# data[].attributes.headline
Empatía, confianza y mucha ayuda a quien lo necesite. Formación para todos.

# data[].attributes.subject
Empatía, confianza y mucha ayuda a quien lo necesite. Formación para todos.

# data[].attributes.headline
Que todos los alumnos puedan llegar sin barreras a su máximo potencial.

# data[].attributes.subject
Que todos los alumnos puedan llegar sin barreras a su máximo potencial.

# data[].attributes.body
Una educación basada en la igualdad, en valores de respeto, tolerancia, solidaridad e inclusión, que mitigue las barreras en el aprendizaje de carácter físico, socio-económicas y de accesibilidad

# data[].attributes.headline
Una educación inclusiva debe incluir todos y cada uno de los agentes como un todo

# data[].attributes.subject
Una educación inclusiva debe incluir todos y cada uno de los agentes como un todo

# data[].attributes.body
Comprensión, politicas de inclusión

# data[].attributes.headline
La inclusión es un engaño revestido de verdad

# data[].attributes.subject
La inclusión es un engaño revestido de verdad

# data[].attributes.body
- No hay observancia hacia la Convención de la ONU.
- No hay formación (obligada) de los profesionales en esta materia.
- Los currículos de formación inicial universitaria adolecen de la formación (necesaria, y de calidad) en esta materia.
- Los informes recibidos de la ONU contra el Gobierno de España indican que en España no hay cumplimiento del art.º 24 (CDPD).
- En enseñanzas no universitarias, sigue habiendo centros de educación especial, aulas abiertas, apoyo externo, PT... (a pesar del tenor literal de la CDPD).
- No se atiende a las indicaciones del Comité de la ONU sobre esta materia para España.
- No hay voluntad política para el cambio (porque esto podría cambiarse en un fin de semana, en BOE).
- Se desconocen los ajustes razonables, su contenido, sentido, significado y exigencia de activación (y procedimiento de activación), así como el contenido de la CDPD.
- Pasan los años, y es como el día de la marmota... Seguimos escuchando lo mismo, una y otra vez, en congresos y acciones de formación, pero nada cambia.

# data[].attributes.body
Igualdad, colaboración, empatía, actitud positiva hacia la diversidad,

# data[].attributes.body
¿Qué podemos hacer con los que necesitan ayuda y no la solicitan?

# data[].attributes.body
Aquella que tiene en cuenta la diversidad desde un punto de vista integral de todas las personas que participan en el proceso educativo.

# data[].attributes.body
Desde mi punto de vista es imprescindible formar a la gente desde edades tempranas, para que sean conscientes de estas necesidades y sean proactivos respecto al tema.

# data[].attributes.headline
Actitud positiva hacia la diversidad (empatía, flexibilidad, etc)

# data[].attributes.subject
Actitud positiva hacia la diversidad (empatía, flexibilidad, etc)

# data[].attributes.body
Información y Formación

# data[].attributes.body
Cumplir los principios generales de respeto y dignidad hacia las personas.
Fomentar la participación
Mejorar la accesibilidad eliminando cualquier tipo de barrera.
Invertir en el sistema para mejorar la formación y conocimientos del personal laboral.

# data[].attributes.headline
Crear alternativas y metodologías que se adapten a las necesidades específicas para los diferentes aprendizajes. Los recursos son muchos, sobre todo si tenemos en cuenta las nuevas tecnologías

# data[].attributes.subject
Crear alternativas y metodologías que se adapten a las necesidades específicas para los diferentes aprendizajes. Los recursos son muchos, sobre todo si tenemos en cuenta las nuevas tecnologías

# data[].attributes.body
Igualdad, colaboración, convivencia, diversidad.
María Dolores Mellado

# data[].attributes.body
Apoyo desde la infancia
Terapias individualizadas

# data[].attributes.headline
Que a todos tengan las oportunidades de aprendizaje apropiadas.

# data[].attributes.subject
Que a todos tengan las oportunidades de aprendizaje apropiadas.

# data[].attributes.headline
Superar barreras aptitudinales, subvención de las instituciones que permitan adaptación de recursos, centros y formación profesorado y alumnado. Tener en cuenta que las adaptaciones tienen que ser múltiples. 

# data[].attributes.subject
Superar barreras aptitudinales, subvención de las instituciones que permitan adaptación de recursos, centros y formación profesorado y alumnado. Tener en cuenta que las adaptaciones tienen que ser múltiples. 

# data[].attributes.headline
Los elementos de una educación inclusiva son las culturas, las políticas y las prácticas que promueven el aprendizaje, la participación y el éxito de toda la comunidad 

# data[].attributes.subject
Los elementos de una educación inclusiva son las culturas, las políticas y las prácticas que promueven el aprendizaje, la participación y el éxito de toda la comunidad 

# data[].attributes.body
La empatía, formación y comprensión. Entender, comprender y asumir las necesidades de terceros como propias.

