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Acuña. M. (2023). Objetos Virtuales de Aprendizaje en línea

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE OVA. (s.f.). Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) Y Multimedia. https://ova-multimedia.blogspot.com/2018/10/ventajas-y-desventajas-de-ova.html

Ruiz, J. G., Mintzer, M. J., Barry Issenberg, Y. S., Matus, O., Parra, P., & Torres, G. (2008). Objetos de aprendizaje en Educación Médica. Udec.cl. http://www2.udec.cl/ofem/recs/anteriores/vol522008/artrev5208.pdf

Velasco, M. (2007).  Los Objetos de Aprendizaje y su aplicación en la Experiencia Educativa Algorítmica. Revista de Investigación Educativa. 4. pp. 1-7.

Callejas, M. Hernández, E. & Pinzón, J. (2011). Objetos de aprendizaje, un estado del arte.  Entramado. (7) 1. pp. 176-189.

Gerardo, M.; Hans, L. (2007) Objetos Digitales de Enseñanza Aprendizaje. Fundación País Digital; Fundación Chile.

Guerrero, J.; Rodríguez, A.; Facuy, J. (2018) Herramientas Pedagógicas para un proceso de enseñanza innovado. Universidad Técnica de Machala.

Teliz, E. (2016). Gestión de objetos digitales de aprendizaje para Blended Learning y competencias docentes en la UAGro. Memorias congreso internacional de educación universidad 2016.

M Callejas, M.; EJ Hernández EJ.  JN Pinzón JN. Objetos de aprendizaje, un estado de arte. Entramado 7 (1), 176-189

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“El concepto de OA u Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), no es un concepto unificado debido a que "no existe un consenso en la definición de objetos de aprendizaje. La idea básica permite una amplia variedad de interpretaciones" (Downes, 2001).”

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“Los Objetos Digitales de Aprendizaje son recursos educativos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Tienen como fundamento las Ciencias computacionales específicamente el paradigma orientado a objetos. Son instrumentos digitales autocontenidos, estructurados como secuencias didácticas promueve el aprendizaje, integrando contenidos didácticos, actividades de aprendizaje y mecanismos de evaluación.” Teliz, E. (2016).

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“Los objetos digitales de aprendizaje, son herramientas especialmente estructuradas para permitir el logro de aprendizaje de una forma interactiva, con el fin de posibilitar su  reutilización, accesibilidad y duración de tiempo. Guerrero.J (2018)

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“Los Objetos Digitales de Enseñanza-Aprendizaje (ODEAs) consisten en conjuntos de elementos digitales articulados pedagógica, didáctica y curricularmente, con el objetivo de ser utilizados por docentes y estudiantes en su acción de enseñar y aprender, respectivamente.” Gerardo, M.; Hans, L. (2007)

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Los OVA son herramientas digitales que ayudan o favorecen al docente para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea muy significativo, ya que estos objetos desarrollan en el estudiante las habilidades intelectuales, investigativas, la creatividad, autonomía y sobre todo el manejo de las herramientas tecnológicas.

Los OVA, en la actualidad se han convertido en una herramienta importante en la educación que, si se los utiliza de manera adecuada tendrá buenos resultados en el proceso de enseñanza - aprendizaje, frente a los desafíos tecnológicos que se nos presenta.

Los OVA son desarrollados con distintos programas que tienen formatos técnicos compatibles, ya que el proposito es que sean reutilizados, adaptados, editados, combinados y distribuidos en distintos ambientes de parendizaje y ser usados por todos; sin la limitante del dispositivo electrónico o la modalidad de estudio.

Los OVA son recursos virtuales que se utilizan en la educación actual con la finalidad de brindar un aprendizaje significativo en las aulas, que debe estar determinado por un objetivo, contenido, actividad de aprendizaje y una evaluación para así lograr una buena apliaccion de los recursos digitales.

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Según Callejas, al. (2011) nos menciona que las características de las OA son propiedades importantes para el desarrollo de la temática.

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Reusabilidad:  El objeto de aprendizaje va a depender en gran medida del grado de granularidad del recurso.
Granularidad: Hace referencia a resaltar una concepción de objetos como pequeñas unidades, que pueden ser acopladas y/o adicionadas de diversas maneras.
Flexibilidad:  El material educativo es usado para usarse en múltiples contextos, debido a su facilidad de actualización, gestión de contenido y búsqueda, esto último gracias al empleo de metadatos.
Personalización: Posibilidad de cambios en las secuencias y otras formas de contextualización de contenidos, de acuerdo a las necesidades formativas de usuarios.
Modularidad: Posibilidad de entregarlos en módulos,potencia su distribución y recombinación.
Adaptabilidad: Puede adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos.
Reutilización: Puede ser usado en contextos y propósitos educativos diferentes y adaptarse pudiendo combinarse dentro de nuevas secuencias formativas.
Durabilidad: Los objetos deben contar con una buena vigencia de la información, sin necesidad de nuevos diseños.

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Para Velasco (2007) Existen tres características básicas de un objeto de aprendizaje: 

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1) Accesibilidad. El OA debe ser etiquetado, esto permite su almacenamiento y referencia.
2) Reusabilidad/Adaptabilidad. Debe ser funcional para varios contextos de aprendizaje.
3) Interoperabilidad. Independiente del medio de entrega y del sistema de administración de aprendizaje.

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Ventajas para los estudiantes

La apariencia de los recursos instruccionales promueve la comodidad en el uso.

Disponibilidad "Just-in-time"

Puede individualizar la educación para cada uno.

Sirve para dar variedad de estilos de aprendizaje individuales.

Desventajas para los estudiantes

Falta de familiaridad con el proceso de instrucción y uso de los OVA

Disponibilidad limitada

Requiere que el alumno  desarrolle un nivel de comodidad con el computador  como herramienta de instrucción.

Requiere conexión a internet para su uso y desarrollo.

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Los OVA en la educación han traído ventajas y desventajas  para los docentes así como para los estudiantes.
Ventajas para los docentes.

Tienen un diseño y  proceso de desarrollo consistentes.

Facilita la búsqueda de contenido existente.

Reutilizables en diferentes contextos educativos y para todos los alumnos.

Capaz de supervisar el uso de los materiales por los alumnos.

Accesible en el mediano y largo plazo.

Estandariza contenido para un uso extendido.

Evita la necesidad de recrear los recursos existentes.

Desventajas para los Docentes.

Poca experiencia en la elaboración y producción de e-learning

Se necesita recursos tecnológicos.

Requiere conocimientos en el uso  tecnológico.

Poca experiencia en el uso de OVA

Falta de experiencia en la evaluación de los OVA.

Requiere tecnología de información, acceso a Internet y un sistema de gestión del aprendizaje

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El OVA para que tenga un alto valor pegagógico  debe tener los siguientes elementos:

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1. OBJETIVO: Expresa de manera explícita lo que el estudiante va aprender.

2. CONTENIDO: Se refiere a los tipos de conocimientos y sus múltiples formas de representarlos: definiciones, explicaciones, videos, lecturas, oipiniones e incluso enlaces a otros objetos, referencias etc

3. ACTIVIDADES DE PARENDIZAJE:   Accciones que guian a los estudiantes para alcanzar los objetivos propuestos.

4. EVALUACIÓN: Es una herramienta que permite verificar el aprendizaje logrado, esta relacionada con el objetivo propuesto  y el tipo de contenido presentado.

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