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En este Padlet encontrarás todos los recursos necesarios para realizar las actividades que se proponen

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En este Padlet encontrarás todos los recursos necesarios para realizar las actividades que se proponen

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Información para actividad 1: Cómo contrastar la información

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Información para actividad 1: Cómo contrastar la información

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Pasos para contrastar una noticia | Ciudadanía | INCIBE

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Si leemos el periódico o la prensa digital, es probable que nos hayamos encontrado con el término conocido como fake news. Este concepto, que traducido quiere decir noticias falsas, hace referencia a la información falseada y creada con la intención de desinformar, confundir y/o manipular a los usuarios. El objetivo es simple: difundir informaciones falsas o parcialmente ciertas a través de todos los canales posibles (prensa, radio, televisión, redes sociales, chats, blogs, etc.) para influenciar a la población.

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Información para actividad 1: Cómo enseñar a buscar fuentes fiables

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Información para actividad 1: Cómo enseñar a buscar fuentes fiables

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Creo que no me equivoco si afirmo que Internet constituye a día de hoy una herramienta fundamental para la educación, ya que nos permite acceder de manera inmediata, tanto a profesorado como alumnado, a una gran cantidad y variedad de información sobre cualquier tema que nos interese. El problema surge debido a que no toda la información que encontramos en Internet es veraz, rigurosa y/o científica. Existen muchas fuentes de información que difunden datos que son o bien directamente falsos, erróneos o al menos engañosos, ya sea esto motivado con fines comerciales, políticos, ideológicos o simplemente por diversión. Estas fuentes pueden confundir, desorientar o incluso manipular a nuestro alumnado y afectar negativamente a su aprendizaje, así como al desarrollo de su pensamiento crítico, fundamental en el ámbito de estudio de la Biología y Geología.

Así, en la era de la información digital, enseñar a los estudiantes cómo navegar por la maraña de recursos en línea constituye una tarea fundamental. En particular, es necesario desarrollar la capacidad de discernir entre fuentes fiables y engañosas, como un aspecto crucial de su aprendizaje académico y científico.

Como docentes comprometidas y comprometidos con la formación de nuestro alumnado, nuestro objetivo va más allá de impartir conocimientos, también procuramos que desarrollen habilidades que les permitan distinguir entre una información veraz y aquella que pueda resultar dudosa.

Por eso, es fundamental que les enseñemos a buscar fuentes fiables en Internet, especialmente cuando se trata de temas relacionados con la Biología y la Geología. Estas ciencias se basan en el método científico, que implica observar, formular hipótesis, experimentar, analizar datos y sacar conclusiones. En el proceso de aprendizaje de todas las materias relacionadas con esta área, nuestras alumnas y alumnos necesitan consultar fuentes de información que se ajusten a los principios y los criterios del mencionado método científico.

¿Cómo podemos enseñarles a buscar fuentes fiables en Internet?

Para empezar es importante establecer una metodología a la hora de realizar la búsqueda que incluya los siguientes pasos:

Antes de buscar: definir el tema y el objetivo de la búsqueda. Nuestras alumnas y alumnos deben tener claro qué es lo que quieren saber y para qué lo quieren saber. Así podrán elegir las palabras clave adecuadas que va a introducir en el buscador y así filtrar los resultados en función de sus necesidades.

Durante la búsqueda: evaluar la calidad y la fiabilidad de las fuentes seleccionadas. Es imprescindible que nuestro alumnado aprenda a evaluar las fuentes de información que encuentran en Internet según una serie de criterios básicos, entre los que se incluya: la autoría, la fecha, la objetividad, la evidencia y la relevancia. Estos criterios les ayudarán a distinguir las fuentes fiables de las que no lo son. Para ello, pueden plantearse algunas preguntas como:

¿Quién es el autor o la autora de la información? ¿Qué formación, afiliación o reputación tiene? ¿Es una experta o un experto en el tema?

¿Cuándo se publicó o actualizó la información? ¿Es reciente? ¿Refleja el estado actual del conocimiento científico?

¿Qué intención tiene la información? ¿Es objetiva o tiene algún sesgo o interés oculto? ¿Presenta los hechos y los datos de forma clara y precisa? ¿Contrasta la información con otras fuentes independientes?

¿Qué evidencias sustentan la información? ¿Se basa en datos obtenidos a través del método científico? ¿Cita sus fuentes originales? ¿Ofrece referencias bibliográficas para profundizar en el tema?

¿Qué relevancia tiene la información para nuestro propósito educativo? ¿Se ajusta al nivel educativo de nuestras alumnas y alumnos? ¿Se relaciona con los contenidos curriculares? ¿Despierta su interés y su curiosidad por la ciencia?

Después de la búsqueda: seleccionar, organizar y utilizar la información. Es esencial que nuestras alumnas y alumnos sepan seleccionar la información más relevante y fiable de entre todas las fuentes que han consultado. Además, es importante que sepan organizarla de forma coherente y lógica, utilizando herramientas digitales tales como mapas conceptuales, esquemas, tablas, etc. Por último, es necesario que sepan utilizar la información de forma ética y responsable, respetando siempre los derechos de autoría, citando correctamente las fuentes y evitando el plagio.

Con todo ello podemos definir las siguientes estrategias clave para guiar a los estudiantes en la búsqueda de fuentes fiables:
1. Validar las Fuentes:
Enseñar a los estudiantes a cuestionar y evaluar la credibilidad de la fuente es esencial. Es necesario explicarles cómo identificar la autoría, la afiliación institucional, y la fecha de publicación. Pueden recurrir a sitios web gubernamentales, académicos o de renombre en la materia.
2. Comprender la Relevancia:
La relevancia es un factor determinante. Debemos ayudar a los estudiantes a discernir si la información es pertinente para su investigación. ¿Contribuye a la comprensión de un tema específico? ¿Está respaldada por la evidencia y contiene referencias?
3. Analizar la Fiabilidad Científica:
Es importante implementar la búsqueda de artículos revisados por pares, ya que estos suelen garantizar una mayor fiabilidad científica. Además, aprender a distinguir entre opiniones y hechos es crucial en la evaluación de fuentes.
4. Entrenar en Herramientas de Búsqueda:
Impulsar el uso de operadores de búsqueda avanzados y bases de datos especializadas. Enseñar cómo utilizar filtros y palabras clave para obtener resultados más precisos y de fuentes más confiables.
5. Fomentar el Pensamiento Crítico:
La capacitación en pensamiento crítico es fundamental. Animar a cuestionar, comparar y contrastar diferentes fuentes para desarrollar una comprensión más amplia y profunda sobre el tema.
6. Enseñar Ética en la Investigación:
Los estudiantes deben comprender la importancia de citar adecuadamente las fuentes utilizadas. Es fundamental explicarles cómo el plagio y la omisión de referencias pueden socavar su trabajo y credibilidad académica.
7. Ejemplos Prácticos y Retroalimentación:
Proporcionar ejemplos concretos de fuentes fiables y no fiables para que los estudiantes las comparen y contrasten. Ofrecer asimismo, una retroalimentación constante sobre sus elecciones y prácticas de investigación.

El aprendizaje de cómo navegar por la selva digital y saber discernir entre fuentes fiables de información de las que no lo son, constituye una habilidad que trasciende al aula. Les proporciona las herramientas necesarias para ser pensadores críticos y científicamente informados en un mundo inundado de datos, capaces de acceder a información confiable y contribuir al avance del conocimiento con integridad.

Aprender más...

Alfabetización mediática ( https://www.incibe.es/)

Lista de control para evaluar la fiabilidad de las fuentes ( https://cedec.intef.es/)

SPOOC Familias digitales: busca y navega por Internet de forma eficiente (nivel inicial y nivel avanzado) INTEF ( https://enlinea.intef.es/)

Video Búsquedas en internet del UCTICEE ( https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/ecoescuela/)

CRÉDITOS:

Imagen de portada: Imagen de pikisuperstar en Freepik

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¿Cómo enseñar a nuestras alumnas y alumnos a buscar fuentes fiables en internet?

