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1. Reutilización: ser usado en contextos y propósitos educativos diferentes, adaptarse y combinarse dentro de nuevas secuencias formativas.

2. Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad: poder agruparse y combinarse con otras áreas del saber.

3. Interoperabilidad: integrarse en estructuras y sistemas (plataformas) diferentes.

4. Durabilidad: vigente con la actualidad y miras hacia el futuro. Además, debe permitir su evolución en el tiempo.

5. Accesibilidad: disponibles y estar diseñados para ser usados por la mayor cantidad de personas.

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OVA CON EXELEARNING SUPER FÁCIL,TUTORIAL RÁPIDO,PUBLICAR EXELEARNING COMO PÁGINA WEB.INCLUIR VÍDEOS

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Los OVA enriquecen el proceso de aprendizaje porque por un lado estimulan el proceso de enseñanza - aprendizaje y por otro fomentan el aprendizaje activo y autónomo; pienso que incluir actividades interactivas, capta la atención de los estudiantes y al mismo tiempo se aplica el conocimiento de forma inmediata, obteniendo algo que es muy valioso como la retroalimentación. Este proceso suma mucho al momento para el desarrollo de competencias en los estudiantes. Cabe destacar que este recurso debe ser preparado con anterioridad por el docente, para que cumpla con los objetivos propuesto de la clase y realmente se convierta en una herramienta útil, que brinde resultados de aprendizaje propuestos. Esto demanda de los docentes una preparación constante en competencias digitales y podamos ser los facilitadores de estos recursos a los estudiantes.

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Acuña, M. (16 de marzo de 2017). Objetos Virtuales de Aprendizajes en línea . Recuperado el {Fecha: 22, 05, 2023} de https://www.evirtualplus.com/objetos-virtuales-de-aprendizajes-linea/

Chiappe, A. (2009). Acerca de lo pedagógico en los objetos de aprendizaje-reflexiones conceptuales hacia la construcción de su estructura teórica. Revista Estudios Pedagógicos XXXV (1) 261-272. Disponible: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=s0718-

07052009000100016&script=sci_arttext [Consultado: 23/05/25]

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Jenniffer Sobeida Moreira Choez, Carmen Liliana Mera Plaza, Fabián Enrique Vera Anzules. (Dom. Cien., ISSN: 2477-8818 Vol. 7, núm. 3, Especial mayo 2021, pp. 926-934) Año: 2021

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Jenniffer Sobeida Moreira Choez, Carmen Liliana Mera Plaza, Fabián Enrique Vera Anzules. (Dom. Cien., ISSN: 2477-8818 Vol. 7, núm. 3, Especial mayo 2021, pp. 926-934) Año: 2021

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La implementación de los Objetos Virtuales de Aprendizaje a modo de procesos generadores de estrategias de aprendizaje busca fomentar el trabajo autónomo e independiente por parte del estudiante, motivándolo a continuar su proceso formativo en el tiempo. (Jiménez, 2018).

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1. Fomenta el pensamiento crítico:

Ayuda a los estudiantes a analizar la información, identificar fuentes confiables y distinguir entre hechos y opiniones.

2. Desarrolla la comprensión lectora

Al leer noticias, los estudiantes practican cómo captar ideas principales, detalles y estructura del texto informativo.

3. Estimula la expresión escrita y oral

Les da herramientas para redactar textos informativos y exponer ideas de manera clara y ordenada.

4. Promueve el interés por la actualidad

Los conecta con su entorno local y global, despertando conciencia social

5. Facilita el trabajo interdisciplinario

Se puede integrar con Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, y Ética.

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1. Posible exposición a contenidos sensibles

Algunas noticias pueden tratar temas complejos o violentos, no siempre aptos para su edad.

2. Dificultad en la comprensión del lenguaje periodístico

El uso de tecnicismos o estructuras complejas puede ser un reto.

3. Riesgo de desinformación

Si no se enseña a identificar fuentes confiables, pueden caer en noticias falsas o malinterpretaciones.

4. Falta de interés inicial

No todos los estudiantes se sienten atraídos por la lectura de noticias al principio.

5. Dependencia del acceso a medios

No todos los estudiantes tienen acceso constante a periódicos, internet o televisión.

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Un objeto de aprendizaje se entiende como una entidad digital, auto contenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.

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Chiappe (2009) se refieren a los componentes internos y estructura de información externa que debe contener y que facilitarían el almacenamiento, organización e identificación de los Objetos de Aprendizaje

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El OVA es una herramienta que puede complementar un aprendizaje adquirido, este elemento nació de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) y busca facilitar los procesos de aprendizaje por medio de la tecnología para reforzar el

conocimiento adquirido en el aula de clase y en otros ambientes diferentes como puede ser el hogar.(Hernández, Gamboa, p. 45, 2014)

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Pedagógica: Se refiere a la base educativa necesaria para garantizar la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje en un OVA.

Tecnológica: Se centra en los aspectos técnicos e informáticos necesarios para la creación de un OVA.

Interacción: Es esencial que el software permita la discusión, la aclaración de dudas y la colaboración entre los usuarios para construir. Además, la interacción entre el software y el usuario debe ser lo más agradable posible para maximizar la experiencia de aprendizaje.

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Objeto Virtual de Aprendizaje: qué es, características... | Smartmind

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Descubre qué son los Objetos Virtuales de Aprendizaje, cuál es su importancia y cómo pueden utilizarse en el mundo edtech.

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“Los OVA son materiales digitales que contienen información organizada y estructurada con la finalidad de ser utilizados como herramientas educativas en entornos virtuales de aprendizaje”. (Duart y Sangrà, 2000),

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“Los OVA son materiales digitales que contienen información organizada y estructurada con la finalidad de ser utilizados como herramientas educativas en entornos virtuales de aprendizaje”. (Duart y Sangrà, 2000),

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ELEMENTOS DEL OVA

Objetivo

Introducir el tema, captar la atención y contextualizar al estudiante

Contenido Temático

Desarrollar el conocimiento central que se quiere transmitir por medio de: información, ejemplos, recursos multimedia

Actividades de aprendizaje

Estimular la participación activa del estudiante y reforzar el contenido aprendido por medio de actividades interactivas, prácticas y aplicadas

Evaluación

Verificar el grado de comprensión del estudiante por medio de cuestionarios, autoevaluación, retroalimentación

Diseño e Interfaz

Facilitar la navegación, motivar al usuario y mejorar la experiencia de aprendizaje

Metadatos

Describir técnicamente el OVA para facilitar su búsqueda, clasificación y reutilización en repositorios digitales.

Duart, J. M., & Sangrà, A. (2000). Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa.