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Los trastornos del habla y la comunicación son afecciones que surgen de la forma en que las personas se expresan y se comunican con los demás. Estos trastornos pueden manifestarse en diversas formas, como dificultades para hablar correctamente, problemas de fluidez en el discurso o dificultades para entender y utilizar el lenguaje de manera adecuada.

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5 tips para estimular el lenguaje en casa 

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5 tips para estimular el lenguaje en casa 

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Aquí se nos presenta diferentes tips, para estimular el lenguaje en los niños desde casa, ya que los mismos ofrecen beneficios significativos. Ayudan a fortalecer el vínculo emocional entre padres e hijos, promueven el desarrollo del lenguaje y la comunicación temprana, amplían el vocabulario y mejoran la expresión verbal, estimulando un aprendizaje efectivo en un entorno familiar amoroso y enriquecedor.

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5 tips para estimular el lenguaje en casa l TIPS DE LENGUAJE l Mi terapia con Ximena

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Juegos y dinámicas para estimular el lenguaje

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Juegos y dinámicas para estimular el lenguaje

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Los juegos y las dinámicas son herramientas eficaces para el desarrollo del lenguaje en niños y adultos. Estas actividades lúdicas fomentan la comunicación, el vocabulario y las habilidades sociales. El uso de juguetes y materiales manipulativos completa la experiencia. Estas actividades divertidas e interactivas enriquecen la adquisición y el desarrollo del lenguaje de una manera natural y atractiva.

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Juegos y dinámicas para estimular el lenguaje❤️👩🏻‍💻👦🏻👧🏻❤️ #Educacionadistancia #Zoom #Meet

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3 Canciones para estimular el lenguaje con material didáctico.

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3 Canciones para estimular el lenguaje con material didáctico.

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En este video nos enseña como las canciones pueden ser herramientas poderosas para la estimulación del lenguaje en niños y adultos. La música, al involucrar emociones y la memoria auditiva, facilita la retención de palabras y conceptos. La repetición en las letras refuerza la memoria a corto y el reconocimiento de patrones lingüísticos. Además, las canciones ayudan a mejorar la pronunciación, entonación y ritmo del habla. Las rimas y la estructura poética de las canciones fomentan la conciencia fonológica y la habilidad para segmentar y manipular sonidos. En general, la música enriquece la experiencia comunicativa y motiva la participación activa en el proceso de aprendizaje del lenguaje.

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3 Canciones para estimular el lenguaje con material didáctico l Mi terapia con Ximena

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Intervenciones terapéuticas en terapia del habla y lenguaje- Articulación

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Intervenciones terapéuticas en terapia del habla y lenguaje- Articulación

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En el siguiente video nos hablan acerca de las intervenciones terapéuticas en terapia del habla y lenguaje enfocadas en la articulación, buscan mejorar la precisión y fluidez en la producción de sonidos del habla. Los terapeutas utilizan diversas técnicas, como ejercicios orales y movimientos articulatorios, para corregir trastornos fonéticos y fonológicos. Estas terapias se adaptan a las necesidades individuales del paciente y pueden incluir el modelado de sonidos, retroalimentación auditiva y práctica repetitiva. Además, se utilizan recursos visuales y táctiles para facilitar el aprendizaje. El éxito de la intervención depende de la dedicación del paciente y la colaboración con el terapeuta para alcanzar resultados óptimos en la comunicación verbal.

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Intervenciones terapéuticas en terapia del habla y lenguaje- Articulación

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DIFERENCIAS ENTRE EL TEL (TRASTORNO DEL LENGUAJE) Y TRASTORNOS DE LOS SONIDOS DEL HABLA.

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DIFERENCIAS ENTRE EL TEL (TRASTORNO DEL LENGUAJE) Y TRASTORNOS DE LOS SONIDOS DEL HABLA.

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El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y los Trastornos de los Sonidos del Habla (TSH) son condiciones que fallan la comunicación, pero difieren en su naturaleza. El TEL se caracteriza por dificultades para adquirir el lenguaje, expresarse y comprenderlo, sin que existan problemas físicos en el habla. Por otro lado, los TSH surgen de la producción de sonidos del habla debido a problemas articulatorios o fonéticos. Mientras el TEL afecta al lenguaje en general, los TSH se enfocan en la pronunciación. Un diagnóstico temprano y una intervención adecuada son fundamentales para mejorar el desarrollo comunicativo en ambos casos.

