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Es el proceso de cambios en el crecimiento y la maduración presentado mediante parámetros morfológicos y funcionales.
Van cambiando las medidas del cuerpo y la maduración de los aparatos y el sistema del organismo.
Estos procesos determinan el desarrollo integral por que alcanza nuevas conductas con nuevos logros de la área física.
Se observan seis secuencias:
●Talla
●Peso
●Circunferencia cefalica
●Circunferencias del brazo izquierdo
●Dentición
●Integración neuropsicologica
El desarrollo se mide por percentiles, el 10 en percentiles es un desarrollo bajo, el percentil 50 es un desarrollo promedio y  percentil 90 es el más alto del promedio y permite dar con las medidas del niño para monitores el desarrollo.

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Cambios cualitativos del desarrollo infantil integral

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Cambios cualitativos del desarrollo infantil integral

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Son procesos de cambios evolutivos es durante la infancia y niñez. Por producto de la interacción de factores orgánicos, ambientales y decisiones personales.
Se presentan áreas interrelacionadas que es:
●Física, salud, cuidados.
●Motor, actividades laboral.
●Cognitivo, elecciones, profesional, experiencia.
●Lenguaje, comunicación.
●Afectiva, identidad, familia.
●Sexual, exploratoria, pareja, compañía.
●Moral, valores, espiritual.
●Social, grupos, amigos, recuerdos.

El desarrollo infantil es la interacción en las condiciones del organismo de cada niño como los ambientes familiares, escolares, laboral y comunitario.
Horowits hace una analogía sobre el proceso de desarrollo psicológico, tomando como ejemplo una construcción de casa, un terreno es el área del desarrollo físico, las columnas son el desarrollo cognitivo que va surgido de la neuropsicologia y el proceso sensoperceptivo y motores.

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El desarrollo motor es influido por las características biológicas que tiene el niño como la herencia, el ambiente en el que se desarrolla a su entorno como juguetes, parque entre otras actividades.

Diferentes psicólogos y científicos exponen diferentes teorías y modelos explicativos sobre el desarrollo motor del ser humano, los cuales nos hace entender y explican cómo los niños acceden al conocimiento, nos describen los movimientos infantiles que toman parte del desarrollo cognitivo.

La motricidad es un significado fisiológico por que son descargas de energía muscular donde se entremezclan lo teórico con lo cinético.

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Esto tiene que ver al cambio de la postura del cuerpo y la capacidad para mantener el equilibrio, se define la motricidad gruesa la habilidad que el niño va adquiriendo para tener el movimiento de los músculos del cuerpo y manter el equilibrio.
También es relativa a las acciones que están implicados los grupos musculares, que son los movimientos de las partes grandes del cuerpo del niño.

Área cognitiva

Piaget creía que el desarrollo cognitivo es la forma instructiva hacia los niños desarrollándose  en el ambiente motivados a explorar y observar y entender las  cosas .
Teóricamente la etapas se desarrolla de  acuerdo ala edad y habilidades que tenga el niño en su intelecto y capacidad de relacionar sus habilidades físicas y mentales en su vida cotidiana desarrollando sus reflejos innatos q conforme ala interacción del niño van cambiando diferentes estructuras físicas y mentales  tomando el nombre de ADAPTACIÓN y GANNIZACION en el proceso de  cambio de esquemas .

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Cambios cualitativos y cuantitativos del desarrollo infantil integral 

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Cambios cualitativos y cuantitativos del desarrollo infantil integral 

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CORBIN
Nos da a conocer el desarrollo estimulativo fisco y cerebral de un órgano sensorial como el OÍDO del estímulo en señales que desarrolla el cerebro como impulsos nerviosos dando un proceso de señales para su interpretación.
● VISUAL. El sentido de  la vista nos permite identificar y desarrollar la visualización de  nuestro entorno gráficamente y textualmente el tamaño y la iluminosidad, posición,distancia, color
Y forma de lo que  tenemos a nuestro alrededor que podemos visualizar.
●AUDITIVA. Es el sentido del oído un órgano receptor de las ondas  sonoras q captan las vibraciones traduciéndose en sonidos significativos transformando impulsos nerviosos que son procesados por nuestro cerebro también  desarrollando el sentido del equilibrio .
●GUSTATIVA. El sentido que nos permite degustar con la lengua los sabores ya que el ser humano tiene  la capacidad de identificar y percibir un abanico de amplios  sabores.
●OLFATIVA. Este sentido nos permite olfatear y distinguir los olores no tan desarrollado como en los animales ya que ellos tiene un olfato más agudo que el del ser humano.
●TÁCTIL. Es el sentido corporal del cual permite el contacto o presión de las cosas sobre la  piel para distinguir la cosas en su tamaño,textura,temperatura y forma.
●EQUILIBRIO. Les permite tanto a los humanos como a los animales a caminar sin balancearse ni caerse desarrollando el fisco motor cognitivo aunque los animales son mejores en esto que los humanos.

Es el proceso cognitivo que se concentra de manera selectiva:
●Selectiva: también es como atención focalizada, permite seleccionar la atención determinada.
●Dividida: es la capacidad para atender y procesar a dos o más estímulos.
●Sostenida: se tiene que utilizar la atención por un largo período como por ejemplo un partido de fútbol.
●Flexible: es la capacidad que tenemos en el cerebro que podemos adaptar la conducta y el pensamiento.
Memoria
Se define en la capacidad para retener la información y así acordar diferentes hechos susedidos
●Codificacion: se incorpora el sistema de memoria por medio de la percepción la información que después podemos recordar.
●Almacenamiento: para que la información que tenemos dure en nuestro sistema de memoria.
●Recuoeracion: es cuando se necesita la información pasada y hacemos de acceder al recuerdo almacenado.
Pensamiento
Es el entendimiento de los seres humanos, se describe como la representacion de imágenes mentales.
●Categorizacion: se agrupan en items por cada clase en vistud de algunas características que formas parte de cada ítems
●Razonamiento: es la facultad humana que dan la posibilidad para resolver los problemas.
●Metacognicion: es la capacidad para conocer y controlar los procesos cognitivos para integrarlos al contexto cultural en el desarrollo