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Métodos de enseñanza arcaicos

Se obligaba al aprendizaje memorístico a fuerza de gritos y castigos.

El estudio del famoso Catecismo del Padre Astete (religioso jesuita español) y la tabla pitagórica.

La disciplina de cuero retorcido constituía la motivación para lograr los aprendizajes.

La Guerra de los Mil Días

Clausura de las 120 escuelas públicas y la mayoría de las privadas que existían en 1899.

Problema del analfabetismo.

Se comenzó a organizar el sistema educativo sin maestros idóneos.

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1904-Bases Legales del Sistema Educativo

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1904-Bases Legales del Sistema Educativo

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A principios de 1904 es expide la Constitución Política de la República de Panamá y la Ley 11 de 23 de marzo de 1904 Orgánica de Instrucción Pública. Esta ley divide la enseñanza primaria, secundaria, industrial y profesional. La secundaria se refiere a «instrucción secundaria en letras y filosofía».

El 15 de abril de 1904 se crearon y organizaron las dos escuelas normales (la Escuela Normal de Varones y la Escuela Normal de Institutores), punto de partida de la formación de docentes en lo que va de vida independiente

En mayo de 1904 se fundó la Escuela de Música y Declamación; en agosto de ese mismo año, la Superior de Varones.

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Se crea el Colegio Comercial de Idiomas.

Se creó una Escuela de Indígenas. En ese año ya se habían establecido 78 escuelas de varones, 72 de niños y 3 alternadas. En 1908 esta cifra alcanzó un total de 222 establecimientos del nivel primario.

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Se crea la escuela de Artes y Oficios

Se creó el Instituto Nacional con las secciones: Liceo y Comercio

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Enseñanza primaria a nivel nacional.

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Fueron aprobados por decreto, provisionalmente, los planes, programas y reglamentos de las escuelas primarias, secundarias y normales de la República. Con ello se uniformizó la enseñanza primaria en el país.

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En 1920 se expande la educación media, con la creación de escuelas normales en el interior del país. Además, es expedida la segunda ley orgánica en la corta historia de la República, en la cual se reiteran el principio de obligatoriedad, gratuidad de la enseñanza, y se prevé la creación de una universidad.

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Se crea la Escuela Normal de Santiago de Veraguas.

Desaparecen las otras escuelas normales.

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Se aprueba la Ley 47 Orgánica de Educación

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El Ministerio de Educación puso en vigencia nuevos planes y programas, los cuales se apoyaban en los programas anteriores. Los mismos se fundamentaron en una declaración de objetivos.

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Se ponen en vigencia programas modificados por una Comisión Revisora de Programas y Planes de Estudio, creados ese mismo año.

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Se estableció el servicio de educación por radio y televisión y se creó el centro de tecnología educativa, programa de educación escolar y lograr así un mayor rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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En el sector educativo el cambio se sintió en el deterioro de los planteles y la falta de crecimiento.

La calidad también fue disminuyendo al reprimir las expresiones creativas de profesores y estudiantes.

El número y calidad de los estudiantes se estancaron.

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Se caracterizó por un proceso constante, dé investigación sobre la realidad educativa y la sensibilización, con el propósito de promover una mejor educación

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Se crean 110 centros pilotos empezando con los programas de prescolar y de primero segundo tercero y séptimo grado;

Se trabaja en los grados de educación básica general, educación media, educación de jóvenes y adultos.

Se distribuyen libros de texto y se da el equipamiento a los centros educativos de informática con internet.

El presupuesto de la educación se incrementa en un 121%.

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El 3 de abril de 1996 el Gobierno Nacional y el Banco Mundial, firmaron un convenio para mejorar la educación en las áreas más pobres del país y se inicia el proceso de Actualización de la Educación Básica General, a través del “Proyecto de Educación Básica General”

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1999- Terminación del período gubernamental

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1999- Terminación del período gubernamental

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Se dejó a un lado la “Estrategia Decenal”, por consiguiente, se suspende una proyección de desarrollo educativo a diez años.

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2009- Inicio de un nuevo período gubernamental

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2009- Inicio de un nuevo período gubernamental

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La aprobación del Decreto Ejecutivo N°944 de 21 de diciembre de 2009; "Por el cual se implementan experimentalmente nuevos planes y programas de estudios en el segundo nivel de enseñanza o educación media", inicia el proceso de “Transformación Curricular de la Media”

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2010-2011- Modelo curricular basado en competencias.

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2010-2011- Modelo curricular basado en competencias.

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La implementación efectiva de este proceso se da en el año 2010, con 64 centros educativos de Educación Media. Posteriormente en el año 2011, se amplía la cobertura del proyecto y se incluye en el proceso a la Educación Básica General desde el nivel preescolar hasta el noveno grado.

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Se realizaron talleres de capacitación que sirvieron de escenario para que docentes y equipo técnico, bajo el enfoque por competencias, elaboraran y mejoraran: los métodos de selección de equipos y mobiliarios escolares, la construcción de perfiles de egreso, carteles de alcance y secuencia, la elaboración de contenidos para los Programas de Educación Básica General y se ajustara el modelo de evaluación de los aprendizajes

Actualización de la Educación Básica General en 3,126 centros educativos, y continúa la transformación de la Educación Media, incluyendo en esta ocasión 17 centros más al proceso de cambio, para hacer un total de 99 centros educativos de Educación Media.

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2015- Proceso de revisión, análisis y ajustes de los programas

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2015- Proceso de revisión, análisis y ajustes de los programas

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Se culminaría con el proceso de inserción de todos los centros de media y se revelarían los resultados de los primeros cinco (5) años de ejecución de la TC, para que sirvieran de línea base a las adecuaciones necesarias; de un proceso continuo y permanente de cambios.

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2020- La pandemia y Educación a distancia

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2020- La pandemia y Educación a distancia

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El país no contaba con una plataforma oficial para la educación remota previo a la pandemia, pero en julio de 2020 el Ministerio de Educación (Meduca) anunció la reapertura de clases a distancia a través de programación apoyada por internet, la televisión, la radio y la distribución física de paquetes didácticos.

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La cantidad de estudiantes que abandonaron las escuelas (desertores) alcanzó la cifra de 15,283. Un 95% de estos estudiantes pertenecen a escuelas oficiales y un 5% a escuelas particulares.

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2022-Regreso postpandemia a las escuelas.

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2022-Regreso postpandemia a las escuelas.

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En mayo de 2022, tras las medidas de seguridad establecidas por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Sanidad, los niños pudieron volver a la escuela asistiendo a una enseñanza híbrida.

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De acuerdo con el MEDUCA, durante el periodo 2023, los estudiantes recibirán de diferentes niveles educativos más de 2 millones 850 mil 428 libros y textos escolares, para propiciar las mejores condiciones y el adecuado desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.