# data[].attributes.body
Comprensión, concienciación, formación, respeto...

# data[].attributes.headline
Una forma diferente de mirar el horizonte educativo

# data[].attributes.subject
Una forma diferente de mirar el horizonte educativo

# data[].attributes.headline
Una educación inclusiva es aquella que considera la diversidad de las personas, desde el punto de vista individual, social, económico y ambiental, facilitando los recursos y aboliendo barreras en función de estas diferencias

# data[].attributes.subject
Una educación inclusiva es aquella que considera la diversidad de las personas, desde el punto de vista individual, social, económico y ambiental, facilitando los recursos y aboliendo barreras en función de estas diferencias

# data[].attributes.headline
Educación para todos a la integración de estas necesidades

# data[].attributes.subject
Educación para todos a la integración de estas necesidades

# data[].attributes.headline
Empatía, implicación, ganas de avanzar en una sociedad igualitaria. 

# data[].attributes.subject
Empatía, implicación, ganas de avanzar en una sociedad igualitaria. 

# data[].attributes.body
* Flexibilidad 🤸🏼‍♂️
* Adaptación 🎈
* Participación Activa de todos los elementos 🤝
* Mente Abierta 🤯
* Actitud de aceptación 🧑‍🦽
* Respeto por las Diferencias individuales 👩‍🦽♿️👨‍🦯🧏‍♂️
* Formación continúa y permanente en el ámbito 🧑🏽‍🎓👩‍🎓📚
* …

# data[].attributes.headline
Reconocimiento social de la necesidad de romper las barreras que dificultan que las personas accedan a la educación

# data[].attributes.subject
Reconocimiento social de la necesidad de romper las barreras que dificultan que las personas accedan a la educación

# data[].attributes.headline
Tener en cuenta las necesidades de toda la población, que no haya barreras de ningún tipo y sobre todo implicación política e institucional.

# data[].attributes.subject
Tener en cuenta las necesidades de toda la población, que no haya barreras de ningún tipo y sobre todo implicación política e institucional.

# data[].attributes.body
educar desde la primera infancia, pero sobre todo preparar al profesorado, en la infancia a veces no están detectadas las discapacidades, y alguno profesores no están preparado para la diversidad.

# data[].attributes.headline
la formación imprescindible para  entender todo lo incluye atender a la diversidad y que barreras podemos eliminar facilmente.

# data[].attributes.subject
la formación imprescindible para  entender todo lo incluye atender a la diversidad y que barreras podemos eliminar facilmente.

# data[].attributes.body
Estudiar es un derecho, una experiencia única!

# data[].attributes.headline
Es fundamental iniciar la formación inclusiva desde la infancia, para que salga de forma natural desde pequeños.

# data[].attributes.subject
Es fundamental iniciar la formación inclusiva desde la infancia, para que salga de forma natural desde pequeños.

# data[].attributes.headline
formación de alumnos y profesorado; campañas de concienciación; integración real en actividades del aula entre alumnos con y sin discapacidad

# data[].attributes.subject
formación de alumnos y profesorado; campañas de concienciación; integración real en actividades del aula entre alumnos con y sin discapacidad

# data[].attributes.headline
Superar todos los tipos de barreras que hemos comentado anteriormente. Pero, sobre todo, superar la barrera ideológica, que es la que en última instancia podría permitir superar cualquier tipo de barrera. Lo más importante: respetar y aceptar a todos de igual forma. David Vendrell 

# data[].attributes.subject
Superar todos los tipos de barreras que hemos comentado anteriormente. Pero, sobre todo, superar la barrera ideológica, que es la que en última instancia podría permitir superar cualquier tipo de barrera. Lo más importante: respetar y aceptar a todos de igual forma. David Vendrell 

# data[].attributes.headline
Contacto con diversidad de personas desde la infancia, educación para eliminar estereotipos, metodología que sea válida para todo el alumnado

# data[].attributes.subject
Contacto con diversidad de personas desde la infancia, educación para eliminar estereotipos, metodología que sea válida para todo el alumnado

# data[].attributes.headline
Tener presente las características de los alumnos

# data[].attributes.subject
Tener presente las características de los alumnos

# data[].attributes.headline
La educación inclusiva tiene en cuenta las distintas limitaciones que el

# data[].attributes.subject
La educación inclusiva tiene en cuenta las distintas limitaciones que el

# data[].attributes.body
Estudiantado puede tener para cumplir con los objetivos docentes

# data[].attributes.headline
Valores afines a la inclusión (reconocimiento a los derechos de todas las personas), personalización del aprendizaje, capacidad de aprendizaje organizacional

