une websérie pour résoudre une énigme grâce aux maths.

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A la fin de chaque épisode, vous trouverez un message secret qu'il vous faudra décoder afin de poursuivre la web-série. Le message décodé (en majuscule, sans espaces, sans accentuations ou ponctuations) constitue le mot de passe pour pouvoir visionner l'épisode suivant. Par exemple le code "J'aime les mathématiques" deviendra le mot de passe "JAIMELESMATHEMATIQUES".

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Exercices en ligne pour apprendre le français

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Jeux et exercices en ligne, apprendre le français en s'amusant

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Teste tes connaissances en français, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire, dictée, quiz, avec correction. Learning french on-line

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Visites en ligne - Profitez du Louvre depuis chez vous !

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Visites en ligne - Profitez du Louvre depuis chez vous !

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Reçois des anecdotes sur les oeuvres d’art

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L'art par l'anecdote avec Artips - Des anecdotes gratuites à propos d'œuvres d'art.

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Explore collections and stories from around the world with Google Arts & Culture.

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Des jeux pour la logique et l'imagination

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Des jeux pour la logique et l'imagination

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La lune

On demande à deux amis lequel est allé sur la lune.

Blanche dit : J'y ai marché déjà deux fois. Noé dit : J'ai peur de l'avion, alors m'imaginer dans une fusée ! Brrr ! Non, je ne suis jamais allé sur la lune. Moi qui sais la vérité, je dis qu'au moins l'un des deux amis ment. Alors lequel de Blanche et de Noé s'est rendu sur la lune ?

La planète sans miroir

Blanche et Noé arrivent sur une planète inconnue où ils viennent de poser leur fusée. Ils sont sortis, découvrent le paysage. Ils regardent dans des directions diamétralement opposées, l'un vers ce qui doit être le nord, l'autre, le sud. Ils sont immobiles, ne tournent pas la tête.

- Tu as peur. Tu es blanc, dit Noé.
- Toi aussi, dit Blanche.

Comment les deux amis peuvent-ils se voir, sachant que rien dans ce paysage bien étrange ne peut servir de miroir ?

Combien ?

Blanche et Noé partent chacun de leur côté pour explorer le monde souterrain de la planète où ils viennent de débarquer... Ils ont le même équipement : crampons, cordes, détecteur de chaleur, lampe de poche. Noé possède en plus une lampe à rayons laser.Blanche lui demande alors de lui donner quelques-unes de ses piles pour sa lampe de poche : Tu n'en as pas besoin autant que moi.

Combien de piles doit lui donner Noé pour que Blanche en ait 4 de plus que lui ?

Le lézard

Sur une planète qu'il explore, Noé rencontre une sorte de lézard, bête effrayante et gigantesque, qui mesure 10 mètres de long. Le lézard se lance à la poursuite de Noé. Heureusement il n'avance pas très vite : 10 mètres à la minute. Noé, pour lui échapper emprunte une sorte de passerelle végétale de dix mètres que le lézard traverse à son tour.

Combien de temps s'écoule entre le moment où le lézard monte sur le pont et celui où il en descend ?

La plante comestible

Sur la planète qu'ils sont en train d'explorer, trois astronautes découvrent trois plantes aux odeurs alléchantes. Mais Noé, qui les a précédés sur la planète, les a mis en garde : une seule plante est comestible.

- Probablement celle qui a des feuilles carrées ou celle qui a des feuilles rondes, suggère le premier.
- Ce n'est sûrement pas la plante aux feuilles triangulaires, lance le second.
- Je crois, moi, que c'est celle aux feuilles carrées, dit le troisième. Au moins l'un de vous dit vrai, conclut Noé et au moins un autre se trompe.

Quelle est la plante comestible ?

La distance

Noé et Blanche veulent se rendre de la planète qu'ils viennent d'explorer à une planète voisine.

- Mais à quelle distance est-elle ? demande Blanche.
- A un milliard de kilomètres divisé par un quart, et tu peux ajouter cinq cent millions de kilomètres, dit Noé.

A quelle distance se trouve cette fameuse planète ?

La question de Noé

Noé arrive sur une petite étoile qu'il ne connaît pas. Il a faim, mais on lui a dit que des deux arbres fruitiers poussant sur cette étoile l'un donnait des fruits toxiques. Lequel ?

Deux extraterrestres se tiennent au pied de ces arbres. Et Noé les interroge pour savoir de quel arbre il peut cueillir des fruits.

Il ne peut poser qu'une seule question, sachant qu'un des extraterrestres est un menteur invétéré et que l'autre dit toujours la vérité. (Il est évident que ne les connaissant pas il ne sait lequel ment et lequel dit la vérité.)

Quelle question va poser Noé ?

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On demande à deux amis lequel est allé sur la lune. Blanche dit : J'y ai marché déjà deux fois. Noé dit : J'ai peur de l'avion, alors m'imaginer dans une fusée ! Brrr ! Non, je ne suis jamais allé sur la lune.

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Introduction importante (à lire avant...)

On n'aime pas trop les tests mais certains permettent de se poser des questions sur la façon dont on fonctionne, et ainsi peuvent aider à devenir plus efficace. Ceux que l'on présente ici ont cet objectif. Ils ne servent ni à évaluer ni à juger, mais à mieux se connaitre.

Quand je pense...

