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O uso da tecnologia na atualidade se tornou comum e necessário, e com o advento da Pandemia causada pelo Covid 19 isso intensificou-se muito mais. Em todas as áreas foi preciso recorrer a esse método de comunicação. Com a Educação não poderia ser diferente, tendo em vista a suspensão das aulas presenciais, alunos e professores passaram a se encontrar separados por uma tela de computador e mesmo  a distância, tal qual no ambiente físico é necessário que a afetividade  seja exercida e estimulada tanto entre professor e aluno quanto  uns para com os outros, já que esta é um elemento importante no processo de ensino/aprendizagem.   Consideremos então a afetividade para Mattos (apud RIBEIRO e JUTRAS, 2004, p. 82), “contribui para a criação de um clima de compreensão, de confiança, de respeito mútuo, de motivação e de amor que podem trazer benefícios para a aprendizagem escolar”.  E com isso tornar os alunos mais participativos, comprometidos e seguros para expor dúvidas e opiniões.

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Devido ao aumento do uso de tecnologias digitais, a educação cada vez mais vem passando por uma transformação. É importante destacar que foi por meio do avanço tecnológico que o ensino a distância foi possível.  Este modelo de aprendizado destacou-se no atual contexto educacional, abriu espaço para novas formas de ensinar e aprender, atingindo níveis relevantes e consolidados no cenário educacional brasileiro.

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Esse vídeo de Simony Freitas sintetiza o assunto aqui tratado.

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Esse vídeo de Simony Freitas sintetiza o assunto aqui tratado.

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AFETVIDADE EAD - SIMONY FREITAS  Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ckBLbDk86Qw

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CHALITA, Gabriel. Educação: a solução está no afeto. 14. ed. São Paulo: Gente, 2004.

MATTOS, Sandra Maria Nascimento de. A afetividade como fator de inclusão escolar. In: Teias online, v. 18, p. 50-59, 2008.

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Para criar afetividade no ambiente virtual podem ser utilizadas algumas técnicas: 

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Para criar afetividade no ambiente virtual podem ser utilizadas algumas técnicas: 

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1- Inserir o aluno no ambiente e o integrando na "comunidade", para que podendo apresentar suas próprias ideias acabe por desenvolver respeito com as ideias alheias. Assim tem-se os fóruns.

2- Assiduidade na comunicação para que fique forte o contato virtual, estabelecendo trocas de feedbacks, clareza das informações.

3- Comunicação aberta, durante o processo de adaptação é importante que o aluno se sinta acolhido e isto ocorre quando existe uma sinalização da disposição do professor em estar sempre em contato.

4- Descontração eventual envolvendo momentos mais "lights", com momentos em equipes  e uma informalidade respeitosa.

5- O incentivo a prática da responsabilidade individual e autonomia momento em que o aluno e o professor desenvolvem projetos em colaboração sendo o aluno a receber o direcionamento mas a definir suas escolhas.

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Afetividade, segundo o dicionário Aurélio (1994) está definido como: “Psicol. Conjunto de fenômenos psíquicos que se manifestam sob a forma de emoções, sentimentos e paixões, acompanhados sempre da impressão de dor ou prazer, de satisfação ou insatisfação, de alegria ou tristeza”.

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A interação em cursos no sistema EaD centra-se na participação dos alunos, professor e tutor. A rigor, o professor de um curso a distância propõe as atividades e formas interacionais com base no conteúdo ministrado, e o tutor, conforme aponta Laaser (1997), tem o papel de corrigir, esclarecer dúvidas e orientar os alunos quanto às atividades e aos meios e recursos oferecidos pelo curso a distância e pelo AVA.

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Vygotsky (2008) considera a separação entre intelecto e afeto como uma deficiência da psicologia tradicional. Sua crítica é apoiada no pressuposto de que o pensamento não é um fluxo independente, dissociado das experiência se interesses pessoais imediatos do sujeito. O que o autor considera é o sujeito como agente dos seus pensamentos, e não como um mero instrumento.

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Afeto, nessa perspectiva, está relacionado a todas as interações estabelecidas pelo sujeito, pois, de uma forma ou de outra, afetam ou levam o indivíduo a se posicionar a respeito (VYGOTSKY, 2008). Essa relação pode ser representada pelo seguinte esquema: necessidades e impulsos pessoais↔a direção tomada pelos pensamentos, o que também envolve a relação entre a linguagem e o pensamento.

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Antes de se analisar as relações em AVA, faz-se necessário depreender a diferença semântica entre os termos emoção e afetividade. De acordo com Wallon (1968;1989), as emoções
compreendem reações orgânicas, acompanhadas de alterações biológicas, isto é, o efeito é notável no/pelo corpo, e a afetividade restringe-se, particularmente, aos sentimentos, ainda que alguma reação física/ biológica
também se manifeste. Nesse sentido, é pela comunicação
que se pode observar a afetividade nas relações em AVA, uma vez que o contato físico é substituído pela frequente interação dialógica. Na visão de Vygotsky (1998), a afetividade não só influencia as relações sociais como também ajuda nos processos de desenvolvimento cognitivo.

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Silva, Priscilla Chantal Duarte - Afetividade nas interações em AVA: um estudo sobre a interação na educação a distância

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É  imprescindível para que haja confiança, envolvimento e estímulo na construção do aprendizado.

Imagem disponível em ((https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpt.slideshare.net%2Fadrianeneves%2Fafetividade-no-exerccio-da-tutoria-minha-apresentao&psig=AOvVaw2cwR-AvsbWGm9MHyOUsg6s&ust=1653872629888000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjRxqFwoTCKD7zejBg_gCFQAAAAAdAAAAABAN)

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Todo e qualquer ambiente de aprendizagem deve ter uma característica básica: cordialidade. E a cordialidade está diretamente ligada à interação entre as pessoas de um mesmo grupo. Porém a cordialidade não está condicionada somente ao fato de sermos educados, gentis, e sim, afetuosos em nossas relações. Dentro da educação,  inclusive na Ead, para se ter um resultado positivo na aprendizagem, em qualquer segmento educacional, se faz necessária uma boa comunicação, um bom entendimento sobre as questões de cada participante e principalmente, o respeito`a opinião do outro, mesmo que seja divergente dos demais. Além disso, as relações devem ser recíprocas, horizontais e multilaterais, independente do papel que se exerce no processo educacional. Uma vez que as trocas de saberes podem ser ofertadas por todos que fazem parte da construção do aprendizado.

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"Toda experiência de aprendizagem se inicia com uma experiência afetiva. É a fome que põe em funcionamento o aparelho pensador. Fome é afeto. O pensamento nasce do afeto, nasce da fome. Não confundir afeto com beijinhos e carinhos. Afeto, do latim "affetare", quer dizer "ir atrás". É o movimento da alma na busca do objeto de sua fome. É o Eros platônico, a fome que faz a alma voar em busca do fruto sonhado."

- Rubem Alves

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Educação à Distância (EaD) e afetividade

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Educação à Distância (EaD) e afetividade