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Cette trousse est conçue pour soutenir le bien-être des personnes immigrantes et réfugiées avant le départ et à l’arrivée

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Cette trousse est conçue pour soutenir le bien-être des personnes immigrantes et réfugiées avant le départ et à l’arrivée

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Here & Well | Getting ready for your new life in Québec

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This toolkit is designed to support the well-being of immigrants and refugees before they leave and after they arrive.

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Trousse pour le renforcement des capacités interculturelles des services destinés aux jeunes et à leur famille

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Trousse pour le renforcement des capacités interculturelles des services destinés aux jeunes et à leur famille

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Trousse pour le renforcement des capacités interculturelles des services destinés aux jeunes et à leur famille

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Ce site propose des outils pour renforcer les capacités interculturelles des services destinés aux jeunes et à leur famille.

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L’impact du climat interculturel des établissements sur la réussite éducative des élèves issus de l’immigration

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Le climat scolaire interculturel se définit comme la résultante des interactions et pratiques qui s’instaurent au sein de l’école, entre les individus

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Identités pluriculturelles -  le regard de l'autre

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Identités pluriculturelles - Défis et richesses

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40 ressources pour aborder le racisme en classe: primaire et secondaire

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40 ressources pour aborder le racisme en classe: primaire et secondaire

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Identités pluriculturelles - Exploration identitaire en classe

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Ressources pour comprendre le parcours migratoire

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Check out this Presentation designed by Caroline Houlé.

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Guide pédagogique: Et si on parlait du racisme?

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Guide pédagogique: Et si on parlait du racisme?

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Identités pluriculturelles - Ce qu'il faut savoir pour accompagner les élèves

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Racisme anti-Noir et traumas : pistes de réflexion et d'intervention

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Racisme anti-Noir et traumas : pistes de réflexion et d'intervention

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Racisme anti-Noir et traumas : pistes de réflexion et d'intervention

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Par Alicia Boatswain-Kyte, professeure, Université McGill
Dans le cadre de la Trousse pour le renforcement des capacités interculturelles des services destinés aux jeunes et à leur famille

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Aborder les thèmes sensibles avec les élèves

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Aborder les thèmes sensibles avec les élèves

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Découvrez les trousses pédagogiques inspirées par le film Bagages, offrant des ressources éducatives sur la migration. Divisées par matières, elles guident les élèves dans leur réflexion sur les identités hybrides et les enjeux migratoires.

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Fiche: Les jouets ethnoculturels et inclusifs, un monde de diversité entre les mains des enfants.

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Fiche: Les jouets ethnoculturels et inclusifs, un monde de diversité entre les mains des enfants.

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Caroline Houlé CP CSSCC

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Documents officiels et ressources en éducation interculturelle pour le réseau scolaire

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Documents officiels et ressources en éducation interculturelle pour le réseau scolaire

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Documents officiels et ressources en éducation interculturelle pour le réseau scolaire

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Outils, documents, guides et mesures budgétaires pour soutenir le réseau scolaire dans la mise en œuvre de l’éducation interculturelle.

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UQTR - Université du Québec à Trois-Rivières

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Fiches par région et typologie - LEDIR - UQTR

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LEDIR LABORATOIRE EDUCATION ET DIVERSITÉ EN RÉGION

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[Vidéo] Langues et discriminations : de quoi parle-t-on ?

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Quelques définitions utiles Idées reçues, préjugés, discriminations, stéréotypes... tous ces mots sont souvent utilisés de manière indistincte mais renvoient pourtant à des représentations, des attitudes ou des comportements spécifiques.

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Recherche d’actualités sur le site | MAJ | Radio-Canada

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Utilisez la recherche afin de trouver des informations pertinentes pour les jeunes sur des sujets d’actualité : vidéos, nouvelles, ressources pédagogiques, etc.

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C'est quoi la discrimination ? (EP. 593) - 1 jour, 1 question

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Guide pour avoir des conversations courageuses sur le racisme et la discrimination

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Guide pour avoir des conversations courageuses sur le racisme et la discrimination

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Le racisme et la discrimination se manifestent toujours dans nos milieux de travail sous la forme de préjugés, de privilèges, de politiques et de dynamiques de pouvoir. L'Équipe de la Défense doit faire preuve de compassion pour devenir activement une organisation antiraciste. Nous devons tous nous atteler à changer les mentalités et à promouvoir un milieu de travail inclusif et à reconnaître qu'ensemble, nous sommes différents.

Servez-vous de ce guide pour avoir des conversations sur le racisme et la discrimination qui tiennent compte de tous les participants, qu'ils appartiennent ou non à un groupe racisé. Consultez-le pour vous préparer à entamer une conversation ou poursuivre une conversation en cours. Le fait de s'engager à avoir une série de conversations dès le départ permettra d'avoir le temps et l'espace nécessaires pour acquérir une compréhension significative des problèmes et des préoccupations.

Le catalyseur du changement

En janvier 2021, le greffier du Bureau du Conseil privé a publié un appel à l'action en faveur de la lutte contre le racisme, de l'équité et de l'inclusion dans la fonction publique fédérale, qui a clairement indiqué à tous les ministères et organismes du gouvernement fédéral que la lutte contre le racisme était désormais une priorité dans la fonction publique. Il faut agir dès maintenant pour faire avancer l'antiracisme, l'équité et l'inclusion dans notre organisation.

Et maintenant? Nous devons non seulement en discuter, mais aussi aller plus loin. Le temps est venu pour nous d'avoir des conversations difficiles, de parler des problèmes et d'écouter les expériences des personnes sur ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas. Nous traversons une période critique et il s'agit d'un impératif opérationnel pour assurer le succès continu de notre personnel et de notre organisation.