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Internet constituye una herramienta fundamental para la educación, que nos permite acceder de manera inmediata a una gran cantidad y variedad de información. El problema es que no toda la información que encontramos en Internet es veraz, rigurosa y/o científica.

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Recurso para actividad 2: Publicación en un blog

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Recurso para actividad 2: Publicación en un blog

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¿Son peligrosos los cigarrillos electrónicos? - Blog de Vapeototal

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Tienes dudas si son peligrosos o no? Como afectan a la salud? Que componentes lleva el liquido? Estas y más preguntas respondidas aquí.

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Recurso para actividad 2: Organización Mundial de la Salud

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Recurso para actividad 2: Organización Mundial de la Salud

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Existen muchos tipos diferentes de cigarrillos electrónicos, que son el tipo más común de sistemas electrónicos de administración de nicotina (SEAN) y sistemas electrónicos sin nicotina (SESN). Estos sistemas calientan un líquido para crear aerosoles que son inhalados por el usuario. Los llamados líquidos electrónicos pueden contener nicotina, o no (pero no contienen tabaco).Por lo general suelen contener aditivos, sabores y productos químicos que pueden ser nocivos para la salud de las personas. Los cigarrillos electrónicos forman parte de categorías más amplias de SEAN y SESN, que abarcan productos tales como los cigarros electrónicos y las pipas electrónicas. La OMS considera preocupante el hecho de que estos productos hayan sido permitidos en el mercado abierto como productos de consumo y se comercialicen insistentemente entre los jóvenes. En la actualidad hay 88 países que no han fijado una edad mínima para poder comprar cigarrillos electrónicos, y 74 países no cuentan con normas que reglamenten estos productos nocivos. Los cigarrillos electrónicos se promocionan entre los niños a través de las redes sociales y personas influyentes, y ofrecen al menos 16 000 sabores atractivos. Algunos de estos productos utilizan personajes de dibujos animados y tienen diseños elegantes que atraen a las generaciones más jóvenes. Algunos se asemejan a juguetes y juegos. Hay un aumento alarmante del uso de cigarrillos electrónicos entre niños y jóvenes, con tasas que en muchos países superan las tasas de uso de los adultos. Incluso una breve exposición a contenidos relacionados con los cigarrillos electrónicos en las redes sociales se asocia con una mayor intención de utilizarlos, así como con actitudes más positivas hacia los cigarrillos electrónicos.

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Recurso para actividad 2: Youtuber pro vapeo

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Recurso para actividad 2: Youtuber pro vapeo

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Estos VAPES son SALUDABLES 💨✅ (melatonina, vitaminas, energía, concentración)

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Recurso para actividad 2: Web oficial del gobierno de Estados Unidos

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Recurso para actividad 2: Web oficial del gobierno de Estados Unidos

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Centers for Disease Control and Prevention

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El uso de cigarrillos electrónicos no es seguro para los niños, adolescentes y adultos jóvenes.

La mayoría de los cigarrillos electrónicos contiene nicotina. La nicotina es altamente adictiva y puede afectar el desarrollo del cerebro en los adolescentes que continúa hasta los 20 a 25 años.1

Además de nicotina, los cigarrillos electrónicos pueden contener otras sustancias dañinas.

Los jóvenes que usan cigarrillos electrónicos podrían tener más probabilidades de fumar cigarrillos regulares en el futuro.

El uso de cigarrillos electrónicos es peligroso para los niños, adolescentes y adultos jóvenes.

Los cigarrillos electrónicos son dispositivos electrónicos que calientan un líquido y producen un aerosol, o una mezcla de pequeñas partículas en el aire.

Los cigarrillos electrónicos vienen en muchas formas y tamaños. La mayoría de ellos tiene una batería, un elemento que produce calor y un espacio para contener un líquido.

Algunos cigarrillos electrónicos parecen cigarrillos regulares, cigarros o pipas. Otros parecen memorias USB, bolígrafos u otros artículos de uso diario. Los dispositivos más grandes, como los sistemas de tanque, o "mods", no se parecen a otros productos de tabaco.

