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Frente a mi ejercicio en prácticas de prácticas en responsabilidad he generado ambientes de desarrollo y aprendizaje. Por medio del proyecto " Transformación social a través de la pedagogía y la didáctica, con respecto a la problemática que sucede en el colegio Gabriel García Márquez, en el proceso de lecto-escritura. En las necesidades de los niños, donde se ha venido trabajando el buen uso de las palabras, lo cual será de mucha ayuda en su proceso educativo y sus relaciones. En el trascurso de esta práctica he adquirido conocimientos, habilidades y nuevas estrategias con relación a este contexto social, y así lograr un cambio. La comunidad educativa logro identificar las necesidades de los niños y accedieron en este proceso, los niños están muy atentos y dispuestos en la realización de cada una de las actividades, también expresan sus necesidades, lo que no entienden y reconocen lo que más se les facilita.

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Desde mi ejercicio de práctica en responsabilidad, he podido intervenir en los diferentes espacios con los niños, teniendo en cuenta sus necesidades, ya que hay niños de diferentes grados y edades, sus maneras de aprender son distintas. Mi quehacer como docente es ser mediador, guiarlos, enseñarles, que cada uno de ellos aprendan, y logren poner en práctica los conocimientos que he podido adquirir en este proceso de formación , deseo poder dejar huellas en cada uno de ellos.

Las acciones  que genere en estas situaciones, fueron  por medio de juegos, logrando así aprendizajes significativos en los niños  y favoreciendo su desarrollo social y cognitivo.

Crear ambientes pacíficos , donde les pueda brindar cariño, seguridad y así  logren creer en ellos mismo.

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Frente a la problemática social que aborda el proyecto social de formación ¿Cuál es mi lugar? ¿Qué acciones emprendo cotidianamente para incidir en la transformación de esta problemática? ¿Cuáles actitudes o acciones perpetúan la problemática? 

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Frente a la problemática social que aborda el proyecto social de formación ¿Cuál es mi lugar? ¿Qué acciones emprendo cotidianamente para incidir en la transformación de esta problemática? ¿Cuáles actitudes o acciones perpetúan la problemática? 

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Desde mi ejercicio de práctica de responsabilidad, he hecho mi intervención desde los diferentes espacios con los niños presentes en esta labor social, comprendiendo las áreas de aprendizaje por mejorar con estos niños y entendiendo que cada uno tiene necesidades y ritmos de aprendizaje distintos, ya que al ser niños de diferentes grados y edades tienen necesidades distintas. Teniendo en cuenta lo anterior, mi practica se da a partir de la humanidad y la empatía, que conlleva a mi quehacer docente con un papel de guía y orientadora en los procesos que se llevan a cabo, teniendo en cuenta el significado de cada actividad, y en el siguiente encuentro haciendo estrategias para la realización de está.
Las acciones que genero cotidianamente son la didáctica, el juego, y genero motivación en ellos, por medio de esto intento que los niños aprendan y se den cuenta del potencial que tienen. El diálogo como herramienta para la resolución de las dudas e inquietudes, el trabajo en equipo como motivador para que el trabajo y aprender sea más práctico. Esta práctica ha sido muy significativa para mi ya que pude conocer unos niños que me motivan y me hacen aprender un poco más del rol docente, con distintas perspectivas de vida, puntos de vista y necesidades puntuales que me hacen esforzar para buscar nuevas estrategias y formas de ayudarles.

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Desde mi ejercicio en práctica de responsabilidad, he venido interviniendo de acuerdo a los espacios, a los niños presentes y sus ritmos de aprendizaje, a la par teniendo en cuenta que cada uno es diferente y tienen diversas maneras de aprender. De acuerdo con lo anterior, mi práctica ha sido regida desde una pedagogía humana, que comprende mí quehacer como un papel mediador que guía con un carácter afectivo y emocional en donde los conocimientos se aplican y se les da un significado.

Las acciones que genero cotidianamente son la didáctica y el juego, por medio de estas motivo a los niños a aprender y que generen cambio en sí mismos. El dialogo motivador ha tenido su efecto, puesto que ellos necesitan de una persona que los comprenda, que entiendan que aunque no tienen muchos recursos pueden salir adelante y al mismo tiempo ellos requieren de alguien que les de atención y les produzca una motivación por hacer las cosas que se les dificulta. Para mí está practica ha sido una de las mejores experiencias que tengo, compartir con los niños (que todos los días me enseñan algo nuevo) y enamorarme más de esta carrera, ya que cada vez que estoy con ellos me enfoco en dar lo mejor de mí para que puedan mejorar cada día.

