# data[].attributes.body
https://www.redalyc.org/journal/5771/577163619006/html/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Resumo: A partir da sociedade pós-industrial, houve o delineamento de um novo paradigma social advindo da Sociedade da Informação, identificado especialmente pelas novas tecnologias e pelo impacto que a informação suscitou nos mais variados meios sociais. Nesse passo, quais seriam as relações existentes entre a Sociedade da Informação e o desenvolvimento da linguagem? Esse problema conduz a pesquisa, que buscará inicialmente contextualizar a sociedade da informação, para, em seguida, associá-la com os elementos da linguagem. Posteriormente, será analisado o relativismo linguístico e a ideia trabalhada por George Orwell em seu livro "1984". Em seguida, fala-se sobre a Sociedade da Informação, novas tecnologias e o advento de novas palavras e sentidos. Para tanto, utiliza-se o método de abordagem dedutivo. O método de procedimento será o monográfico. Quanto à técnica, utiliza-se a documentação indireta (pesquisa bibliográfica). Ao final, o estudo permitiu indicar que existe uma relação direta e indissociável entre a Sociedade da Informação e o desenvolvimento da linguagem, especialmente pelas integrações globais das novas tecnologias. Além disso, a adoção de novos símbolos linguísticos é necessária para acompanhar a velocidade da tecnologia e da informação, diante da expansão de novas palavras e novos sentidos. Com isso, constatou-se que a Sociedade da Informação se constitui em um vasto campo para o desenvolvimento, marcado pela mobilidade linguística e pelos novos horizontes de palavras e sentidos.

Palavras-chave: Sociedade da informação, Linguagem, Novas tecnologias, Construção de palavras e sentidos.

Abstract: After the post-industrial society, there was the design of a new social paradigm arising from the Society of Information, especially identified by new technologies and the impact that the information raised in various social media. In this step, which would be the relationship between the information society and the development of language? This problem leads to research that will initially seek to contextualize the society of information, to then associate it with the language elements. After, the linguistic relativism will be analyzed, as the idea worked by George Orwell in his book "1984". Then, it talks about the Society of Information, new technologies and the advent of new words and meanings. For this, it uses the deductive method of approach. The method of procedure will be the monographic one. As for the technique, the indirect documentation (literature) will be used. Finally, the study concluded that there is a direct and inseparable link between the Information Society and the development of language, especially the global integration of new technologies. Moreover, the adoption of new linguistic symbols is necessary to monitor the speed of technology and information, given the expansion of new words and new meanings. In addition, it was found that the Information Society constitutes a vast field for the development, marked by the linguistic mobility and new horizons of words and meanings.

Keywords: Society of Information, Language, New technologies, Construction of words and meanings.

1 Introdução

Com o advento da Sociedade da Informação, houve o delineamento de um novo paradigma social, caracterizado especialmente pela inserção de novas tecnologias na sociedade pós-industrial. Esse impacto causou profundas mudanças nas mais diversas áreas, sobretudo sociais, políticas, econômicas, e também na maneira com que se expressa e se desenvolve a linguagem.

Nesse passo, a estrutura tecnológica e cultural da comunicação passou a integrar o conjunto de uma comunidade global, mas quais seriam as relações existentes entre a Sociedade da Informação e o desenvolvimento da linguagem?

Esse problema conduz a presente pesquisa, a qual tem por objetivo geral identificar as relações existentes entre a Sociedade da Informação e a influência da linguagem nesse contexto em relação à construção de palavras e sentidos.

Para o desenvolvimento do estudo, inicia-se por uma contextualização da Sociedade da Informação e, em seguida, a partir de aspectos gerais, faz-se uma relação entre esta e a linguagem. Depois disso, identifica-se o relativismo linguístico, bem como a maneira com que esse conceito foi trabalhado no livro "1984" de George Orwell. Tendo por pano de fundo essa ideia de linguagem e compreensão do mundo retratada no referido livro, analisa-se a maneira pela qual a Sociedade da Informação tem incorporado a criação de palavras e sentidos, bem como de que forma essa circunstância tem influenciado o desenvolvimento da linguagem, identificado especialmente em razão advento das novas tecnologias.

Quanto à metodologia utilizada, adota-se a abordagem dedutiva. Além disso, o estudo é construído a partir do método de procedimento monográfico. Quanto às técnicas de pesquisa empregadas, utiliza-se essencialmente a documentação indireta (pesquisa bibliográfica).

Registra-se, ainda, que a temática a ser desenvolvida se justifica pela relevância sempre presente da influência da Sociedade da Informação em variados níveis, sobretudo a partir do impacto das novas tecnologias sobre a linguagem.

2 Sociedade da Informação

A partir da sociedade pós-industrial, passa-se a vivenciar a Sociedade da Informação: as inovações tecnológicas são visíveis, e essas características inovadoras delinearam um novo paradigma social, fundamentado sobretudo na informação ( PEZZELLA; CAMARGO, 2009, p. 82). Isso é caracterizado, notadamente, pela inserção das novas tecnologias da informação, constituindo uma das características mais marcantes da nossa sociedade, o que afeta diretamente a vida social, política e econômica ( GONÇALVES, 2003, p. 7).

A propósito, afirma-se que atualmente a tecnologia, nas diversas áreas do conhecimento, é o grande móbil da sociedade ( ADOLFO, 2008, p. 225). Tanto é assim que a Sociedade da Informação trouxe consigo a evidência tecnológica de novos meios de comunicação e, por meio deles, os modos e as maneiras de expressão foram exponencialmente multiplicados ( ASCENSÃO, 2008, p. 1-2).

No mesmo sentido, ensina Manuel Castells (2005, p. 57), para quem as novas tecnologias da informação integram a humanidade em redes globais, na medida em que a comunicação a partir dos computadores gera uma gama imensurável de comunidades.

Aliás, essa revolução informacional pressupõe a substituição da produção da informação, havendo uma interpenetração mais complexa entre os diversos ramos sociais e de produção ( LOJKINE, 2002, p. 238-239). Tudo isso porque houve uma adaptação dessa nova realidade, fundada no fluxo de informações, em virtude das mais variadas fontes de inovações tecnológicas ( MAGLIAVACCA, 2012, p. 68)

De todo modo, essa nova interface e seus impactos sociais continuam a transformar a maneira pela qual nós imaginamos a informação, e essas mudanças compõem uma forma de arte genuína de eficiência ( JOHNSON, 1997, p. 242).

A informação, portanto, passa a representar "fontes de produção de riquezas, sendo consideradas na atualidade 'bens econômicos primordiais'." ( LÉVY, 1996, p. 35-36). Tanto é assim que a informação se constitui no principal mecanismo de estruturação social, na medida em que os fluxos de mensagens entre as redes revelam o encadeamento básico da organização social ( CASTELLS, 1999, p. 573).

Nesse contexto, a Sociedade da Informação acaba por redefinir, rearticular e reescalonar os elementos da estrutura tecnológica e cultural da comunicação. ( TRIVINHO, 1998, p. 116). A propósito, essa redefinição permite observar que a cognição intelectual adota um conjunto de símbolos linguísticos próprios da coletividade, pois a natureza social acaba integrando o conjunto de uma comunidade global ( LÉVY, 2003).

Ocorre que essa transformação a partir da informação parece indicar uma transformação também a partir da linguagem, da maneira como a experiência social desencadeia o conhecimento. Tanto é assim que Humberto Maturana chegou a afirmar que "Nós, seres humanos, existimos na linguagem" ( 2001, p. 154), ou seja, a nossa experiência como seres humanos decorre da linguagem e de coordenações e ações produzidas a partir dela ( MATURANA, 2001, p. 154).

Ora, se existimos na linguagem, e a linguagem se transforma também pela evolução da informação, então a experiência social de igual modo ocorre na linguagem, consistindo em algo "tão concreto quanto qualquer operação no fluir das coordenações consensuais de ações nas quais surgimos e existimos." ( MATURANA, 2001, p. 154)

Desse modo, passa-se a apresentar, no tópico seguinte, as principais relações indissociáveis entre a Sociedade da Informação e a Linguagem.

3 Sociedade da informação e linguagem

Os ingredientes da linguagem são as palavras e as regras, que se estabelecem por meio de sinais (grafia) e sons (fonemas), cuja criação permite uma combinação a partir de senso de operações que irão para além dos arranjos atuais ( PINKER, 1999, p. 269).

No campo da linguística, o acervo de palavras de um determinado idioma é mutável, pois enquanto algumas palavras deixam de ser utilizadas, outras são criadas como um fenômeno de renovação da própria língua. Nesse contexto, enquanto neologia está associada com o processo de criação lexical, o neologismo está associado com o produto dessa criação, com a palavra em si ( ALVES, 1994, p. 1).

São diversas as espécies de neologismos. Dentre eles, destacam-se os neologismos semânticos, os quais são caracterizados pela ausência de uma mudança formal em palavras já existentes; a mudança que os distingue, ao contrário, diz respeito aos significados associados com a unidade léxica ( ALVES, 1994, p. 63). Desse modo, não se está a analisar o campo da denotação ou conotação, mas sim o neologismo conceitual, que irá acrescentar significados aos próprios dicionários, identificando uma unidade léxica polissêmica.

Como se pode observar, a mudança é sempre ponto de referência dos neologismos, estando eles associados com a evolução da própria sociedade ( CARVALHO, 1984, p. 8), significando dizer, portanto, que "a criação [de uma palavra ou de um sentido] é um ato social, uma tentativa de impor uma visão de mundo a uma comunidade" ( CARVALHO, 1984, p. 10)

O avanço da tecnologia, aliado à velocidade dos acontecimentos em nosso mundo globalizado, tem consagrado uma constante mudança e evolução especialmente no que tange ao acesso às informações e à sua compreensão.

A Sociedade da Informação, conforme visto no capítulo anterior, tem embasado continuamente uma produção imaterial, no sentido de contribuir para o acesso à informação e enfatizando a necessidade de uma linguagem que caminhe na mesma velocidade. Essa linguagem se beneficia especialmente das relações existentes com a característica de não-rivalidade, viabilizadas pelas formas de produção da sociedade advindas da cooperação e desenvolvimento da informação ( SIMON; VIEIRA, 2008, p. 26)

Com efeito, é através desse compartilhamento e cooperação que também se desenvolve o conhecimento na Sociedade da Informação, a partir de uma reciprocidade com arranjos frutíferos que irão perpetuar desde o aprendizado até o avanço e a inovação da tecnologia ( PLONSKI, 2004, p. 98).

Aliás, "o homem é um animal tecnológico e a mudança tecnológica é o fator fundamental na evolução humana" ( FERKISS, 1976, p. 24). E, com isso, evidencia-se uma relação direta entre linguagem e a evolução do conhecimento. Isso porque, é através das trocas com o outro, por meio da linguagem, que existe uma repercussão a partir da subjetividade enquanto forças de deslocamento, derivadas da estruturação cognitiva num espaço simbólico entre o interagir e o construir ( AXT, 2000, p. 71).

Essa relação entre linguagem e conhecimento na Sociedade da Informação traz, originariamente, o estabelecimento de uma relação individual, significa dizer: cada indivíduo traz consigo uma carga valorativa em decorrência de suas próprias vivências, aquilo que Hans-Georg Gadamer denominou de "pré-conceitos".

Os pré-conceitos têm por finalidade estabelecer juízos prévios para que se possa examinar os momentos da coisa em si ( GADAMER, 2005, p. 360). Mais do que isso: os pré-conceitos correspondem à tradição e ao produto das relações sociais para a construção de um horizonte fundamentado em pressupostos prévios de sentido. Assim, o pensamento passa a ser entendido como produto do nosso horizonte interior, resultado da tradição em que estamos inseridos ( PALMER, 2009, p. 186).

Nesse sentido, a situação presente da linguagem individual estabelece o conceito de horizonte, o qual diz respeito a todas as possibilidades que podem ser alcançadas desde determinado ponto: "Horizonte é o âmbito de visão que abarca e encerra tudo o que pode ser visto a partir de um determinado ponto" ( GADAMER, 2005, p. 399). Esse horizonte, outrossim, também está relacionado com a compreensão histórica, no sentido de que ela é anterior ao horizonte consciente, de modo que a construção dos sentidos é desenvolvida antes da nossa própria compreensão ( GADAMER, 2005, p. 400).

Ainda para Gadamer (2005, p. 503), a linguagem tem papel fundamental no alcance dos sentidos, na medida em que se constitui condição imprescindível para que a compreensão possa ser alcançada, pois, afinal, a linguagem é instituída no meio universal que possibilita realizar a compreensão.