Los cigarrillos electrónicos se conocen con muchos nombres diferentes. A veces se los llama "e-cigs", "e-hookahs", "mods", "plumas de vapor", "vapeadores", "sistemas de tanque" y "sistemas de suministro de nicotina" (ENDS, por sus siglas en inglés).

A veces, al uso de cigarrillos electrónicos se le dice "vapear" (vaping).

Algunos cigarrillos electrónicos parecen cigarrillos regulares, cigarros o pipas.
Otros parecen memorias USB, bolígrafos u otros artículos de uso diario.

Los medios noticiosos y los medios sociales reportan el uso generalizado de los JUUL entre los estudiantes en las escuelas, incluso en los salones de clases y en los baños.

Los medios de noticias y los medios sociales reportan un uso generalizado de los JUUL entre los estudiantes en las escuelas, incluso en los salones de clases y en los baños.

JUUL es una marca de cigarrillos electrónicos que tienen la forma de una memoria USB. Al igual que los otros cigarrillos electrónicos, los JUUL son dispositivos que funcionan con batería y que calienta un líquido que contiene nicotina para producir un aerosol que se inhala.

Todos los cigarrillos electrónicos JUUL tienen un alto nivel de nicotina. Según el fabricante, una sola cápsula de JUUL contiene tanta nicotina como un paquete de 20 cigarrillos regulares.2

Los JUUL son uno de los pocos cigarrillos electrónicos que usan sales de nicotina, las cuales permiten inhalar niveles de nicotina particularmente altos con mayor facilidad y menor irritación que la nicotina de base libre que se ha usado tradicionalmente en los productos de tabaco, incluidos los cigarrillos electrónicos.

Los medios de noticias y los medios sociales reportan un uso generalizado de los JUUL entre los estudiantes en las escuelas, incluso en los salones de clases y en los baños.

Aproximadamente dos terceras partes de las personas de 15 a 24 años que usan los JUUL no saben que estos cigarrillos electrónicos siempre contienen nicotina.

Si bien JUUL es la marca de cigarrillos electrónicos que más se vende en los Estados Unidos en la actualidad, hay otras compañías que también venden cigarrillos electrónicos que parecen una memoria USB. Algunos ejemplos son el MarkTen Elite (un dispositivo que suministra nicotina) y el PAX Era (un dispositivo que suministra marihuana y que es parecido al JUUL).

Hay más información disponible sobre los cigarrillos electrónicos con forma de memoria USB y las medidas que los padres, educadores y proveedores de atención médica pueden tomar para proteger a los niños en esta infografía de los CDC [PDF - 1.2MB].

La mayoría de los cigarrillos electrónicos contiene nicotina, la droga adictiva que tienen los cigarrillos regulares y cigarros, y otros productos de tabaco.

En un estudio reciente de los CDC se halló que el 99 % de los cigarrillos electrónicos que se vendían en los lugares evaluados de los Estados Unidos contenían nicotina.

Las etiquetas de algunos cigarrillos electrónicos no indican que contienen nicotina, y se ha encontrado que algunos de los cigarrillos electrónicos que se comercializan como productos con un 0 % de nicotina sí contienen nicotina.

La nicotina puede dañar el cerebro en desarrollo de los adolescentes.1 El cerebro se sigue desarrollando hasta alrededor de los 25 años.

Consumir nicotina en la adolescencia puede dañar las partes del cerebro que controlan la atención, el aprendizaje, el estado de ánimo y el control de los impulsos.1

Cada vez que se memoriza algo nuevo o se aprende una nueva destreza, se desarrollan conexiones más fuertes (sinapsis) entre las células del cerebro. El cerebro de los jóvenes establece sinapsis más rápidamente que el de los adultos. La nicotina cambia la forma en la que se establecen estas sinapsis.

Consumir nicotina en la adolescencia también podría aumentar el riesgo de la adicción a otras drogas en el futuro.1

El aerosol de los cigarrillos electrónicos NO es un "vapor de agua" inofensivo.

