# data[].attributes.body
Saat Saya Mengajarkan materi Konsep sistem pembayaran Melalui Kegiatan Permainan " Match it " Murid antusias untuk berkolaborasi melakukan permainan itu. melalui kegiatan itu mereka lebih mudah memahami konsep system pembayaran dan jenis-jenis alat pembayaran  melalui aktivitas mencocokkan nama alat pembayaran dengan contoh penggunaannya di kehidupan.

# data[].attributes.body
Salah satu implementasi Pembelajaran Mendalam yang pernah saya laksanakan yaitu penanaman Mnagrove di pesisir pantai Biring Kassi kabupaten Pangkep pada materi Lingkungan Hidup dan Sumber Daya Alam dengan berkolaborasi dengan mapel seni budaya dan Kemitraan dengan Kepala Desa Biring Kassi

# data[].attributes.body
Pengalaman Inspiratif dalam Pembelajaran Mendalam pada Materi "Menulis Novel"

Salah satu momen paling menginspirasi dalam menerapkan Pembelajaran Mendalam terjadi saat saya melakukan pembelajaran pada materi "Menulis Novel". Antusiasme peserta didik begitu nyata, mata berbinar, pertanyaan mengalir, dan keinginan untuk berkarya tumbuh kuat. Namun, di balik semangat itu, tersimpan beragam tantangan. Ada yang belum mampu merangkai kata, ada yang kehabisan ide di tengah jalan, dan ada pula yang tergoda menyalin karya orang lain.

Saya pun menghadirkan strategi pembelajaran yang bermakna dengan memanfaatkan aplikasi digital seperti ColorNote untuk mempermudah proses menulis, serta Cek Plagiat untuk membangun kesadaran akan orisinalitas karya. Perlahan namun pasti, peserta didik mulai menemukan ritme menulisnya sendiri. Kepercayaan diri tumbuh seiring dengan kesadaran akan pentingnya kejujuran dalam berkarya. Pemeriksaan plagiarisme bukan hanya menjadi alat kontrol, tetapi pemicu rasa ingin tahu terhadap kualitas tulisan peserta didik.

Dari sinilah saya menyadari bahwa ketika teknologi dipadukan dengan pendekatan yang mendalam dan manusiawi, lahirlah pembelajaran yang tak hanya memberi pengetahuan, tetapi juga menumbuhkan karakter dan kesadaran diri.

(Sumarni yusuf)

# data[].attributes.body
Pengalaman Menginspirasi: Menerapkan Pembelajaran Mendalam dalam Pembelajaran Cerpen di Kelas Xi

Sebagai guru Bahasa Indonesia di jenjang SMA, saya percaya bahwa pembelajaran tidak hanya soal pemahaman materi, tetapi juga tentang bagaimana siswa bisa mengaitkan apa yang mereka pelajari dengan kehidupan nyata. Oleh karena itu, saya mulai menerapkan pembelajaran mendalam dalam materi cerpen untuk kelas Xi

Saya memulai dengan menggali isu kontekstual yang dekat dengan kehidupan siswa, seperti konflik keluarga, pertemanan, atau tantangan remaja di era digital. Siswa kemudian diajak untuk membaca cerpen yang relevan dan menganalisisnya secara kritis melalui diskusi kelompok kecil.

Yang paling mengesankan adalah saat saya memberikan tantangan: siswa diminta menulis cerpen dengan mengangkat masalah nyata yang mereka temui di lingkungan mereka. Mereka tidak hanya menulis, tetapi juga harus memetakan konflik, nilai-nilai, serta solusi dalam cerpen tersebut, dan kemudian mempresentasikannya di depan kelas. Ini menjadi ajang latihan berpikir kritis, empati, sekaligus keterampilan komunikasi.

Dalam prosesnya, saya menggunakan rubrik asesmen autentik yang menilai bukan hanya hasil akhir, tetapi juga proses berpikir dan kerja sama dalam kelompok. Refleksi menjadi bagian penting: siswa menuliskan pengalaman belajar mereka dan bagaimana cerita yang mereka tulis mencerminkan pemahaman terhadap kehidupan nyata.

Salah satu cerita yang sangat menyentuh ditulis oleh seorang siswa tentang kesulitan menghadapi perceraian orang tuanya. Cerpen itu menjadi ruang aman baginya untuk mengolah emosi, dan teman-temannya pun menjadi lebih peka terhadap isu-isu yang dihadapi orang lain. Ini bukti nyata bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia bisa menjadi jalan untuk mengasah hati dan pikiran sekaligus.

itulah yang mnginspirasi.

