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Según Punie et al. (2006) en el contexto de la integración de las TIC en la educación, un hallazgo curioso y fundamental es que la tecnología no actúa sola; su mayor impacto positivo en el aprendizaje ocurre cuando se utiliza para fomentar el cambio de rol del docente.

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Según Jacho Guanoluisa (2024 y Arroyo Cabeza (2026), sostienen que las TIC ya no se limitan a la entrega de información, sino que funcionan como herramientas pedagógicas que fortalecen las habilidades cognitivas.

Estudiantes:

Valero Luzmila

María E. Torres

Zenayda Infante

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Según César Coll en (2010) En su investigación, enfatiza la necesidad de una formación docente adecuada para integrar las TIC de manera efectiva en el aula. Coll argumenta que la tecnología debe ser utilizada como una herramienta pedagógica que enriquezca el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Grupo (7)

María Maikely Rojo

María Daniela Briceño

Ludimar Briceño

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Cristóbal Cobo, un investigador chileno, especialista sénior en educación y tecnología, quien propone que el aprendizaje significativo surge de la acción y la interacción nos dice en que hay una fuerte necesidad de "humanizar" la tecnología para evitar un conocimiento superficial o deshumanizado.

Cobo argumenta que el impacto de las TIC ha generado un "sesgo de novedad" que a menudo ignora la profundidad pedagógica, también enseña que el verdadero avance no está en la automatización, sino en utilizar las TIC para liberar tiempo docente y potenciar la sincronía humana.

"Estas tecnologías pueden ser un gran aliado si se utilizan como complemento, pero jamás deben sustituir al docente ni a la interacción humana que guía el aprendizaje... es prioritario evitar que las herramientas digitales fomenten un 'conocimiento fast food' y reforzar la reflexión crítica y profunda". (Cobo, 2025).

Grupo.

Yinibell Martínez

Liliana Infante

Gustavo Barazarte Morillo

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Buenas tardes para todos, 💻 las TIC funciona como instrumento cognitivo que permite al docente desarrollar estrategias de aprendizaje, y aún más facilita la creación de materiales interactivos adaptándolos a las distintas necesidades y de esta manera romper con las barreras del temor a utilizarlas, y tener el conocimiento mutuo tanto en el docente como para el estudiante, George Siemens y Stephen Dowes en el 2025 sostiene que el docente es un facilitador de conocimientos para motivar en incentivar a los estudiantes a construir las diferentes plataformas digitales para el aprendizaje significativo.

Grupo número: #3

Estudiantes:

Liliana infante

Gustavo Barazarte .

Yinibell Martínez.

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"Para Luciano Floridi, la importancia de las TIC radica en su capacidad de re-ontologizar el mundo; es decir, cambian la esencia misma de las cosas. Por ello, Floridi propone una ética de la información que no solo proteja al usuario, sino que preserve la integridad de la infoesfera como el nuevo ecosistema donde se desarrolla la vida moderna."

Grupo 4

Betsabe Rodríguez

Daniela Albarrán

Yohan Moncada

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Palomo, Ruiz y Sánchez, indican que las TIC’s ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte de los estudiantes a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos.

Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red.

Es importante resaltar que actualmente el uso de las Tic se están convirtiendo poco a poco en herramientas indispensables en los centros educativos tanto para los docentes como para los estudiantes.

Grupo #5

Marjorie Oropeza

Cecilia Villarreal

Yessica Moreno

Especialidad Primaria.

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Grupo 6

La tic permite fomentar el aprendizaje activo, dinámico y personalizado incrementando , la motivación estudiantil tal como lo dice Pere Marquès (2002): Señala que las TIC funcionan como un medio de comunicación y canal de intercambio de conocimientos. Su impacto se refleja en un aumento del interés y la motivación de los estudiantes, facilitando la interacción a través de grupos de trabajo y alfabetización digital.

Integrantes

Deyanira Rangel

María Victoria Ruiz

Francismar Ruiz

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La tic permite fomentar el aprendizaje activo, dinámico y personalizado incrementando , la motivación estudiantil tal como lo dice Pere Marquès (2002): Señala que las TIC funcionan como un medio de comunicación y canal de intercambio de conocimientos. su impacto se refleja en un aumento del interés y la motivación de los estudiantes, facilitando la interacción a través de grupos de trabajo y alfabetización digital.

Integrantes

Francismar Ruiz

Deyanira Rangel

María Victoria Ruiz

Grupo 6

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Según Jean Piaget( enfoque constructivista)

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Según Jean Piaget( enfoque constructivista)

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Se considera que las TIC son una herramienta ideal para el aprendizaje activo, ya que permite que el estudiante sea el autor principal en la construcción de su propio conocimiento para crear hombres capaces de hacer cosas nuevas, permitiendo que los estudiantes sean inventores y descubridores a través de la tecnología y del lenguaje de programación.

INTEGRANTES:

ARAUJO VANESSA

GARCIA NIOVES

VILORIA MAYERLIN.

GRUPO 2

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Según Julio Cabero-Almenara (2022), la presencia de las TIC en las instituciones educativas no garantiza por sí sola la innovación pedagógica. El autor sostiene que el éxito de estas herramientas depende de la Competencia Digital Docente, la cual permite que la tecnología deje de ser un simple transmisor de información para convertirse en un medio de interacción, creación y aprendizaje colaborativo. Cabero subraya que el docente debe ser un facilitador que diseñe escenarios de aprendizaje donde la tecnología esté al servicio de la pedagogía y no al revés

Grupo #8

Yorgelis Aldana 28079011

Heximar Vásquez 28584332

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La presencia de las TIC en las instituciones educativas no garantiza por sí sola la innovación pedagógica. El autor sostiene que el éxito de estas herramientas depende de la Competencia Digital Docente, la cual permite que la tecnología deje de ser un simple transmisor de información para convertirse en un medio de interacción, creación y aprendizaje colaborativo. Cabero subraya que el docente debe ser un facilitador que diseñe escenarios de aprendizaje donde la tecnología esté al servicio de la pedagogía y no al revés

Integrantes

Heximar Vásquez

Yorgelis Aldana

Grupo 7