Essa ideia de que a linguagem traz em si o meio para a compreensão abre uma nova indagação: em que medida a linguagem influencia o pensamento? Ou ainda, em que medida o pensamento influencia a linguagem?

No âmbito da filosofia da linguagem, essas questões são tratadas a partir de diversas perspectivas. Uma delas, o chamado "relativismo linguístico", sugere que o pensamento está limitado à maneira pela qual a linguagem se desenvolve, o que será estudado mais no próximo capítulo.

4 Relativismo linguístico, linguagem e informação: o livro "1984" de George Orwell

O relativismo linguístico, também como a Hipótese Sapir-Whorf, ou ainda Whorfianismo, é um conceito paradigma na linguística e também na ciência cognitiva, que sustenta que a estrutura de uma língua afeta a cognição ou visão de mundo de seus indivíduos. Com efeito, a partir dessa hipótese, criada na década de 1920 e 1930, os pensamentos e comportamentos são determinados (ou estão, pelo menos parcialmente influenciados) pela linguagem ( ASH, 1999).

Muito embora seja uma ideia científica contestada, há pesquisas que concluem que categorias linguísticas têm uma influência sobre a forma como os indivíduos conceituam o seu mundo, sobre a forma como pensamos ( BROSS; PFALLER, 2012, p. 19), permitindo observar que as diferenças linguísticas podem induzir diferenças cognitivas não-lingüísticas ( KAY; KEMPTON, 1984, p. 77).

Essa ideia de relativismo linguístico foi adotada por George Orwell em seu livro "1984", adotando a Hipótese de Sapir-Whorf para criar uma linguagem própria - a "Novilíngua" (ou Newspeek no original):

No referido livro, George Orwell narra a vida de Winston Smith, numa sociedade assistida (literalmente) pelo Big Brother, ou Grande Irmão. Ao trabalhar para o Ministério da Verdade, Winston contribui para que "O Partido" propague a verdade conforme sua própria convicção, inclusive destruindo tudo aquilo que não fosse adequado com a política.

A história entre as nações é recontada, as notícias são forjadas, com o intuito de conservar a simpatia pelo Partido e combater tudo aquilo que estiver em desconformidade com o sistema.

Aliás, há um diálogo entre Winston e Syme, a quem coube escrever o dicionário da Novilíngua, que expressa a conclusão e a necessidade de destruir palavras para que seja possível limitar o pensamento e a capacidade de criticar:

How is the Dictionary getting on?' said Winston, raising his voice to overcome the noise.

'Slowly,' said Syme. 'I'm on the adjectives. It's fascinating.'

[...]

'The Eleventh Edition is the definitive edition,' he said. 'We're getting the language into its final shape -- the shape it's going to have when nobody speaks anything else. When we've finished with it, people like you will have to learn it all over again. You think, I dare say, that our chief job is inventing new words. But not a bit of it! We're destroying words -- scores of them, hundreds of them, every day. We're cutting the language down to the bone. The Eleventh Edition won't contain a single word that will become obsolete before the year 2050 ( ORWELL, 1990, p. 50-51, grifos do autor).

Partia-se do pressuposto, portanto, que se um pensamento ou se uma ideia não fosse passível de ser expressa em palavras, então esse pensamento ou essa mesma ideia não poderia existir na consciência do indivíduo.

Nesse contexto, o plano de Orwell para Novilíngua foi usar a linguagem para controlar os pensamentos, percepções e comunicação dos membros do Partido, operando como uma expressão literal do determinismo linguístico. A relação determinista entre linguagem e percepção é essencial para a teoria da Novilíngua, pois, em última análise, como referido anteriormente, se uma pessoa não associa uma palavra para representar um conceito, se este conceito é um objeto físico ou sentimento abstrato, então o conceito simplesmente não existe para essa pessoa:

Com isso, a ideia de diminuir as palavras não objetivava apenas alterar o léxico, mas continha sobretudo uma implicação social e política - a de impor uma atitude desejável sobre as pessoas.

Tendo por pano de fundo essa ideia retratada no livro "1984", bem como a teoria do relativismo linguístico, observa-se que a Sociedade da Informação tem uma relação essencial com o desenvolvimento da linguagem, na medida em que existe uma produção exponencial de novas palavras e novos sentidos, causada notadamente pelo avanço tecnológico. Essas circunstâncias serão tratadas no capítulo a seguir.

5 Sociedade da informação, novas tecnologias e a criação de palavras e sentidos

Conforme ensina Eugênio Rondini Trivinho, a tecnologia da informática tem representado cada vez mais a "instauração paulatina e irreversível de um mundo inteiramente outro, com características distintas daquele culturalmente irradiado sob o eixo dos media tradicionais." ( TRIVINHO, 1998, p. 112)

Para o referido autor, as linguagens desencadeadas sobretudo pelo uso do computador representam uma nova compreensão quanto ao acesso ao sentido do trabalho, num complexo cada vez mais renovado pela tecnologia ( TRIVINHO, 1998, p. 112). Essa situação já exige inclusive uma nova linguagem para que seja possível acompanhar o alcance das informações em seus mais variados níveis ( JOHNSON, 1997, p. 18).

Isso vai ao encontro, inclusive, da ideia de Pierre Lévy e Michel Authier, para quem o conhecimento está no outro, pois "cada um traz ao saber sua parcela incomparável" ( 1995, p. 102), sendo necessário não apenas identificar o outro, mas também compreendê-lo, o que se aproxima da ideia de fusão de horizontes já trabalhada por Gadamer.

Nesse contexto, a criação de palavras e sentidos surge justamente como forma de acompanhar a Sociedade da Informação, uma simbiose que permite a adoção de neologismos próprios não apenas do ambiente tecnológico como também cultural, pois, de acordo com Lévy (1993), o mundo das comunicações e sobretudo o mundo da informática tem implicado frequentemente uma nova maneira de pensar e de conviver.

A propósito, Thomas Kuhn já mencionava que o significado de uma palavra implica na maneira pelo qual seu uso "é empregado por meio da comunicação, levando-se em conta os membros da comunidade linguística em que essa mesma palavra não é corrente" ( KUHN, 2006, p. 82). Desse modo, a linguagem existe a partir da comunidade e de seu sentido posto como forma de possibilitar a comunicação ( AXT, 2000, p. 123).

Nesse contexto, é facilmente possível identificar a influência das novas tecnologias e sua relação com a linguagem.

No que diz respeito à internet, essa associação pode ser identificada de maneira ostensiva quando estamos "conectados" ou "navegando". Veja-se que o próprio sentido dessas palavras, decorrentes dos verbos conectar e navegar, é usual para o atual momento da tecnologia, e seria incompreendido se empregado no início do século passado, ou seria compreendido com outro sentido.

Isso remete à perspectiva do neologismo semântico, a partir do quê se pode identificar outros exemplos: A palavra "Navegador" hoje está associada com a ideia de software que permite a utilização da internet; a palavra "Rede" se relaciona ao ambiente virtual; o verbo "Surfar" também está associado à utilização da internet. Quanto ao neologismo lexical, houve a criação de palavras que trouxeram consigo novos sentidos, como por exemplo: os verbos "deletar", "googlear", "twittar". No âmbito do neologismo sintático, o prefixo "cyber" é amplamente utilizado: cyberdireito, cybercrimes, cyberataques, cyberbullying, cybercafé, etc.

Esses são apenas alguns exemplos presentes em nosso dia a dia, e que facilmente são compreendidos com as funções e sentidos que possuem.

Em dissertação específica sobre esse tema, que teve por finalidade analisar os neologismos na área da informática, especialmente os estrangeirismos, Sandra Delneri Petean Torrano concluiu que a área da informação é influenciada profundamente pela cultura externa, principalmente pela língua inglesa. Os neologismos, segundo a pesquisadora, são utilizados inclusive sem qualquer destaque em itálico, negrito ou aspas, como se já pertencessem ao léxico português, de modo que esses mesmos neologismos são habitualmente empregados como se já fossem do universo do próprio falante ( TORRANO, 2010, p. 108).

Na mesma linha de pesquisa, recente tese também defendida na Universidade de São Paulo revelou que os neologismos provêm das mais variadas áreas do conhecimento, muito embora tenham na informática sua origem principal. De todo modo, o viés tecnológico contribui sobremaneira para a construção de palavras e sentidos, disseminando uma maneira mais profícua para a informação no meio social, destacando a importância da língua para o desenvolvimento, na medida em que ela é o elo para o próprio conhecimento ( SIQUEIRA, 2015, p. 145).

Aliás, o advento de novas palavras e sentidos observados no contexto da Sociedade da Informação demonstra que "o homem tecnológico", ao assumir o papel de liderança no desenvolvimento de novas tecnologias, também se prepara para assumir o papel na evolução comunicacional ( FERKISS, 1976, p. 167).

Ora, com o advento das novas tecnologias, a Sociedade da Informação exige um sistema dinâmico, que permita a expansão da linguagem enquanto unidades de designação e criação de sentidos ( BASILIO, 2011, p. 10).

Com isso, a linguagem dá "condições ao pensamento criador de enriquecer a língua, com economia formal na elaboração de novos conceitos" ( CARVALHO, 2006, p. 197). No entanto, Luiz Gonzaga Silva Adolfo nos alerta que, ao mesmo tempo que a linguagem evolui a partir das novas tecnologias, talvez essa evolução advenha de aspecto decorrente da globalização, em obediência a uma matriz específica de desenvolvimento econômico e da ideologia própria de um país dominante ( ADOLFO, 2001, p. 82).

O desenvolvimento de novos conhecimentos, tanto no contexto tecnológico quanto no social, tem indicado uma elevada mobilidade léxica, e as novas tecnologias de comunicação acabam provocando, de igual modo, profundas repercussões na formação de palavras e sentidos ( ADAMO, 2010, p. 51).

Assim, a compreensão quanto aos efeitos simbólicos da linguagem leva em conta o fato de que o desenvolvimento dessa mesma linguagem é o primeiro mecanismo por meio do qual são ilimitadas as capacidades geradoras ( BOURDIEU, 1996, p. 28).

Aliás, a criatividade lexical passa a revelar inclusive a vitalidade de uma língua, na medida em que a riqueza da comunicação é responsável inclusive por contribuir para o desenvolvimento científico, diante da nova inserção de sentidos ( ALVES, 2001, p. 68).

Portanto, a Sociedade da Informação propicia um vasto campo para o desenvolvimento, o que decorre notadamente da dimensão exponencial de novas tecnologias. Nesse contexto, a linguagem tende a acompanhar cada vez mais essa evolução humana, contribuindo para o seu desenvolvimento e representando sobretudo um horizonte cada vez mais amplo de novas palavras e novos sentidos.

6 Considerações finais

O estudo permitiu indicar que existe uma relação direta e indissociável entre a Sociedade da Informação e o desenvolvimento da linguagem. Isso porque - as inovações tecnológicas, integradas em redes globais, fazem parte da estrutura social e invocaram a necessidade de serem adotados novos símbolos linguísticos capazes de acompanhar a construção de novas palavras e sentidos.

Além disso, a maneira como a linguagem acompanha o desenvolvimento humano foi apresentada a partir da moldura literária da obra "1984" de George Orwell, em que as palavras eram limitadas para que se pudesse limitar a capacidade de pensar.

A Sociedade da Informação, por outro lado, tem demonstrado uma construção exponencial de novas palavras e novos sentidos, fruto da velocidade da tecnologia, o que acaba afetando invariavelmente o pensamento e a capacidade de comunicação, em níveis cada vez mais sofisticados.

Essa construção é observada no dia a dia, facilmente identificada pelo uso da internet. Aliás, observou-se a existência de diversos tipos de neologismos, destacando-se o neologismo semântico, o lexical e também o sintático.

Verificou-se, ainda, que as novas tecnologias exigem, por si, um sistema linguístico dinâmico, na medida em que a riqueza da comunicação é indissociável do desenvolvimento da própria informação, demonstrando inclusive a vitalidade de uma língua.

Ao final, constatou-se que a Sociedade da Informação propicia um vasto campo para o desenvolvimento, delineado sobretudo pela mobilidade linguística, consistindo em um amplo horizonte para o desenvolvimento de novas tecnologias, novas palavras e novos sentidos.

Referências

ADAMO, G. La Neologia Italiana: panorama histórico, procesos de formación y nuevas tendencias en los neologismos de la prensa. In: ALVES, I. M. (Org). Neologia e neologismo em diferentes perspectivas. São Paulo: Paulistana, 2010. p. 35-61.

ADOLFO, L. G. S. Globalização e Estado Contemporâneo. São Paulo: Memória Jurídica, 2001.

ADOLFO, L. G. S. Obras privadas, benefícios coletivos: a dimensão pública do direito autoral na sociedade da informação. Porto Alegre: Sérgio Antônio Fabris Ed., 2008.