# data[].attributes.body
Daeng Ngilau

Ada murid pada kelas tertentu yang malas mengikuti pelajaran karena faktor keluarga dan/ekonomi. Murid ini pada mata pelajaran tertentu rajin, ternyata setelah ditelusuri gurunya dalam menyajikan pelajaran merancang pembelajaran yang menarik, menantang dan menggunakan media pembelajaran yang berbasis IT. Namun mampu menyelesaikan pembelajarannya dan berhasil sukses masuk di angkatan.

# data[].attributes.body
Pengalaman Mengajar saya yang Menginspirasi saat Menerapkan Pembelajaran Mendalam dalam Mata Pelajaran Ekonomi

Saya masih ingat saat saya mengajar murid kelas X tentang konsep permintaan dan penawaran dalam ekonomi. Saya ingin membuat konsep ini lebih menarik dan interaktif, sehingga saya memutuskan untuk menerapkan pembelajaran mendalam dengan menggunakan studi kasus nyata.

Saya membagi murid menjadi kelompok-kelompok kecil dan memberikan mereka tugas untuk menganalisis permintaan dan penawaran suatu produk di pasar. Mereka harus mengumpulkan data, menganalisisnya, dan membuat kesimpulan tentang bagaimana permintaan dan penawaran mempengaruhi harga produk.

Saya terkesan saat melihat bagaimana murid saya begitu antusias dan terlibat dalam proses pembelajaran. Mereka bekerja sama dengan baik dalam kelompok, mengumpulkan data, dan menganalisisnya dengan menggunakan konsep ekonomi yang telah mereka pelajari.

Sebagai guru ekonomi, saya percaya bahwa pembelajaran mendalam dapat membantu murid memahami konsep ekonomi dengan lebih baik dan mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
Pengalaman menarik saat saya meminta siswa menonton sebuah video inspiratif, dan meminta untuk menceritakan ulang isi video tersebut. Tak disangka salah seorang siswa dengan sangat baik dapat menceritakan ulang isi video tersebut, bahkan membuat haru teman-temannya

# data[].attributes.body
Sebagai guru Bimbingan konseling (BK) saya sering membimbing siswa dalam tahap perkembangan pribadi/belajar/social/karir. Salah satu yang berkesan Ketika menemukan murid laki-laki yang sangat introver/tertutup dan jarang bergaul.

Singkat cerita, siswa tersebut ternyata kurang percaya diri Ketika disebut Namanya (karna memang Namanya kurang lazim digunakan)

setelah proses pembimbingan yang kami lakukan murid tersebut justru menjadi kebih terbuka dan aktif dalam berbagai kegiatan di sekolah

# data[].attributes.body
siswa semakin bersemangat, tertarik krn mereka mampu menemukan gaya dan teknik belajar mereka. Pembelajaran mendalam yang menekankan hasil dan proses belajarnya yang mendalam akan membuat siswa jadi ahli. Ketika siswa sudah memberi dirinya ahli maka mereka semakin percaya diri dan ingin mencoba terus untuk mengaplikasikan teori yang mereka pelajari

# data[].attributes.body
Arni Idawati

Pengalaman menginspirasi saat menerapkan PM secara efektif dikelas adalah ketika saya menantang siswa untuk mencari penerapan fisika yang dihubungkan dengan hobby siswa.

Siswa yang menyukai main bola menganalisis bagaimana bola bisa melakukan gerakan konsep parabola saat bola ditendang dari sudut tertentu.

Siswa yang menyukai nonton motor GP menganalisis bagaimana motor bergerak pada lintasan dengan menganalisa limtasan dan kendaraan yang melintas.

Siswa yang suka main gitar menganalisa frekuensi yang dihasilkan.

Hasil analisa murid dibuat video dan dikirim ke youtube

# data[].attributes.body
Pengalaman saya mengajar sistem gerak di kelas XI. Saya membawa peserta didik ke Lapangaan latihan personil TNI AD di Kariango Maros. Dengan pendampingan beberapa pelatih dr unsur TNI(mitra pembelajaran) saya meminta seluruh peserta didik untuk melakukan beberapa jenis latihan fisik dan keterampilan sesuai arahan pelatih, untuk menguatkan konsep gerak terkordinasi dan gerak refleks.