Las actitudes que han permutado poco a poco en la problemática es la constancia y el orden, puesto que, comenzamos con los niños a comprender desde un inicio los fonemas que no comprendieron anteriormente, para avanzar con ellos es importante reconstruir las dudas pasadas y fortalecerlas. He trabajado identificando las falencias en el proceso lecto-escritor de los niños y a partir de ahí se fundamentado mi práctica.

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Dar una visión y demostrar lo que queremos vivir cada día con alegría, sin importar las circunstancias en las que nos encontremos, es mi aporte a esta práctica. Quiero compartir el conocimiento, poco o mucho, que he aprendido en estos momentos de formación. y causar una impresión significativa y gratificante en sus vidas.

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Frente a mi ejercicio de práctica en responsabilidad social ¿cuál ha sido el aporte a los propósitos de la organización social y sus comunidades? 

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Frente a mi ejercicio de práctica en responsabilidad social ¿cuál ha sido el aporte a los propósitos de la organización social y sus comunidades? 

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Frente a mi ejercicio de prácticas de responsabilidad social he aportado a ambientes de desarrollo y aprendizaje. A través del proyecto " Transformación social a través de la pedagogía y la didáctica" para contribuir a las necesidades en el colegio Gabriel García Márquez "frente al proceso lecto-escritor", y está no es la única necesidad que se ha evidenciado en el trascurrir de las practicas la falta de atención y concentración, el uso de un lenguaje inapropiado, falta de tolerancia son algunas problemáticas que he podido observar. Estas problemáticas observadas son la consecuencia del contexto social en el cual están inmersos. Desde la observación he intervenido en el proceso académico "lecto-escritura" y paralelo a esto a enfocar su atención, recordarles el buen uso de las palabras que les ayudara en su proceso académico como en sus relaciones interpersonales. A lo largo de esta práctica he adquirido conocimiento, habilidades y nuevas estrategias respecto a este tipo de contexto social, para poder generar un cambio en dicho lugar. La comunidad educativa se ha apropiado de las necesidades de los niños y ha permitido llevar este proceso con ellos. Los niños y niñas están en buena disposición y escucha para iniciar las actividades, manifiestan las necesidades, y lo que no logran comprender, también reconocen en lo cual se pueden desenvolver con más facilidad.

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Frente a mi ejercicio de prácticas en responsabilidad social he aportado ambientes sanos de desarrollo y a la par de aprendizaje. Mediante el proyecto “Transformación social a través de la pedagogía y la didáctica” para modificar la problemática que se presenta en el colegio Gabriel García Marquéz “frente al proceso lecto-escritor”, por medio de esta problemática se han ido desencadenando otras como: la falta de tolerancia, la regulación de las emociones y entre otras. Estos problemas presentados se producen por el contexto en el que están inmersos. A partir de la adecuada observación he ido interviniendo tanto en el proceso lecto-escritor y a la par influir un ambiente de paz y de construcción social. Puesto que, la interacción entre pares fortalece el proceso escolar. Con el paso de esta práctica he ido adquirido habilidades y destrezas para evolucionar el entorno social y generar cambios en el entorno en el que me rodeo. La comunidad se ha mostrado interesada en mejorar sus falencias, así que, esa disposición ha permitido que el proceso sea más significado y eficaz, los niños son muy activos frente a los temas y las clases, y lo que no comprenden lo exponen y esa interacción que se produce crea ambientes pedagógicos individuales y dinámicos.

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Como no todos los niños tendrán las mismas experiencias, mi papel es el de un estudiante en formación. Espero obtener una mejor comprensión de la vida de los niños para poder transmitirles que nunca deben renunciar a sus sueños y que incluso deben ir tras ellos. Al fomentar un ambiente tranquilo y sereno, podemos brindarles a los estudiantes la seguridad en sí mismos que necesitan para ser como usted.

Las acciones que realicé en esta circunstancia —juegos, aprendizajes significativos para ellos— motivaron su crecimiento social y cognitivo.

Mis actitudes son ser una persona alegre, sociable y dedicada.
Además, tomar decisiones en cualquier circunstancia.
Mejora del trabajo diario.
Presta atención y considera a los demás.