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A modo de Introducción:                                             

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A modo de Introducción:                                             

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El desarrollo educativo y su concepción en México.
A través del tiempo la concepción del que hacer pedagógico ha ido evolucionando a través de las necesidades sociales, políticas y culturales de México, por ello es importante revisar los aspectos relevantes de cada pensamiento pedagógico y sus mayores representantes.
1. La pedagogía tradicional.
2. La escuela Nueva.
3. La tecnología educativa.

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La escuela tradicionalista está relacionada con el funcionamiento de una fábrica, pues los objetivos son similares en aspectos como: trabajos rutinarios, división de trabajos desde el punto de vista clasista, trasmisión de conocimiento acumulados históricamente, disciplina estricta. El vídeo muestra las características que la hacen objeto de crítica por diversos teóricos. Canfux (2009) comenta al respecto que: ¨el objetivo fundamental es capacitar al hombre para que adquiera las herramientas para participar en tradición cultural de la sociedad¨(p.5)

REFERENCIA:

Colectivo de autores CEPES. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. 1-43.

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¿Cuál es el papel del profesor en la pedagogía tradicional? 

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¿Cuál es el papel del profesor en la pedagogía tradicional? 

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Se considera al profesor como el principal transmisor de conocimientos.

La exposición y análisis del contenido que se enseña lo realiza el docente partiendo de los  aspectos siguientes:

Preparación   del  alumno,  informar  el  tema  de  la   clase, interesarlo, motivarlo,  referencia a  la  clase anterior si es necesario.

Exposición del contenido del tema.

Ejercitación si el contenido lo requiere.

Generalización de carácter empírico.

REFERENCIA: Colectivo de autores CEPES. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Pp. 1-43.

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Considerado el pedagogo más influyente en el desarrollo de la pedagogía como ciencia independiente.

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Principal representante de la pedagogía tradicional.

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Principal representante de la pedagogía tradicional.

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Juan Amos Comenius.
*Estableció los fundamentos de la enseñanza inicial.
*Fundamentó la estructuración del proceso docente.
*Estableció los principios en los que se basa la enseñanza.
*Estableció los principios de la periodización de la enseñanza, según las edades de los alumnos.
*Sustentó la importancia de la teoría y la práctica.
REFERENCIA:  Colectivo de autores CEPES. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Pp. 1-43.

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En el siguiente enlace se muestra una pequeña encuesta con el objetivo de tener una visión actual del entendimiento de las características importantes de la educación tradicionalista. Te invito a resolverla y compartir lo que rescatas.

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La Escuela Nueva resaltó el papel activo que debe tener el estudiante, transformó las funciones que debe asumir el profesor en el proceso educativo y mostró la necesidad y posibilidad de cambios en el desarrollo del mismo, como, integrar a las familias en el proceso educativo, la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje y la importancia de la personalización del aprendizaje.

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Escuela Nueva vs escuela tradicionalista.

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Escuela Nueva vs escuela tradicionalista.

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La denominada Escuela Nueva o escuela activa se inició a finales del siglo XIX y se desarrolló a inicios del siglo XX, caracterizada principalmente por una enseñanza  que dejó de ser enciclopedista, centrada en lo instructivo, donde el alumno asumía un rol pasivo durante su aprendizaje, ahora el interés principal de la educación debía ser el niño.
REFERENCIA:
Colectivo de autores CEPES. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Pp. 1-43.

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La pedagogía de los jesuitas fundada por Ignacio de Loyola entre 1548-1762.

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¿Qué papel tiene la pedagogía eclesiástica en la pedagogía tradicional?

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¿Qué papel tiene la pedagogía eclesiástica en la pedagogía tradicional?

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La pedagogía de los jesuitas es recordada por implementar LA DISCIPLINA , pues consideraban que al llevar al niño a la escuela, de inmediato delegabas el poder a ellos para poder corregirlo; es decir el orden y poder absoluto eran los principios más característicos de dicha enseñanza.
REFERENCIA:  Colectivo de autores CEPES. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Pp. 1-43.

¿Actualmente qué tan  funcional resultaría  este modelo?

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3.1 La tecnología educativa contemporánea.

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3.1 La tecnología educativa contemporánea.

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La comprensión de la Tecnología Educativa como un enfoque integral del proceso docente considera no sólo los medios de enseñanza de forma aislada sino su lugar y función en el sistema, junto con el resto de los componentes del proceso de enseñanza.

El desarrollo de los medios de enseñanza ha posibilitado el surgimiento de otras formas de enseñanza: enseñanza a distancia, por correspondencia, enseñanza radiofónica, los métodos de automatización (audio instrucción, multimedios, laboratorios de lenguas, etcétera) que facilitan la educación permanente y la educación no institucional.