...que se passe-t-il ? Que se passe t-il dans ma tête quand je dois décrire : Que se passe t-il dans ma tête quand je dois me rappeler :

une conversation

un air de musique

Que se passe t-il dans ma tête quand je dois raconter :

une histoire dont on m'a parlé

quelque chose qui m'est arrivée

Comment fais-je pour me souvenir :

de l'orthographe d'un mot

d'une adresse

d'une leçon

d'une poésie

d'une définition

Comment fais-je pour :

comprendre un énoncé

appliquer une règle de grammaire dans un exercice

faire un problème de mathématique

chercher des informations dans un texte

Que se passe t-il dans ma tête si je dois :

raconter la fin d'une histoire ou en inventer une

faire un dessin tiré de mon imagination

construire un objet ou le bricoler

inventer une chanson ou un poème

imaginer un geste de danse

Résultats

Si tu n'as pas compris exactement ce que l'on te demande dans ce test ou si tu as des difficultés à répondre à ces questions, c'est que jamais tu ne t'es posé de questions sur ta vie mentale. Si tu veux vraiment être performant, il faut que tu analyses ce qui se passe dans ta tête quand tu réussis un travail, quand tu es en échec.

Il faudrait que tu sois attentif, la prochaine fois que tu inventeras une histoire ou que tu apprendras une leçon d'histoire, à la façon dont les idées viennent, à comment tu as mémorisé la leçon. Tu peux de même interroger un ami ou tes parents. Ils pourront peut être te dire le mode d'emploi de leur pensée. Mais attention, cela ne veut pas dire que tu doives forcément faire comme eux.

Si tu as su répondre à ces questions, c'est que tu connais bien ta vie mentale. Tu sais ce qui se passe dans ta tête quand tu penses, quand tu mémorises, que tu travailles sur un énoncé.
Mais que se passe t-il dans la tête quand on pense ?
les cinq sens envoient en permanence des informations au cerveau : on voit, on entend, on sent...on ressent même. Aussi débordé, on ne prend pas le temps de s'observer. On a rarement conscience des images qui s'impriment dans sa tête, des mots qui résonnent en soi comme un écho, on n'est pas attentif au discours que l'on se tient.

L'important est d'apprendre à observer ce qui se passe dans sa tête pour savoir piloter sa pensée, pour devenir performant, plus intelligent.

Une chose est de regarder, de lire, d'entendre, une autre est d'enregistrer ce que l'on a regardé, lu, entendu, de le retrouver, quand on en a besoin, traduit, rangé, inscrit en sons ou en images dans sa mémoire.

Ce qu'on lit, ce qu'on entend, ne se reproduit pas forcément de façon fidèle dans le cerveau. Chacun traduit à sa manière selon les circonstances, selon le travail, selon les matières abordées.

Les images mentales (photos, dessins, mots) et le discours intérieur que l'on se tient sont nécessaires non seulement pour mémoriser mais encore pour comprendre, réfléchir et même pour imaginer.

Suis-je créatif ?

1. J'aime apporter une amélioration aux objets que je bricole.

2. Je modifie des recettes de gâteau, j'en invente.

3. Quand je dessine, je préfère imaginer que copier selon un modèle.

4. Lorsque je repense à un film, à un livre, je leur imagine une fin différente.

5. Je change les règles des jeux.

6. Quand je chante, j'invente des paroles.

7. En m'endormant le soir, j'adore me raconter des histoires pas du tout réelles.

8. J'aime me déguiser avec ce que je trouve à droite à gauche, j'aime faire des masques.

9. Quand je vois des gens qui me sont inconnus, je leur invente une vie, j'imagine leur maison, j'imagine des aventures.

10. Dès que l'on me parle du centre de la terre, du fond des océans, de la vie sur d'autres planètes, aussitôt mon esprit s'anime et j'imagine des tas de choses.

Notre chaque affirmation :
Résultats

Si tu as moins de 10 points, tu n'as pas conscience de tes possibilités créatrices, or chacun de nous peut les développer. Comme on muscle son corps en faisant de la gymnastique, on peut muscler son imagination.

Pose-toi souvent des " comment " : Comment a-t-on mesuré la circonférence de la terre ? Comment peut-on savoir ce qu'il y a au fond des océans, là où personne n'est jamais allé ? Tente de répondre à ces questions en te servant non seulement de ce que tu connais , mais aussi de ton imagination. Invente d'autres fins aux films que tu vois, aux livres. Imagine que ton cou s'allonge démesurément et que tout d'un coup tu te trouves la tête dans les nuages, ou imagine que tu as une dizaine de bras : Que se passe-t-il alors dans ta vie de tous les jours ?

Si tu as entre 10 et 20 points, tu te sers de ton imagination, mais pas aussi souvent que tu le pourrais. Peut-être est-ce par facilité ou encore penses-tu n'être pas vraiment doué. Pourtant tu éprouves du plaisir lorsque tu crées. Sache que plus on crée et plus on a d'idées. Autre chose : quand on veut être créatif, il faut laisser venir toutes les idées sans les juger et ne faire aucune critique négative de ses réalisations...

Si tu as entre 20 et 30 points, tu es un créatif. Tu ne t'ennuies pas souvent dans la vie. Tu trouves toujours des idées, quelque chose à faire. Mais as-tu pensé à te servir de ton imagination pour apprendre une leçon ou une règle de grammaire ...?

La leçon

Quand on m'interroge sur une leçon d'histoire, de géographie, de biologie,

1. Je revois des images de la leçon, pas celles du livre, mais plutôt celles que je me suis faites à la lecture du cours.