# data[].attributes.body
Suatu ketika, saya mengajar, Saat itu, topik yang dibahas adalah "Perjuangan Kemerdekaan Indonesia", memulai dengan pertanyaan pemantik: "Jika kalian hidup di masa penjajahan, pilihan apa yang akan kalian ambil: berjuang dengan senjata, berjuang lewat pena, atau diam untuk melindungi keluarga?"

Pertanyaan itu langsung menggugah para siswa. Mereka berdiskusi dalam kelompok, menelusuri kisah para tokoh dari berbagai sudut pandang, dan pada akhirnya diminta membuat monolog singkat dari tokoh perjuangan yang mereka pilih. Tidak hanya itu, hasil karya siswa kemudian ditampilkan dalam bentuk presentasi kreatif yang menyentuh sisi emosional dan historis sekaligus.

Dari kegiatan itu, siswa menyadari bahwa pembelajaran tidak hanya menekankan pada pengetahuan faktual, tetapi juga mengasah empati, kemampuan berpikir kritis, dan kesadaran historis siswa. Ia memposisikan siswa sebagai subjek pembelajaran aktif, bukan sekadar penerima informasi.

Pengalaman itu sangat menginspirasi, karena membuktikan bahwa pembelajaran yang bermakna dan kontekstual dapat terjadi jika guru memberikan ruang eksplorasi dan makna dalam setiap proses belajar.

# data[].attributes.body
menjelaskan teori atom dengan mengaitkan materi dengan ilmu lain seperti geografi. dalam hal ini, memposisikan manusia sedang berdiri di bumi (tanah) dan dilihat pada ketinggian tertentu di atas permukaan bumi, dilihat pada pusat galaksi bima sakti dan pusat alam semesta. siswa diminta untuk menjalskan kondisinya disetiap keadaan dan mengaitkan dengan teori atom.

# data[].attributes.body
Tantangan dalam pembelajaran bahasa inggris adalah kurangnya kosa kata yang dimiliki oleh peserta didik . oleh karena itu saya memulai pembelajaran teks dengan tagihan kosa kata terstruktur dengan menggunakan kartu kontrol dan ternyata ini memberi dampak positif bagi kemajuan skill bahasa inggris peserta didik .

# data[].attributes.body
saya senantias melibatkan siswa menjadi tutor sebaya bagi siswa yang tertinggal dalam pelajarannya,sehingga memberi pengalaman tersendiri bagi saya

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam mengajar,ketika saya mengajarkan pengumpulan data dengan melibatkan murid yangterjun langsung mengumpulkan data, mereka sangat menikmati pembelajaran dan memahami apa yang dipelajari seperti saat melakukan pengumpulan berat badan teman kelas mereka, pengunjung perpustakaan, dll.

# data[].attributes.body
Saya pernah sebelum mengajar menceritakan siswa satu cerpen, ternyata itu menginspirasi siswa menyukai menulis. Beberapa orang siswa akhirnya senang menulis novel sampai saat ini. Salah satu yang terkenal adalah Archipelagos best seller gramedia.

# data[].attributes.body
ARVIT

Pengalaman menarik ketika saya menyampaikan materi Gerak Vertikal ke atas yang dihubungkan dengan Film "Tom and Jery". Murid senang jika materri dihubungkan dengan hal yang kontekstual, tapi klo sudah masuk pengaplikasian persamaan maka "loyo mi". Ini mi yang kadang buat saya mau menyanyi "Entah siapa yang salah....ku tak tahu....!!!"

# data[].attributes.body
Saya mengajar materi menggunakan komik buatan siswa. Mereka antusias menggambar, berdiskusi, dan menulis. Hasilnya, pembelajaran jadi hidup, menyenangkan, dan siswa lebih mudah memahami isi cerita.

# data[].attributes.body
(Alimin Alwi) Pengalaman saya saat mengajar mata Pelajaran sosiologi di SMA 1 Sangia Wambulu dan Madrasar Alia Swasta Wadiabero

Pengalaman saya saat mengajar mata Pelajaran Pendidikan sosiologi di SMA Negeri 1 Sangia Wambulu . Saat itu ada beberapa siswa yang memiliki ekonomi yang terbilang kurang  dan tidak memiliki motivasi untuk melanjutkan studi di jenjang berikutnya yaitu jenjang strata satu ( S1) . saya memberikan pandangan pandangan yang konstruktif atau motivasi . selain memberikan motivasi , saya juga mencarikan informasi tekait tempat melanjutkan perkuliahan, hal ini saya lakukan tidak sekali atau dua kali. Bahkan saya mendampinginya untuk mendaftar kuliah, mengantarnya ke kampus tujuan. Alhamdulillah saat ini, beberapa siswa tersebut sudah menjadi guru, telah menyelesaikan studi s2 . Walau demikian, keberhasilan mereka tidak terlepas dari motivasi lain dan usaha diri sendiri