Lors de la planification de ces conversations courageuses, il est important de reconnaître au préalable qu'il existe des défis bien réels associés à la planification d'une discussion réussie sur le racisme. Nous apprenons tous et c'est un processus qui s'étale sur toute une vie. Soyez prêt à vous investir et à réfléchir à la façon dont vous contribuez à la lutte contre le racisme et la discrimination, et aux mesures concrètes que vous prenez.

But du guide

Cette ressource est destinée à accroître la conscience de soi et la connaissance de la situation afin de soulever et de résoudre des problèmes difficiles ou délicats et peut être utilisée pour :

prendre davantage conscience de la diversité qui vous entoure;

créer un environnement de travail positif et respectueux;

examiner vos croyances et vos expériences liées au racisme systémique et à la discrimination raciale.

Ce guide offre à l'Équipe de la Défense des possibilités pour prendre des mesures simples visant à créer un dialogue ouvert et les transformer en actions significatives.

Écoutez : Prévoyez des espaces de discussion pour que vos collègues partagent leurs expériences.

Mobilisez : Mobilisez nos groupes consultatifs et réseaux de l'Équipe de la Défense et tirez des enseignements de cette mobilisation.

Reconnaissez : Reconnaissez vos propres actions et sollicitez de la rétroaction.

Effectuez le travail : Remettez en question les comportements, les pratiques et les politiques qui favorisent le racisme.

Comprendre la terminologie

Même les mots les plus fréquemment utilisés dans toute discussion sur la race peuvent facilement prêter à confusion, ce qui peut susciter de la controverse et de l'hostilité. Il est essentiel d'atteindre un certain niveau de compréhension commune, en particulier lors de l'utilisation des termes les plus courants. De cette façon, la qualité du dialogue sur la race pourra être améliorée.

Voici pour commencer une liste de termes courants :

Égalité

Égalité de traitement qui entraîne une égalité de résultats et qui peut, dans certains cas, nécessiter un traitement différent. Par exemple, pour assurer que tous les étudiants soient traités de façon égale à l'entrée d'un bâtiment, il peut être nécessaire de prévoir une rampe d'accès pour un étudiant qui utilise un fauteuil roulant.

Équité

Processus distinct de reconnaissance des différences au sein de groupes de personnes et utilisation de cette compréhension pour atteindre l'égalité réelle dans tous les aspects de la vie d'une personne (égalité d'accès et de résultats).

Obstacle systémique

Obstacle ancré dans les structures sociales ou administratives d'une organisation, notamment l'accessibilité physique d'une organisation, les politiques organisationnelles, les pratiques et les processus décisionnels ou la culture d'une organisation.

Inclusion

Appréciation et utilisation des caractéristiques propres à chacun (points forts, talents, faiblesses) d'une manière montrant le respect qu'on éprouve pour cette personne et permettant de créer une organisation dynamique et multidimensionnelle.

Privilège

Bénéficier d'un pouvoir non mérité, d'avantages, de bénéfices, d'accès et/ou d'occasions fondées sur l'appartenance ou la perception d'appartenance à un groupe dominant.

Préjugé

Opinion subjective, préférence, disposition ou préjugé établi sans justification raisonnable et qui influe sur la capacité d'une personne ou d'un groupe à évaluer une situation particulière avec objectivité ou exactitude. Les préjugés (plus particulièrement les préjugés implicites) sont ancrés dans les structures de la société et perpétués par celles-ci. Ces préjugés peuvent porter sur la race, le sexe, le poids, le handicap, la sexualité, la couleur de peau, l'âge, la culture ou la religion des autres.

Consultez le Lexique de lutte contre le racisme pour la liste complète des termes et des définitions.

Se préparer à la conversation

Tenez d'abord compte des facteurs suivants avant de vous lancer dans des discussions ou des conversations initiales.

Quel est mon niveau de préparation afin de prévoir un espace pour ce type de discussion?

Ai-je pris le temps d'évaluer mes propres préjugés et privilèges?

Ai-je suivi la formation obligatoire et les autres formations offertes (donnez des exemples)?

Suis-je au fait de l'histoire passée et présente du racisme et de la discrimination raciale dans l'organisation? Dans ce pays?

Quel est le but de cette conversation?

Lorsque nous tenons compte de nos facteurs personnels, vérifions nos suppositions et posons des questions sur l'inclusion, car nous pouvons créer un changement et guider nos conversations avec des intentions positives.

Tenez compte des différents facteurs

Réfléchissez à vos propres identités et expériences de vie et à la manière dont elles peuvent se recouper avec les facteurs sociaux et organisationnels. Ces facteurs multiples influencent notre façon d'interagir avec les autres, de fournir des services et de concevoir des politiques et des programmes.

Vérifiez vos suppositions

Informez-vous sur l'inclusion

Qui n'est pas inclus dans le travail que vous faites?

Qu'est-ce qui pourrait contribuer à cette exclusion?

Que pourriez-vous faire différemment pour assurer l'inclusion?

Réfléchissez

L'autoréflexion critique est essentielle pour comprendre et dévoiler les suppositions et les préjugés visibles et invisibles que nous avons.

Réfléchir sur soi-même : Posez-vous des questions sur vous-même fondées sur la race et la culture pour accroître la prise de conscience des problèmes visibles (consciemment connus), invisibles (inconnus) et imprévus (anticipés).

Réfléchir sur soi-même par rapport aux autres : Reconnaissez les multiples rôles, identités et positions que vous et vos collègues apportez au milieu de travail.