El aerosol de los cigarrillos electrónicos que los usuarios inhalan y luego exhalan puede contener sustancias dañinas y potencialmente dañinas, como las siguientes:

Nicotina.

Partículas ultrafinas que pueden inhalarse y llegar al fondo de los pulmones.

Saborizantes como el diacetilo, que es una sustancia química vinculada a una enfermedad grave de los pulmones.

Compuestos orgánicos volátiles.

Sustancias químicas que causan cáncer.

Metales pesados, como níquel, estaño y plomo.1

El aerosol que los usuarios inhalan y exhalan de los cigarrillos electrónicos puede exponerlos a ellos mismos y a las personas que estén cerca a sustancias dañinas.

Para los consumidores es difícil saber qué contienen los productos de los cigarrillos electrónicos. Por ejemplo, se ha descubierto que algunos cigarrillos electrónicos que se comercializan como productos con un 0 % de nicotina sí contienen nicotina.3

Los cigarrillos electrónicos vienen de varios sabores, incluso fruta, golosinas, menta y mentol.

Un estudio del 2013-2014 mostró que la mayoría de los jóvenes que usan cigarrillos electrónicos comienzan inicialmente con una variedad saborizada, y los sabores son la principal razón por la que los jóvenes reportan usarlos.⁶

En el 2022, la mayoría de los jóvenes que reportó usar cigarrillos electrónicos usó los que venían en variedades saborizadas (84.9 %).¹² Entre los estudiantes de escuela secundaria superior que corrientemente usaban algún tipo de cigarrillo electrónico saborizado en el 2022, los sabores más usados eran los de fruta (69.1 %), menta (29.4 %), mentol (26.6 %), y golosinas, postres u otros dulces (38.3 %).12

El 2 de enero del 2020 la Administración de Alimentos y Medicamentos de los Estados Unidos (FDA) finalizó una política de cumplimiento obligatorio que prohíbe la venta de cartuchos para cigarrillos electrónicos, prellenados con cualquier otro sabor que no sea tabaco o mentol, a menos que sea autorizado por la FDA. Desde entonces la FDA ha tomado medidas adicionales para prohibir a ciertas compañías vender cigarrillos electrónicos saborizados desechables y líquidos saborizados que sean atractivos para los jóvenes, sin autorización.⁷

En varios estados y comunidades se ha restringido la venta de productos de tabaco saborizados, incluidos los productos con sabor a mentol.⁸

En la publicidad de los cigarrillos electrónicos, además, se usan los mismos temas y las mismas tácticas que han demostrado aumentar la cantidad de jóvenes que comienzan a consumir otros productos de tabaco, incluidos los cigarrillos. En 2021, aproximadamente el 76% de los estudiantes informaron haber estado expuestos a la comercialización de productos de tabaco a través de fuentes tradicionales y aproximadamente el 74% de los estudiantes que usaron las redes sociales habían visto publicaciones o contenido relacionado con los cigarrillos electrónicos.12

La promoción generalizada de los cigarrillos electrónicos -incluso en los medios donde está prohibido promocionar productos de tabaco convencionales (por ejemplo, la televisión)- y el costo menor de algunos en relación con los cigarrillos regulares, ha contribuido al uso de cigarrillos electrónicos entre los jóvenes.¹

Muchos jóvenes, además, reportan usar cigarrillos electrónicos por curiosidad por estos productos.¹

Los cigarrillos electrónicos exponen a los usuarios a menos sustancias químicas dañinas que los cigarrillos quemados.1

Pero los cigarrillos quemados son muy peligrosos y matan a la mitad de todas las personas que fuman por mucho tiempo.

El uso de cualquier producto de tabaco, incluidos los cigarrillos electrónicos, no es seguro para los jóvenes.

Sí. En agosto del 2016, se amplió la autoridad regulatoria de la FDA mediante la "norma de determinación" de esta agencia para cubrir a los cigarrillos electrónicos.

Por medio de la autoridad otorgada por la Ley de Prevención del Tabaquismo en la Familia y de Control del Tabaco (FSPTCA, por sus siglas en inglés), la FDA tiene autoridad para crear reglamentos que aborden la fabricación, el mercadeo y la venta de los cigarrillos electrónicos.