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DIFERENCIAS ENTRE EL TEL (TRASTORNO DEL LENGUAJE) Y TRASTORNOS DE LOS SONIDOS DEL HABLA.

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Psicología Trastornos del habla: Disartria, Dislalia, Disglosia y Tartamudez.

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Psicología Trastornos del habla: Disartria, Dislalia, Disglosia y Tartamudez.

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En el siguiente video nos presenta información sobre los distintos trastornos del habla como son: Dislalia es la dificultad para articular fonemas en niños mayores de 4 años sin trastornos neurológicos o anatómicos. Requiere tratamiento temprano para evitar problemas académicos. La disartria es una enfermedad que afecta los músculos del habla, causando balbuceo o ritmo lento. La disglosia es una malformación en los órganos periféricos del habla que provoca problemas en la pronunciación. La tartamudez es un trastorno del habla con interrupciones y bloqueos que pueden ser influenciados por factores orgánicos, psicológicos y sociales.

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Psicología Trastornos del habla: Disartria, Dislalia, Disglosia y Tartamudez

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EDUCACIÓN INFANTIL.: ALTERACIONES EN LA ARTICULACION DEL HABLA

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EDUCACIÓN INFANTIL.: ALTERACIONES EN LA ARTICULACION DEL HABLA

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Las alteraciones en la articulación del habla son trastornos temporales o permanentes que afectan la pronunciación de ciertos fonemas. Entre ellas, se encuentran la dislalia, hipoacusia, disglosia, disartria y retraso simple del lenguaje. La dislalia se caracteriza por omisiones o sustituciones incorrectas de sonidos, y puede tratarse con terapia logopédica a través de juegos y ejercicios. La hipoacusia es una deficiencia auditiva que dificulta el desarrollo del habla y la comunicación, y puede tratarse con audífonos o implantes cocleares según el grado y edad del paciente.

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Algunos niños pueden experimentar retraso del lenguaje o del habla, lo que podría indicar trastornos específicos del lenguaje. Estos trastornos varían en naturaleza y frecuencia, incluyendo dislalias, tartamudez, sordera y otros problemas vocales. Es fundamental identificar y tratar estos trastornos a tiempo para evitar posibles secuelas. Los niños con dislalia pueden necesitar intervención especializada con la colaboración de la familia. Asimismo, la correcta respiración es importante para la producción adecuada de la voz y el habla. El uso de lenguaje de signos puede tener ventajas significativas en la comunicación, especialmente para niños con discapacidades.

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La articulación del habla: problemas y qué podemos hacer para ayudar.

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La articulación del habla: problemas y qué podemos hacer para ayudar.

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El habla implica la producción física de los sonidos del lenguaje mediante el movimiento y posición de los órganos orales. Comienza con sonidos vegetativos y balbuceo en la infancia. A los 3 años, la mayoría de los niños pronuncian los sonidos correctamente. Sin embargo, algunos pueden tener trastornos de articulación, que persisten más allá de cierta edad. Estos problemas pueden deberse a dificultades en percibir, discriminar o representar mentalmente los fonemas, o dificultades fisiológicas para articular sonidos. Los errores de articulación son comunes, pero si afectan la comprensión, pueden causar problemas en el desarrollo y autoestima del niño. Estimular el lenguaje y buscar ayuda profesional pueden ayudar a resolver los problemas de articulación. Se pueden realizar diversos ejercicios para trabajar los órganos involucrados en la producción del habla. Es importante que el niño se sienta motivado y disfrute de las actividades.

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La articulación del habla es el acto de producir los sonidos del lenguaje mediante el movimiento y posicionamiento de los órganos encargados de la producción oral. Es decir, se trata de la producción física de los sonidos del habla; cómo intervienen los órganos, la posición que éstos toman y cómo esas posiciones hacen variar la trayectoria del aire a través de la garganta, hasta que es expulsado por la boca o la nariz para producir los diferentes sonidos.