# data[].attributes.subject
Valores afines a la inclusión (reconocimiento a los derechos de todas las personas), personalización del aprendizaje, capacidad de aprendizaje organizacional

# data[].attributes.body
Compromiso de toda la comunidad y apoyo de los centros educativos
Formación
Recursos  y medios
Flexibilidad
Seguimiento y contacto con familias
Apoyo de estudiantes

# data[].attributes.headline
Uso de la tecnología para superar algunas barreras.

# data[].attributes.subject
Uso de la tecnología para superar algunas barreras.

# data[].attributes.headline
Aquella que fomenta elementos facilitadores para atender a la diversidad

# data[].attributes.subject
Aquella que fomenta elementos facilitadores para atender a la diversidad

# data[].attributes.body
La adecuación de la actividad a la necesidad de la persona, sin perjuicio a los demás

# data[].attributes.body
Empatía, flexibilidad y recursos

# data[].attributes.body
Necesitamos ayuda para ayudar

# data[].attributes.headline
La educación, el compromiso, la visibilidad

# data[].attributes.subject
La educación, el compromiso, la visibilidad

# data[].attributes.body
Formación docente
Implicación de toda la comunidad educativa
Compromiso y buenas actitud
Recursos y ayuda por parte de la Administración.

# data[].attributes.headline
La concienciación, compromiso, respeto durante todo el proceso.

# data[].attributes.subject
La concienciación, compromiso, respeto durante todo el proceso.

# data[].attributes.headline
Comprensión, formación por parte del profesorado y empatía ¡gracias!

# data[].attributes.subject
Comprensión, formación por parte del profesorado y empatía ¡gracias!

# data[].attributes.body
Concienciación de toda persona relacionada con la educación acerca de la las barreras existentes o previsibles

# data[].attributes.headline
Flexibilidad por parte de la institución, empatía y comprensión 

# data[].attributes.subject
Flexibilidad por parte de la institución, empatía y comprensión 

# data[].attributes.headline
Una educación que contemple las necesidades y deseos de cada una de las personas que componen la clase.

# data[].attributes.subject
Una educación que contemple las necesidades y deseos de cada una de las personas que componen la clase.

# data[].attributes.body
Sensibilización, compromiso y formación específica.

# data[].attributes.body
Educacion para todos. No tener un único modelo en el que tengan que entrar todos los alumnos.

# data[].attributes.body
Reconocimiento y compromiso por parte de la administración

# data[].attributes.body
Diversificar metodologías docentes

# data[].attributes.body
Pienso que los elementos principales que debe tener la educación inclusiva son la tolerancia, la flexibilidad, la justicia, el compromiso y el esfuerzo.
Estefanía Sánchez.

# data[].attributes.headline
Respeto, empatía, compromiso de las instituciones

# data[].attributes.subject
Respeto, empatía, compromiso de las instituciones

# data[].attributes.body
DDHH y democratización de las aulas

# data[].attributes.headline
Creación de protocolos que faciliten la actuación de los docentes.

# data[].attributes.subject
Creación de protocolos que faciliten la actuación de los docentes.

# data[].attributes.headline
La educación inclusiva significa respetar, valorar y considerar las diferentes perspectivas, estilos y necesidades de las personas.

# data[].attributes.subject
La educación inclusiva significa respetar, valorar y considerar las diferentes perspectivas, estilos y necesidades de las personas.

# data[].attributes.headline
La educación inclusiva requiere aportar los elementos facilitadores que eviten la existencia de barreras para todas las personas

# data[].attributes.subject
La educación inclusiva requiere aportar los elementos facilitadores que eviten la existencia de barreras para todas las personas

# data[].attributes.headline
Concienciación, formación específica del profesorado, implicación, empatía, recursos económicos y humanos

# data[].attributes.subject
Concienciación, formación específica del profesorado, implicación, empatía, recursos económicos y humanos

# data[].attributes.body
Financiación suficiente, dotación de medios humanos y educación para prestar atención a los alumnos con necesidades especiales, aunque no tengan reconocida discapacidad

# data[].attributes.body
Atender a las necesidades de todas las personas

# data[].attributes.headline
Política activa de integración, normativa que regule las adaptaciones de las instituciones y sistema de ayudas que facilite la participación.

# data[].attributes.subject
Política activa de integración, normativa que regule las adaptaciones de las instituciones y sistema de ayudas que facilite la participación.

# data[].attributes.body
Saludos,
justo

# data[].attributes.body
Una definición que no sea ni suprainclusiva, ni infrainclusiva

# data[].attributes.body
Sobre todo compromiso político con  todas las instituciones implicadas.

# data[].attributes.headline
Un modelo de educación que tenga en cuenta que cada estudiante es diferente y lo tenga en cuenta.