Réfléchir sur soi-même par rapport au système : Réfléchissez à la manière dont l'histoire et la politique façonnent ou influencent vos expériences personnelles et celles de vos collègues au sein de votre organisation.

Entamer la conversation

Engager un dialogue est la première étape pour se comprendre. Le but de ces conversations est de favoriser la sensibilisation et la prise de conscience dans l'espoir qu'une compréhension et une empathie plus profondes mèneront à un engagement à changer les mentalités et les comportements.

Étapes à considérer lors d'une discussion sur le racisme et la discrimination :

Soyez clair et franc sur le but de la conversation avant d'inviter les employés et pendant la conversation.

Établissez des règles de base pour que la conversation se déroule de façon respectueuse.

L'écoute active est indispensable.

Restez ouvert, avec une curiosité modélisée en répondant avec des questions avant de répondre avec votre propre interprétation ou explication de l'incidence par rapport aux commentaires de quelqu'un d'autre.

Tenez compte des expériences des personnes. La ou les personnes avec qui vous discutez donnent leur propre point de vue, façonné par leurs propres expériences (culture, histoire, pratiques et éducation).

Pensez à faire des pauses pour vous recentrer lorsque les conversations sont délicates ou trop conflictuelles pour être productives. Prévoyez des moments de respiration profonde, des pauses pour réfléchir et se recentrer, et des moments pour être conscient de l'alignement de l'esprit, du corps et des émotions.

Tout le monde a la capacité d'agir et, indépendamment de l'accord et de l'alignement, chacun est digne d'être valorisé dans la dignité de son humanité.

Ne faites pas de suppositions sur l'intention. Concentrez-vous sur l'incidence plutôt que sur l'intention.

La lutte contre le racisme n'est pas une liste de contrôle, une réunion ou un engagement ponctuel. Prenez des engagements simples, réalistes et stimulants pour grandir, apprendre et évoluer.

Cadre BRAVE

Créer un changement au moyen de conversations significatives et choisir d'être honnête, ouvert et transparent peut ouvrir la voie à l'instauration de la confiance et au développement de la compréhension. Pour faciliter les conversations en milieu de travail, ce guide abordera le cadre BRAVE créé par la Dre Enrica N. Rugg et le Dr Derek Avery pour structurer les conversations sur le racisme et la discrimination raciale.

BRAVE est un acronyme signifiant build (bâtir), respect (respecter), acknowledge (reconnaître), validate (valider) et emphasize (mettre l'accent). Le cadre BRAVE est un outil utile qui fournit des conseils sur les méthodes, les processus et les stratégies à explorer lors de conversations courageuses avec la direction et les employés à tous les niveaux d'une organisation.

Avant d'entamer la conversation, expliquez pourquoi ces types de conversations sont dans l'intérêt de tout le monde et en quoi il est important d'évaluer et de reconnaître la situation actuelle en milieu de travail.

Par exemple, vous pourriez dire : " Je n'avais pas conscience de mon manque de connaissances sur la race " ou " Je voudrais vous faire participer à une conversation sur la race d'une manière sincère et honnête. " Ces types de déclarations préliminaires peuvent préparer le terrain pour le type de dialogue que vous souhaitez avoir avec votre équipe.

Bâtissez

Bâtissez l'intention, la concentration et la sécurité nécessaires pour avoir des conversations honnêtes sur la race.

Le résultat? Ne laissez pas une conversation planifiée se transformer en discussion générale sur la diversité et l'inclusion sans aborder les préoccupations spécifiques à la race - comme la sécurité psychologique ou la perte de possibilités d'emploi.

Réaffirmez le but de la conversation, qui devrait être d'explorer, d'écouter et d'apprendre.

Déterminez la portée de la conversation : S'agit-il d'une séance d'introduction ou d'une analyse approfondie?

Déterminez qui prend part à la conversation, si la présence à celle-ci est obligatoire ou facultative, et quelles questions seront posées.

Établissez des règles de base pour favoriser le dialogue, l'écoute active et le respect mutuel. Veillez à les consigner par écrit et à les rendre visibles. Par exemple, ces règles pourraient être :

Pratiquez l'écoute active.

Ne coupez pas la parole aux autres.

Partez du principe que la personne qui s'exprime a de bonnes intentions.

Respectez

Respectez la sensibilité du sujet tout en incitant les gens à aller au fond des choses. Les employés doivent apprendre à respecter les limites des autres.

La définition du respect peut être très personnelle. Découvrez ce que signifie le respect pour le groupe, peut-être au moyen d'une activité permettant d'échanger les points de vue.

Encouragez les questions de suivi plutôt que de vous attarder sur les premières impressions. Faites en sorte que les participants aient pour habitude de réfléchir quelques instants avant de répondre.
Voici quelques exemples : " Je n'avais jamais pensé à cela auparavant. Pourriez-vous m'expliquer pourquoi vous pensez cela? ".

Reconnaissez que les personnes ayant de bonnes intentions peuvent faire des déclarations blessantes ou offensantes. Faire savoir aux autres comment leurs paroles vous affectent est utile.
Voici quelques exemples : " Je me sens frustré (ou je ne me sens pas respecté) quand les gens disent [...] parce que [...] ".

Établissez des stratégies pour que tout le monde puisse participer et se faire entendre.

Mettez en place une stratégie pour interrompre la conversation si elle devenait improductive.

Reconnaissez

Reconnaissez les réalités difficiles du passé et du présent.

Prenez le temps de discuter des parties de l'histoire canadienne qui contrastent fortement avec le multiculturalisme du Canada. Par exemple, l'esclavage, les pensionnats indiens et l'internement des Nippo-Canadiens, ainsi que l'héritage de cette histoire sur les résultats politiques, économiques et sanitaires des Autochtones, des Noirs et des autres groupes racisés aujourd'hui.