Para poder producir sonidos, es necesario poder percibir y discriminar; implica que el niño pueda oírse a sí mismo y a los demás, pues es un proceso gradual y continuo que comienza desde el nacimiento del bebé, cuando éste comienza a realizar sonidos vegetativos (llantos, gemidos, estornudos...), los arrullos (ah, uh,...) y más tarde el balbuceo.
En torno a los 12 meses, el bebé combina diferentes sonidos, con entonaciones distintas y se comienza a ver una reacción circular secundaria (Piaget): el niño balbucea por deleite, el adulto lo imita, refuerza su emisión y el niño vuelve a repetirlo. Es decir, comienza la imitación intencional de sonidos. Es de este modo como poco a poco el componente fonético-fonológico del lenguaje se va desarrollando, tanto a nivel perceptivo, como productivo.

Pero aunque comencemos a desarrollar el habla como bebés, no aprendemos a pronunciar todos los sonidos del habla de una sola vez.

Los errores de articulación del habla suponen una parte normal del desarrollo del habla.

Para cuando el niño alcanza los 3 años, su habla debería de ser comprensible al menos el 80% de las veces. Para cuando el niño tiene 4 años, el habla debería resultar inteligible prácticamente todo el tiempo, aunque puedan persistir errores en la producción de algunos sonidos.

Entonces, ¿Cuándo es un trastorno o un retraso en la articulación del habla? Cuando los errores (sustituciones, omisiones, distorsiones) persisten más allá de cierta edad.

Un 90 % de los niños domina los fonemas a las siguientes edades:

Nasales (M,N,Ñ) 3 años

Oclusivas (P,T,K, B) 3 años (D,G) 4 años

Fricativas (J) 3 años (F) 4 años (S,Z) 6 años

Africada (CH) 4 años

Laterales (L) 3 años (LL) 4 años

Vibrantes (R, RR) 7 años

¿Por qué algunos niños tienen problemas de articulación del habla?
Muchos errores de articulación del habla suceden por diversos motivos.

Puede que exista una dificultad para percibir, discriminar, organizar y representar mentalmente los fonemas, es decir, una dificultad para organizar, mantener en la memoria y recuperar la forma fonológica de las palabras.

O puede que exista una dificultad fisiológica para articular sonidos, es decir, para llevar a cabo el acto motor que está implicado en la producción de un sonido, pero también pueden afectar la articulación otros problemas físicos, como una enfermedad que dura mucho tiempo, ya que la estimulación puede ser limitada; una pérdida auditiva u otitis recurrentes: el habla se aprende escuchando.

Tumores cerebrales: los tumores pueden afectar los centros del habla del cerebro o debilitar los músculos de los labios, el paladar, la lengua o las cuerdas vocales.

Trastornos del desarrollo (como el TEA), u otros trastornos neurológicos (como parálisis cerebral).

Un retraso o un trastorno de la articulación es realmente un problema cuando los que escuchan no entienden lo que el niño dice. Las consecuencias de esta limitación pueden ser muy negativas para el desarrollo del niño: el niño se frustra y se comporta mal porque no consigue expresar lo que desea; se reducen las interacciones sociales, el niño evita situaciones en las que sea necesario hablar, se disminuye la frecuencia en que estos niños son tomados como interlocutores, el niño puede desarrollar problemas emocionales y de autoestima al sentirse avergonzado o inseguro con cómo suena o ante las burlas de otros niños por de su forma de hablar.

¿Qué podemos hacer para ayudar a solucionar los problemas en la articulación del habla?

Si realmente existe un problema, póngase en contacto con un profesional del lenguaje que le ayude a superar sus dificultades.

Estimular el lenguaje de su hijo.

Mire a su hijo al hablar con él y póngase a su altura.

Es muy importante no interrumpir, ni corregir constantemente a su hijo.

No refuerce errores imitándolo, o no le diga nunca a su hijo "así no se dice", en su lugar, modele la forma correcta de la palabra. Por ejemplo, si su hijo dice: "Dame eta", usted diga: "Ah, quieres una galleta", "toma la galleta".

Elogie a su hijo por pronunciar el sonido correctamente o alabe el intento.

Aproveche rutinas diarias para trabajar la articulación del habla. Estas actividades pueden ser grandes momentos de aprendizaje.

Entrene la agilidad y coordinación y potencie el tono muscular de las estructuras anatómicas que intervienen en la producción oral (lengua, labios, lengua, maxilares, mejillas, paladar, etc.), mediante la imitación de forma activa, de los movimientos que se le van marcando.

