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Por medio de un formulario de Google, compartimos a un grupo pequeño de ocho alumnos las siguientes preguntas, como base y alineación a la descripción de los modelos pedagógicos contemporáneos según Ocaña (2013) para poder definir el ambiente académico que favorecerá su aprendizaje así como las herramientas que necesitan para adquirir sus conocimientos.

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Esta Infografía presenta la propuesta, así como la justificación de la misma, para lograr atraer la atención de otros docentes que pretendan mejorar la experiencia de enseñanza - aprendizaje en sus cursos.

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Articulación de un modelo pedagógico en cada curso, para mejorar la calidad educativa de acuerdo a las necesidades de cada grupo. (1)

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PRIMERA VERSIÓN DE LA IDEA

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Selección de una idea.

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A través de una dinámica informal llevada a cabo con los alumnos al iniciar el ciclo, fue posible identificar entre la mayoría que:

Principales preocupaciones:
-Los alumnos dudan lograr adquirir todos los conocimientos proporcionados por los temas que se proponen en la unidad de aprendizaje.
-Algunos manifiestan miedo de no poder seguir el ritmo y retrasarse del resto del grupo.
-También temen que el docente no sea flexible y por lo contrario manifieste demasiada rigidez.

En cuanto al entorno logré observar que:
-Manifiestan que las aulas no siempre cuentan con la infraestructura adecuada para mejorar las condiciones de aprendizaje.
-Que la institución permita o proponga espacios menos rígidos para el aprendizaje.
-Los alumnos esperan del docente actitud moderadora para tener un ambiente sano en el curso.

Actitud:
-Logro observar que por las experiencias pasadas no todos los alumnos tienen una actitud abierta al cambio.

Que influye en la toma de decisiones:
-Accesibilidad y disposición de los alumnos para que confíen en innovaciones en la enseñanza y aprendizaje.
-Que la institución sea flexible para permitir al docente implementar o combinar modelos pedagógicos.
-Disposición de los alumnos para adoptar nuevos métodos y espacios de aprendizaje.

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En esta dinámica destaco tres principales necesidades manifestadas por los alumnos que espero cubrir con la propuesta:

-Generar un vínculo con los alumnos al iniciar el curso para conocer sus necesidades, porque Consideran al docente un individuo que toma decisiones sin consultar sus perspectivas.
-Buscar un medio de comunicación para fortalecer el vínculo, porque sienten que el docente noes capaz de entender sus necesidades.
-Encontrar una solución que satisfaga las necesidades de aprendizaje de la mayoría porque esperan empatía en el curso de acuerdo a las circunstancias que impiden o impulsan los logros del aprendizaje.

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Conclusión.

Esta propuesta representa un reto importante para los docentes, ya que es difícil proponer estrategias innovadoras que mejoren la calidad educativa, y a la vez sean compatibles con los tiempos en el que se tiene que impartir el curso.

Dicho reto debería comenzar; a prueba y error, mejorando las formas y métodos de enseñanza, brindándole al alumno conocimientos de calidad, y sobre todo una experiencia enriquecedora a lo largo de su formación, motivándolos a adquirir cualidades como la innovación, y el amor por buscar soluciones al medio que nos rodea.

Nuestra labor tiene una gran responsabilidad, y es oportuno no cerrarnos a las posibilidades de proponer y experimentar, cada paso que se dé será de gran aporte, y sobre todo si estas experiencias son compartidas con otros colegas, abiertos a las sugerencias para mejorar nuestras propuestas.

Este curso me ha representado una magnífica oportunidad de poder obtener las herramientas necesarias para cuestionarme y proponer soluciones a los obstáculos que han surgido a través de mi experiencia, otorgándome la oportunidad de poner en práctica mi creatividad.

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Modelos pedagógicos (Base para definir la entrevista dirigida a los alumnos.)

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Para poder lograr la comunicación docente alumnos es importante manifestar un ambiente neutro, el inicio de cada ciclo es muy importante, ya que el como se den las circunstancias, implicará como se lleve el curso.

Por ello propongo una dinámica de inicio de curso en un ambiente informal (seguro) para permitir que se desarrolle la confianza suficiente para que los alumnos manifiesten sus expectativas, dudas, miedos y a la vez propongan sus ideas para lograr una mejor experiencia en el curso.