2. Je revois les pages, les mots du livre. je revois les titres écrits en gros. Je retrouve les dessins, les photos du livre.

3. Je retrouve les mots avec lesquels je me suis expliqué la leçon, avec lesquels je l'ai apprise.

4. Je réentends le voix du professeur, ce qu'il a dit du cours, ou encore la voix de ma mère qui m'a aidé à apprendre la leçon, les explications, les précisions qu'elle m'a données.

Notre chaque affirmation :
Résultats

Si tu as davantage de points en 1, tu préfères mémoriser grâce à tes propres images intérieures, celles que crée ta pensée, celle que tu dessines dans ta tête. Tu t'impliques dans l'apprentissage. Attention, pourtant, les images ne sont pas suffisantes. Apprends à te poser des questions, à expliquer ce que tu lis avec des mots, tes propres mots. Essaie de réciter tes leçons à voix haute pour vérifier que tu peux décrire tes images mentales.

Si tu as davantage de points en 2, tu ne t'impliques pas dans les images qui te servent à mémoriser. Les mots que tu dis n'ont pas véritablement de sens pour toi . Tu restes dans une compréhension superficielle.

Si tu essayais de faire des images mentales personnelles de ce que tu apprends. Et si tu te parlais avec ta voix intérieure comme si tu expliquais - à quelqu'un d'autre- ce que tu lis, ce qu'il y a dans tes leçons. Prends l'habitude de réciter, quand tu les sais, tes leçons à voix haute, ainsi tu vérifieras que tu trouves les mots pour décrire tes images.

Si tu totalises plus de points en 3, tu te parles souvent, tu te tiens un monologue intérieur, tu commentes les événements, tu apprends tes leçons en te les expliquant avec tes mots. C'est génial pour la compréhension. Mais comment fais-tu pour mémoriser une carte, un dessin, un schéma ? Décris-les toi, puis photographie-les dans ta tête.

Si tu totalises plus de points en 4, c'est que tu entends une voix intérieure qui n'est pas la tienne. Tu réentends les accents, les paroles prononcées par les autres. Tu ne t'impliques pas beaucoup dans l'apprentissage. Et si tu tentais parfois de glisser ta voix parmi celles-là ? Que penses-tu de ce que tu as lu ? Comment expliques-tu cette leçon ? Quelles sont les idées principales à retenir ? As-tu lu ou vu ou entendu parler de quelque chose à quoi tu peux rapprocher cette leçon ou un élément de cette leçon ?

As-tu pensé que tu pouvais photographier les cartes, les schémas ? Avant de les mettre en images dans ta tête, imagine que tu les décris à quelqu'un qui ne pourrait les voir.

Lequel de mes cerveaux...

...travaille le plus souvent ?
Résultats

Si tu as répondu plus de oui en " a ", tu fais davantage travailler ton cerveau gauche. Tu es réaliste. Tu aimes les citations et les formules, tu aimes la compétition, le mot précis. Le raisonnement t'aide à trouver des solutions.

Tu peux être performant, mais ne te manque t-il pas un brin de fantaisie, d'imagination ? Quelques exercices de créativité ne te feraient pas de mal.

Si tu a répondu plus de oui en " b ", tu fais davantage travailler ton cerveau droit. Tu es impulsif. Tu aimes les discussions, les images. C'est grâce à ton intuition et à ton imagination que tu comprends le plus souvent. Tu travailles au feeling.

Attention à l'ordre, à la rigueur, à la précision qui te manquent. Ils sont parfois extrêmement utiles dans les études. Un conseil : intéresse-toi particulièrement aux jeux de logique.

Et mon corps...

...quand j'apprends ?

1. J'éprouve le besoin de toucher les choses, les objets nouveaux.

2. J'ai besoin de bouger mes doigts pour faire des opérations.

3. Je fais semblant d'écrire pour retrouver l'orthographe d'un mot.

4. Serrer la main d'une personne, la toucher ou l'embrasser me donnent l'impression de pouvoir la connaître.

5. Quand j'apprends un mouvement de gymnastique ou de danse, j'ai besoin de le sentir dans mon corps. Je sens, avant de faire ce mouvement, mes muscles en action.

6. J'aime modeler, sculpter, faire de la poterie.

7. Je parle avec mes mains quand je raconte une histoire, cela m'aide à trouver mes mots.

8. J'aime marcher pieds nus.

9. J'ai fait du mime ou j'aimerais en faire.

10. Je n'aime pas travailler assis. J'ai besoin de bouger souvent. J'aime apprendre mes leçons en marchant.

Note chaque question

Résultats

Si tu as moins de 10 points, ton corps ne t'est pas vraiment utile pour apprendre. Mais attention si tu veux être performant dans un sport, si tu veux faire de la danse, de la gymnastique, il te faut être davantage à son écoute.

Si tu as entre 10 et 20 points, ton corps pourrait venir en aide à ton cerveau pour apprendre, pour comprendre. Tu peux apprendre tes leçons à voix haute. Les apprendre en marchant dans ta chambre de long en large ( le rythme de la marche entraîne celui de la pensée). Tu peux, pour mémoriser l'orthographe d'un mot, faire semblant de l'écrire. Dessine, à main levé, les figures géométriques pour les apprendre. Dessine des cartes en géographie, en histoire, dessine des croquis en biologie.