# data[].attributes.body
Saat meminta siswa membuat teks eksposisi, saya mengajak mereka menyelami dunia kewirausahaan sosial secara nyata. Membangun koneksi dengan kehidupan nyata yakni siswa diajak menelusuri masalah sosial di lingkungan sekitar

# data[].attributes.body
Murid saya mulai mengatur jenis jajanan yang mereka komsumsi setelah mereka mendapatkan aktivitas pembelajaran kimia yang mengidentifikasi nama senyawa kimia yang terdapat pada jajanan melalui kemasan makanan dan menganalisis dampak komsumsi senyawa kimia yang berlebihan. Murid saya bisa mempelajari tata nama senyawa kimia dengan cara yang bermakna melalui aktivitas tersebut. Mereka tidak hanya sekedar menghafal nama senyawa juga dapat mengetahui manfaat dan dampaknya dijika dikomsumsi secara berlebihan. Rusnilawarni.

# data[].attributes.body
tini

Pengalaman saya saat mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas ketika saya mengajarkan materi praktik permainan bola basket di mana peserta didik antusias mengikuti pembelajaran karena dapat belajar di lapangan basket yang standar

# data[].attributes.body
Ketika menerapkan pola pikir growth mindset, berarti saya harus berpikir terbuka terhadap setiap perubahan yang saya alami dalam proses pembelajaran. Salah satu contoh konkret adalah mengubah metode pembelajaran yang saya bawakan demi memenuhi kebutuhan belajar murid dan tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan dengan berfokus pada hasil akhir dan refleksi yang saya temukan di kelas. Saya berusaha memfasilitasi kerja kelompok dan individu dengan memanfaatkan teknologi dan mengajukan sejumlah pertanyaan kritis terkait kehidupan nyata sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Contohnya pada teks naratif dimana murid diberikan tugas kelompok dengan model project based learning. Mereka kemudian melakukan pengamatan dan wawancara terkait tempat bersejarah lalu menyetor tugas dalam bentuk video.

# data[].attributes.body
Saya memfasilitasi murid dalam membuat produk olahan berbasis sumber daya lokal yaitu kripik rumut laut, murid sangat antusias karena bahan untuk membuat produk tersebut sangat mudah untuk didapat karena sangat berlimbah dilingkungan tempat mereka tinggal.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik yang dikategorikan kurang dengan umpan balik yg menumbuhkan(mereka tidak pernah menyangka apa yg telah dia lakukan)

# data[].attributes.body
Saat saya mengajarkan materi tentang Tekanan, saya memberikan proyek kepada murid membuat miniatur Excavator dari karton dan spoit bekas kemudian meminta ke perwakilan kelompok menjelaskan penerapan konsep tekanan pada miniatur Excavator yang mereka telah buat

# data[].attributes.body
pengalaman menginspirasi ketika saya meminta murid untuk menelaah peristiwa - peristiwa yang terjadi di Indonesia pada masa sekarang dan mengaitkan dengan materi ancaman disintegrasi bangsa

# data[].attributes.body
Sebagai guru sejarah, saya pernah mengalami momen pembelajaran yang sangat berkesan ketika menerapkan pembelajaran mendalam dalam materi "Peristiwa Sekitar Proklamasi 1945" untuk kelas XI. Alih-alih hanya menyampaikan kronologi peristiwa secara konvensional, saya menantang murid-murid untuk menyelami peran tokoh-tokoh sejarah melalui proyek “Jejak Sang Proklamator”.