Il est tout aussi important de garder à l'esprit que certaines personnes peuvent être mal à l'aise en pensant à leur rôle dans le maintien des systèmes d'oppression et d'inégalité dans le monde et en milieu de travail, mais nous devons parler de ces choses pour que des progrès soient réalisés.

Parlez des obstacles systémiques à l'égalité des chances et à l'égalité de la justice.

Lorsque nous souhaitons montrer l'existence de la discrimination ou du racisme en soulignant des conditions racialement inégales, il est particulièrement important de raconter un récit complet qui établit un lien de cause (l'histoire) à effet (le résultat). Sans ce lien important, certains publics peuvent quitter la conversation en pensant que nos systèmes de soins de santé, de justice pénale ou d'éducation fonctionnent bien et que, par conséquent, les résultats diffèrent parce que les Autochtones, les Noirs et les autres groupes racisés sont en cause.

Familiarisez-vous avec les contre-récits. Certains thèmes émergent constamment dans les conversations sur la race, en particulier chez les personnes qui ne veulent pas parler d'inégalité des chances ou de l'existence du racisme.

Bien que nous ayons probablement tous l'impression de connaître ces récits à fond, il est toujours important de les examiner et, en particulier, d'observer comment ils évoluent.

Le but n'est pas d'argumenter contre chaque thème point par point, mais de comprendre les récits qui passent par la tête des gens lorsque nous essayons d'engager une conversation productive.

Voici quelques thèmes courants :

Le racisme est " en grande partie " fini ou va disparaître avec le temps.

Les personnes de couleur sont obsédées par la race.

L'allégation de discrimination est en soi raciste et source de division.

Affirmer l'existence d'une discrimination, c'est " jouer la carte de la race " et faire preuve d'opportunisme.

Si nous parvenons à mettre fin aux inégalités de classe, les inégalités raciales disparaîtront d'elles-mêmes.

Validez

Validez et acceptez les expériences de vos collègues racialement marginalisés. Une conversation productive nécessite de reconnaître la réalité du racisme et de la discrimination raciale.

Assurez la reconnaissance et l'affirmation des personnes et de leurs expériences.

Mettez l'accent

Mettez l'accent sur la manière dont votre organisation hiérarchise les objectifs et les indicateurs en matière d'équité raciale. Les conversations doivent mener quelque part.

Les conversations sur le cadre BRAVE doivent prévoir des étapes explicites pour progresser vers l'équité raciale :

Lisez l'appel à l'action du greffier du Conseil privé.

Démontrez votre engagement envers le travail de lutte contre le racisme en expliquant les engagements du sous-ministre sur la diversité et l'inclusion et expliquez dans quelle mesure cela a une incidence sur votre propre entente de gestion du rendement.

Intégrez diverses initiatives de vos plans d'équité, de diversité et d'inclusion à votre travail quotidien.

Mobilisez et consultez les groupes consultatifs et réseaux de la Défense.

Mettre fin à la conversation

Lorsque vous arrivez à un point où vous sentez qu'il est temps de mettre fin à la conversation, envisagez de recourir à l'une des méthodes suivantes :

Exprimez votre gratitude à tous les employés pour leur courage et leur volonté de participer.

En tant qu'animateur, racontez aux participants quels ont été les effets de ce type de conversation sur vous et donnez également la parole aux autres. Par exemple, vous pouvez simplement résumer en un mot leur ressenti à propos de cette conversation.

Encouragez les membres du groupe à suivre une formation et à utiliser des ressources potentielles en santé mentale pour prendre soin d'eux.

Certains membres de l'équipe peuvent souhaiter poursuivre le dialogue individuellement en dehors de la discussion prévue/animée. Assurez-vous de souligner, avant la clôture de la réunion, qu'il y a un moment et un lieu pour ces conversations et que les discussions non planifiées peuvent ne pas être les bienvenues pour les membres de l'équipe. Il est nécessaire de demander la permission aux membres de l'équipe avant d'avoir ces conversations, afin de leur donner le choix. Cela donne à chacun, mais plus particulièrement aux membres racisés de l'équipe, le temps de se préparer mentalement et émotionnellement, car la discussion peut être traumatisante.

Demandez aux participants de raconter ce qu'ils ont appris sur eux-mêmes ou ce qu'ils ont retenu de la conversation.

Demandez-leur si cette conversation les a incités à prendre des mesures.

Prenez le pouls de l'équipe et déterminez s'il faut prévoir une autre conversation.

Footnotes

Footnote 1

Footnote 2

Footnote 3

Footnote 4

Footnote 5

Footnote 6

ttps://healourcommunities.org/wp-content/uploads/2018/12/NDORH_ConversationGuide_2019_V6_12-10-18-FINAL_proofed.pdf.

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Guide pour avoir des conversations courageuses sur le racisme et la discrimination

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Le racisme et la discrimination se manifestent toujours dans nos milieux de travail sous la forme de préjugés, de privilèges, de politiques et de dynamiques de pouvoir. L'Équipe de la Défense doit faire preuve de compassion pour devenir activement une organisation antiraciste.

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Le projet Empreintes est un programme d'accompagnement de comités d'élèves du secondaire visant à promouvoir le respect de la diversité et lutter contre toute forme de discrimination (le racisme, le sexisme, le capacitisme, l'homophobie et la transphobie en autres) et l'intimidation afin de créer un milieu plus égalitaire et inclusif.