A continuación, presentamos un listado de diferentes ejercicios que podemos realizar según los órganos que deseemos trabajar:
PRAXIAS LINGUALES

Golpea suavemente su lengua siguiendo un ritmo.

Anímale a mover la lengua. Puedes cogérsela y moverla a un lado y a otro, o arriba y abajo. Más adelante, intenta que la mueva sin ayuda con ayuda de alguna piruleta, y luego, sólo en juegos de imitación.

Puedes darle masajes con un cepillo de dientes eléctrico o empujar su lengua con el dorso de un cepillo de dientes.

Colócale comida "pringosa" (miel. mermelada. nocilla, azúcar...) encima de los dientes o encías.

Mánchale los labios de helado, caramelo pringoso, azúcar, miel, Nocilla.... y animarlo a lamer.

Invítale a Chupachúps y helados.

Hacer que imite el sonido que hacemos al absorber.

Juega a poner caras ante el espejo o sentados frente a frente. Trata de que le imite movimientos cada vez más difíciles con la lengua

Trata de que diga sonidos distintos de forma rápida. A modo de juego. anímale a repetir rápidamente silabeo "Ia-la-la, lo-lo-lo, li-lu-li-lu-li-lu... "

Boca cerrada, poner la lengua a un lado y al otro fingiendo tener un caramelo dentro de la boca.

Abrir la boca sacando la lengua y moverla hacia arriba y hacia abajo.

Doblar la lengua hacia arriba y morderla con los dientes, y doblar la lengua hacia abajo mordiéndola también con los dientes.

Relamerse los labios con la lengua.

Chasquear la lengua.

Sacar la punta de la lengua y llevarla desde una comisura de los labios a otra.

Sacar un poco la lengua y morderla ligeramente.

Hacer como un tubito con la legua plegando los laterales.

Acariciar el paladar con la punta de la lengua.

Acariciar los dientes con la lengua.

Hacer pasar la lengua entre los dientes y los labios de izquierda a derecha.

Dejar la lengua ancha (sin tensión) y estrecha (en tensión).

PRAXIAS LABIALES

Apretar fuerte los labios y aflojar.

Extender y encoger los labios.

El ejercicio anterior, pero con los labios entreabiertos.

Dar besos fuertes y sonoros.

Morder con los incisivos superiores el labio inferior y viceversa.

Morderse simultáneamente ambos labios, como escondiéndolos.

Aguantar un lápiz horizontalmente entre la nariz y el labio superior.

Desviar la comisura de los labios lo más fuerte posible hacia un lado y hacia el otro.

Sonreír y poner carita de pena de forma repetida.

Beber con pajita.

Emitir "i-u-i-u-i-u-i-u-i-u" y "a-o-a-o-a-o-a-o-a" de forma exagerada

PRAXIAS DE VELO DEL PALADAR

Toser

Bostezar

Hacer gárgaras con agua y sin agua.

Emitir la vocal "a" de forma constante después de coger aire.

PRAXIAS MANDIBULARES

Abrir y cerrar la boca lentamente.

Abrir y cerrar la boca rápidamente.

Masticar con los labios juntos.

Abrir y cerrar la boca exageradamente imitando a un león.

Mover la mandíbula de derecha a izquierda, haciendo como que somos payasos.

Apretar los dientes y aflojarlos después.

PRAXIAS PARA LAS MEJILLAS

Inflar las mejillas simultáneamente.

Inflar las mejillas alternadamente.

Meter las mejillas entre las mandíbulas.

Inflar las mejillas y presionarlas con los dedos para que se escape lentamente el aire.

RESPIRACIÓN Y SOPLO

Hacer pompas de jabón.

Soplar velas (apagándolas o bien haciendo bailar la llamita).

Hacer carreras con bolitas de papel impulsadas con el soplo sirviéndose de una pajita.

Soplar sobre muñequitos de cartón o papel fuerte que están delante de ellos, procurando tumbarlos todo.

Soplar silbatos, matasuegras, ...

Hinchar globos.

Jugar a hacer burbujas con una pajita en un vaso con agua, soplando fuerte y despacito.

Jugar a inspirar-espirar por la nariz (oler perfume comida...).