ALVES, I. M. Neologia e tecnoletos. In: ISQUERDO, A. N.; OLIVEIRA, A. M. P. P. de. (Org.) As ciências do léxico: lexicologia, lexicografia, terminologia. 2.ed. Campo Grande: UFMS, 2001. p. 23-29.

ALVES, I. M. Neologismo: Criação lexical. 2. ed. São Paulo: Ática, 1994.

ASCENSÃO, J. de O. Direito da Sociedade da Informação. Vol. VII. Coimbra: Coimbra Editora, 2008.

ASH, R. The Sapir-Whorf Hypothesis. 1999. Disponível em: http://www.angelfire.com/journal/worldtour99/sapirwhorf.html. Acesso em: 26 jun. 2016.

AXT, M. Linguagem e telemática: tecnologias para inventar-construir conhecimento. In: PELLANDA, N. M. C.; PELLANDA, E. C. (Org). Ciberespaço: um hipertexto com Pierre Lévy. Porto Alegre: Artes e Ofícios, 2000. p. 68-79.

BASILIO, M. Formação e classes de palavras no português do Brasil. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2011.

BOURDIEU, P. A economia das trocas linguísticas: o que falar quer dizer. São Paulo: Edusp, 1996.

BROSS, F.; PFALLER, P. The decreasing Whorf-effect: A study in the classifier systems of Mandarin and Thai. Journal of Unsolved Questions. Mainz: Johannes Gutenberg University, v. 2, n. 2, p. 19-24, jul. 2012. Disponível em: http://www.junq.info/wp-content/uploads/downloads/2012/06/Whorf-effects.pdf. Acesso em: 10 out. 2018.

CARVALHO, N. M. A Criação Neológica. In: CRUZ, A. D.; SEIDE, M. S. (Org). Revista Trama, v. 2, n. 4, p. 191-123, 2º semestre de 2006. Cândido Rondon: UNIOESTE, 2006. Disponível em: http://e-revista.unioeste.br/index.php/trama/article/download/681/574. Acesso em: 10 out. 2018.

CASTELLS, M. A era da informação: economia, sociedade e cultura. v. 01: Sociedade em rede. 8. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

CASTELLS, M. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.

CARVALHO, N. O que é neologismo. São Paulo: Brasiliense, 1984.

FAIRCHILD, K. Dystopian Language and Thought: The Sapir-Whorf Hypothesis Applied to Created Forms of English. Student research Paper 7. Greencastle: DePauw University, 2014. Disponível em: http://scholarship.depauw.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1008&context=studentresearch. Acesso em: 15 jun. 2016.

FERKISS, V. C. O homem tecnológico: mito e realidade. 2. ed. Rio de Janeiro: J. Zahar, 1976.

GADAMER, H.-G.. Verdade e método I: traços fundamentais de uma hermenêutica filosófica. 7ª ed. Petrópolis: Vozes, 2005.

GILBERT, A. et all. Whorf hypothesis is supported in the right visual field but not the left, Bethesda: US National Library of Medicine, v. 103, n. 2, p. 489-494, 2006. Disponível em: http://www.pnas.org/content/103/2/489.full.pdf. Acesso em: 10 out. 2018.

GONÇALVES, M. E. Direito da Informação - novos direitos e formas de regulação na sociedade da informação. Coimbra: Almedina, 2003.

JOHNSON, S. Interface Culture: how new technology transforms the way we create and communicate. San Francisco: Basic, 1997.

KAY, P.; KEMPTON, W. What Is the Sapir-Whorf Hypothesis? Arlington: American Anthropological Association, 1984. Disponível em: http://www1.icsi.berkeley.edu/~kay/Kay&Kempton.1984.pdf. Acesso em: 10 out. de 2018.

KUHN, T. O caminho desde A Estrutura: ensaios filosóficos, 1970-1993. São Paulo: UNESP, 2006.

LÉVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 5ª Ed. São Paulo: Loyola, 2003.

LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993.

LÉVY, P. O que é o virtual? São Paulo: Editora 34, 1996.

LÉVY, P.; AUTHIER, Michel. As árvores de conhecimentos. São Paulo: Escuta, 1995.

LOJKINE, J. A revolução Informacional. 3ª. Edição. São Paulo: Cortez Editora, 2002.

MAGLIAVACCA, L. de A. A virtualização do processo como meio de concretização do direito fundamental à razoável duração do processo na sociedade da informação. In: ADOLFO, L. G. S. (Org.). Direitos Fundamentais na Sociedade da Informação. Florianópolis: UFSC/GEDAI, 2012. p. 67-89.

MATURANA, H. Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte: UFMG, 2001.

ORWELL, G. 1984. New York: Penguin Press, 1990.

PALMER, R. Hermenêutica. Lisboa: Edições 70, 2009.

PEZZELLA, M. C. C.; CAMARGO, R. A. L. Sociedade da Informação e as Redes Sociais. Rio Grande: JURIS - Revista da Faculdade de Direito, 2009. Disponível em: https://www.seer.furg.br/juris/article/view/3208/1867. Acesso em: 10 out. 2018.

PINKER, S. Words and rules: the ingredientes of language. New York: Harper Collins, 1999.

PLONSKI, G. A. Questões tecnológicas na sociedade do (des)conhecimento. In: SANTOS, L. W. dos [et al] (Org). Ciência, tecnologia e sociedade: o desafio da interação. Londrina: IAPAR, 2004. p. 83-99.

SIMON, I.; VIEIRA, M. S.; PRETTO, N. De L. (Org.) Além das redes de colaboração: internet, diversidade cultural e tecnologias do poder. Salvador: EDUFBA, 2008.

SIQUEIRA, J. C. Neologismos na Ciência da Informação. 2015. 179 f. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa, Universidade de São Paulo: São Paulo, 2015.

TORRANO, S. D. P. Produtividade e Criatividade do Léxico: os neologismos na área da informática. Dissertação. 2010. 123 f. (Dissertação). Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa, Universidade de São Paulo: São Paulo, 2010.

TRIVINHO, E. Redes: Obliterações no fim do século. São Paulo: Annablume, 1998.

Notas

1 Tradução livre: "A linguagem que falamos afeta nossa percepção do mundo?"

2 Tradução livre: "George Orwell explorou o modelo determinístico da Hipótese de Sapir-Whorf através da linguagem do Newspeak em 1984. Embora a linguagem esteja engatinhando na linha do tempo do romance, a intenção por trás do Newspeak e seus resultados finais são claros."

3 Tradução livre: "Na face Branca do Ministério da Verdade voltou para ele: Guerra é Paz, Liberdade é Escravidão, Ignorância é Força."

4 Tradução livre: "Foi a patrulha da polícia, bisbilhotando as janelas das pessoas. As patrulhas não importavam, no entanto. Apenas a Polícia do Pensamento importava"

5 Tradução livre: "Foi projetado para não estender, mas para diminuir a gama de pensamento, e este objetivo foi indiretamente auxiliado por reduzir a escolha de palavras ao mínimo".

6 Tradução livre: "Como está o dicionário? disse Winston, levantando a voz para superar o barulho. "Lentamente", disse Syme. 'Eu estou nos adjetivos. É fascinante.' [...] "A décima primeira edição é a edição definitiva", disse ele. 'Estamos colocando a linguagem em sua forma final - a forma que terá quando ninguém falar mais nada. Quando terminarmos, pessoas como você terão que aprender tudo de novo. Você pensa, ouso dizer, que nosso principal trabalho é inventar novas palavras. Mas nem um pouco disso! Estamos destruindo palavras - dezenas delas, centenas delas, todos os dias. Estamos cortando a linguagem até o osso. A décima primeira edição não conterá uma única palavra que se torne obsoleta antes do ano 2050".

7 Tradução livre: "Deliberadamente construídos para fins políticos: palavras, isto é, que não só tiveram em todos os casos uma implicação política, mas tinham a intenção de impor uma atitude mental desejável à pessoa que as utiliza".

8 Tradução livre: "O plano de Orwell para a Novilíngua era usar a linguagem para controlar os pensamentos, percepções e comunicação dos membros do Partido na distopia fictícia da Oceania. Novilíngua opera como uma expressão literal do determinismo linguístico. Como uma forma específica da Hipótese de Sapir-Whorf, o determinismo linguístico dita: "a linguagem que as pessoas falam ajuda a determinar a maneira como pensam sobre seu mundo físico e social" É a mais forte das duas doutrinas Sapir-Whorf, a segunda sendo relatividade linguística. A relação determinística entre linguagem e percepção é essencial para a teoria do Newspeak. No sentido mais extremo, se uma pessoa não tem palavra para representar um conceito, se esse conceito é um objeto físico ou um sentimento abstrato, então o conceito simplesmente não existe para essa pessoa".

9 Tradução livre: "palavras e regras dão origem ao vasto poder expressivo da linguagem, permitindo-nos compartilhar os frutos do vasto poder criativo do pensamento".

# data[].attributes.attachment_link.title
Sociedade da informação e linguagem: as novas tecnologias e o caminho para a construção de palavras e sentidos

# data[].attributes.attachment_link.description
Resumo: A partir da sociedade pós-industrial, houve o delineamento de um novo paradigma social advindo da Sociedade da Informação, identificado especialmente pelas novas tecnologias e pelo impacto que a informação suscitou nos mais variados meios sociais. Nesse passo, quais seriam as relações existentes entre a Sociedade da Informação e o desenvolvimento da linguagem?

# data[].attributes.body
https://www.scielo.br/j/ciedu/a/mzxknTRyQvxGrsQbSNwXgHt/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ciência, tecnologia e suas relações sociais: a percepção de geradores de tecnologia e suas implicações na educação tecnológica

Science, technology and their social relations: the perception of technology generators and their implications in technological education

Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto SilveiraI, ; Walter BazzoII

IGraduada em Farmácia e Bioquímica, Doutora em Educação Científica e Tecnológica; Docente, Departamento de Pós-graduação, Mestrado Profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Ponta Grossa, PR, Brasil. foggiattorm@hotmail.com

IIEngenheiro mecânico, Doutor em Educação; Docente, Departamento de Engenharia Mecânica, Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, SC, Brasil. wbazzo@emc.ufsc.br

RESUMO

O presente artigo tem como objetivo expor a concepção que as pessoas envolvidas (empreendedores e gestores) com o processo de desenvolvimento de inovações tecnológicas dentro de IEBTs (Incubadoras de Empresas de Base Tecnológica) do Paraná possuem sobre ciência, tecnologia, inovação e suas relações com o contexto social. A abordagem metodológica foi a pesquisa qualitativa de natureza interpretativa. A técnica de coleta de dados foi a entrevista individual semiestruturada. A amostra contou com 29 participantes. Os resultados mostraram que a grande maioria dos participantes da pesquisa possui uma visão ainda incipiente sobre ciência, tecnologia e suas relações sociais. Ficou evidenciada a necessidade de se mudar o paradigma atual da educação tecnológica, a fim de transformar a concepção do profissional da área tecnológica quanto a sua responsabilidade social nesse processo.

Palavras-chave: CTS. Alfabetização científica e tecnológica. Educação tecnológica. Incubadoras de empresa de base tecnológica. Tecnologia.

ABSTRACT

The main purpose of this paper is to expose the conception of involved people (entrepreneur and managers) have about science, technology, innovation and their relations in the social context, with the development process of technological innovations inside the Incubators of Companies of Technological Base (IEBT) of Paraná. The methodological approach used was interpretative qualitative research. The data collection was individual semi-structuralized interviews. The sample had 29 participants. The results showed that the great majority of the participants of the research still have an unformed vision about science, technology and their relations. The research also showed that it is necessary to change the current paradigm of technology education in order to transform the conception of the professional in the technological area in relation to his/her social responsibility in this process.

Keywords: CTS. Technological and scientific literacy. Technological education. Incubators of companies of technological base. Technology.

Introdução

A tecnologia tem se apresentado como o principal fator de progresso e de desenvolvimento. No paradigma econômico vigente, ela é assumida como um bem social e, juntamente com a ciência, é o meio para a agregação de valores aos mais diversos produtos, tornando-se a chave para a competitividade estratégica e para o desenvolvimento social e econômico de uma região.