Si tu as plus de 20 points, ton corps est d'une aide indispensable quand tu apprends. Tu peux pour mémoriser tes leçons, le faire à voix haute, et même marcher dans ta chambre de long en large ( le rythme de la marche entraîne celui de la pensée). Pour retenir l'orthographe d'un mot, tu peux faire semblant de l'écrire. Dessine, à main levée, les figures géométriques pour les apprendre. Dessine des cartes en géographie, en histoire, dessine des croquis en biologie. Attention, ton corps peut t'aider à apprendre, mais il ne peut remplacer le cerveau. Tu devrais te parler davantage avec ta voix intérieure, te poser des questions sur ce que tu lis, sur ce que tu entends. Tu devrais te faire davantage d'images mentales en lisant tes leçons d' histoire, de biologie, etc.

Ai-je confiance en moi ?

1. Quand je suis avec des amis, je reste silencieux.

2. Je n'ose pas faire des choses de peur que l'on se moque de moi.

3. Lorsque j'ai un choix à faire, je n'arrive pas à me décider. J'attends que mes parents ou que quelqu'un d'autre décide à ma place.

4. Je suis angoissé la veille des contrôles car, même si je suis bien préparé, j'ai l'impression que je ne vais me souvenir de rien.

5. Je n'ose pas faire des choses nouvelles ( activités sportives, manuelles, artistiques) car j'ai peur de ne pas réussir.

6. J'ai l'impression que les autres sont plus forts que moi, plus doués.

7. J'arrête ce que j'ai entrepris avant de l'avoir terminé, n'étant pas certain du résultat.

8. Quand je fais quelque chose, je me demande si c'est ce que les autres attendent de moi.

9. Je dis à mes amis ce qu'ils aiment entendre et non ce que je pense.

10. Je pense que je n'y arrive pas souvent seul.

11. Si un ami a une opinion contraire à la mienne, je crois qu'il a raison.

12. Je supporte mal les critiques, les blagues que l'on me fait, car j'ai l'impression alors de n'être plus aimé.

13. J'aimerais être différent.

14. J'ai l'impression de n'être pas solide quand je me trouve face à une difficulté..

15. Quand je dessine, l'avis des autres sur mon dessin est plus important que le mien.

Note chaque question

Résultats

Si tu as plus de 30 points, tu doutes de toi et, en raison de ce manque de confiance, tu n'utilises pas toutes tes capacités. Ta peur de l'échec fait que tu n'entreprends que peu de choses nouvelles où tu éprouverais peut-être beaucoup de plaisir et où tu pourrais trouver du succès.

Si tu as entre 15 et 30 points, les situations nouvelles peuvent te faire douter de toi et te rendre anxieux un moment, mais dès que tu es dans l'action, tu ne te préoccupes plus d'un échec possible, ce qui fait que tu réussis souvent ce que tu entreprends. Tu vis l'échec, le refus, la critique comme une expérience douloureuse, mais tu retrouves avec le temps la confiance en toi, confiance qui est nécessaire à toute réussite.

Si tu as moins de 15 points, tu as confiance en toi. Tu es souvent enthousiaste. Ce sont des bons atouts de réussite. Attention à une chose: analyse tes échecs : ils doivent être source d'apprentissage et de progrès.

Suis-je influencé...

...par des sensations, par des souvenirs, par des craintes ?

1. Quand je rentre dans une pièce, ce que je remarque d'abord c'est l'ambiance.

2. Il y a une discipline scolaire où je crois que je ne pourrai pas faire de progrès parce que je ne suis pas doué.

3. J'ai besoin de savoir si je suis sympathique ou non aux autres, même s'ils ne sont pas très importants dans ma vie.

4. Je n'arrive pas facilement à oublier quand on me fait des reproches, des critiques.

5. Les félicitations me servent à progresser.

6. Quand je me sens tendu, énervé, j'ai du mal à me relaxer.

7. Si l'ambiance dans la classe n'est pas bonne un matin, cela m'empêche de suivre le cours, de comprendre.

8. Un simple sourire le matin, un mot gentil qui m'est dit, et j'ai l'impression soudain qu'il n'y a plus de difficultés ou qu'elles ne sont pas aussi importantes que je le croyais.

9. Quand je suis déçu, je n'arrive pas facilement à l'oublier.

10. Le fait que j'aime un professeur m'aide à mieux travailler.

11. Le passé a beaucoup d'importance pour moi. Je pense souvent à mes réussites ou à mes échecs.

12. Si un ami me fait de la peine, j'ai beaucoup de mal à lui pardonner, je reste toujours un peu méfiant.

Note chacune des questions en fonction des réponses

Résultats

Si tu as 24 points ou plus, tu es d'une sensibilité à fleur de peau. Malheureusement ce qui pourrait être une grande richesse est le plus souvent un handicap. Combien de fois n'as-tu pas agi à cause d'une peur, d'un souvenir, de crainte du ridicule ! Fais de la relaxation, du yoga. Apprends à respirer, à te concentrer sur ta respiration qui doit être ample, calme. Apprends à travailler pour toi ( pour réaliser un projet, pour passer de classe ou tout simplement pour muscler ton intelligence) ce qui te permettra de réussir même si tes rapports avec ton professeur ne sont pas excellents.

