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Acogiendo que participe en el aula o en grupo por ejemplo. 

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Acogiendo que participe en el aula o en grupo por ejemplo. 

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Brindándole oportunidad para que los estudiantes formulen sus propuestas  frente a una situación o problema. 

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Brindándole oportunidad para que los estudiantes formulen sus propuestas  frente a una situación o problema. 

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Corpus Lucrecia

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Planteando preguntas, y que digan sus opiniones

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En la laboral con mi equipo cuando remito correos, siempre planteo que quedo atenta a cualquier duda o inquietud.
Amparo

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Generalmente genero espacios para abordar el tema de interés o que estamos trabajando en ese momento, escucho atentamente y le doy mi punto de vista

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Generalmente genero espacios para abordar el tema de interés o que estamos trabajando en ese momento, escucho atentamente y le doy mi punto de vista

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Leemos juntos un artículo del periódico, según sus intereses, y conversamos del tema escogido.

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Leemos juntos un artículo del periódico, según sus intereses, y conversamos del tema escogido.

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conversar sobre las respuestas de todos y consensuar

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Invitando a emitir opiniones  sobre un personaje  de un cuento o novela.

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Invitando a emitir opiniones  sobre un personaje  de un cuento o novela.

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Corpus Lucrecia Ruiz

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Solicito sus opiniones por lluvia de ideas y entre todos respecto a algún asunto y luego señalamos las que mejor se acercaron al tema.

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Solicito sus opiniones por lluvia de ideas y entre todos respecto a algún asunto y luego señalamos las que mejor se acercaron al tema.

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Escuchando activamente al estudiante e invitar a que todos también lo escuchen (Johana).

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Escuchando activamente al estudiante e invitar a que todos también lo escuchen (Johana).

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Compartir las metas y construir con el equipo las estrategias para alcanzarlas. Escuchar.
Amparo

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Brindando espacios para la participación individual o grupal, oral o escrita

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Brindando espacios para la participación individual o grupal, oral o escrita

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Pregúntale qué opinas de.... los trabajos de sus compañeros, normas de convivencia, etc

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Pregúntale qué opinas de.... los trabajos de sus compañeros, normas de convivencia, etc

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Corpus Lucrecia Ruiz

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Escuchando y preguntando antes de emitir una opinión

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Escuchando y preguntando antes de emitir una opinión

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Es importante validar lo conveniente y necesario para cada estudiante

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Expresar si nos agrado su participación y la forma como realizó su trabajo (Johana)

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Expresar si nos agrado su participación y la forma como realizó su trabajo (Johana)

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Indagando acerca de sus saberes previos, motivando a la participación de manera permanente, generando espacios de dialogo y reflexión acerca de lo que van comprendiendo o haciendo, dando la oportunidad que autoevalúen su aprendizaje, recogiendo expectativas acerca de lo que quisieran seguir aprendiendo, etc.

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Indagando acerca de sus saberes previos, motivando a la participación de manera permanente, generando espacios de dialogo y reflexión acerca de lo que van comprendiendo o haciendo, dando la oportunidad que autoevalúen su aprendizaje, recogiendo expectativas acerca de lo que quisieran seguir aprendiendo, etc.

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Mediante conversaciones proactivas, tanto de manera presencial como escrita.

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Recojo de saberes previos, frente al saber nuevo; también se podría dar frente a estudios de casos, dilemas morales, video fórum, esto no solo va permitir que nosotros validemos la información si no también el grupo y se va construyendo y ajustando si es necesario (Alicia)

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Recojo de saberes previos, frente al saber nuevo; también se podría dar frente a estudios de casos, dilemas morales, video fórum, esto no solo va permitir que nosotros validemos la información si no también el grupo y se va construyendo y ajustando si es necesario (Alicia)

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Es necesario, escuchar sus opiniones a través de preguntas o situaciones que se presentan en su contexto con la finalidad de brindarles oportunidad a que se expresen, para proponer actividades de acuerdo a sus propias necesidades de aprendizaje 

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Es necesario, escuchar sus opiniones a través de preguntas o situaciones que se presentan en su contexto con la finalidad de brindarles oportunidad a que se expresen, para proponer actividades de acuerdo a sus propias necesidades de aprendizaje 

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(Liliana)