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Método FLIPPED Classroom (Clase Invertida)

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El docente se convierte en un facilitador del aprendizaje. Su función principal es diseñar y seleccionar el material de instrucción que se proporciona a los estudiantes antes de la clase, de manera que sea accesible y comprensible. Además, el docente guía y dirige las actividades en el aula, aprovechando el tiempo para aclarar dudas, fomentar la participación, facilitar discusiones y promover la aplicación del conocimiento. También puede ofrecer retroalimentación individualizada a los estudiantes y adaptar el enfoque según las necesidades del grupo.

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El docente es una guía que fomenta la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la construcción activa del conocimiento. El docente proporciona las condiciones adecuadas para que los estudiantes puedan construir su conocimiento, planifica y organiza actividades de aprendizaje que involucren la resolución de problemas auténticos, estimula la reflexión y el pensamiento crítico, y promueve la colaboración entre los estudiantes. El docente también desempeña un papel importante en la selección y diseño de las herramientas tecnológicas que se utilizarán en el proceso de aprendizaje.

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El docente es responsable de planificar, diseñar, implementar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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1. En el Modelo TPACK, el docente asume un papel clave como facilitador del aprendizaje. Su función principal es integrar de manera efectiva la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto implica que el docente debe poseer un conocimiento sólido en tres áreas:

Conocimiento tecnológico (TK): El docente debe comprender cómo utilizar las herramientas y tecnologías disponibles, así como también cómo seleccionar las más adecuadas para el contenido y los objetivos de aprendizaje. Además, debe ser capaz de solucionar los problemas técnicos que puedan surgir.

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Analizar estudiantes: El docente recopila información sobre las características individuales de los estudiantes.

Establecer objetivos: El docente define los objetivos de aprendizaje claros y específicos que se espera lograr a través de la instrucción con tecnología.

Seleccionar métodos, medios y materiales: El docente elige los métodos de enseñanza, los recursos tecnológicos y los materiales apropiados para apoyar los objetivos de aprendizaje.

Uso de medios y materiales: Se asegura de que los recursos tecnológicos se integren de manera adecuada en las actividades de instrucción, haciendo el compromiso y la participación de los estudiantes.

Exigir la participación del estudiante: Diseña actividades interactivas y colaborativas que promueven el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad.

Evaluar y revisar: El docente evalúa el progreso de los estudiantes y el impacto de la instrucción con tecnología en el logro de los objetivos.

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Los estudiantes participan activamente en su propio aprendizaje, explorando y creando conocimiento mediante la utilización de herramientas tecnológicas.

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Los estudiantes son participantes activos en el proceso de aprendizaje, utilizando diferentes recursos y medios para adquirir conocimiento.

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Los estudiantes son receptores del conocimiento y participan en actividades de aprendizaje planificadas por el docente.

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El modelo ASSURE se basa en una concepción constructivista del aprendizaje. Se reconoce que los estudiantes son constructores activos de su propio conocimiento y se enfatiza el aprendizaje significativo y la participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El modelo promueve que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje, utilizando la tecnología como herramienta para explorar, investigar, crear y colaborar. El énfasis está en el desarrollo de habilidades cognitivas, metacognitivas y socioemocionales, así como en la capacidad de aprender de manera autónoma y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

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Se le considera un agente activo en su propio aprendizaje. Los estudiantes tienen la responsabilidad de construir su conocimiento a través de la interacción con el entorno y de participar activamente en la resolución de problemas. Se espera que los alumnos sean curiosos, autónomos y reflexivos, y que utilicen estrategias de pensamiento crítico y metacognición para monitorear y regular su propio aprendizaje. Además, se fomenta la colaboración entre los estudiantes, ya que el aprendizaje se ve enriquecido a través del intercambio de ideas y la construcción conjunta del conocimiento.

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Se basa en la idea de que el conocimiento se construye a través de la resolución de problemas auténticos. Se considera que el aprendizaje es un proceso activo y social, donde los estudiantes deben enfrentarse a situaciones desafiantes que les permitirán aplicar sus conocimientos de manera significativa. Además, se destaca la importancia de utilizar la tecnología educativa de manera efectiva como una herramienta para el aprendizaje. Se promueve el uso de entornos virtuales, simulaciones, juegos educativos y otras herramientas tecnológicas que facilitan la construcción de conocimiento y promueven la participación activa de los estudiantes en su propio aprendizaje.

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El estudiante se convierte en un protagonista activo de su aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de adquirir el conocimiento y participar activamente en la aplicación y consolidación de lo aprendido las actividades en el aula.

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Se basa en una concepción constructivista del aprendizaje. Se reconoce que el conocimiento se construye a través de la interacción activa del estudiante con el contenido y con otros compañeros. Al acceder al material de instrucción antes de la clase, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir conocimientos de manera individual, preparándose para las actividades prácticas y colaborativas en el aula.

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Se basa en principios constructivistas y socioconstructivistas, donde el aprendizaje se considera como un proceso activo y socialmente contextualizado. Algunos aspectos clave de la concepción del aprendizaje en el modelo TPACK son:
Aprendizaje activo: Se enfatiza el papel activo del estudiante en la construcción de su propio conocimiento. El estudiante participa en actividades de exploración, investigación, resolución de problemas y creación de productos, utilizando las herramientas tecnológicas y aprovechando los recursos disponibles.

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Se enfoca en el aprendizaje significativo y la construcción del conocimiento a través de la resolución de problemas y la aplicación práctica.