Si tu as de 12 à 24 points, tu es influencé par des souvenirs, des sensations, des craintes parfois. Fais en sorte que le souvenir d'un échec ne t'empêche pas de réussir. Apprends à tirer de ta sensibilité toutes les choses positives, et à acquérir une force intérieure qui ne te laissera pas démuni face aux craintes, aux sensations qui t'envahissent parfois. Pour cela, si tu essayais la relaxation !

Si tu as moins de 12 points, tu es dynamique. Tu es dans le présent, dans l'action. Quand tu vis un échec, tu ne le ressasses pas. Ce n'est pas que tu sois insensible aux autres, mais si un de tes copains fait la tête, tu ne crois pas aussitôt qu'il t'en veut.

Suis-je motivé...

1. Quand je décide quelque chose, je m'y tiens même si cela me demande des efforts.

2. Je suis capable d'aller jusqu'au bout de ce que j'ai commencé même si personne n'est derrière moi pour m'encourager.

3. Si mon objectif est éloigné (examen, passage dans une autre classe) je m'organise pour ne pas travailler au dernier moment.

4. Je ne travaille pas entre deux émissions télé. Je ne garde pas des chansons en bruit de fond.

5. Je ne doute pas trop de moi : je sais ce dont je suis capable.

6. Une fois que j'ai décidé d'une chose, je ne me pose plus de question sur ce choix, j'avance.

7. J'accepte mes erreurs et je ne me trouve pas toujours des excuses.

8. Je sais ce que je veux.

9. Mes désirs sont pour la plupart réalisables.

10. Je décide de ce qu'il faut que je fasse pour arriver à mon but.

Résultats

Si tu as plus de oui que de non, c'est bien, tu es motivé. C'est-à-dire que tu te donnes les moyens de réussir quand tu entreprends quelque chose.

Tu as autant de oui que de non. Pose-toi souvent ces questions : Qu'est-ce que je veux ? Pourquoi ? Que puis-je faire pour y parvenir ? Comment faire pour progresser en maths ? Pour rattraper mon retard en anglais ?

Tu as répondu plus souvent non que oui, tu dois entreprendre des choses réalistes si tu veux réussir. Donne-toi des objectifs précis, imagine toujours ce que tu dois faire pour aboutir.

Et l'équilibre ?

1. Je ne pense pas trop souvent à mes problèmes.

2. Je me défends sans m'énerver.

3. Je sais dire non.

4. Je suis bon perdant.

5. J'ai l'impression d'avoir assez de temps pour moi, pour faire ce que j'aime.

6. J'arrive à parler de ce qui ne va pas.

7. Je ne me décourage pas vite.

8. Je m'adapte facilement aux changements ( déménagements, changement d'école, nouvelles activités..).

9. Je ne perds pas souvent patience.

10. Je m'endors sans problème.

11. Je trouve qu'autour de moi ( ma maison, l'école..), le bruit est supportable.

12. Je pardonne facilement à mes amis.

13. J'arrive à m'organiser dans mon travail.

14. Je me dis qu'aller à l'école, au collège, est une chose plutôt positive.

15. Je supporte plutôt bien les reproches que peuvent me faire mes parents.

16. J'ai tendance à voir le bon côté des choses. Je suis optimiste.

Résultats

Tu as plus de 10 oui. Tu as un bon équilibre. C'est-à-dire que ta façon de travailler, de te comporter avec les autres ne provoque pas de stress, de tensions en toi. Tu as ce que l'on appelle une nature heureuse.

Tu as entre 6 et I0 oui. Tu aurais des journées plus agréables si tu savais prendre tes distances avec les choses qui n'ont pas vraiment d'importance. Tu pourrais apprendre à organiser ton travail afin de gagner du temps pour toi. Quant aux activités extra-scolaires, rien de tel pour garder un bon équilibre, encore faut-il bien les choisir pour qu'elles te donnent du plaisir.

Tu as moins de 6 points. Ta façon de travailler, tes relations avec les autres ne sont pas vraiment satisfaisantes pour toi. Tu es souvent tendu : trop de travail, manque de temps. As-tu déjà pensé à faire du yoga et de la relaxation ?

Mon travail est-il efficace ?

1. Quand j'ai une leçon à apprendre, j'essaie avant même de la lire de me souvenir de ce que le professeur a dit, de ce qu'il a écrit au tableau.

2. En rentrant le soir chez moi, je remets dans ma tête les choses essentielles qui ont été étudiées en classe.

3. Lorsque j'apprends une poésie, je m'imagine en train de la réciter en classe.

4. Après avoir appris une leçon d'histoire, j'imagine les questions qui pourront m'être posées.

5. Si je révise une leçon pour un contrôle, avant de la relire, je cherche à me souvenir tout ce que je sais.

6. Quand je lis et que je tombe sur un mot que je ne connais pas bien, je cherche son sens dans le dictionnaire ou je le demande à quelqu'un qui le connaît.

7. Quand j'ai un exercice à faire, je ne le commence jamais avant d'avoir compris parfaitement l'énoncé.

8. Après que le professeur de maths nous a expliqué un exercice en classe, j'imagine aussitôt au moins un autre exercice semblable.

9. Avant un contrôle, j'imagine les questions qui me seront posées, les exercices qui me seront proposés. Je m'assure que je connais ce qui est nécessaire et que je saurai l'utiliser.

10. Quand je n'ai pas bien compris quelque chose, je cherche ce qui me manque pour comprendre et ainsi je pose des questions précises au professeur, à mes parents.