Mereka dibagi ke dalam tim, lalu diberi tugas untuk mewawancarai orang tua atau kakek-nenek mereka tentang cerita kemerdekaan yang pernah mereka dengar. Mereka juga menelusuri sumber sejarah digital baik itu video, dokumen, audio dan foto-foto masa perjuangan. Dari proses ini, mereka mulai menyadari bahwa kemerdekaan bukan sekadar tanggal, tapi hasil dari perjuangan manusia nyata yang memiliki harapan, rasa takut, dan keberanian. Merdekaaaaa !!! :") Indra Wulan

# data[].attributes.attachment_link.title
Bu'Lan🌛 on Instagram: "PROKLAMASI
Video. Film Dokumenter yang akan selalu membekas di hati.. 🖤 Menjadi sejarah yang selalu dikenang.. Video selengkapnya bisa disaksikan di chanel YouTube bu guru.. Umam, dkk
TERBAIK"

# data[].attributes.attachment_link.description
75 likes, 1 comments - romanticteacher_bu_lan on April 9, 2020: "PROKLAMASI
Video. Film Dokumenter yang akan selalu membekas di hati.. 🖤 Menjadi sejarah yang selalu dikenang.. Video selengkapnya bisa disaksikan di chanel YouTube bu guru.. Umam, dkk
TERBAIK". 

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Bu'Lan🌛 (@romanticteacher_bu_lan)

# data[].attributes.body
Pengalaman yang saya rasakan saat menerapkan PM dengan efektif adalah ketika seorang siswa yang dianggap paling nakal tiba-tiba sangat rajin mengikuti pelajaran walaupun kemampuan kognitifnya masih rendah tetapi sudah mulai termotivasi karena merasa dihargai dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Hal yg menginspirasi yaitu ketika materi Biologi dengan menerapkan lintas disiplin ilmu (mitra belajar) seperti informatika melalui pembelajaran PJBL. Siswa mampu membuat alat penyaring air berbantukan Arduino uno. sehingga proses pembelajaran lebih bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Pengalaman menginspirasi pada saat menerapkan PM secara efektif, pada saat membawa siswa ke hutan mangrove melaksanakan projek, siswa mengatakan pertama kalinya ke sana untuk menanam bibit mangrove dan mendapatkan langsung manfaat hutan mangrove untuk lingkungan apa lagi sekolah kami berada dilingkungan pesisir sehingga siswa baru menyadari dan mendapatkan manfaat penting untuk menjaga hutan mangrove dan pengalaman menyenangkan yang siswa peroleh saat turun langsung menanam bibit mangrove.

# data[].attributes.body
Saat mengajarkan Hukum Kekekalan Massa saya mencoba hal baru dengan membawa 2 botol sprite. ketika tutup botol sprite saya buka, murid termotivasi untuk memperhatikan karena banyak busa yang keluar, dari situ muncul pertanyaan-pertanyaan dari murid dan menjadi bahan untuk membawa pemahaman mereka ke dalam konsep yang terkandung dalam hukum kekekalan massa. dan ini tersimpan lebih lama. terbukti ketika PAS, hampir semua murid menjawab dengan benar untuk pertanyaan tentang Hukum Kekekalan Massa

# data[].attributes.body
Tantangan saya dalam membelajarkan matematika, sebagian besar materi matematika SMA itu bersifat abstrak. Nah, salah satu aktivitas pembelajaran yang pernah saya lakukan adalah bagaimana menerapkan materi perbandingan trigonometri secara lansung dalam masalah kontekstual siswa. Siswa begitu bersemangat dan menikmati proses pembelajaran. Siswa jadi mengerti mengapa harus belajar matematika.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tata Takdir on Instagram: "Mengukur tinggi tiang bendera saja kami bisa, apalagi mengukur tinggi pohon durian😁🫢"

# data[].attributes.attachment_link.description
9 likes, 0 comments - tatatakdir on February 18, 2025: "Mengukur tinggi tiang bendera saja kami bisa, apalagi mengukur tinggi pohon durian😁🫢". 

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Tata Takdir (@tatatakdir)

# data[].attributes.body
Saat saya mengajarkan materi tentang persamaan lingkaran dengan memanfaatkan Geogebra. Peserta didik sangat antusias melakukan eksplorasi secara berkelompok. Mereka dengan mudah merumuskan bentuk persamaan dan menyelesaikan berbagai masalah terkait persamaan lingkaran dibandingkan ketika saya mengajarkan materi tersebut dengan pembelajaran langsung.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang saya rasakan saat menerapkan PM dengan efektif adalah ketika seorang siswa yang dianggap paling nakal tiba-tiba sangat rajin mengikuti pelajaran walaupun kemampuan kognitifnya masih rendah tetapi sudah mulai termotivasi karena merasa dihargai dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Saya melibatkan orang tua siswa dalam pembelajaran proyek bioteknologi pembuatan tape

# data[].attributes.body
Terima kasih Pak.. Semoga kita senantiasa Bersyukur.. Dari Yusuf, Papua Barat