Guidé·e·s par un·e chargé·e de comités d'ENSEMBLE, les comités d'élèves identifient une problématique dans leur école, élaborent un plan d'action et mettent sur pied, tout au long de l'année, des activités de sensibilisation et de mobilisation pour une transformation positive de leur milieu scolaire. Les jeunes des comités Empreintes servent ainsi de levier en informant et en outillant les élèves de leur école, ainsi qu'en agissant concrètement pour promouvoir le respect de la diversité sous toutes ses formes.

Ces activités au fort potentiel mobilisateur ont non seulement un impact considérable sur le climat des écoles participantes, mais permettent aussi de favoriser l'engagement et le leadership étudiant et d'accroître le pouvoir des jeunes dans la création d'une école plus ouverte, sécuritaire et inclusive.

Les projets Empreintes tirent leur force du fait qu'ils sont pensés par et pour les jeunes, c'est-à-dire qu'ils sont initiés, élaborés et exécutés par des jeunes qui s'adressent à leurs pairs. C'est ainsi que leur rayonnement est accru, qu'ils atteignent leur cible et qu'ils réussissent à avoir un impact positif sur leur milieu scolaire.

Les étapes

- Sensibilisation par l'entremise d'un atelier (auparavant Caravane de la tolérance) : L'atelier interactif convie les jeunes à une réflexion critique sur la discrimination, les préjugés et les stéréotypes selon la forme qu'ils prennent et les différentes conséquences qu'ils peuvent entraîner.
- Recrutement et rencontres d'information : Dans chaque école, une dizaine de jeunes sont recruté·e·s selon leur motivation à s'impliquer dans un comité.
- Camp de formation : Les jeunes impliqué·e·s dans les comités Empreintes participent à un camp de formation de deux jours qui les formera sur les différents thèmes entourant la diversité.
- Actions : Les jeunes passent à l'élaboration détaillée et la mise en œuvre des actions du comité dans l'école. Iels pourront employer toute leur créativité et leur sens de l'innovation pour inspirer leurs pairs.
- Grand rassemblement : En cette journée de célébration, les jeunes font un retour sur les activités organisées pendant l'année et partagent celles-ci avec les jeunes des autres écoles.

4e à 6e année du primaire
Ces trois ateliers interactifs d'une durée de 60 minutes visent à identifier, prévenir et contrer l'intimidation et la violence en milieu scolaire. Ils offrent aux élèves l'opportunité de s'exprimer en participant à des jeux, des mises en situation et des discussions sur l'affirmation positive de soi et sur l'empathie.

Avant les ateliers, un guide d'accompagnement est distribué aux enseignant·e·s afin de présenter la théorie sur les trois thématiques abordées, puis pour fournir des outils dans le but de les approfondir.

Atelier 1 : Je m'affirme

Comprendre, expérimenter et apprendre à mettre en pratique l'affirmation positive de soi à l'aide de différentes mises en situation ludiques. Approfondir les notions de respect de soi et des autres.

Atelier 2 : Je suis empathique

Comprendre l'empathie et apprendre à la mettre en pratique. Approfondir les notions des différences et de la diversité.

Atelier 3 : L'intimidation, j'en parle!

Savoir reconnaître l'intimidation dans différents contextes. Trouver des solutions afin de contrer cette problématique et comprendre le pouvoir des témoins. Saisir l'importance de dénoncer et d'intervenir. Encourager à mettre en pratique les connaissances et techniques apprises lors des ateliers précédents afin de lutter contre l'intimidation.

4e à 6e année du primaire
Cet atelier interactif convie les élèves à reconnaître, respecter et valoriser leurs différences ainsi qu'à encourager les réactions empathiques face à la diversité. Les élèves ont l'occasion d'apprendre et de s'exprimer sur les enjeux liés à la différence tout en participant à des activités.

Les animateurs·trice·s racontent d'abord un récit de vie de façon ludique afin d'ouvrir la discussion sur les différences et la construction identitaire. Les jeunes sont alors amené·e·s à identifier les différences qui existent entre les personnes.

Par la suite, chaque élève complète une carte d'identité en y inscrivant des informations amusantes comme leurs passions, leurs forces ou encore, ce qui les rend unique. Les animateurs·trice·s utilisent cette activité pour encourager la réflexion chez les élèves et pour souligner la valeur de chaque identité. L'atelier se poursuit avec une discussion sur les avantages et les obstacles reliés aux différences. La notion d'empathie est donc amenée afin de souligner son importance face à ce que qu'on juge " différent ".

Afin de mettre en pratique le contenu de l'atelier, les élèves participent finalement à un jeu qui permet de constater les ressemblances qui les unissent et les différences qui les distinguent, puisqu'il est important de voir celles-ci comme des forces plutôt que des faiblesses.

6e année primaire à secondaire 2
L'atelier Violence en milieu scolaire est une activité de sensibilisation unique sur la question de la violence et de l'intimidation en contexte scolaire.

En créant un espace où les jeunes peuvent s'exprimer en toute franchise, l'atelier vise à les outiller et à les mobiliser en vue de s'opposer aux paroles et actions violentes pouvant se manifester dans leur milieu.

Pour y parvenir, les animateurs·trice·s abordent les concepts d'étiquette, d'empathie, de témoin actif et de normes sociales à travers la discussion et différentes activités ludiques.

Les élèves sont convié·e·s à réfléchir sur le phénomène de la violence sociale visant les individu·e·s issu·e·s de communautés marginalisées ainsi que les idées qui se cachent derrière ce type de comportement. Les animateurs·trice·s les invitent à reconnaître et à remettre en question certaines normes sociales de leur milieu pouvant contribuer à la violence envers les autres.

1er cycle du secondaire
L'atelier Mixité culturelle et vivre-ensemble est une activité de sensibilisation unique sur la question de la coexistence dans une société pluraliste et multiculturelle.