11. Je corrige toujours mes erreurs quand on me rend mes devoirs.

12. Je prends le temps de vérifier mes devoirs avant de les rendre ( mes calculs, l'orthographe..).

Résultats

Si tu as répondu oui à toutes les affirmations, ton travail scolaire est vraiment efficace.

Autrement examine les questions auxquelles tu as dit non et exerce-toi à faire ce qui y est énoncé. Ainsi ( question 1) pour apprendre une leçon tu vas, avant d'ouvrir ton cahier, ton livre, essayer de te souvenir du cours, de ce que le professeur a montré (photos, cartes, schémas) ou de ce qu'il a écrit au tableau.

Image ou son ?

Résultats

Tu as choisi plus d'affirmations " a ": tu préfères qu'une information te soit donnée par un texte écrit, par des images. Tu as du mal à écouter jusqu'au bout les " bavards ", tu t'évades alors en rêvant, tu penses alors à autre chose.

Ta préférence va à l'image, mais il faut que tu saches " écouter ". Comment autrement suivre le cours d'un professeur qui parle beaucoup sans rien écrire au tableau ? Essaie de " traduire " ce qu'il dit avec des images mentales. Ainsi s'il parle d'un triangle isocèle, dessine-le dans ta tête, s'il évoque les mammifères, imagine un chien, une vache, un cheval...

Tu as choisi plus d'affirmations " b ": tu préfères qu'une information te soit donnée verbalement. Tu n'aimes pas les textes écrits surtout s'il n'y a pas d'image.

Ta préférence va au son, à la musique, à la parole, mais il faut que tu saches " regarder ". Comment mémoriser des cartes de géographie, comment suivre le cours d'un professeur qui écrit au tableau sans donner beaucoup

d'explications ? Essaie de " traduire " les images, les graphiques, les cartes en mots. Commente-les silencieusement en même temps que tu les regardes.

Les cinq sens + un

Peux-tu voir un visage de bébé ?

... une cabane ?

...la chambre d'un copain ?

Peux-tu entendre une voix connue ?

... une voix inconnue ?

... une sirène de pompier?

... la sonnerie du téléphone ?

... la sonnerie du réveil ?

Peux-tu imaginer ce que tu ressens quand tu touches du sable ?

... une fourrure ?

... du velours ?

... du marbre ?

Peux-tu imaginer l'odeur d'un parfum ?

... de la mer ?

... d'une violette ou d'une rose ?

... de l'essence ?

... de la terre mouillée ?

Peux-tu imaginer le goût du citron ?

...du chocolat ?

... du poisson ?

... du sel ?

Peux-tu imaginer les sensations de ton corps quand tu marches ?

... tu cours ?

... tu crispes tous tes muscles ?

Peux-tu imaginer les sensations de ton corps quand tu entres dans l'eau ?

... quand tu as des fourmillements ?

Résultats

Si tu as réussi à imaginer tout ce qui t'a été suggéré, bravo ; tu sais utiliser tes cinq sens. Pense à les utiliser quand tu imagines une histoire, quand tu décris une scène.

Si tu as eu des difficultés à voir ou encore à entendre, sache que voir une image dans sa tête ou entendre un son imaginaire, cela s'apprend. C'est une question d'entraînement, d'habitude. Prends quelques minutes pour " regarder " et non pour voir, pour " écouter " et non entendre. Ne te dis pas que le ciel est bleu. Est-il d'un bleu uniforme? Quel bleu ? Y a-t-il des nuages ? Quelle est la forme des nuages? Sont-ils gros, petits ? Paraissent-ils légers ou lourds ? Sont-ils immobiles ou en mouvement ? Avancent-ils alors à la même vitesse ?

Concentre-toi sur les nuances de la couleur du ciel, des nuages, sur les différences de lumière. Puis ferme les yeux et retrouve le ciel dans ta tête. Ouvre les yeux, compare.

Essaie de réentendre dans ta tête, juste après les avoir écoutés, les voix de tes proches (aigües, graves) leurs intonations, leur rythme. Réentends un rire, le bruit d'une voiture qui démarre. Remarque bien la distance entre ces bruits et toi. Tu écoutes un son, tu fermes les yeux et tu tentes de retrouver son écho dans la tête. Vérifie quand le son se reproduit, que l'écho est semblable

Si tu as eu des difficultés avec tous tes sens, c'est sans doute que tu n'as jamais été à l'écoute de ton corps. Heureusement, cela s'apprend. Entraîne-toi à " regarder ", à " écouter " Prends quelques minutes pour " regarder " et non pour voir, pour " écouter " et non entendre. Ne te dis pas que la mer et le ciel sont bleus. La mer est-elle d'un bleu uniforme? Quel bleu a le ciel ? Y a-t-il des nuages ? Quelle forme ont-ils? Paraissent-ils légers ou lourds ? Sont-ils immobiles ou en mouvement ? Avancent-ils alors à la même vitesse ? Concentre-toi sur les nuances de la couleur du ciel, des nuages, sur les différences de lumière. Puis ferme les yeux et retrouve le ciel dans ta tête. Ouvre les yeux, compare. Fais de même avec la mer, ses vagues.

