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- Marcada pela fase organizacional da administração educacional à semelhança do ocorrido na administração pública.
- Movimento Escola Nova teve grande influência;
-Pensadores da Escola Nova : William James (1909) e John Dewey (1916);
- Contribui para os primeiros passos da organização da administração da educação brasileira;
- Se materializou na Associação Brasileira de Educação (ABE) em 1929 e no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova em 1932.

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-Nesse momento histórico desenvolveu-se a fase organizacional com o enfoque tecnoburocrático voltado para o sistema econômico, pois a preocupação era educar para o mercado de trabalho que começava a se expandir no Brasil .
- Debate dos pioneiros da administração escolar no Brasil : Anísio Teixeira (1935), Antônio Carneiro Leão (1939), José Querino Ribeiro (1952) e Lourenço Filho (1963).
-Para Anísio Teixeira, a administração escolar apresenta uma especificidade e particularidade que deve ser mantida, sendo essa atividade que está subordinada ao ensino vivenciado por professores e alunos na sala de aula. Uma administração escolar especifica ao cotidiano escolar .
-Na década de 1930, na fase organizacional, a administração escolar seguiu os princípios da escola clássica na administração pública.
-Na Administração científica de Taylor (1990) a ênfase era nas tarefas a ser executada pelo operário, através da racionalização do trabalho. No entanto, é com Henri Fayol (1994) que o conceito de administração se destaca na Teoria Clássica da Administração, e que a ênfase se dá na estrutura organizacional.

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- A partir de 1945, após a Segunda Guerra Mundial, ocorreram muitas mudanças, o que exigiu qualificação. Para isso houve um alto investimento na educação.
- Esse investimento não deu retorno esperado, proporcionando a crise do otimismo pedagógico e criando assim a necessidade de reavaliar o papel da educação em termos econômicos, políticos e culturais .
-Essa fase é resultado da necessidade de ir além do econômico na gestão da educação, e buscar nas ciências sociais o alicerce para a compreensão dos problemas educacionais;
- Período marcado por três fatores importantes, que são: a ação das entidades da sociedade civil organizada; o desenvolvimento dos estudos de pós-graduação em educação; e o apoio da cooperação internacional.
- Em 1961, no campo da administração da educação vai ser criada a Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE), no I Simpósio Brasileiro de Administração Escolar (Id. Ibid.). Também é promulgada a primeira LDB, através da lei 4.024/61.
- Em 1962 houve a criação do primeiro Plano Nacional da Educação, porém de cunho normativo financeiro.
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- A lei n° 5.962/71 reforma a LDB de 61;
- Reforma a exigência do diretor escolar ser educador;
- O governo concede amparos financeiros e faz parcerias com o setor privado, em sua maioria escolas confessionais.;

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- A educação brasileira passa a receber propostas sustentadas pela perspectiva neoliberal, com a finalidade de promover reformas institucionais e administrativas dos setores públicos.
- Nas fases da administração escolar no Brasil (organizacional, comportamental, desenvolvimentista e sociocultural), cada uma delas apresenta um critério de desempenho administrativo, que são: eficiência, eficácia, efetividade e relevância,.
- Com o fim da ditadura militar e a reabertura política, ganhou espaço nos debates educacionais questões referentes à gestão democrática da educação (OLIVEIRA, 2010).

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- Iniciou-se a produção sobre “Gestão" conforme os artigos publicados na Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (RBPAE).
- Esse cenário perdurou até 1985, quando houve uma drástica mudança;
- A partir de 1985 o regime militar teve fim no Brasil, foi quando se iniciou o processo de redemocratização do ensino.

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- Promulgação da Constituição Federal de 1988;
-Em se tratando da gestão democrática, a Constituição de 1988 e logo em seguida a Lei Federal 9394/96 propõem mudanças na forma de organização do sistema educacional brasileiro, dividindo a responsabilidade entre os estados, distrito federal e os municípios;
- O princípio da gestão democrática do ensino público foi incorporado à Constituição Federal de 1988, no artigo 206, inciso VI;

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- Conferência mundial sobre "Educação para todos";
- Destaca a importância de uma educação participativa com a atuação de todos os profissionais da educação trabalhando em prol da melhoria da educação básica.

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-Em 1996, a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), nº 9394/96 regularizou o contido na Constituição Federal, acima citada, e ampliou o rumo da democratização.
-Descentralização da gestão escolar;
- Estímulo da participação comunitária.
- Sob a perspectiva da democratização da gestão escolar o Projeto Político Pedagógico, o conselho escolar, o conselho de classe, a eleição de diretores, são instrumentos da gestão democrática.

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- Implantação da lei n° 10.172/01 (2° PNE do país);
- Instituição de conselhos escolares ou órgãos equivalentes, componente básico de acordo com a Constituição Federal de 1988 .

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- Houve a promulgação da lei n° 13.005/14 que compreende o PNE vigente até 2024. Ele prioriza a participação da comunidade escolar na escolha de diretores e estabelece que deve haver autonomia escolar nos âmbitos pedagógicos, administrativos e financeiros. Tal lei também prevê o envolvimento comunitário na elaboração do PPP, currículos e regimentos escolares, no intuito de assegurar a participação democrática.