# data[].attributes.subject
Un modelo de educación que tenga en cuenta que cada estudiante es diferente y lo tenga en cuenta.

# data[].attributes.headline
Educación inclusiva es la que desarrolla las estrategias para impulsar la igualdad para todas las personas 

# data[].attributes.subject
Educación inclusiva es la que desarrolla las estrategias para impulsar la igualdad para todas las personas 

# data[].attributes.headline
Formación a la comunidad educativa. Empatía

# data[].attributes.subject
Formación a la comunidad educativa. Empatía

# data[].attributes.headline
Formación para los educadores ,valores y compromiso

# data[].attributes.subject
Formación para los educadores ,valores y compromiso

# data[].attributes.body
Flexibilidad, diversidad y participación
Carolina Conesa Perez

# data[].attributes.body
Un entorno adaptado, principalmente con formación por las personas que lo conforman, para que puedan hacer frente a las necesidades que se presenten

# data[].attributes.body
Igualdad
Compromiso
Formación
Empatía

# data[].attributes.body
Formación, concienciación, empatía , adaptación curricular,…

# data[].attributes.body
Tener la intención real de querer ser inclusivos. Sin intención real, cualquier medida acaba siendo un fracaso. Además, tener recursos económicos y de personal para poder llevarlos a cabo.

# data[].attributes.body
Que se realicen ajustes razonables en las competencias a adquirir en cada uno de los grados.

# data[].attributes.body
Flexibilidad, compromiso y adaptabilidad

# data[].attributes.headline
Considerar los diferentes perfiles de los estudiantes, para realizar adaptaciones específicas.

# data[].attributes.subject
Considerar los diferentes perfiles de los estudiantes, para realizar adaptaciones específicas.

# data[].attributes.body
Salvador Gil

# data[].attributes.headline
Formación del profesorado, concienciación social y estructuras que den herramientas a las personas en riesgo de exclusión social para que sean conscientes de que tienen derecho y posibilidad de acceso. 

# data[].attributes.subject
Formación del profesorado, concienciación social y estructuras que den herramientas a las personas en riesgo de exclusión social para que sean conscientes de que tienen derecho y posibilidad de acceso. 

# data[].attributes.headline
Una educación inclusiva debe promover ambientes de aprendizaje. – Combinar el trabajo en equipo con el individualizado para adaptarse a las necesidades de cada estudiante. – Fomentar la colaboración, la empatía y el respeto

# data[].attributes.subject
Una educación inclusiva debe promover ambientes de aprendizaje. – Combinar el trabajo en equipo con el individualizado para adaptarse a las necesidades de cada estudiante. – Fomentar la colaboración, la empatía y el respeto

# data[].attributes.headline
Compromiso y formación por parte de la institución y el profesorado.

# data[].attributes.subject
Compromiso y formación por parte de la institución y el profesorado.

# data[].attributes.headline
Respeto, Educación, Valores, Formación, Igualdad

# data[].attributes.subject
Respeto, Educación, Valores, Formación, Igualdad

# data[].attributes.headline
Una educación y formación al profesorado pero, sobre todo, educar siempre desde la empatía y el respeto.

# data[].attributes.subject
Una educación y formación al profesorado pero, sobre todo, educar siempre desde la empatía y el respeto.

# data[].attributes.body
Compromiso de las instituciones, formación, medios adecuados, concienciación.
MA Ángeles Pérez

# data[].attributes.body
Comprensión del fenómeno como un asunto sistémico y transaccional

# data[].attributes.body
Compromiso de la administración y de cada una de las personas en atender las necesidades de todos

# data[].attributes.headline
Compromiso, medios económicos y humanos, y formación del personal

# data[].attributes.subject
Compromiso, medios económicos y humanos, y formación del personal

# data[].attributes.headline
Creo que sería importante que desde la primera infancia se concienciara sobre la diversidad y discapacidad, para eleminar prejuicios y eso continuara a lo largo de toda la vida escolar, colegio, instituto.

# data[].attributes.subject
Creo que sería importante que desde la primera infancia se concienciara sobre la diversidad y discapacidad, para eleminar prejuicios y eso continuara a lo largo de toda la vida escolar, colegio, instituto.

# data[].attributes.body
Gracias

# data[].attributes.headline
Adaptación a las necesidades específicas con la colaboración de los departamentos y las propias instituciones.

# data[].attributes.subject
Adaptación a las necesidades específicas con la colaboración de los departamentos y las propias instituciones.

# data[].attributes.headline
Un imperativo pedagógico, siempre que sea posible.

# data[].attributes.subject
Un imperativo pedagógico, siempre que sea posible.

# data[].attributes.headline
El desarrollo de culturas, políticas y prácticas que promuevan la inclusión

# data[].attributes.subject
El desarrollo de culturas, políticas y prácticas que promuevan la inclusión