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También se hizo por medio de la identificación del tema por medio de imágenes o fotografías, al tener una orientación personalizada cada estudiante pudo expresar o descubrir su manera de aprender para ejecutarla a la hora de estudiar para alguna prueba evaluativa o tareas, también para proponer a sus docentes a la hora de estar en el aula.

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En esta imagen al fondo se puede reconocer que hay tecnología desde el uso de un computador, el área de ciencias sociales, políticas y naturales, fue a cargo mío. Siendo trabajadora social, me embarque en la docencia por medio de esta brigada. En esta orientación, logré identificar que una de las chicas se le dificultaba aprender por otros medios característicos de la educación tradicional, innové desde la tecnología buscando videos que explicaran el tema, luego por medio de videos de " Miremos cuanto sabes de ..." empecé a hacerle preguntas mediante el juego, esto facilito que la estudiante se le facilitara el tema.

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Se logro innovar en varias metodologías y técnicas de enseñanza, para que los estudiantes se apropiaran de los temas, en este caso se ve en la imagen que se hizo un juego con fichas bibliografías, aquí estaban con la profe voluntaria Camila quien es docente de inglés.

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¿Se hizo algo diferente a el acompañamiento personal?

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¿Se hizo algo diferente a el acompañamiento personal?

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Si, se logró hacer asesorías psicosociales para los padres de familia y los estudiantes, con el fin de identificar mas dificultades individuales.

Además, se logró juntar a todos para darles formación y potenciar habilidades dentro del aula desde el aprendizaje significativo, se les manifiesta a estos chicos al igual que son agentes de transformación, ya que algunos no lograban comprender metodologías por falta de interés en la escuela, así que se dio respuesta mediante la motivación y la formación de pensamiento crítico.

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Teniendo en cuenta que la educación popular es fundamental para promover el empoderamiento y la participación de los sujetos, buscando otras rutas de aprendizaje colectivo que posibiliten a los niños acercarse al uso de las tecnologías y a empoderar sus saberes.

Se entiende que, la brigada de orientación y refuerzo escolar les dio la oportunidad a adolescentes entre los once a los diecisiete, entre cursos de sexto a once de participar de la personalización de temas que no comprendían dentro del aula de clase, se pudo reunir información con los padres de familia y los estudiantes, quienes expresaban que los docentes apartaban a estos chicos por no rendir académicamente y ya estaban teniendo problemas con la parte de convivencia, esto después de pandemia. Por ello, se creó estas brigadas, dándole respuesta a las clases personalizadas, usando tecnologías y rutas de aprendizaje colectivo que les permite obtener habilidades por medio de metodologías ajustadas a su proceso.

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Ahumada, M. (2021) Manifiesta que uno de los principios de la Educación Popular, es explorar la búsqueda de otras rutas de aprendizaje colectivo que posibiliten a los niños acercarse al uso de las tecnologías y a empoderar sus saberes.

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La educación popular según Freire (1983) "Permite al ser humano formarse conciencia de su relación con la realidad en que está implicado a través de la problematización de esa realidad".