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¡hola todos y todas  bienvenidos a mi padlet¡

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mi nombres es Javiera villar Mardones estudiante de pedagogía en educación diferencial cuarto año de la Universidad Católica de Temuco Realizando mi practica comunitaria y actualmente me encuentro realizando mi practica en la " Agrupación de familiares de personas con Autismo CONCECTA2", en colaboración con mis compañera de equipo.

en este espacio pretendo contarte un poco de los vivido y aprendido en relación a los cursos de Gestión Comunitaria para el Aprendizaje y la Participación, Liderazgo y Trabajo Colaborativo y Práctica V.

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El centro de práctica comunitario agrupación de familiares de personas con autismo Conecta2, se encuentra en la ciudad de Temuco, específicamente en calle Avenida Alemania 01674. Es una asociación sin fines de lucro formada por familiares de personas que se encuentran dentro del espectro autista. La fundación nace de la inquietud compartida por un grupo de padres y madres, quienes se preocupan profundamente por el presente y el futuro de sus hijos e hijas, así como por el bienestar general de sus familias. (Agrupación de personas con autismo, 2023)

El propósito de la agrupación es establecer un vínculo entre las familias, con el objetivo de brindar apoyo mutuo y construir una red de ayuda, promoviendo el bienestar integral de niños, niñas y jóvenes que se encuentran dentro del espectro autista, proporcionándoles material, información, vinculandolos con redes de tales como; terapias a bajo costo, derivación a neurólogos y psiquiatras infantiles que tienen convenios con la agrupación, además de atenciones gratuitas a niños, niñas y jóvenes dentro del espectro, dirigidos por profesionales en formación de la universidad católica de Temuco, de la carrera de terapia ocupacional y pedagogía en educación diferencial.

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¿Qué es un taller?

Más que un método fijo, es una estrategia didáctica colaborativa donde las personas aprenden juntas, integrando diversos saberes y experiencias

Favorece la construcción social del conocimiento, a diferencia de métodos homogéneos y rígidos

¿ porque es importante la implantación de taller para las habilidades sociales ?

Implementar talleres para desarrollar habilidades sociales es muy importante porque estos espacios permiten que las personas aprendan interactuando directamente entre sí. A diferencia de una clase tradicional, en un taller se fomenta la comunicación, el trabajo en equipo, la empatía y el respeto. Todos estos son elementos clave para las relaciones sociales sanas.

Cuando una persona participa en un taller, escucha ideas distintas, aprende a expresar sus propias opiniones, a resolver conflictos, a colaborar y a tomar decisiones junto a otros. Esto es especialmente valioso para niños, niñas o jóvenes que necesitan practicar cómo relacionarse con sus pares en ambientes seguros, guiados por un adulto que facilita el proceso.

Además, como los talleres son dinámicos y prácticos, ayudan a que las personas se sientan más motivadas y cómodas para participar, lo que fortalece su autoestima y seguridad al interactuar. En resumen, los talleres crean oportunidades reales y significativas para aprender haciendo y conviviendo, lo que favorece directamente el desarrollo de habilidades sociales.

. 🔍 Definición y características del taller

El taller es una estrategia de aprendizaje activa y colectiva, donde las personas trabajan colaborativamente para construir conocimiento. A diferencia de una clase tradicional, no busca la transmisión de información de manera unidireccional, sino que se basa en la interacción horizontal entre participantes y con el mediador.

Características clave:

Promueve la participación activa.

Se basa en saberes previos, intereses y experiencias de los participantes.

Integra distintas formas de expresión: oral, escrita, corporal, visual.

Tiene un enfoque constructivista: el conocimiento se construye en conjunto.

Su propósito no es solo “hacer algo”, sino reflexionar críticamente sobre el tema.

🧩 Estructura de un buen taller

Aunque el taller no es una fórmula rígida, debe tener ciertos elementos fundamentales para ser efectivo:

a. Planteamiento claro y desafiante

Debe haber una pregunta o situación inicial significativa, que conecte con los intereses del grupo y que invite a pensar y crear. No debe ser demasiado simple ni inalcanzable.

b. Organización flexible

Se recomienda una estructura por momentos o etapas (exploración, desarrollo, síntesis).

El tiempo no se mide en minutos exactos, sino en función del flujo del aprendizaje.

c. Actividad central

Debe involucrar un problema o desafío práctico, que invite a manipular ideas, objetos, símbolos o materiales.

d. Instancia de cierre

Se reflexiona sobre lo vivido y aprendido. Aquí se valora no solo el resultado, sino el proceso, las decisiones, los roles y la experiencia compartida.

👩‍🏫 Rol del mediador o educador en el taller

El mediador es facilitador, no transmisor. Su rol incluye:

Crear las condiciones para el aprendizaje (espacio, materiales, clima de respeto).

Guiar con preguntas, no con respuestas.

Escuchar activamente y validar las ideas del grupo.

Acompañar el proceso sin imponer su visión.

Promover la autonomía y la toma de decisiones en los participantes.

El mediador reconoce la diversidad de voces, evitando jerarquías entre los saberes de los participantes y los conocimientos "académicos".

📊 Evaluación dentro del taller

La evaluación en un taller no se hace al final como algo separado, sino que está integrada en todo el proceso:

Es formativa y cualitativa.

Observa actitudes, procesos de pensamiento, participación, colaboración, creatividad.

A menudo se expresa en forma de metacognición (reflexión del grupo sobre lo que vivió, sintió, comprendió y creó).

Se pueden usar medios diversos: relatos orales, dibujos, registros grupales, puesta en común.

No se trata de medir logros individuales, sino de comprender cómo el grupo construyó sentido y qué elementos del proceso resultaron más significativos.

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A lo largo de mi formación y experiencias prácticas, he comprendido que los talleres no son solo espacios educativos, sino también oportunidades para construir vínculos reales, empáticos y respetuosos. En el caso de personas con Trastorno del Espectro Autista, estos espacios adquieren un valor aún más significativo.

Trabajar habilidades sociales mediante talleres me ha enseñado que la comunicación no siempre es verbal, que cada pequeño avance tiene un profundo significado, y que el aprendizaje real ocurre cuando nos adaptamos al otro, no cuando el otro se adapta a nosotros. Los talleres permiten crear contextos seguros y estructurados, donde las personas con TEA pueden interactuar a su ritmo, explorar sus emociones y desarrollar competencias sociales que muchas veces no surgen en contextos formales o rígidos.

He aprendido que el rol del educador o tallerista no es dirigir, sino acompañar, observar, facilitar. Y que, a través de dinámicas colaborativas, creativas y prácticas, se puede fomentar el respeto, la expresión emocional, la escucha activa y la empatía, que son pilares fundamentales de la inclusión social.

En definitiva, implementar talleres como herramienta educativa me ha permitido valorar la diversidad en el aprendizaje y entender que el verdadero desarrollo de habilidades sociales ocurre cuando se crean espacios humanos, conscientes y emocionalmente significativos.

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Honorato, P. (2016). Los talleres como herramientas educativas en los museos [PDF]. Subdirección Nacional de Museos. https://www.museoschile.gob.cl/sites/www.museoschile.gob.cl/files/images/articles-90159_archivo_03.pdf

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Gracias por tomarse un momento para leer mi Padlet 💖. Estoy muy abierta a recibir sus comentarios o sugerencias, ya que me ayudarán a seguir creciendo y mejorando ☺️.

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Al inicio de la práctica, lo primero que realizamos fue un diagnóstico participativo, lo que nos permitió reconocer las principales fortalezas, debilidades, amenazas y obstáculos que afectan el desarrollo del establecimiento. A partir de este análisis, se pudo determinar cuál era la problemática principal. " la falta oportunidades para que los usuarios pueda interactuar y compartir entre si "A partir de este análisis, y considerando la problemática principal detectada, junto a mis compañeras de práctica elaboramos propuestas de acción orientadas a abordar y fortalecer dicha debilidad.

en la cual una propuestas de acción que se eligió junto con lo padres y equipo directivo de la agrupación es :

"implantar talleres mensuales con el fin de favorecer el concepto de comunidad generando instancias donde los usuarios y interactúen , comparten para fortalecer las habilidades sociales y implantado información a la familia " así atreves de esta propuesta de acción promoviendo y facilitando espacios de encuentro y actividades orientadas al fortalecimiento de habilidades sociales, las cuales resultan fundamentales para el desarrollo integral y salud emocional de sus miembros.