Essaie de réentendre dans ta tête, juste après les avoir écoutés, les voix de tes parents (aigües, graves) leurs intonations, leur rythme. Réentends un rire, le bruit d'une porte qui claque. Remarque bien la distance entre ces bruits et toi. Tu écoutes un son, tu fermes les yeux et tu tentes de retrouver son écho dans la tête. Vérifie quand le son se reproduit, que l'écho est semblable

Entraîne-toi avec tes autres sens : Tu manges un gâteau au chocolat juste sorti du four. Essaie peu après de retrouver toutes les sensations éprouvées alors. Pour cela remarque l'odeur qui flotte dans la cuisine, la densité du gâteau dans lequel s'enfonce ta cuillère, analyse le goût.

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On n'aime pas trop les tests mais certains permettent de se poser des questions sur la façon dont on fonctionne, et ainsi peuvent aider à devenir plus efficace. Ceux que l'on présente ici ont cet objectif. Ils ne servent ni à évaluer ni à juger, mais à mieux se connaitre.

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Projet Voyage en Mathématique - Produits pédagogiques - Mathématiques - Fermat Science

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L'exposition Voyage en Mathématique peut être visitée par le tout public ainsi que par des classes de collèges et de lycées accompagnées d'un professeur.

Cette exposition permet de voyager avec des mathématiciennes et des mathématiciens de renom à travers l'histoire des mathématiques.

en étroite collaboration avec son conseil scientifique présidé par Elle a été réalisée par l'association Fermat Science Maryvonne Spiesser en lien avec des spécialistes en mathématiques notamment des IPR et la mission culturelle de l'Académie de Toulouse.

Elle est composée de 15 panneaux.

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Exposition Voyage en Mathématique - Fermat Science

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L'exposition " Voyage en Mathématique " peut être visitée par le tout public ainsi que par des classes de collèges et de lycées accompagnées d'un de leurs professeurs. Cette exposition pluridisciplinaire permet aux élèves grâce à une exposition interactive de voyager avec des illustres mathématiciens à travers l'histoire des mathématiques.

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Des activités pour programmer

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Games for tomorrow’s programmers. Block-based programming lessons for beginners.

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Famille Déclic est une collection de sites pour découvrir l'ordinateur, la souris, internet...

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Leçons, exercices et cours de français gratuits.

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Le Point du FLE - Apprendre et enseigner le français

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Plus de 17100 liens pour apprendre et enseigner le français FLE

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Crée des histoires, des jeux et des animations

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Scratch is a free programming language and online community where you can create your own interactive stories, games, and animations.

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Pour travailler en langues
Inscription obligatoire

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We'll filter videos to your level or teach you words you don't even know.

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Learn a language. Memrise is authentic, useful & personalised.

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Learn a language as it's used now. Immerse yourself in lessons that feature videos of native speakers, so you start speaking real life language, fast.

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Décrypte les sociétés française et allemande

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Les Français et les Allemands décryptés

Mots, rites, objets, références... Karambolage propose une anthropologie comparative amusée des autochtones, de part et d'autre du Rhin.

Mots, rites, objets, références... Karambolage propose une anthropologie comparative amusée des autochtones, de part et d'autre du Rhin.

Karambolage Espagne

Nouvelle branche au tronc bien enraciné de Karambolage : une collection de sujets espagnols.

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Tous droits de reproduction et de diffusion réservés © 2023 ARTE G.E.I.E. - ARTE G.E.I.E. 4, quai du chanoine Winterer CS 20035F - 67080 Strasbourg Cedex

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Mots, rites, objets, références... Karambolage propose une anthropologie comparative amusée des autochtones, de part et d'autre du Rhin.

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Relève 5 défis pour améliorer ta méthode de travail et booster tes chances de réussite :

prendre des notes

synthétiser

mémoriser

planifier

gérer le stress

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Le Service d'Aide à la Réussite de la Haute École de la Province de Liège innove avec BLOC BOOSTER, le serious game qui vise à optimiser les compétences des étudiants.

Relève 5 défis pour améliorer ta méthode de travail et booster tes chances de réussite :

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Réalisé par le Service d'Aide à la Réussite de la Haute École de la Province de Liège, BLOC BOOSTER est un serious game qui vise à optimiser les compétences des étudiants pour augmenter leurs chances de réussite.

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Accomplis une série d'épreuves qui te replongeront dans la grande histoire du XXéme siècle

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pour apprendre l'allemand en jouant

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Goethe-Institut | Sprache. Kultur. Deutschland.

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Das weltweit tätige Kulturinstitut der Bundesrepublik Deutschland✓ Deutschkurse✓ Interkulturelle Begegnungen✓ Informationen über Deutschland✓

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Le service "matoumatheux" n'est plus disponible suite à un incident de sécurité.
Des corrections sont nécessaires pour sa réouverture.

Le service Canopé Rennes est provisoirement suspendu en attendant des corrections nécessaires sur le site "matoumatheux" hébergé sur le même serveur.

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Le service “matoumatheux” n’est plus disponible suite à un incident de sécurité.
Des corrections sont nécessaires pour sa réouverture.
Le service Canopé Rennes est provisoirement suspendu en attendant des corrections nécessaires sur le site “matoumatheux” hébergé sur le même serveur.

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Expositions virtuelles de la Bibliothèque Nationale de France

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Expositions virtuelles de la Bibliothèque Nationale de France

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decouverte 
interactive d'une centaine d'expositions

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La Bibliothèque nationale de France propose des expositions virtuelles en prolongement de ses grandes expositions. Les quatre-vingt-dix expositions présentées sont regroupées en six galeries : le livre et l'écrit, écrivains et conteurs, l'histoire des représentations, l'art et l'architecture, la photographie, les cartes et globes.