En créant un espace où les jeunes peuvent s'exprimer en toute franchise, l'atelier vise à les outiller afin qu'iels puissent remettre en question les discours haineux et dénoncer la xénophobie dont certaines communautés sont parfois victimes au Québec et au Canada.

Pour y parvenir, les animateurs·trice·s abordent à travers différentes activités ludiques les concepts de culture, de xénophobie, d'identité et de stéréotype. L'atelier effectue également un bref survol de l'histoire des lois discriminatoires au Canada afin d'offrir aux élèves une perception historique des enjeux abordés. Dans un dernier temps, l'atelier discute avec les élèves du rôle des médias et de l'influence de ces derniers sur la perception que notre société se fait parfois de certains groupes de personnes. Avec l'activité "  La ligne  ", les participant·e·s sont convié·e·s à dépasser les préjugés initiaux et engager le dialogue avec les groupes issus de la diversité culturelle.

1er cycle du secondaire
L'atelier Cyberviolence et vie en ligne est une activité de sensibilisation unique sur la question de la violence et de l'intimidation en ligne.

En créant un espace où les jeunes peuvent s'exprimer en toute franchise, l'atelier vise à les outiller et à les mobiliser en vue de s'opposer aux divers comportements violents dont iels peuvent être témoins en ligne et à remettre en question certaines de leurs propres attitudes.

Pour y parvenir, les animateurs·trice·s abordent, à travers la discussion et différentes activités ludiques des concepts comme l'empathie, la violence sociale, les normes sociales et le désengagement moral.

L'atelier se penche sur la déconstruction de certains mythes associés au phénomène de la cyberintimidation en plus d'aborder de front des thèmes comme l'image corporelle, le sexisme, le harcèlement en ligne, l'homophobie et les communautés marginalisées.

Pour tous les milieux professionnels (OBNL, entreprises, milieux scolaires et éducatifs)
Avec une approche empathique, critique et anti-oppressive axée sur le dialogue et le développement des compétences pratiques, les formations en milieux professionnels ont pour objectif la sensibilisation à l'importance de l'inclusion de toustes au travail.

Les formateur·rice·s encouragent la participation active et l'échange d'expériences entre les participant·e·s en proposant une alternance entre la présentation théorique, des exercices pratiques ainsi qu'une discussion en groupe.

Trois formations sont disponibles, avec des objectifs communs : La compréhension des concepts clés de la diversité, équité et inclusion (EDI), la prise de conscience des biais et de leurs impacts et le développement des compétences et pratiques inclusives.

L'inclusion au travail : Reconnaître et valoriser les diversités multiples

Cette formation portera sur les concepts clés de l'EDI, suivie d'une discussion sur l'importance de ces concepts dans différents contextes. Les participant·e·s exploreront des stratégies individuelles pour promouvoir l'EDI et apprendront à gérer les conflits de manière constructive.

La formation mettra également l'accent sur l'empathie, la bienveillance et la responsabilité sociale et permettra d'aider les entreprises à créer un environnement inclusif où chaque employé·e se sent valorisé·e, ce qui améliore la satisfaction au travail, réduit le roulement et favorise l'innovation.

L'inclusion au travail : bâtir des ponts culturels

Cette formation est une réflexion collaborative sur la richesse de la diversité culturelle dans un contexte professionnel. Caractérisée par son approche participative, elle invitera les participant·e·s à développer leur esprit critique quant à notre propre culture ainsi que les enjeux liés au racisme dans la société, dans le but de favoriser un espace de travail inclusif, bienveillant et respectueux de tous·tes.

Elle abordera les défis courants rencontrés lors de la pratique de l'humilité culturelle et proposera des stratégies pour les surmonter.

Repenser les normes sexuelles et de genres au travail : les communautés LGBTQ+

Cette formation débutera par une introduction à l'importance de discuter des questions LGBTQ+, suivie d'une explication des concepts clés liés à l'identité de genre et à l'orientation sexuelle. Il inclut une session sur le lexique Queer et une discussion sur les normes sexuelles et de genre.

La formation se concentrera sur les moyens de devenir un·e allié·e actif·ve en fournissant des outils pratiques et des exemples concrets. Elle aidera les entreprises à développer des politiques inclusives et à soutenir les employé·e·s LGBTQ+, ce qui est essentiel pour la réputation de l'entreprise et pour attirer une main-d'œuvre diversifiée.

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Agir avec les jeunes pour promouvoir le respect des différences et engager le dialogue afin de bâtir un environnement sans discrimination ni intimidation.

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Des acteurs se confient en lien avec leur accent.

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L'accent : un atout ou une barrière? | Témoignage | Rad

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À cheval entre deux cultures avec Mehdi Bousaidan, Karim Ouellet et autres | 2e génération | Rad

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MaProfdefrançais explore les différents accents québécois.

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MaProfdefrançais explore les différents accents québécois.

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Accents du Québec et expressions québécoises

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Les ateliers d'expression identitaire:un moyen pour favoriser l'engagement et la motivation à communiquer et à écrire tout en valorisant l'identité plurielle de tous les élèves

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Les ateliers d'expression identitaire:un moyen pour favoriser l'engagement et la motivation à communiquer et à écrire tout en valorisant l'identité plurielle de tous les élèves

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Midi-Conférence - Les ateliers d'expression identitaire

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Vivre ensemble à l'école de Monique Fitz-Back Activités pédagogiques

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Vivre ensemble à l'école de Monique Fitz-Back Activités pédagogiques

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Activités pédagogiques Archive - Vivre ensemble à l'école

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Nous sommes toujours à la recherche de nouvelles ressources. N'hésitez pas à soumettre votre projet!