Para manter a competitividade tecnológica e econômica, as empresas estão se estruturando melhor, e políticas governamentais estão sendo desenvolvidas para dar suporte aos processos de inovações tecnológicas. Além disso, universidades públicas e privadas estão criando mecanismos para possibilitar as relações entre academia e indústria, visando garantir o desenvolvimento tecnológico futuro. Dentre os diversos meios para estimular o desenvolvimento de inovações tecnológicas existentes no Brasil, destacamos as Incubadoras de Empresas de Base Tecnológica (IEBTs), as quais vêm sendo criadas com a finalidade de acompanhar as transformações tecnológicas, buscando atender às novas exigências do processo de trabalho e vencer o desemprego. Esse tipo de incubadora tem o propósito de proporcionar às pessoas empreendedoras, interessadas em criar a sua própria empresa de base tecnológica, a oportunidade de participarem de programas de formação na área de criação de negócios.

Temos percebido que muito se tem falado sobre inovação tecnológica na mídia, nos meios acadêmicos, empresariais e nas IEBTs. Incentivos estão sendo criados destinados ao desenvolvimento de inovações tecnológicas. Entretanto, parece que pouco se tem feito para levar reflexões sobre questões que envolvem ciência, tecnologia e inovações com o contexto social, tanto para os meios acadêmicos (universidades, faculdades etc.) como para as IEBTs.

Nesse contexto, na qualidade de professores que vêm trabalhando com a educação tecnológica e que vivenciam todo esse processo de transformação, questionamos: será que as pessoas envolvidas com o processo de geração de inovações tecnológicas dentro das incubadoras de empresas de base tecnológica (IEBT) têm se preocupado com as questões sociais do desenvolvimento científico e tecnológico?

Assim, o presente artigo tem como objetivo apresentar a concepção dessas pessoas em relação à ciência, tecnologia e suas relações com o contexto social. Esclarecemos que os dados apresentados são resultados parciais da tese de doutorado que está sendo desenvolvida no PPGECT (Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) da UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina), cujo tema é: "Inovação tecnológica na visão dos gestores e empreendedores de IEBTs do Paraná: desafios e perspectivas para a educação tecnológica".

Tecnologia: algumas reflexões

Análoga à história da ciência na modernidade, a tecnologia sofre e causa transformações profundas de caráter político, econômico, social e filosófico, na história do séc. XVII em diante. Por isso, Miranda (2002) afirma que a tecnologia moderna não pode ser considerada um mero estudo da técnica. Ela representa mais que isso, pois nasceu quando a ciência, a partir do renascimento, aliou-se à técnica, com o fim de promover a junção entre o saber e o fazer (teoria e prática). Segundo a autora:

A tecnologia é fruto da aliança entre ciência e técnica, a qual produziu a razão instrumental, como no dizer da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt. Esta aliança proporcionou o agir-racional-com-respeito-a-fins, conforme assinala Habermas, a serviço do poder político e econômico da sociedade baseada no modo de produção capitalista (séc. XVIII) que tem como mola propulsora o lucro, advindo da produção e da expropriação da natureza. Então, se antes a razão tinha caráter contemplativo, com o advento da modernidade, ela passou a ser instrumental. É nesse contexto que deve ser pensada a tecnologia moderna; ela não pode ser analisada fora do modo de produção, conforme observou Marx. (MIRANDA, 2002, p. 51, grifo da autora)

Nesse sentido, Bastos (1998) corrobora ao afirmar que a tecnologia é um modo de produção, o qual utiliza todos os instrumentos, invenções e artifícios e que, por isso, é também uma maneira de organizar e perpetuar as vinculações sociais no campo das forças produtivas. Dessa forma, a tecnologia é tempo, é espaço, custo e venda, pois não é apenas fabricada no recinto dos laboratórios e usinas, mas recriada pela maneira como for aplicada e metodologicamente organizada.

Isso evidencia que, se considerarmos que a tecnologia moderna está inserida e se produziu num contexto social, político e econômico determinado, então a nossa visão sobre a tecnologia e o seu papel na sociedade deverá ser diferente daquela que prega que a tecnologia é um "mal necessário", pois, se compreendemos que ela surgiu em certo período histórico, ela não é inerente à condição humana, ou seja, não é tão antiga quanto a técnica.

Por isso, é necessário fazermos uma avaliação crítica sobre a tecnologia, sua constituição histórica e sua função social, no sentido de não só compreender o sentido da tecnologia, mas também de repensar e redimensionar o papel da mesma na sociedade. Segundo Miranda (2002), conforme a avaliação dos frankfurtianos, é necessário dirigir a razão (o pensar) para a emancipação do homem, e não para sua escravidão, como ocorre na razão instrumental, e também conduzir a razão para emancipação, com uma maior autonomia da ciência, que nos tempos modernos tornou-se escrava da tecnologia, para redefinir qual a função social da ciência, da técnica e da tecnologia.

Passados mais de três séculos, a história do desenvolvimento tecnológico nos dá condições suficientes para avaliar as significações da tecnologia moderna que modelou a sociedade como industrial, pós-industrial e, por último, da sociedade informática. Miranda (2002) cita que, segundo alguns pensadores da atualidade, como Robert Kurz, Ramonet, Boaventura Santos, vivemos, hoje, o "colapso da modernização", começando pela própria confiança absoluta na ciência que emanciparia o homem de toda escravidão, obscurantismos e medo. Fato que não ocorreu. O que constatamos, na atualidade, é a escravidão do próprio homem pelas suas invenções e descobertas tecnológicas, só possíveis graças à aliança entre ciência e técnica. Os autores citados ainda acrescentam que na história da humanidade, nunca tantas pessoas morreram de fome, na miséria ou pela violência, afirmação cujos dados são apontados por Boaventura Santos (2000). Miranda (2002) expõe também a opinião de Hobsbawn (1995) sobre a história do século XX, quando considera que vivemos a era dos extremos, devido aos paradoxos que se nos apresentam. A começar pelo próprio avanço tecnológico de um lado e o extermínio de culturas e povos (seja pela miséria, seja pela guerra) de outro.

Arocena (2004) complementa que a tecnologia tem multiplicado e transformado qualitativamente o poder de produzir e destruir, de curar e depredar, de ampliar a cultura dos seres humanos e de gerar riscos para a vida, sendo que esse poder, associado aos perigos, está distribuído social e regionalmente de maneira muito desigual. Dessa maneira, a ciência e a tecnologia têm feito que o poder se fixe nas mãos de alguns seres humanos.

Pinto (2005, p. 706) reforça essa ideia ao afirmar que:

O conhecimento científico acabaria por absorver em si o destino da humanidade, coisa que muito alegra os filósofos domésticos dos grupos dominantes, porque acreditam significar essa 'fase superior' o comando total e definitivo da humanidade trabalhadora pela minoria de privilegiados.

Vivemos num mundo em que a tecnologia representa o modo de vida da sociedade, na qual a cibernética, automação, engenharia genética, computação eletrônica são alguns dos ícones da sociedade tecnológica que nos envolve diariamente. Por isso, a necessidade de refletir sobre a natureza da tecnologia, sua necessidade e função social.

Para Bazzo, Von Linsingen e Pereira (2003), a imagem convencional da tecnologia é que ela sempre teria como resultado produtos industriais de natureza material, manifestada nos artefatos tecnológicos (máquinas), cuja elaboração tenha seguido regras fixas ligadas às leis das ciências físico-químicas; ou seja, a tecnologia, numa visão convencional, seria a ciência aplicada. Isso implica dizer que a tecnologia é redutível à ciência e que é respaldada pela postura filosófica do positivismo lógico de importante tradição acadêmica, para o qual as teorias científicas são valorativamente neutras, ou seja, os cientistas não são responsáveis pela aplicação da ciência (tecnologia), mas sim a responsabilidade deveria recair sobre aqueles que fazem uso da tecnologia (ciência aplicada). Essa imagem contribuiu para sustentar a ideia de que se a ciência é neutra, os produtos de sua aplicação também são.

Dizer que a tecnologia é uma ciência aplicada, para López e Cerezo (2004), sugere que a aplicação é posterior à aquisição de um conhecimento confiável sobre seus possíveis efeitos, ou seja, a aplicação tecnológica se produz debaixo do amparo do conhecimento teórico. Assim, há poucas possibilidades de se produzirem surpresas desagradáveis, já que o conhecimento científico prévio é a melhor ferramenta para controlar as consequências de uma aplicação tecnológica, pois não se trata de um processo cego de ensaio e erro, e, sim, de uma intervenção no mundo, baseado no conhecimento teórico e do método experimental próprio da ciência moderna.

Consequências do desenvolvimento científico e tecnológico

O mundo parece depender cada vez mais do conhecimento científico e tecnológico. A concepção clássica das relações entre ciência, tecnologia e sociedade, muitas vezes presente nos diversos âmbitos do mundo acadêmico e nos meios de divulgação, é uma concepção essencialista e triunfalista, na qual se presume que mais ciência produz mais tecnologia que gera mais riqueza e, consequentemente, mais bem-estar social. Autores como Echeverría (1995), Garcia, Cerezo e López (1996) e López e Cerezo (1996) complementam que ciência e tecnologia são apresentadas como formas autônomas da cultura, como atividades valorativamente neutras, como uma aliança heroica de conquista da natureza.

Cerezo (2002) argumenta que a expressão política dessa autonomia, cuja gestão de mudança científico-tecnológica deve ser deixada nas mãos dos próprios especialistas, teve início depois da Segunda Guerra Mundial, época em que havia intenso otimismo sobre as possibilidades da ciência/tecnologia e apoio incondicional à sua expansão. A elaboração doutrinária desse manifesto de autonomia em relação à sociedade deve sua origem a Vannevar Bush, um cientista norte-americano envolvido no Projeto Manhattan para a construção da primeira bomba atômica. Nesse mesmo período, o cientista também entrega ao então presidente Truman o relatório Science - The Endless Frontier ("Ciência: a fronteira infinita"). Nesse relatório, são definidas as linhas mestras da futura política científico-tecnológica norte-americana, destacando o modelo linear de desenvolvimento, ou seja, que o bem-estar nacional depende do financiamento da ciência básica e o desenvolvimento sem interferências da tecnologia, defendendo que, para que o modelo funcione, é necessário manter a autonomia da ciência.

Dessa forma, o desenvolvimento tecnológico e o progresso social viriam naturalmente. Sobre essa questão, Garcia, Cerezo e López (1996) argumentam que a ciência, somente enquanto a busca da verdade, era concebida como alavanca de desenvolvimento tecnológico, um desenvolvimento que se supunha na base da Revolução Industrial e, em última instância, da realização social dos ideais da revolução política franco-americana. Autores críticos como Marcuse, Habermas ou Feyerabend afirmam que a razão do estado é a razão científica, de forma que o que impera é a tradição instrumental da ciência com sua linguagem de feitos inegáveis e razões inapeláveis. Criticam, ainda, que a democracia era concebida dentro dos limites marcados pela ignorância da população sobre a maioria dos temas importantes; uma ignorância supostamente compensada pela destreza esotérica dos especialistas a serviço do estado e suas corporações.

Apesar de toda euforia em torno do desenvolvimento científico-tecnológico, autores como Garcia, Cerezo e López (1996) e Sanmartín et al. (1992) afirmam que, em meados da década de 1950, indícios apontavam que o modelo linear unidirecional não era tão promissor quanto parecia ser, pois a Rússia, em 1957, colocava em órbita, ao redor da Terra, o Sputnik, um pequeno satélite do tamanho de uma bola, mantendo-se na vanguarda da ciência e da tecnologia, confirmando os indícios de que o modelo linear de desenvolvimento científico-tecnológico ocidental estava falhando. Essas desconfianças foram confirmar-se nas décadas seguintes quando ocorrem desastres vinculados ao desenvolvimento científico-tecnológico: vazamentos de resíduos poluentes, acidentes nucleares em reatores civis e de transportes militares, envenenamentos por produtos farmacêuticos, derramamentos de petróleo etc., que serviram para confirmar a necessidade de se revisar a política científico-tecnológica.

O projeto Manhattan e sua aplicação em Hiroshima, além de outros casos de desenvolvimentos tecnológicos vinculados à guerra e utilização militar, na opinião de Garcia, Cerezo e López (1996), representaram o primeiro ponto de inflexão da concepção otimista do caráter benfeitor da ciência-tecnologia, junto com as preocupações dos problemas ambientais. Publicações como Silent Spring, de Rachael Carson (1962), que levantavam os riscos associados aos inseticidas DDT, e Estrutura das Revoluções Científicas, de Thomas Kuhn (1962), que introduzia conceitos sociais para explicar a dinâmica e o desenvolvimento da ciência, exerceram influências na reação acadêmica, começando-se a falar sobre os efeitos negativos das tecnologias, assim como se colocava em questão sua neutralidade política, social e econômica que, até o momento, eram tidas como benfeitoras.