Posteriormente, inspirar por la nariz - espirar por la boca (soplar papeles, velas, molinillos, pitos y silbatos, hacer pompas de jabón,...) y cualquier otro ejercicio que fortalezca la movilidad de los músculos de la boca, labios y lengua.

Juegos de imitación de sonidos prolongados o mantenidos.

Cantar vocales en escala musical ascendente y descendente.

Masticar con la boca cerrada.

Jugar a aguantar el aire

Nuestros consejos:

Aseguraos de que hay suficiente comprensión y de que el niño presta atención.

Será mucho mejor si realizáis los ejercicios frente a un espejo, pero no es necesario.

No les forcéis a realizarlos, ya que en este caso podría coger manía a los ejercicios y lo que pretendemos es que para él sea como un juego, por lo que se lo presentaremos de un modo lo más lúdico posible, haciéndoles ver que vosotros también disfrutáis haciéndolo.

Es muy probable que no realice los ejercicios perfectamente o que algunos le resulten muy complicados y no los quiera hacer, no pasa nada, con tiempo, conseguirán realizarlos todos, ahora de lo que se trata es de ejercitar la zona.

Esperamos que os sirva de gran ayuda para solucionar errores de articulación del habla en vuestros hijos. No obstante, si necesitáis ayuda, no dudéis en contactar con nosotros.

María Vivó, es especialista en audición y lenguaje, y terapeuta en Red Cenit Valencia

SI NECESITAS ORIENTACIÓN O AYUDA PARA TU CASO PERSONAL, PUEDES CONSULTARNOS VÍA ONLINE (SECRETARIA@REDCENIT.COM); TELEFÓNICA (609 759 016)
POSIBILIDAD DE CONSULTA A TRAVÉS DE SKYPE (SOLICÍTANOS INFORMACIÓN SOBRE PRECIOS)

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La articulación del habla: problemas y qué podemos hacer para ayudar

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La articulación del habla es el acto de producir los sonidos mediante el movimiento y posicionamiento de los órganos encargados de la producción oral. En los primeros años del niño pueden aparecer errores de articulación normales en el desarrollo del habla. Pero, ¿Cuándo es un trastorno o un retraso en la articulación?

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Las dislalias son trastornos de la producción del habla caracterizados por dificultades para articular correctamente los sonidos del lenguaje. Estas dificultades pueden ocurrir tanto en la denominación de objetos como en la producción espontánea de oraciones. Existen dos tipos de dislalias: evolutiva, que ocurre debido a la inmadurez del sistema nervioso y del aparato fonoarticulador en etapas tempranas de desarrollo y suele superarse con la práctica y evolución del sujeto; y funcional, que persiste más allá del desarrollo evolutivo del lenguaje infantil debido a una disfuncionalidad en los órganos de articulación sin aparentes déficits en dichos órganos.

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▷ BLOG LOGOPEDIA | ARTÍCULOS | NOTICIAS I LOGOPEDAS MADRID

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Blog Logopedia: Trastornos de los sonidos del habla

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Por Nuria García Pérez (logopeda especialista en logopedia infantil en Madrid) ¿Qué son las dislalias? Las dislalias son desórdenes de la producción del habla en los que existe una dificultad fisiológica para articular los sonidos de la lengua; tanto en tareas de denominación de objetos como en la producción de oraciones en el habla espontánea...

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Aquí nos presentan diferentes tips para trabajar con este trastorno del habla que dificulta la correcta pronunciación de la "R".

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Tips para la pronunciación #terapiadelenguaje #terapiadelhabla #habla #pronunciacion #articulacion #viral #sonidosdelhabla #maestrainclusivo #educacionespecial #USAER #UDEEI #CAM #CAPEP #INCLUSION 

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@maestrainclusiva
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En el siguiente video nos muestra como se realiza una terapia para una correcta articulación de la consonante "R".

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Aquí se habla sobre la DISARTRIA que es un trastorno de origen neurológico, que hacen que los músculos que se encargan del habla pierdan la fuerza y generen movimientos involuntarios. Y nos muestra un ejemplo para que se entienda de mejor manera.

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DISARTRIA ¿conoces a alguien que tenga este trastorno del habla? #disartria #habla #articulacion #musculos #logopedia #neurologopedia 

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La siguiente infografía contiene características sobre los diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación. 

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TRASTONOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

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TRASTONOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN