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Presentación Lluvia de Ideas Doodle Marrón y Blanco (1)

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Referencias:

Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES). (2021). Modelo de evaluación institucional para universidades y escuelas politécnicas. https://www.caces.gob.ec

Morin, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000122072

Tobón, S. (2013). Socioformación y competencias: El enfoque desde la complejidad en la educación. Ecoe Ediciones.

UNESCO. (2021). Reimaginar juntos nuestros futuros: Un nuevo contrato social para la educación. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707

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La calidad de la educación en la actualidad esta orientada ha seguir normativas que en muchos de los casos son tradicionalista, lo que ha hecho que los educandos no sean reflexivos tengan poca capacidad de pensamiento critico, considero que nuestro rol como docente es transformar este paradigama para que el aprendizaje sea constructivo e influyente

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Desde mi punto de vista, este enfoque permite mirar la calidad educativa de una manera mucho más realista y profunda. Ya no se trata solo de resultados en pruebas o estadísticas, sino de entender que detrás de cada política educativa hay una construcción social y política que influye directamente en lo que se considera una buena educación.

Me parece importante reconocer que muchas veces se adoptan modelos o criterios de calidad desde contextos externos, sin tomar en cuenta la realidad local, como pasa en muchas zonas del Ecuador. Por eso, estoy de acuerdo con la idea de que la calidad educativa debe definirse desde lo que realmente necesitan nuestras comunidades, y no solo desde lo que exigen organismos internacionales.

Creo que todos los actores del sistema educativo docentes, estudiantes, autoridades y la comunidad deben ser parte activa de ese proceso. Solo así se puede construir una educación verdaderamente justa, inclusiva y coherente con nuestros contextos. Para mí, este enfoque es una invitación a pensar de forma crítica y a no conformarnos con una visión reducida de la calidad.

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Me agrada esta definición que no solo rige calidad con el cumplimiento de reglas acreditaciones sino que involucra y hace participe a todos los actores de la comunidad educativa (docentes, estudiantes, padres de familia, asesores académicos, etc), permite un sistema flexible que se acople a las necesidades de sus estudiantes.

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A partir de este concepto, se puede mencionar que la calidad educativa son normas y reglas que se deben seguir para de esta manera transformar y cambiar el ámbito educativo.

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No sólo debe limitarse a lo que son indicadores numéricos, como lo explica va más allá y se enfocaa en un proceso colaborativo donde todos pueden participar activa y abiertamente y mediante la colaboración de todos se puede crear una educación transformadora

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Desde este concepto se puede mencionar que la calidad educativa como proceso colaborativo e integral es un campo mas abierto debido a que permite que el estudiantes sea mas creativo, autónomo y critico en su conocimiento y de esta manera se una educación de calidad y calidez.

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Raul Paltan: Yo concuerdo con la definición de calidad educativa en la educación superior, ya que considero que va más allá de simplemente alcanzar altos estándares académicos. La calidad educativa debe implicar un enfoque integral que garantice la formación de estudiantes competentes, críticos y éticos, capaces de enfrentar los desafíos del mundo profesional y social. Esto incluye no solo la excelencia en los contenidos, sino también el desarrollo de habilidades blandas, la capacidad de investigación, la innovación y el compromiso con la equidad.

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MARIA JOSE CERCADO

Esta concepción de la calidad educativa como un proceso colaborativo e integral me parece muy acertada, ya que promueve un enfoque integrador y humanista que trasciende los simples indicadores de rendimiento, desde este punto de vista se permite que las instituciones educativas asuman un compromiso social más profundo, orientado no solo a la formación académica, sino también al desarrollo integral del estudiante. Al involucrar activamente a toda la comunidad educativa en procesos de mejora continua, se fortalece el rol de las IES como un espacio de apoyo y transformación social.

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Es fundamental trabajar en equipo donde participen docentes, directivos y comunidad educativa para así lograr un aprendizaje significativo que permita conocer las necesidades del estudiantes y los requerimientos con los que debe contribuir a la sociedad

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Es muy interesante la vision de una constante transformacion, que no solo se centra en una sola disciplina, sino que se enriquece con el aporte que se genera en la diversidad, permitiendo enfrentar cambios y desafios de manera global y constructiva.

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LA calidad educativa en la Educación Superior implica lo que se menciona en esta definición de involucrar a todos los agentes de una comunidad no solo en el cumplimiento de estándares académicos, también enfocándose en lo sociales que aseguren una formación profesional pertinente, integral y con impacto en la sociedad que promueva la inclusión y la equidad social.

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Considero que es un enfoque muy positivo y amplio ya que resalta la importancia de la participación activa de toda la comunidad educativa lo que implica una educación dinámica, reflexiva y comprometida, siendo algo fundamental para la mejora de la calidad educativa contribuyendo a la formación de ciudadanos críticos, participativos y éticos, lo cual es esencial para el desarrollo de sociedades más justas y sostenibles.

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La calidad educativa no se limita a resultados académicos, sino que integra la participación activa de todos los actores educativos para lograr aprendizajes significativos y transformadores. Es un proceso colectivo, integral y continuo que articula valores, saberes y competencias para el desarrollo personal y social.

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Me identifico con la definición 2 porque para mi, la calidad educativa es un trabajo en equipo, donde todos los que forman parte de la comunidad educativa (docentes, estudiantes, familias y directivos) participan activamente para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta visión va más allá de solo medir resultados o aprobar exámenes; se enfoca en formar personas de manera integral, fomentando valores, participación y el desarrollo de habilidades para la vida. La calidad, entonces, no es solo responsabilidad de uno, sino de todos, y se construye con diálogo, compromiso y trabajo conjunto para lograr una educación que realmente transforme vidas.

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La calidad educativa, según esta visión, se construye entre todos, con un compromiso colectivo hacia una educación que forme personas completas y con sentido social, y no solo individuos que pasen exámenes o cumplan metas institucionales.

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La calidad educativa debe entenderse como un proceso complejo y dinámico, construido de forma colectiva. Esto implica considerar la diversidad de contextos, conocimientos y experiencias, fomentando la reflexión crítica y la adaptación constante para responder a las demandas cambiantes de la sociedad.

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La calidad Educativa no depende de una gran infraestructura, demanda de un gran talento humanos en el servicio a la comunidad, todo esto interviene en el proceso de formación de los educando, los formadores deben tener la misma visión del ente regulador, de esta manera podremos formar y servir mejor, más que profesionales, debemos ser mejores seres humanos, que nos preocupemos en el proceso de aprendizaje de cada estudiante, educando con el ejemplo y darle el debido apoyo y seguimiento en todo su proceso de aprendizaje y su perfil de salida sea personas con pensamiento crítico que puedan defenderse en la vida y aportar a la sociedad.