La FDA no tiene autoridad para implementar algunas estrategias, como incluir a los cigarrillos electrónicos en las políticas antitabaco o aumentar la edad mínima legal para comprarlos, a menos que se lo indique el Congreso. Sin embargo, la FSPTCA no impide que los estados y las comunidades incluyan a los cigarrillos electrónicos en sus políticas antitabaco o que regulen su venta y distribución. Estos tipos de estrategia pueden incluir aumentar más la edad mínima legal para comprar productos de tabaco, exigir licencias a las tiendas minoristas, implementar políticas de precios, y restringir o prohibir su venta.

Sí. En el 2018, la FDA amplió su exitosa campaña de prevención del tabaquismo juvenil, "El Verdadero Costo", para llegar a más de 10 millones de jóvenes de 12 a 17 años que habían usado cigarrillos electrónicos o estaban dispuestos a probarlos. La campaña educa a los jóvenes sobre los riesgos potenciales de usar cigarrillos electrónicos.

"El Verdadero Costo" llega a los adolescentes en donde más tiempo pasan: en la escuela y en línea. La campaña también está colocando materiales de prevención de cigarrillos electrónicos en escuelas secundarias superiores en todo el país, tanto en los baños como en las plataformas educativas digitales a las que acceden los jóvenes durante la jornada escolar.

La organización llamada Truth Initiative® lanzó en el 2018 la campaña "Safer ≠ Safe" (más seguro no es lo mismo que seguro), que se concentró en corregir las ideas erróneas de los jóvenes y darles información correcta sobre los cigarrillos electrónicos y la juventud. La campaña se está promoviendo por medios digitales y sociales, como el sitio web de Safer ≠ Safe, el cual cuenta con videos, artículos y actividades interactivas para los jóvenes.

Hable con su hijo o adolescente sobre por qué los cigarrillos electrónicos son dañinos para él. Nunca es demasiado tarde.

De un buen ejemplo al no consumir tabaco y asegurarse de que sus hijos no se expongan a las emisiones de segunda mano de los productos de tabaco, incluidos los cigarrillos electrónicos.

Si usted consume tabaco, nunca es demasiado tarde para dejar de hacerlo. Para obtener ayuda gratuita visite el sitio web http://espanol.smokefree.gov o llame al 1-855-DÉJELO-YA.

Hable con su hijo o adolescente sobre por qué los cigarrillos electrónicos son dañinos para él. Nunca es demasiado tarde.

Obtenga la hoja informativa con consejos para padres Hable con sus hijos adolescentes sobre los cigarrillos electrónicos [PDF - 5.2MB]. Comience temprano la conversación con sus hijos sobre por qué los cigarrillos electrónicos son dañinos para ellos.

Hágale saber a su hijo que usted quiere que se mantenga alejado de todos los productos de tabaco, incluidos los cigarrillos electrónicos, porque no son seguros para él. Busque ayuda e involúcrese.

Haga una cita con el proveedor de atención médica de su hijo para que escuche de un profesional médico los riesgos que presentan los productos de tabaco para la salud, incluidos los cigarrillos electrónicos.

Hable con los maestros y administradores de la escuela de su hijo sobre cómo se hacen cumplir las normas que prohíben el consumo de tabaco en los terrenos escolares, y sobre el plan de estudios para prevenir el consumo de tabaco.

Anime a su hijo a informarse y obtener consejos para dejar de consumir productos de tabaco en Teen.smokefree.gov.

1. U.S. Department of Health and Human Services. Smoking Cessation: A Report of the Surgeon General. Atlanta: U.S. Department of Health and Human Services, Centers for Disease Control and Prevention, National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion, Office on Smoking and Health, 2020 [accessed 2022 April 4].

2. Truth Initiative Mental Health x Vaping Headline Survey Internal Data - August 2021.

3. Gentzke AS, Wang TW, Cornelius M, et al. Tobacco Product Use and Associated Factors Among Middle and High School Students - National Youth Tobacco Survey, United States, 2021. MMWR Surveill Summ 2022;71(No. SS-5):1-29. DOI: http://dx.doi.org/10.15585/mmwr.ss7105a1.