Los avances tecnológicos en la educación se han convertido en una herramienta que se muestra necesaria y lleva indistintamente a ser más analíticos, creativos e innovadores. El uso se hace mayor en la educación ahora cuando las instituciones ya cuentan con tableros inteligentes, computadores o intentan tecnificarse de algún modo, se marca un avance y se hace más evidente en el uso de televisores, internet e incluso tabletas inteligentes. Con la tecnología se transforma a la sociedad con grandes contenidos de información a la que se puede acceder fácilmente. La realidad es que la situación ha generado incertidumbre por la calidad de la información. Los recursos pueden o no favorecer a la sociedad, y ésta a su vez se encuentra altamente interesada y participa en todo a lo que de tecnología se trate. REFERENCIA: Colectivo de autores CEPES. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. 1-43.

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Listen to this episode from La Tecnología Educativa on Spotify. Como usar la tecnología dentro de las aulas

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Al principio las TIC tenían como objetivo agilizar y mejorar el almacenamiento e intercambio de datos, pero gradualmente integraron muchas otras funciones que las convirtieron en la mega infraestructura global que conocemos ahora.

Con el nuevo milenio, las TIC tomaron un lugar protagónico en todos los aspectos de la sociedad, principalmente en el sector educativo.
Cambios extraordinarios se han operado en el mundo en tres campos que condicionan esta nueva era, es decir, en la computación, la información y las comunicaciones.

REFERENCIA:

Colectivo de autores CEPES. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. 1-43.

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La Escuela Nueva tiene como principios básicos:

• Formar al joven para vivir dentro de la sociedad.                • Propiciar la colaboración y ayuda mutua, por ello la escuela debe ser una comunidad pequeña.
• Llevar el avance industrial de la sociedad para poner al niño en contacto con esta.
• Defender la importancia de la educación laboral, del trabajo manual, del uso de herramientas, del juego y de las actividades recreativas.

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John Dewey (1859-1952), filósofo y pedagogo norteamericano, es considerado el padre de la Escuela Nueva, su ideal era que la escuela se centrara en las necesidades del niño y concentrar los medios para que el niño aprovechase los recursos que trae al nacer, así como para que utilice sus capacidades con fines sociales.

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Sus rasgos principales son:

- Que el alumno esté interesado en la actividad que realiza
- Que el problema sea auténtico para que estimule el pensamiento
- Recolectar información y hacer observaciones
- Que las soluciones se le ocurran al estudiante
- Que tenga el espacio para comprobar sus ideas, aclarando su significado y su validez

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La escuela constituye un aparato ideológico especializado, pues su función está relacionada con la transmisión, conservación y promoción de la cultura, proceso necesario para nuestra integración en una sociedad determinada. El muro nos muestra cómo el concepto y contenido de escuela ha ido evolucionando en el sentido de hacer más humanista la institución educativa, pues se ha construido constantemente el papel que cada involucrado debe jugar para que se cumpla el principio de calidad educativa.
Cada escuela revisada nos aporta teorías construidas a través del tiempo, donde cada concepción ha ido evolucionando según la época histórica vivida en el momento, lo que demuestra que seguirán habiendo teóricos y teorías en beneficio del sentido de la escuela.

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3.   El uso de las NTIC en la educación.

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3.   El uso de las NTIC en la educación.

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La tecnología educativa como tendencia pedagógica contemporánea, ha alcanzado una notable difusión en nuestros días, sobre todo por el énfasis en sus ventajas inmediatas y un lenguaje altamente técnico y aseverativo.

Los orígenes de la tecnología educativa pueden hallarse en la enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. Su creación se atribuye a Burrhus Frederik Skinner profesor de la Universidad de Harvard en el año 1954.

Concluyo que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la educación. El uso de las tecnologías en el ámbito educativo impacta de manera positiva en el aprendizaje académico. Por un lado, aumenta la motivación e interactividad de los estudiantes. Por otro, fomenta la cooperación entre alumnos e impulsan la iniciativa y la creatividad. Estas herramientas son especialmente importantes en la educación durante la adolescencia, una etapa en la que los alumnos pueden enfrentarse a problemas de motivación y falta de concentración en sus estudios.

REFERENCIA:
Colectivo de autores CEPES. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. 1-43.

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Cuando decimos que las TIC generaron una revolución académica nos referimos al hecho de que transformaron radicalmente la forma de enseñar, influyendo directamente en las instituciones, profesores, alumnos, padres de familia y la sociedad en general.

Estos son algunos de los cambios innovadores que trajeron las TIC a las escuelas:

1. Poner la información al alcance de todos los actores educativos.

2. Reducir la barrera del espacio-tiempo.

3. Optimizar la interacción virtual.

4. Diversificar los formatos para compartir datos.

5. Optimizar los roles en las escuelas.

6. Las escuelas se transformaron en centros de conocimiento dinámico.

7. La educación dejó de ser unidireccional.

8. Los recursos de aprendizaje son parte de la realidad cotidiana del alumno.

9. La educación 100% a distancia se hizo realidad.

10. El aprendizaje y la tecnología ahora son inseparables.

REFERENCIA:

Colectivo de autores CEPES. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. 1-43.