Para que o desenvolvimento científico e tecnológico seja menos excludente, é necessário que se levem em conta os reais problemas da população, os riscos técnico-produtivos e a mudança social. Por isso, faz-se necessário ter uma visão interativa e contextualizada das relações entre ciência, tecnologia, inovação e sociedade e, muito especialmente, das políticas públicas mais adequadas para se gestionarem as oportunidades e perigos que envolvem uma mudança técnica. Ou seja, a questão não é tanto se a ciência é boa ou não, mas sim se pode melhorar e como.

A construção de tais políticas pode ser favorecida por meio do movimento CTS (Ciên-cia, Tecnologia e Sociedade) que, nos a nos 1960 e 1970, começou a se manifestar na comunidade acadêmica, cuja insatisfação com as concepções tradicionais da ciência e da tecnologia e a preocupação com os problemas políticos e econômicos decorrentes do desenvolvimento científico-tecnológico e com os movimentos sociais de protestos, começou a buscar análise e estudo na área de CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). No Brasil, tais estudos são muito recentes e, segundo Bazzo (1998, p. 218), essa abordagem posiciona "uma reação social crítica ao cientificismo e à tecnocracia" e busca compreender a dimensão social da ciência e da tecnologia em relação aos fatores de natureza social, política e econômica, responsáveis pela mudança científica e tecnológica, e, também, no que diz respeito às repercussões éticas, ambientais ou culturais dessa mudança.

Estratégia metodológica

A pesquisa teve uma abordagem qualitativa de natureza interpretativa. Nesse tipo de abordagem, ocorre a busca da interpretação em lugar da mensuração, valoriza-se a indução e assume-se que fatos e valores estão intimamente relacionados, tornando-se inaceitável uma postura neutra do pesquisador. Em seu acontecer natural, defende uma visão holística dos fenômenos, levando em conta todos os componentes de uma situação em suas interações e influências recíprocas (ANDRÉ, 1995, p. 17).

Para a coleta de dados, utilizamos a técnica de entrevista individual semiestruturada. As entrevistas duraram em média sessenta minutos, foram gravadas e transcritas literalmente.

A amostra foi selecionada intencionalmente, sendo escolhidos gestores das IEBTs e empreendedores com empresas incubadas e graduadas em IEBTs do Paraná, totalizando vinte e nove participantes, os quais possuem graduação nas seguintes áreas: artes gráficas, arquitetura e urbanismo, ciências econômicas, designer, desenho industrial, engenharia de computação, engenharia eletrônica, engenharia elétrica, física, engenharia mecânica, química ambiental, tecnologia em eletrotécnica, tecnologia em informática e tecnologia em química.

Para não identificarmos os participantes da pesquisa e, consequentemente, garantirmos o anonimato dos mesmos, utilizamos nomes fictícios.

A análise dos dados foi feita após a leitura de todas as entrevistas de forma indutiva, cuja preocupação foi a de perceber como os participantes encaram as questões abordadas. Os dados foram agrupados e separados por unidades de significados, primeiro numa perspectiva global - levando-se em conta as convergências das informações -, depois, numa perspectiva diferenciada, destacando-se os dados divergentes, que foram apresentados de maneira descritiva. Desse processo de análise emergiram os resultados que serão apresentados na sequência.

A interpretação dos dados

O contexto científico e tecnológico e sua relação com a sociedade: a percepção dos participantes da pesquisa

Foi possível observar que a maioria dos entrevistados apresentou certo desconforto quando indagados sobre a relação do contexto científico e tecnológico com a sociedade, pois, muitas vezes, foi preciso repetir a pergunta de maneiras diferentes para que os entrevistados pudessem tecer seus comentários, evidenciando que a questão social do desenvolvimento científico e tecnológico nem sempre é pensada ou está presente nas decisões dos empreendedores.

A maioria (87%) dos participantes da pesquisa enxerga o contexto científico e tecnológico como uma alavanca para o desenvolvimento econômico e para a estruturação da sociedade, como pode ser observado, por exemplo, na fala de Og:

Os entrevistados também expressaram que o desenvolvimento científico-tecnológico só é atrativo se tiver retorno comercial. Alegam que, na universidade, é possível fazer pesquisas, experiências sem visar o lado econômico, mas na empresa, isso só interessa se for lucrativo, se compensar economicamente, o que pode ser observado na argumentação de Nelson:

Nessa perspectiva, o desenvolvimento científico e tecnológico só interessa para as empresas se for para gerar lucro, ou seja, a prioridade é econômica. Tal fato parece ser uma constante entre os empreendedores. Jonash e Sommerlatte (2001, p.145), citam uma pesquisa realizada nos Estados Unidos, na qual se constatou que, embora os analistas financeiros achem que os novos produtos e a criatividade sejam significativos para a inovação, os fatores que prevalecem como indicadores são o lucro e os ganhos dos acionistas. Reforçando essa postura, Marcovitch (2003, p. 355) afirma: "as inovações geram maiores ganâncias que as meras especulações comerciais".

É indiscutível que a inovação tecnológica é necessária, seja do ponto de vista da sociedade como um todo, que precisa dela para melhorar a sua qualidade de vida e do meio ambiente, ou do ponto de vista das empresas/indústrias, que precisam sobreviver no mercado, tendo também lucro. A questão é: será que a inovação tecnológica precisa ser um mal, para ser lucrativa? Será que uma formação diferenciada dos geradores de tecnologia (engenheiros, tecnólogos), que promova uma mudança de visão desses profissionais, não seria o caminho para abrandar esse mal? Afinal, sempre vai haver algum tipo de impacto promovido pelas inovações tecnológicas, sejam elas quais forem. Contudo, é possível suavizar a sua interferência tomando alguns cuidados, observando a diversidade dos aspectos envolvidos, ampliando o campo de visão de todos os seres humanos, ou ainda, assumindo que o desenvolvimento de inovações tecnológicas deve ocorrer de maneira consciente e responsável.

Para alguns (13%) dos participantes da pesquisa, ciência, tecnologia e sociedade estão interligadas. Sobre isso vejamos, por exemplo, o que diz Thomas:

Esse tipo de postura nos dá a entender que a tecnologia é um mal necessário, no entanto, Miranda (2002) argumenta que a tecnologia é fruto da aliança entre ciência e técnica, produzindo a "razão instrumental", que, de acordo com a teoria crítica da Escola de Frankfurt, favoreceu o "agir-racional-com-respeito-a-fins". Habermas esclarece que tudo isso ocorre a serviço do poder político e econômico da sociedade baseada no modelo de produção capitalista (século XVIII), cujo lucro é a mola propulsora, advindo da produção e da expropria-ção da natureza.

Se considerarmos que a tecnologia moderna está inserida e se produziu num contexto social, político e econômico determinado, originando uma sociedade capitalista, então a nossa visão de tecnologia e o seu papel na sociedade deverá ser diferente daquela que prega que a tecnologia é um mal necessário, pois se compreendemos que ela surgiu em certo período histórico, ela não é tão antiga quanto a técnica, isto é, não é inerente à condição humana. Pode-se dizer, então, que é um fenômeno social, complexo, que nos guia a um posicionamento valorativo frente a ela. Por isso, existe a necessidade de repensar a direção dada à tecnologia, visando minimizar os riscos, sem, contudo, abdicar dos seus benefícios para a humanidade.

Rosana alerta para a necessidade de os empresários começarem a desenvolver inovações tecnológicas levando em consideração as questões sociais. Ela diz o seguinte:

Essa narrativa reforça que o desenvolvimento científico e tecnológico com responsabilidade social deve-se voltar para tarefas práticas, não devendo ser dirigidos de acordo com os velhos sistemas econômicos, políticos e morais. Implica ter um nível de responsabilidade individual e coletiva muito mais acentuado do que anteriormente.

O depoimento de Jéferson amplia essa questão quando diz que é necessário investir em questões básicas como alimentação, saúde e educação.

Também, para Gustavo, a educação é que dá a base para "desenvolver pessoas mais conscientes e aptas a buscar soluções para as necessidades da comunidade onde elas vivem. Nesse ponto, a educação impulsiona encontrar soluções para resolver problemas do dia a dia".

Rosana acrescenta a importância das instituições tecnológicas proporcionarem uma formação que mostre a importância das relações sociais da ciência e da tecnologia:

Os relatos anteriores endossam as reflexões nas quais se propõe encorajar o desenvolvimento de inovações tecnológicas numa visão social, atentos às suas implicações para a sociedade no sentido de percebermos se toda e qualquer tecnologia nos interessa e de começarmos a fazer opções que visem diminuir os impactos causados pela sua utilização desenfreada. Concordamos com a opinião dos participantes da pesquisa sobre a necessidade de se buscar uma visão mais ampla, de repensar os rumos e valores, sem os quais os avanços tecnológicos e econômicos pouco representam; há uma distância enorme entre evolução das tecnologias e a evolução em outras instâncias de reprodução social.

Por isso, é preciso um controle no manejo de tecnologias fazendo um balanço da relação benefício-malefício do desenvolvimento científico e tecnológico para a sociedade e, nesse sentido, é preciso proporcionar, a toda a população, uma educação científica e tecnológica crítica, pois a ausência de conhecimento leva à falta de responsabilidade. Para Bernal (1969) o desenvolvimento científico e tecnológico deve ir ao encontro, primeiro, do que efetivamente as pessoas necessitam e, segundo, promover o desenvolvimento de pesquisas a fim de descobrir, combater ou destruir os males ainda não conhecidos.

Numa outra perspectiva, Elvira comenta que é necessária uma educação mais consistente, mas num contexto técnico, pois, segundo ela, a geração de tecnologia impõe que os profissionais tenham conhecimento mais consistente sobre o assunto. Para ilustrar essa questão, vejamos sua narrativa:

Ter uma formação acadêmica em um nível mais elevado para gerar tecnologia é considerado por Elvira como indispensável. Certamente, essa qualificação possibilita o desenvolvimento de pesquisa em tecnologia de ponta, mas será que é só de uma educação voltada para a tecnologia que a humanidade precisa? E as questões sociais não têm importância? Muitos problemas que vêm ocorrendo com a sociedade, como a degradação ambiental e o desemprego são decorrentes desse tipo de postura. Nesse sentido, Souza et al. (2003, p. 14) afirmam que a tecnologia de ponta, muitas vezes, "acaba reproduzindo a atual estrutura do mercado de trabalho, que cada vez mais tende a excluir profissionais de baixa qualificação e a aumentar as exigências da empregabilidade".

Autores como Buarque (1994), Garcia, Cerezo e López (1996), Bazzo (1998), Cerezo (2002), Bazzo, Von Linsingen e Pereira (2003), Arocena (2004), entre outros, também alertam para o perigo de se considerar a ciência e a tecnologia como uma panacéia, que só traz benefícios, e que fomentar o seu desenvolvimento poderia levar à superação do atraso tecnológico em relação aos países desenvolvidos. Segundo eles, esse radicalismo é inviável e tão perigoso quanto considerar o desenvolvimento de inovações tecnológicas como prejudicial, servindo só para promover o subdesenvolvimento.

Por isso, a necessidade de se ter prudência tanto na geração de tecnologia quanto na sua utilização, ou seja, é necessário haver uma mudança de atitude e de comportamento que procure o outro mundo que desejamos; mas para que isso ocorra, é indispensável fornecer educação de maneira contínua para todos os seres humanos, de forma a viabilizar a participação dos debates sobre questões científicas e tecnológicas. Arocena (2004) expõe os dados da Organization for Economic Co-Operation and Development (OECD), os quais mostram que, nos países que compõem essa organização, de cada dez cidadãos, no máximo dois estariam em condições de seguir e participar de uma discussão que inclua questões científicas ou tecnológicas, ou mesmo relacionadas a outros temas como, por exemplo, o financeiro.

Considerações finais

Os relatos dos entrevistados evidenciam que a grande maioria dos participantes da pesquisa possui uma visão ainda incipiente do desenvolvimento científico e tecnológico. Eles estão mais ligados aos conhecimentos técnicos e econômicos, sem considerar as relações so-ciais do desenvolvimento de inovações tecnológicas, o que parece ser fruto da sua formação profissional, que faz com que fiquem submersos cada qual em seu tecnicismo especial, sem a educação panorâmica que só a universidade pode proporcionar, mas que não é feito. Dessa forma, são incapazes de afrontar ou prever o problema que a tecnologia delineia hoje para a humanidade.

Esperamos que esses valores culturais mudem nas próximas gerações. Para isso, é necessário investir-se na formação da população, de maneira que se possa oferecer uma educação científica e tecnológica que se preocupe, também, com as implicações sociais dos desenvolvimentos de inovações tecnológicas.