4. U.S. Department of Health and Human Services. The Health Consequences of Smoking-50 years of Progress: A Report of the Surgeon General. Atlanta, GA: US Department of Health and Human Services, Centers for Disease Control and Prevention, National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion, Office on Smoking and Health, 2014.

5. Park Lee E, Ren C, Cooper M, Cornelius M, Jamal A, Cullen KA. Tobacco Product Use Among Middle and High School Students - United States, 2022. Morbidity and Mortality Weekly Report, 2022; 71:45.

6. Cooper M, Park-Lee E, Ren C, Cornelius M, Jamal A, Cullen KA. Notes from the Field: E-cigarette Use Among Middle and High School Students - United States, 2022. MMWR Morb Mortal Wkly Rep 2022;71:1283-1285. DOI: http://dx.doi.org/10.15585/mmwr.mm7140a3

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Quick Facts on the Risks of E-cigarettes for Young People

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El uso de cigarrillos electrónicos no es seguro para los niños, adolescentes y adultos jóvenes. La mayoría de los cigarrillos electrónicos contiene nicotina. La nicotina es altamente adictiva y puede afectar el desarrollo del cerebro en los adolescentes que continúa hasta los 20 a 25 años.1 Además de nicotina, los cigarrillos electrónicos pueden contener otras sustancias dañinas.

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Recurso para actividad 2: Web de asociación contra el cancer

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Recurso para actividad 2: Web de asociación contra el cancer

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Vapeo, cigarrillos electrónicos y otras formas de consumo

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¿Qué se entiende por tabaco por calentamiento (PTC)? Según la OMS, son productos de tabaco procesado que son calentados en lugar de sufrir combustión. Al calentarlo producen aerosoles que contienen nicotina y otras sustancias químicas, que son inhaladas a través de la boquilla.

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Recurso para actividad 2: Plan Nacional sobre Drogas. Ministerio de Snidad

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Recurso para actividad 2: Plan Nacional sobre Drogas. Ministerio de Snidad

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Portal Plan Nacional sobre Drogas - Tabaco

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Tabaco, Plan Nacional sobre Drogas, Ministerio de Sanidad

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Recurso para actividad 2: Artículo de prensa

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Recurso para actividad 2: Artículo de prensa

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El vapeo entre jóvenes se dispara por falsas creencias, pese a sus graves riesgos para la salud

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Los expertos advierten sobre el peligro de los cigarrillos electrónicos, ya que provocan los mismos efectos nocivos que el tabaco tradicional.

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Recurso para actividad 2: Forocoches. Foro en una web de coches cuyo título del hilo es: "¿El VAPEO es ADICTIVO y MALO para la SALUD o es un INVENTO de los lobbies? (no adjunto enlace porque hay que registrarse)

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Recurso para actividad 2: Forocoches. Foro en una web de coches cuyo título del hilo es: "¿El VAPEO es ADICTIVO y MALO para la SALUD o es un INVENTO de los lobbies? (no adjunto enlace porque hay que registrarse)

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Recurso para actividad 2: Web de una tienda de vapeo

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Recurso para actividad 2: Web de una tienda de vapeo

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Las ventajas de vapear sin nicotina | Vapeo24

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¿Es posible vapear sin nicotina? Muchas personas se pasan al vaper recargable para huir de la nicotina y los daños asociados al tabaco, pero no encuentran su líquido ideal. Encuentralo gracias a Vapeo24.

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Recurso para actividad 2: Tienda de vapeo

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Recurso para actividad 2: Tienda de vapeo

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Los beneficios del vapeo: menos riesgos y más ventajas

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Descubre por qué el vapeo es una alternativa más segura al cigarrillo. Menos daños, costos reducidos y una variedad de sabores para mejorar tu calidad de vida.

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Manual para detectar y denunciar bulos y fake news

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Manual para detectar y denunciar bulos y fake news