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Vidéos, balados et plus encore sur le thème de l'immigration

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Vidéos, balados et plus encore sur le thème de l'immigration

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Francolab | Immigrants de souche | Jean-François Kacou, le conquérant | TV5Unis

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Raed découvre le charisme et le dynamisme de Jean-François qui oeuvre avec passion au développement de la ville de Percé, en Gaspésie.

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Explorer les films de l'ONF à propos de : Diversité culturelle et Multiculturalisme

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Parcourir la collection de l'ONF pour trouver des films à propos de : Diversité culturelle et Multiculturalisme.

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MAJ, c’est une dose d’actualité jeunesse qui ne se prend pas au sérieux, propulsée directement par Radio-Canada vers les plateformes numériques. Suis-nous dès maintenant.

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Peux-tu deviner d'où je viens, quelle langues je parle, quelles sont mes préférences?

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Peux-tu deviner d'où je viens, quelle langues je parle, quelles sont mes préférences?

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3 | Ensemble, contribuons à la réussite de tous nos élèves | Rencontrer les élèves

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Dounia a six ans. Elle aime jouer et apprendre, et elle déborde d’imagination. Sa maison d’Alep ayant été détruite par la guerre civile, elle doit prendre la route des migrants avec ses grands-parents pour trouver un nouvel endroit où s’installer.

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Conférences-midi #5 :  Parcours migratoires et santé mentale des familles réfugiées

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Webdocumentaire pour rendre l'école plus inclusive, en route vers l'équité

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Webdocumentaire pour rendre l'école plus inclusive, en route vers l'équité

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Par des témoignages et des entrevues, ce webdocumentaire met de l'avant l'expérience de sept directions d'école qui travaillent en milieux pluriethniques et plurilingues, de conseillers pédagogiques ainsi que de chercheurs de l'Université. Il s'adresse aux directions et directions adjointes qui exercent leur leadership en milieux pluriethniques et plurilingues dans les écoles primaires et secondaires et dans les centres de formation aux adultes.

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S'installer dans un nouveau pays représente de gros changements. Chez Alloprof, nous sommes conscients à quel point l'adaptation des enfants et de leur famille à un nouveau contexte scolaire peut être stressante. Pour vous soutenir dans votre intégration et vous accueillir à bras ouverts, nous vous proposons de découvrir nos multiples services.

Vous avez des questions concernant la scolarité de votre enfant? Contactez gratuitement nos spécialistes du lundi au jeudi, de 17 h à 20 h, et le dimanche de 14 h à 17 h au 1 888 776-4455, par Messenger ou par courriel à info@alloprofparents.ca.

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Grâce à ses services d'accompagnement gratuits et stimulants, Alloprof engage les élèves et leurs parents dans la réussite éducative.

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Représentation culturelle dans les médias

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Représentation culturelle dans les médias

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Te sens-tu représenté.e dans les médias que tu consommes? Films, séries télé, vidéos YouTube? 🤔

En tout cas, ce n'était pas le cas pour Erich Preach quand il était plus jeune, dans les années 90.

Aujourd'hui, il t'explique pourquoi il pense que c'est super important de voir des gens de la diversité dans les médias. 📺🖥️📻

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La représentation de la diversité dans la culture, avec Erich Preach | MAJ

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Te sens-tu représenté.e dans les médias que tu consommes? Films, séries télé, vidéos YouTube? 🤔 En tout cas, ce n'était pas le cas pour Erich Preach quand il était plus jeune, dans les années 90. Aujourd'hui, il t'explique pourquoi il pense que c'est super important de voir des gens de la diversité dans les médias.

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Families Canada is formerly known as the Canadian Association of Family Resource Programs (FRP Canada). Every child deserves the right start in life, but the fact of the matter is, not everyone gets the start they deserve. That is why we champion the programs and policies that build the strength of Canada's families.

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Les droits de l'enfant au Canada - La vie familiale au Canada

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Une introduction à la discipline positive - La vie familiale au Canada

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La parentalité avec une discipline positive.

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La parentalité avec une discipline positive.

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La parentalité avec une discipline positive - La vie familiale au Canada

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Un ensemble de neuf rencontres permettant à un même groupe de parents immigrants de s'informer et d'échanger, dans un environnement soutenant et chaleureux, au sujet des défis de la parentalité en contexte d'immigration.

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Un ensemble de neuf rencontres permettant à un même groupe de parents immigrants de s'informer et d'échanger, dans un environnement soutenant et chaleureux, au sujet des défis de la parentalité en contexte d'immigration.

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Prévenir la violence, aider mon enfant victime d'intimidation, etc.

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Prévenir la violence, aider mon enfant victime d'intimidation, etc.

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MERCI! Votre don permet de créer de nouveaux outils de prévention et de faire en sorte que toujours plus d'enfants puissent vivre une enfance en sécurité et sans violence!

En indiquant vos coordonnées, vous recevrez un reçu de charité (20$ et +). Vos coordonnées ne seront pas utilisées à d'autres fins que vous envoyer le reçu un un ruban bleu dans le cadre de la Journée nationale des enfants le 20 novembre. Ils seront pas conservées

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ESPACE SANS VIOLENCE | Zone prévention - ORGANISMES ESPACE

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MERCI! Votre don permet de créer de nouveaux outils de prévention et de faire en sorte que toujours plus d'enfants puissent vivre une enfance en sécurité et sans violence! En indiquant vos coordonnées, vous recevrez un reçu de charité (20$ et +).