Para formar profissionais da área tecnológica que compreendam o mundo em que vivem, tanto do ponto de vista dos fenômenos naturais, quanto sociais, de modo que eles possam participar de forma crítica e consciente dos debates e decisões que permeiam a sociedade, é necessário repensar a educação tecnológica. Desse modo, colocamos a educação CTS como uma proposta para a formação dos educadores e educandos, em que ocorra uma nova postura, além do academicismo e cientificismo. A preocupação com as questões sociais da mudança científico-tecnológica favorece a edificação de atitudes, valores e normas, de maneira que os estudantes possam participar ativa e responsavelmente do debate político e público sobre questões relacionadas com o desenvolvimento de inovações científico-tecnológicas.

A ideia de se fornecer, para os alunos da educação tecnológica, o debate sobre as relações existentes entre ciência, tecnologia e sociedade vem sendo difundida também nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos cursos de engenharia e superiores de tecnologia, que têm proposto uma formação mais humanista, crítica e reflexiva acerca dos aspectos sociais, econômicos e culturais resultantes da produção, gestão e incorporação de novas tecnologias. Para isso, a organização curricular desses cursos deverá contemplar, além dos fundamentos científicos e tecnológicos, também os humanísticos, necessários ao desempenho do graduado na área tecnológica. Dessa forma, tal educação tecnológica estaria comprometida com a perspectiva de superar a visão ingênua da tecnificação da ciência e da tecnologia como forma de progresso humano.

No entanto, apenas constar nas DCNs não basta. É preciso aprofundar a discussão de tais diretrizes entre os professores da educação tecnológica, para encontrar alternativas adequadas a serem seguidas em um trabalho coletivo, visando formar profissionais da área tecnológica de modo a relacionar os fenômenos naturais e sociais, para uma participação crítica e consciente dos debates e decisões que permeiam a sociedade.

Artigo recebido em março de 2009 e aceito em outubro de 2009.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ciência, tecnologia e suas relações sociais: a percepção de geradores de tecnologia e suas implicações na educação tecnológica

# data[].attributes.attachment_link.description
Ciência, tecnologia e suas relações sociais: a percepção de geradores de tecnologia e suas implicações na educação tecnológica Science, technology and their social relations: the perception of technology generators and their implications in technological education Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto SilveiraI, ; Walter BazzoII IGraduada em Farmácia e Bioquímica, Doutora em Educação Científica e Tecnológica; Docente, Departamento de Pós-graduação, Mestrado Profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

# data[].attributes.body
https://blog.ingrammicro.com.br/tecnologia-e-sustentabilidade/tecnologia-ambiental/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Os impactos ambientais, gerados pela industrialização e pelo avanço da tecnologia, são notáveis no Brasil e no mundo. Até pouco tempo, o desenvolvimento tecnológico e industrial parecia ir contra a busca pela sustentabilidade e a conservação ambiental. Porém, a tecnologia ambiental vem para demonstrar que é sim possível se desenvolver e cuidar de nosso planeta.

Hoje, as emissões de dióxido de carbono (CO2) aumentaram, plásticos e outros resíduos estão poluindo cada vez mais os oceanos, áreas vegetais estão sendo exploradas e desmatadas ilegalmente e o preço do petróleo dispara. Ainda assim, é possível pensar em uma abordagem diferente, com foco na preservação da natureza, ao apostar na ciência e nas tecnologias ambientais.

Muito além de minimizar os problemas da emissão de resíduos poluidores, as tecnologias ambientais permitem às empresas conquistar ecoeficiência, ou seja, produzir mais com menos recursos.

Muito além de minimizar impactos, a tecnologia ambiental é revolucionária!

Neste artigo, apresentamos a você o conceito de tecnologia ambiental e como as organizações podem buscar o equilíbrio entre tecnologia e meio ambiente no planejamento e na execução das suas iniciativas.

Tecnologia e meio ambiente: como o planeta já foi prejudicado?

A revolução industrial trouxe novas tecnologias para nosso cotidiano. Historicamente, esse movimento de novos processos de fabricação e industrialização seguiram em ritmo acelerado.

Como consequência, temos o impacto gerado pela tecnologia no meio ambiente, que inclui o uso indevido e a devastação de recursos naturais. Na prática, até então, o mundo foi prejudicado de duas maneiras principais: poluição e esgotamento dos recursos naturais.

Vamos, agora, entender a fundo esses impactos nas diversas esferas naturais do planeta:

#1 Poluição do ar e da água

A poluição do ar ocorre quando quantidades, excessivas ou prejudiciais de gases, como dióxido de carbono, monóxido de carbono, dióxido de enxofre, óxido nítrico e metano são introduzidos na atmosfera terrestre.

As principais fontes emissoras desses poluentes surgiram após a revolução industrial, com as fábricas, a agricultura em massa e os veículos.

As consequências da poluição do ar inclui impactos negativos para a saúde de humanos e animais, bem como contribui para o aquecimento global. Isso porque o aumento da quantidade de gases de efeito estufa no ar retém energia térmica na atmosfera terrestre e faz com que a temperatura global aumente.

#2 Esgotamento dos recursos naturais

O esgotamento de recursos é outro impacto negativo da tecnologia no meio ambiente. Diante de tantas demandas, o consumo dos recursos têm sido mais rápido do que a capacidade de reabastecimento natural dos mesmos.

Os recursos naturais podem ser renováveis ​​ou não renováveis. Atualmente, existem vários tipos de esgotamento de recursos. Confira alguns dos mais graves:

Esgotamento de aquíferos;

Desmatamento;

Mineração de combustíveis fósseis e minerais;

Contaminação de recursos;

Erosão do solo;

Consumo excessivo de recursos.

Isso ocorre, principalmente, como resultado da agricultura, mineração, uso de água e consumo de combustíveis fósseis de maneira desenfreada e sem a devida mitigação de impactos.

Além disso, os níveis de degradação dos recursos naturais também estão aumentando devido ao aumento da população global. Desde a revolução industrial, a exploração mineral e petrolífera em grande escala tem aumentado, gerando o esgotamento natural do petróleo e demais recursos minerais.

O desmatamento também é extremamente severo e agressivo. Segundo dados do Banco Mundial, a perda líquida de floresta global entre 1990 e 2015 foi de 1,3 milhão de km. Tal prejuízo ocorre, principalmente, por conta da agricultura em larga escala, da extração de madeira para combustíveis e da criação de espaços para novas áreas residenciais.
O resultado, além da derrubada das árvores, que removem dióxido de carbono da atmosfera, é a agressão a toda fauna e flora local, que se tornam suscetíveis à extinção.
Tecnologia ambiental: o que é e qual sua importância?

Até aqui, você viu como a revolução industrial, seguida da digitalização dos processos, impactou negativamente no ecossistema do mundo. Mas nem tudo está perdido. Pelo contrário, com a tecnologia ambiental é possível viabilizar a transformação digital, preservando os recursos naturais.

Neste momento, o desafio das companhias é priorizar a construção de políticas sustentáveis com uma governança eficaz, voltada também para a sustentabilidade global. A boa notícia é que existe uma geração de novas tecnologias capaz de ajudar a humanidade a ajustar o delicado equilíbrio entre o mundo desenvolvido e a preservação da natureza.

A tecnologia ambiental, também conhecida como tecnologia 'verde' ou 'limpa', surge neste contexto. A metodologia consiste em aplicar as ciências ambientais no desenvolvimento de novas tecnologias, que visam conservar, monitorar ou reduzir os danos que o homem provoca ao meio ambiente quando consome seus recursos.

Um futuro melhor é semeado para quem investe em tecnologia ambiental.

A tecnologia ambiental é orientada pelo desenvolvimento sustentável. Ou seja, consiste em adotar práticas que alimentam o crescimento econômico, evitando o esgotamento dos recursos naturais e a diminuindo a poluição.

Em suma, as tecnologias ambientais visam proteger o meio ambiente, trazendo formas de consumo menos poluentes ou sustentáveis.

Tecnologia e meio ambiente: foco no desenvolvimento e na preservação ambiental

A tecnologia ambiental traz uma série de soluções que visam contribuir para o equilíbrio do ecossistema de várias maneiras diferentes. Veja algumas das vantagens da tecnologia limpa:

Diminui as emissões de poluentes,

Reduz o consumo de energia;

Recupera subprodutos valiosos;

Minimiza os problemas de eliminação de resíduos;

Viabiliza o alcance da ecoeficiência nas companhias;

Facilita a construção de sistemas de gestão ambiental;

Torna os processos de produção mais limpos.

Note como são muitas as vantagens do uso da tecnologia ambiental. A seguir, apresentamos alguns dos principais exemplos acessíveis para empresas e pessoas.

Energia do biogás

Como uma fonte alternativa para a produção de energia renovável, o biogás se destaca cada vez mais como uma das soluções de tecnologia ambiental.

Produzido a partir da degradação de várias substâncias orgânicas, em processos biológicos de fermentação com ausência de oxigênio, o biogás contém um alto teor de metano (CH4). Por isso, pode ser convertido em eletricidade e calor por meio do processo de cogeração.
Na prática, o biocombustível costuma ser usado em sistemas de aquecimento e, também, para a iluminação urbana.
Energia solar

Hoje, contamos com diversas opções de fontes de energias renováveis como, por exemplo, a energia solar. Pela sua característica abundante e inesgotável, a energia solar é uma excelente alternativa para universalizar o acesso sustentável à eletricidade.

A energia solar é uma das tecnologias ambientais mais limpas e fáceis de implementar em seu negócio!

No Brasil, a energia solar já é de grande destaque e tende a se tornar ainda mais popular nos próximos anos, já que o clima do país favorece a adoção deste tipo de tecnologia ambiental.
Armazenamento de sal fundido

No uso da energia solar, um dos maiores desafios é armazenar a eletricidade gerada a partir do Sol. Mas, a inovação não para e novas soluções surgem. Assim, para atender esta demanda, a tecnologia ambiental de sal fundido permite o armazenar a energia por longo prazo.

Na prática, a tecnologia consiste no uso de espelhos para refletir a luz do Sol em um receptor que processa o sal líquido, tornando-o fundido. Em seguida, o sal fundido segue para um tanque térmico isolado que absorve e guarda o calor.

Quando a energia é requerida, o sal fundido passa por um sistema de geração de vapor que aquece a água, produzindo vapor de alta pressão e acionando as turbinas para gerar energia. Todo esse processo acontece sem emissão de poluentes.

Wetlands para tratamento de esgoto

Já populares na Europa, os Wetlands são uma tecnologia ambiental pouco conhecida e usada no Brasil.

Também denominados "jardins filtrantes", os são compreendidos como sistemas biológicos projetados para viabilizar o tratamento de águas e efluentes. Eles usam a microbiota, que se desenvolve naturalmente em ecossistemas aquáticos e atua como um filtro capaz de acelerar a degradação dos resíduos orgânicos dos esgotos.

Vale destacar que a vegetação não trata o esgoto, mas exerce um papel importante no tratamento. Isso porque as raízes das plantas facilitam a remoção de poluentes à medida que aumentam a área de filtragem.

Neste processo, elas liberam oxigênio e absorvem o excesso de nutrientes oriundo da decomposição de matéria orgânica na água. De outro modo, elas também otimizam os Wetlands devido a sua contribuição para o aumento da condutividade hidráulica do mecanismo.

Lâmpadas inteligentes

Até agora, abordamos sistemas de tecnologia ambiental mais complexos e avançados. Contudo, é possível contribuir para um ecossistema mais equilibrado adotando boas práticas simples.

As lâmpadas de LED inteligentes, por exemplo, podem ser controladas por meio de um app de celular. A ferramenta permite, ainda, programar a ativação e o desligamento, com horários agendados, a intensidade e as cores da luz emitida. No Brasil, a Philips desenvolveu a linha HUE.

Desenvolvimento de produtos biodegradáveis

Já sabemos que gerar menos lixo é uma demanda urgente. Além disso, o consumidor está cada vez mais alinhado às práticas de sustentabilidade, exigindo essa postura das marcas.

Por isso, uma das tecnologias ambientais que vêm se destacando é o desenvolvimento de produtos biodegradáveis. Assim, muitas companhias já estão trabalhando orientadas por essa premissa.

Uma startup indiana criou talheres veganos, comestíveis e totalmente biodegradáveis. Eles são feitos de arroz. Com investimento inicial de US$ 600 mil, a empresa já produziu mais de 2,25 milhões de colheres e garfos. Com isso, ela evita a geração de lixo e o descarte de plástico.

Como agregar tecnologia e sustentabilidade ao meio ambiente?

Às empresas, cabe priorizar a definição de uma estratégia focada no desenvolvimento sustentável e na preservação dos recursos naturais. Com a tecnologia ambiental, as companhias ganham ecoeficiência e a sociedade ganha um planeta equilibrado. A tecnologia e o meio ambiente podem andar lado a lado.