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Ce projet est décliné pour les différents cycles scolaires, de manière à adapter les contenus et les modalités aux différents profils des enfants et aux programmes.

Les activités proposées dans le cadre du projet " Coronavirus. Comprendre pour agir" à destination des Cycles 2 et 3 ont pour objectif d'introduire les élèves aux aspects scientifiques liés à l'apparition d'une nouvelle épidémie : comment on identifie l'agent causal de la maladie et l'origine de l'épidémie, comment l'épidémie se propage. Ensuite, les élèves sont amenés à reconnaître le rôle de prévention de différents types de gestes et actions efficaces, en expérimentant ou en consultant des documents. Ils comprennent qu'il jouent un rôle actif dans la prévention. Enfin, l'attention est portée sur la manière dont le corps se protège de la maladie. Quand les défenses naturelles ne suffisent pas, la médecine met à point des aides - traitements, vaccins - qui sont validés grâce au recours à des tests rigoureux, dont l'enfant apprend ici à reconnaître les principes de base

Dans la version pour le Cycle 4, les séances proposées ont également pour ambition d'éveiller la conscience de l'élève sur la diversité des opinions qui circulent sur une thématique d'actualité : toutes les opinions ne se valent pas et chaque citoyen doit apprendre à reconnaître les affirmations qui sont les plus fiables. Lors de ces activités, nous donnons à l'élève quelques critères pour reconnaître ces affirmations plus dignes de confiance, notamment via les preuves qu'elles apportent, ou par la nature des sources qui les délivrent.

Pour tous les cycles, une attention spéciale a été mise sur la compréhension et sur l'adoption des gestes barrières. Le fait de comprendre leur rôle dans le contrôle d'une épidémie en cours, pour se protéger et pour protéger les autres, est à notre avis une clé pour une meilleure adoption. Cependant, nous proposons aussi des activités permettant d'automatiser ces gestes (notamment pour les plus petits) et de les communiquer aux autres (pour se responsabiliser, notamment mais pas uniquement, pour les plus grands).

Nous vous invitons à consulter une introduction pour la prise en main des contenus de ce projet, avec un aperçu de quelques-unes des spécialités scientifiques aux prises avec la compréhension des épidémies, un petit glossaire, des adresses internet d'instituts de recherche et d'autres liens utiles.

L'ensemble de ce dossier est réalisé dans l'esprit du projet " Esprit scientifique, Esprit critique"

Remerciements

Auteurs

L'équipe de La main à la pâte remercie particulièrement Roberto Casati et Valeria Giardino de l'institut Jean Nicod (CNRS-ENS-EHESS) pour leur participation à l'élaboration des activités de Cycle 4. Merci également à Dominique Larrouy, maître de conférence en physiologie animale et humaine de l'Université Paul Sabatier de Toulouse, pour sa relecture scientifique attentive et ses commentaires très utiles.

Les activités pour les cycles 2 et 3 ont été élaborées par la Fondation La main à la pâte en collaboration avec Mariam Chammat (chercheuse en neurosciences cognitives, et cheffe de projet au la Direction Interministérielle de la Transformation Publique (DITP) et Coralie Chevallier (chercheuse en sciences comportementales, Laboratoire de Neurosciences Cognitives, INSERM, École normale supérieure). Merci pour sa relecture scientifique des séances 1, 2, 3 à Mircea T. Sofonea, Maître de conférences en épidémiologie et évolution des maladies infectieuses, Université de Montpellier, laboratoire MIVEGEC (Maladies Infectieuses et Vecteurs : Écologie, Génétique, Évolution et Contrôle -- Univ. Montpellier, CNRS, IRD).

Validation pédagogique et scientifique : La situation actuelle n'a pas permis de procéder à des essais des activités proposées dans les classes avant de rendre ces documents publics. Nous vous demandons donc votre aide à travers des retours, commentaires, modifications afin de les améliorer progressivement ( contact : elena.pasquinelli[at]fondation-lamap.org / mathieu.farina[at]fondation-lamap.org). Nous sommes également en attente d'autres relectures scientifiques.

A voir aussi

Pour les Cycles 3 & 4, notre activité de classe "Comment détruire un virus ?", réalisée en partenariat avec la Fondation de la Maison de la Chimie et Mediachimie

Ailleurs sur le web

Les ressources des Centres Pilotes de La main à la pâte
- Les bactéries et "autres microbes" (Cycle 3, Centre Pilote de Gardanne)
- Modélisation d'une épidémie (Cycle 3, Centre Pilote de Gardanne)
- Padlet pour expliquer le Coronavirus aux enfants (Jacqueline Puyravaud / Centre Pilote de Mâcon)
- Coronavirus et microbes (Centre Pilote de Mâcon)

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Le projet "Coronavirus : Comprendre pour agir" vise à fournir aux élèves des clés de compréhension sur le rôle des connaissances scientifiques dans la lutte contre les épidémies. Il est décliné pour les différents cycles scolaires, de manière à adapter les contenus et les modalités aux différents profils des enfants et aux programmes.

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Explore le corps humain

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Explorez le corps humain dans toutes ses dimensions au travers d’une interface 3D, des vidéos enrichies et des fiches pédagogiques pour les enseignants.

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Earth looked very different long ago. Search for addresses across 750 million years of Earth's history.