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Première Ressource appuie, depuis 35 ans, des générations de parents et de leurs enfants de 0 à 18 ans au quotidien. Nous offrons aux familles du Québec des consultations confidentielles et gratuites par téléphone, courriel ou clavardage, en français ou anglais, sans limites de temps. Les consultations sont basées sur des interventions planifiées à court terme, sur des enjeux concrets de la réalité du parent. Nous avons la ferme conviction que le parent est le premier éducateur de son enfant.

Pour en savoir plus

Avec toutes nos nouvelles activités, il nous fallait un nouveau site Internet pour mieux vous joindre, pour se faire connaître auprès de vous, parents, intervenants, éducateurs, organismes, et de vous tous, qui vous vous préoccupez du bien-être des familles.

Nous espérons que notre nouveau site Internet deviendra pour vous une source de références, un lieu d'échange et de ressourcement. Une aide pour que la famille soit un espace pour grandir, s'épanouir et se retrouver.
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La séparation est une expérience difficile qui entraîne de nombreux défis pour tous les membres de la famille. Les enfants subissent les choix de leurs parents et doivent[...]

La jalousie est un sentiment que connaissent toutes les familles. Cette rivalité est reliée au désir, souvent inconscient, de chaque enfant de conserver l'amour de son père et de sa mère pour[...]

Tous les jeunes qui sont déprimés sont-ils en dépression ? Non, et c'est important de connaître la différence entre ces deux phénomènes. Quelques pistes Les jeunes, comme les adultes,[...]

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Découvrez le nouveau site de Première Ressource

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Première Ressource appuie, depuis 35 ans, des générations de parents et de leurs enfants de 0 à 18 ans au quotidien. Nous offrons aux familles du Québec des consultations confidentielles et gratuites par téléphone, courriel ou clavardage, en français ou anglais, sans limites de temps.

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Site pour les familles nouvellement arrivées au CSSCC

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Site pour les familles nouvellement arrivées au CSSCC

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Bienvenue sur le site des familles nouvellement arrivées dans la région!
Vous trouverez sur ce site de l’information concernant les écoles primaires et secondaires, le fonctionnement de l’école québécoise et des renseignements utiles pour des services et des activités offertes par nos

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Abonnez-vous à l'infolettre Ose ton truc, pour recevoir au début de chaque mois, divers trucs & astuces de la part de nos intervenants.

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Un répertoire complet pour répondre à toutes vos questions.

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Contribuer à placer les développement et le bien-être des tout-petits au coeur des priorités de la société québécoise

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Découvrez la zone Parents : santé et bien-être en famille, les suggestions d'activités pour enfants d'Ève Christian, des recettes et plus encore.

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Naître et grandir, site web et magazine de référence sur le développement des enfants

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Tel-jeunes a les ressources qu'il faut pour vous soutenir dans votre rôle de parent.

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Jeunesse, J'écoute donne des astuces aux personnes nouvellement arrivées au Canada pour surmonter les difficultés d'intégration et faciliter la transition.

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Avoir deux cultures | Amitié et famille | Espace conseil pour adolescent.e.s | Tel-Jeunes

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Avoir deux cultures | Amitié et famille | Tel-jeunes, un espace confidentiel et sans jugement pour les adolescent.e.s du Québec.

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Par des témoignages et des entrevues, ce webdocumentaire met de l'avant l'expérience de sept directions d'école qui travaillent en milieux pluriethniques et plurilingues, de conseillers pédagogiques ainsi que de chercheurs de l'Université. Il s'adresse aux directions et directions adjointes qui exercent leur leadership en milieux pluriethniques et plurilingues dans les écoles primaires et secondaires et dans les centres de formation aux adultes.

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Les as de l'info | Site d'actualité vulgarisée pour les enfants de 8 à 12 ans

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Les As de l'info est un site francophone d'actualité vulgarisée pour les enfants de 8 à 12 ans

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Des vidéos sur les autochtones, culture, infos, etc.

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Des vidéos sur les autochtones, culture, infos, etc.

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Recherche d'actualités sur le site | MAJ | Radio-Canada

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Utilisez la recherche afin de trouver des informations pertinentes pour les jeunes sur des sujets d'actualité : vidéos, nouvelles, ressources pédagogiques, etc.

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Le Curieux - Journal d’actualité québécois pour les jeunes

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Le Curieux est un journal d’actualité québécois pour les jeunes. Notre mission, c’est de faire des jeunes d’aujourd’hui les citoyens éclairés de demain.

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1 6 - 1 8 juin
Place Je an- Bé li veau

2 1 juin
Ville de Québec

(site achalandé à déterminer)

KWE! À la rencontre des peuples autochtones vise à mettre de l'avant les 11 Nations autochtones présentes au Québec par des prestations artistiques et musicales, des ateliers sur les savoirs traditionnels, des discussions sur les enjeux et les réalités qui touchent les communautés et Nations autochtones au Québec, un sentier des 11 nations ainsi que plusieurs espaces permettant un rapprochement entre peuples dans un objectif de favoriser la réconciliation.

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KWE! À la rencontre des peuples autochtones | Québec

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1 6 - 1 8 juin Place Je an- Bé li veau 2 1 juin Ville de Québec (site achalandé à déterminer) KWE!

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Découvrez les 11 Nations Autochtones du Québec.

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Les 10 Premières Nations et la nation inuite représentent environ 1 % de la population du Québec.

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Grâce à ses services d’accompagnement gratuits et stimulants, Alloprof engage les élèves et leurs parents dans la réussite éducative.

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L’éducation joue un rôle clé dans la réconciliation entre les peuples autochtones et allochtones, car les gestes de réparation visant la guérison passent…

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Ce site n’est pas disponible à l’extérieur du Canada.