Porém, os gestores precisam, além de consciência e boa vontade, otimizar e colocar seus investimentos nas soluções certas. Por isso, comece a inovar com um olhar verde e selecione tecnologias limpas.

Muitos dos processos que já existem na sua companhia, certamente, podem ser otimizados, para que se tornem mais sustentáveis. Vejamos um exemplo:

Hoje, como você faz o descarte dos equipamentos de TI? Existe uma política bem definida e consistente? Se a resposta for negativa, você pode começar revendo esse fluxo e implantando uma estratégia completa de logística reversa.

Esta é uma das práticas verdes que estão ao seu alcance, mas é possível ir muito além. O leque de tecnologias sustentáveis só cresce. A adesão às soluções também está aumentando. Hoje, a tecnologia ambiental é sinônimo de responsabilidade da marca e competitividade crescente.

Se você busca por sustentabilidade na sua companhia, entre em contato com a INGRAM. Temos as melhores soluções para ajudá-lo na jornada de implantação de uma política de TI verde, pautada pela tecnologia ambiental.

Esse é nosso compromisso com os clientes e com o equilíbrio do planeta.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tecnologia ambiental: como a tecnologia ajuda o planeta?

# data[].attributes.attachment_link.description
Os impactos ambientais, gerados pela industrialização e pelo avanço da tecnologia, são notáveis no Brasil e no mundo. Até pouco tempo, o desenvolvimento tecnológico e industrial parecia ir contra a busca pela sustentabilidade e a conservação ambiental. Porém, a tecnologia ambiental vem para demonstrar que é sim possível se desenvolver e cuidar de nosso planeta.

# data[].attributes.body
https://www.ipea.gov.br/cts/pt/central-de-conteudo/artigos/artigos/116-a-ciencia-e-a-tecnologia-como-estrategia-de-desenvolvimento

# data[].attributes.attachment_link.title
Centro de Pesquisa em Ciência, Tecnologia e Sociedade

# data[].attributes.attachment_link.description
Centro de Pesquisa em Ciência, Tecnologia e Sociedade

# data[].attributes.body
https://celere-ce.com.br/construcao-civil/impacto-tecnologia-na-engenharia-e-construcao/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A tecnologia está gerando mudanças drásticas em todos os mercados. Inovações alavancadas pelos avanços da inteligência artificial, automação realidade virtual e realidade aumentada são cada vez mais comuns. E nos canteiros de obra não é diferente. Hoje vamos falar justamente sobre o impacto da tecnologia na engenharia e construção.

Entenda como os softwares voltados a esse mercado podem contribuir para melhorar os processos e o desenvolvimento de projetos como um todo e saiba o que levar em conta na hora de decidir em quais ferramentas tecnológicas investir.

O panorama dos softwares de engenharia e construção

Uma pesquisa realizada recentemente pela consultoria McKinsey, que analisou soluções de mais de mil startups de softwares de engenharia e construção, identificou que as principais áreas/etapas dos projetos atendidas pelas ferramentas tecnológicas voltadas a esse mercado atualmente são:

1. Design. Ferramentas facilitam o controle e a integração de documentos e desenhos do projeto.

2. Pré-construção. Soluções têm foco no planejamento de orçamento e de projeto, e na análise de modelos, fornecedores e parceiros.

3. Construção. Gestão do design, cronograma, gestão de materiais, produtividade na obra, gestão de equipamentos, controle da qualidade, gestão de documentos, acompanhamento da performance e segurança são algumas das tarefas que as soluções se propõem a ajudar nessa fase.

4. Operação e gestão. Existem soluções direcionadas à gestão de pedidos, controle remoto das obras, análise de dados, gestão da produtividade e do andamento do projeto.

Segundo a pesquisa da McKinsey, apenas 20% das startups analisadas oferecem ferramentas para as etapas de design, pré-construção ou operação e gestão. A maioria dos softwares foca na fase de construção.

Soluções focadas na fase da construção

No que se refere às ferramentas focadas na construção, há três principais áreas em que as tecnologias atuais atendem: execução da obra, colaboração digital e integração back office . Entenda como as soluções atuais contribuem para o desenvolvimento de atividades nessas áreas.

Entre os desafios que as empresas de engenharia e construção enfrentam na execução da obra, destacam-se: baixa produtividade, atraso na entrega de materiais, prevenção de acidentes, entre outros. O estudo identificou que, para resolver esses problemas, as empresas de tecnologia têm desenvolvido ferramentas focadas nas seguintes atividades:

2 - Colaboração digital

É comum que os profissionais envolvidos em projetos de engenharia e construção (arquitetos, engenheiros, gestores, profissionais de produção e manutenção, responsáveis por compras...) não estejam sempre juntos. Por isso, muitas vezes fica difícil estabelecer uma comunicação alinhada entre todas as partes. É nesse sentido que as ferramentas de colaboração digital são úteis. Por meio do compartilhamento de informações online nas diferentes fases do projeto, as soluções dessa área atuam em atividades como:

Gestão de design. Ferramentas que focam no compartilhamento de atualizações no design, sendo possível alcançar os profissionais de campo em tempo real.

Gestão de performance. Com essas ferramentas, gestores podem coletar informações sobre o andamento da obra e compartilhar em tempo real com os outros colaboradores do projeto.

Esse tipo de software realiza a integração de áreas como contabilidade, financeiro e recursos humanos, ajudando as empresas a visualizar informações importantes sobre orçamento, custos e cronogramas. Esse tipo de solução possibilita que todas as partes envolvidas em um projeto fiquem a par de informações administrativas, o que contribui para uma tomada de decisão mais assertiva.

4 - BIM (Building Information Modeling - Modelagem da Informação da Construção)

Além de tudo isso, é impossível não mencionar o BIM, uma verdadeira revolução na forma de gerenciar um empreendimento, que promete facilitar todos as etapas de um projeto: desde o estudo de viabilidade até a pós-entrega.

Em linhas gerais, o BIM permite que se realize a simulação de toda a obra em softwares específicos e em 3D, contendo esta simulação também uma série de informações relativas aos seus elementos . Isso faz com que seja possível identificar problemas de compatibilização entre os projetos, entender o efeito do sol e da iluminação, acelerar o processo de orçamento, e assim por diante, antes mesmo de iniciar a obra.

O futuro da engenharia com certeza passa por essa evolução. Mas isso é assunto para um próximo artigo.

Como utilizar a tecnologia a seu favor

É empolgante observar as melhorias que os softwares de engenharia e construção podem gerar, não é mesmo?

No entanto, antes de sair por aí investindo em várias ferramentas tecnológicas, é importante analisar a realidade da sua empresa, entendendo questões como:

Quais são os processos que geram mais problemas e reclamações no desenvolvimento de projetos?

Quais são as etapas do planejamento e da execução da obra que mais precisam de melhorias?

Como melhorar a produtividade do seu time?

Se a tecnologia for a resposta para os problemas enfrentados pela sua empresa, ainda assim é preciso saber qual é a pergunta certa a se fazer. Do contrário, você poderá investir em um software simplesmente porque ele deu resultados em outras empresas, sem levar em conta suas necessidades específicas. A tecnologia é um meio. Não um fim.

Também é importante entender que, para que uma ferramenta possa trazer soluções efetivas para a sua empresa, é necessário se aprofundar nas áreas básicas do negócio, tais como planejamento, organização de documentos, comunicação entre pessoas e departamentos, e gestão dos processos.

Afinal, sem conhecer as melhores práticas nessas áreas, você não conseguirá identificar os problemas que realmente precisa resolver e, assim, também não saberá quais ferramentas podem ser verdadeiramente úteis.

Conte com a Celere para orientá-lo quanto à melhor maneira de gerenciar suas obras e sobre como melhorar os processos em sua empresa - inclusive, indicando as ferramentas mais adequadas ao seu negócio. Para entender como nosso trabalho pode ajudá-lo, clique aqui.
As 7 etapas do ciclo do empreendimento imobiliário Checklist para uma obra eficiente e lucrativa

# data[].attributes.attachment_link.title
O impacto da tecnologia na engenharia e construção

# data[].attributes.attachment_link.description
Entenda como os softwares voltados à engenharia e construção civil podem contribuir para melhorar os processos e o desenvolvimento de projetos como um todo e saiba o que levar em conta na hora de decidir em quais ferramentas tecnológicas investir.

# data[].attributes.body
https://www.pronep.com.br/blog/experiencia-do-paciente/a-evolucao-da-ciencia-e-tecnologia-para-a-saude/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O avanço tecnológico e científico tem revolucionado a medicina. São inovações que vão desde a implementação de sistemas mais interativos no atendimento ao paciente até a produção de aparelhos que auxiliam no diagnóstico mais rápido e preciso.

Ao longo da história da humanidade, profissionais da saúde sempre enfrentaram grandes desafios no diagnóstico de doenças, desenvolvimento de medicamentos e suporte no tratamento de enfermidades.

Em paralelo, o amplo desenvolvimento de recursos tecnológicos bem aplicados na área da saúde sempre contribuíram para a descoberta e tratamento de diversos tipos de doenças.

De acordo com informações da Aliança Brasileira da Indústria Inovadora em Saúde (ABIIS), estima-se que o Brasil possui, em média, mais de 500 mil tecnologias médicas em utilização, que engloba desde exames laboratoriais de rotina até tratamentos para doenças com alto grau de complexidade.

Veja alguns recursos tecnológicos que contribuem com a medicina

De modo geral, as inovações tecnológicas na medicina têm proporcionado diversos benefícios tanto para os profissionais da saúde quanto para os pacientes.

Acompanhe a seguir alguns recursos que vem impactando diversas vidas e revolucionando a medicina:

Impressão 3D

Desde 1984, começou a surgir nos Estados Unidos os primeiros dispositivos a produzir a estereolitografia. Trata-se de uma técnica que possibilita a impressão de objetos tridimensionais através de desenhos produzidos em computador.

Na medicina, a impressão 3D é utilizada para criação de próteses e, também, para o auxílio de estudos e cirurgias por meio da produção de réplicas de partes do corpo humano em 3D.

Cirurgia robótica

Iniciou em 1999, através do robô Da Vinci, nos Estados Unidos. Mas o procedimento começou a ser usado no Brasil só em 2008. Esse recurso permite a realização de cirurgias com o auxílio de um robô.

A cirurgia robótica sempre é coordenada por um médico cirurgião responsável por conduzir as manobras no paciente - manipuladas por um console joystick.
Inteligência Artificial
Um método que ajuda na análise de dados e contribui para o diagnóstico mais preciso de doenças. Ela permite que sistemas reproduzam o comportamento humano, a partir dos dados capturados para a execução de atividades.

Logo, a inteligência artificial (AI) na medicina é uma ferramenta fundamental que auxilia na indicação de tratamentos mais adequados de acordo com o histórico do paciente.

Muito utilizada durante o período da pandemia do covid-19, permitiu o acesso a consultas médicas a distância, reduzindo assim o risco de contaminação com o ambiente hospitalar.

Mas vale ressaltar que a telemedicina cumpre um papel que vai além da consulta médica, já que é um recurso que auxilia no acompanhamento constante de pacientes com doenças crônicas.

De fato, além de ser um recurso essencial na assistência ao paciente, essa ferramenta é capaz de promover o acesso a profissionais de saúde de diferentes regiões e a laudos médicos de forma mais rápida e eficaz.

Outro fator fundamental da telemedicina é a formação contínua a distância dos especialistas da saúde. Afinal, esse recurso facilita o acesso ao compartilhamento de experiências e o conhecimento na área da saúde de forma remota através de cursos, congressos, palestras, oficinas e muito mais.

Realidade aumentada

Exerce um papel fundamental em conjunto com a telemedicina por se tratar de uma ferramenta que projeta interação do mundo real com elementos gráficos digitais.

Uma inovação capaz de promover uma imersão interativa de modo a simular imagens e experiências táteis de diferentes especialidades do mundo da medicina.

Atualmente, a realidade aumentada permite a troca de conhecimento entre profissionais que estão localizados em diferentes regiões para o desenvolvimento de estudos e aprimoramento de procedimentos médicos.

Estas são apenas alguns recursos que já fazem parte da nossa vida e mostram A evolução da ciência e tecnologia para a saúde.

Quem leu este texto também leu: A evolução da medicina traz benefícios para a longevidade

# data[].attributes.attachment_link.title
A evolução da ciência e tecnologia para a saúde

# data[].attributes.attachment_link.description
As inovações tecnológicas na medicina têm proporcionado diversos benefícios tanto para os profissionais da saúde quanto para os pacientes.

# data[].attributes.body
https://www.atenaeditora.com.br/catalogo/ebook/novas-tecnologias-e-as-competencias-tecnico-cientificas-nas-ciencias-biologicas-2

# data[].attributes.attachment_link.title
Novas tecnologias e as competências técnico-científicas nas ciências biológicas 2

# data[].attributes.attachment_link.description
a maior editora de publicação científica do Brasil

# data[].attributes.body
https://www.atenaeditora.com.br/catalogo/ebook/impactos-das-tecnologias-nas-ciencias-agrarias-3

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
E-book

1. Ciências agrárias. 2. Pesquisa agrária - Brasil.

Impactos das Tecnologias nas Ciências Agrárias 3

A Grande Área denominada Ciências Agrárias é uma das maiores e mais completas áreas do conhecimento. Nesta, destacam-se subáreas como: a agronomia, recursos florestais e engenharia florestal, engenharia agrícola, zootecnia, medicina veterinária, recursos pesqueiros e engenharia de pesca, ciência e tecnologia dos alimentos, além de suas respectivas e inúmeras especialidades. Estas vertentes, que são contempladas pelas Ciências Agrárias, estão intimamente relacionadas a atividades que trazem geração de desenvolvimento econômico, ambiental e social ao Brasil.

É importante destacar que o processo de geração do conhecimento brasileiro nas Ciências Agrárias deve ocorrer de forma célere, considerando que o país possui bases agrícolas, com dimensão continental, além de ser contemplado com uma rica e importante biodiversidade. Com isso, existe uma grande necessidade de se compilar os novos desdobramentos e tecnologias que têm sido criadas e discutidas na atualidade visando o fortalecimento desta grande área.

Diante dessa demanda, foi proposta a elaboração do presente e-book "Impactos das Tecnologias nas Ciências Agrárias" que, em seu terceiro volume, traz ao grande público 19 capítulos selecionados de modo a contemplar os diferentes segmentos abrangidos pela grande área. Em função disso, o leitor poderá desfrutar de trabalhos relacionados a diferentes formas de uso do solo, qualidade da água, biocontrole de pragas, genealogia na avaliação genética de aves de postura, sustentabilidade e conflitos socioambientais, agricultura familiar, e outros.

Os organizadores agradecem aos autores vinculados a diferentes instituições brasileiras de ensino, pesquisa, e extensão por compartilharem os resultados de seus estudos na presente obra. Espera-se, portanto, que os trabalhos aqui apresentados sejam capazes de informar, estimular o conhecimento técnico-científico e colaborar para o desenvolvimento das Ciências Agrárias.

Carlos Antônio dos Santos

Júlio César Ribeiro

Ler mais

Impactos das Tecnologias nas Ciências Agrárias 3

Contatos

Endereço

Rua Antônio Rodrigues Teixeira Júnior, 122 Ponta Grossa - PR CEP: 84.015-490

Prefixos editoriais

DOI 10.22533

ISBN 93243

ISBN 85-455090

ISBN 85-7249

ISBN 85-85107

# data[].attributes.attachment_link.title
Impactos das Tecnologias nas Ciências Agrárias 3

# data[].attributes.attachment_link.description
A Grande Área denominada Ciências Agrárias é uma das maiores e mais completas áreas do conhecimento. Nesta, destacam-se subáreas como: a agronomia, recursos florestais e engenharia florestal, engenharia agrícola, zootecnia, medicina veterinária, recursos pesqueiros e engenharia de pesca, ciência e tecnologia dos alimentos, além de suas respectivas e inúmeras especialidades.

# data[].attributes.body
ARTES: Englobam diversas formas de expressão, como a música, o teatro, a dança, a pintura e outros tipos de artes

# data[].attributes.body
Estas ciências envolvem áreas como direito, economia e suas variações, administração entre outros. Áreas que envolvem a sociedade e sua parte burocrática.

# data[].attributes.body
Ciências Biológicas é a área que tem como objetivo estudar todos os tipos de vida: flora, fauna, seres humanos e animais. Esse estudo engloba não apenas matérias relacionadas à Biologia, mas também outras disciplinas, como Estatística, Matemática e Física.

# data[].attributes.body
LETRAS: Exploram a produção e a interpretação de textos literários

# data[].attributes.body
A área de Ciências Agrárias trata dos aspectos de exploração da terra, de criação de animais e de cultivo de vegetais. Suas atividades possuem o objetivo de aumentar a produção, aprimorar as tecnologias de manejo e preservação dos recursos naturais, Envolvendo: Agronomia, Recursos Florestais e Engenharia Florestal, Engenharia Agrícola, Zootecnia, Recursos Pesqueiros e Engenharia de Pesca, Medicina Veterinária e Ciência e Tecnologia de Alimentos.

# data[].attributes.body
As ciências exatas são os campos de estudo voltados para o cálculo, medições e expressões matemáticas. O foco é na resolução de problemas utilizando a matemática e fornecendo resultados lógicos e precisos. Além disso englobam diversas áreas como: matemática, probabilidade e estatística, ciência da computação, astronomia, física, química, geociências e oceanografia

# data[].attributes.body
LINGUÍSTICA: Se dedica ao estudo científico da linguagem. Estudam e refletem criticamente sobre o funcionamento da língua e da linguagem.

# data[].attributes.body
Engenharia é a área de atuação que se dedica a oferecer soluções práticas para problemas concretos. O trabalho do(a) profissional formado(a) em engenharia é criar soluções planejadas e sejam viáveis econômica e tecnicamente, então é preciso conhecer a fundo o tema daquele projeto.

# data[].attributes.body
As ciências humanas são um conjunto de conhecimentos que tem como objetivo o estudo do homem como ser social. Elas reúnem conhecimentos sobre a produção criativa humana e do conhecimento.  EX história, geografia, sociologia...

# data[].attributes.body
Destacam-se estudos voltados à Biologia geral, como: Genética, Botânica, Zoologia, Ecologia, Morfologia, Fisiologia, Bioquímica, Biofísica, Farmacologia, Imunologia, Microbiologia e Parasitologia.

# data[].attributes.body
As ciências da saúde englobam todas as áreas de conhecimento que envolvem cuidados com a saúde humana, como por exemplo: medicina e suas especialidades, cirurgia, odontologia, farmácia, enfermagem, nutrição e fonoaudiologia.

# data[].attributes.body
https://guiadoestudante.abril.com.br/orientacao-profissional/conheca-os-34-tipos-de-engenharia-que-existem/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gosta da área de exatas? Cálculos e ciência são suas paixões? Então com certeza Engenharia seria uma ótima opção para você!

Cada graduação tem características e perfis próprios. Listamos todas as engenharias para você acabar com suas dúvidas e escolher a área que mais lhe interessa. Confira.
- Orientação vocacional: qual a diferença entre Engenharia Ambiental e Ciência Ambiental?
Engenharia da Computação
É o conjunto de conhecimentos usados no desenvolvimento de computadores e seus periféricos. O engenheiro da computação projeta e constrói computadores, periféricos e sistemas que integram hardware e software.
-Confira 7 filmes para quem ama Engenharia
Engenharia de Alimentos
São as técnicas e os conhecimentos usados na fabricação, na conservação, no armazenamento e no transporte de alimentos industrializados. Esse profissional cuida de todas as etapas de preparo e conservação de alimentos de origem animal e vegetal.
- Orientação profissional: Engenharia de Alimentos oferece carreira promissora?

Engenharia de Controle e Automação
É o ramo da engenharia que desenvolve e executa projetos de automação industrial. O engenheiro de controle e automação projeta e opera equipamentos utilizados nos processos automatizados de indústrias em geral, além de fazer sua manutenção.

Engenharia de Horticultura
São os conhecimentos usados no cultivo de plantas medicinais e ornamentais, na silvicultura e na produção de hortifrutigranjeiros. Esse profissional aplica tecnologia de ponta no cultivo de frutas, verduras, legumes, plantas ornamentais, medicinais e aromáticas ou que servem como condimentos.

Engenharia de Minas
É a engenharia que se ocupa da pesquisa, da prospecção, da extração e do aproveitamento de recursos minerais. O engenheiro de minas localiza jazidas e analisa o tamanho das reservas e a qualidade do minério no local.

Engenharia de Petróleo e Gás
É o conjunto de técnicas usadas para a descoberta de jazidas e para a exploração, produção e comercialização de petróleo e gás natural. O engenheiro de petróleo e gás atua em petroleiros, refinarias, plataformas marítimas e em petroquímicas.
- Orientação profissional: O curso Engenharia de Petróleo já foi reconhecido pelo MEC?

Engenharia Elétrica
O engenheiro eletricista está presente em todos os aspectos que envolvem a energia, desde a geração, a transmissão, o transporte e a distribuição até o uso nas residências e no comércio. Além disso, planeja, supervisiona e executa projetos nas áreas de eletrotécnica, relacionadas à potência da energia.
- Orientação profissional: O que posso estudar antes de entrar em Engenharia Elétrica?

É o ramo da engenharia voltado para o estudo e o uso sustentável de recursos florestais. O engenheiro florestal avalia o potencial de ecossistemas florestais e planeja seu aproveitamento de modo a preservar a flora e a fauna locais.

Engenharia Industrial
É a área que cuida dos recursos necessários à produção industrial. Esse profissional é o típico engenheiro de chão de fábrica, que acompanha de perto a implantação e a manutenção da infra-estrutura industrial, como redes de água e de gás, pontes e esteiras rolantes.
- Orientação profissional: Engenharia Industrial Mecânica, difere de um curso normal de Mecânica?

Engenharia Mecatrônica
É o ramo da engenharia que desenvolve e executa projetos de automação industrial. O engenheiro mecatrônico projeta e opera equipamentos utilizados nos processos automatizados de indústrias em geral, além de fazer sua manutenção.

Engenharia Naval
É a área da engenharia que cuida do projeto, da construção e da manutenção de embarcações e seus equipamentos. O engenheiro naval projeta a estrutura, os motores e os demais componentes de navios.

Engenharia Sanitária
É o ramo da engenharia voltado para o projeto,a construção, a ampliação e a operação de sistemas de água e esgoto. Esse profissional é fundamental para a preservação da natureza e de seus recursos.

Engenharia em Tecnologia Têxtil e da Indumentária
São os conhecimentos utilizados na cadeia produtiva têxtil, desde a fabricação de fios até a comercialização do produto final. O bacharel em Tecnologia Têxtil e da Indumentária concebe e desenvolve projetos e pesquisas tecnológicas ligadas à produção têxtil.

Continua após a publicidade

Engenharia Agrícola
São as técnicas e os conhecimentos empregados no gerenciamento de processos agropecuários. O engenheiro agrícola projeta, implanta e administra técnicas e equipamentos necessários à produção agrícola.
- Orientação profissional: Engenharia Agronômica, Agrícola ou de Agronegócios?

Engenharia de Aquicultura
É o conjunto de técnicas e conhecimentos usados na criação de organismos aquáticos em cativeiro. O engenheiro de aquicultura projeta, executa e supervisiona a criação de peixes, crustáceos, moluscos e plantas aquáticas.

Engenharia de Materiais
É o ramo da engenharia voltado para a pesquisa de materiais e de novos usos industriais para os materiais já existentes. Esse engenheiro pesquisa e cria materiais, como resinas, plásticos, cerâmicas e ligas metálicas.
- Orientação profissional: Como está o mercado para Engenharia de Materiais?
Engenharia de Pesca
É o setor da engenharia voltado para o cultivo, a captura e a industrialização de peixes e frutos do mar. O engenheiro de pesca estuda e aplica métodos e tecnologias para localizar, capturar, beneficiar e conservar peixes, crustáceo se frutos do mar.
- Orientação profissional: Engenharia de Produção tem muitos cálculos? Como está o reconhecimento no mercado de trabalho? - Orientação profissional: Engenharia Industrial Mecânica, difere de um curso normal de Mecânica?
Engenharia Química
É a área da engenharia voltada para o desenvolvimento de processos industriais que empregam transformações físico-químicas. O engenheiro químico cria técnicas de extração de matérias-primas, bem como de sua utilização ou transformação em produtos químicos e petroquímicos, como tintas, plásticos, têxteis, papel e celulose.
- Orientação profissional: "Engenharia Química é um curso muito difícil?"

Continua após a publicidade

# data[].attributes.attachment_link.title
Conheça os 34 tipos de Engenharia que existem

# data[].attributes.attachment_link.description
Gosta da área de exatas? Cálculos e ciência são suas paixões? Então com certeza Engenharia seria uma ótima opção para você! Cada graduação tem características e perfis próprios. Listamos todas as engenharias para você acabar com suas dúvidas e escolher a área que mais lhe interessa. Confira.