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En el CED Jairo Aníbal Niño se realizan actividades para estudiantes, padres de familia y docentes, estan articuladas con el equipo psicosocial. https://aulasvirtuales.redacademica.edu.co/moodle/course/view.php?id=969

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https://www.youtube.com/watch?v=E_-KyqTEdsU

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COLEGIO JAIRO ANÍBAL NIÑO - PROYECTO DE INCLUSIÓN ESCOLAR

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Catedra de estudios afrocolombianos Jairo Aníbal Niño

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Catedra de estudios afrocolombianos Jairo Aníbal Niño

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De manera transversal se trabaja la catedra de estudios afrocolombianos apoyando procesos de aceptación y la no discriminación de las diferentes etnias de nuestro país. Aprendemos de las demás culturas y países vecinos

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En el CED Jairo Aníbal Niño se trabaja un proyecto de tejido, " Tejiendo historias de vida" en donde se realizan actividades desde el área de humanidades y en conjunto con la docente de inclusión se unen procesos para la elaboración de tejidos, cuentos y círculos de la palabra para aprender historias de vida familiar. También enfocado con la interculturalidad.

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En el CED Jairo Aníbal Niño de la ciudad de Bogotá se atienden procesos de educación inclusiva. En la pagina del colegio evidencian un blog de trabajo sobre inclusión y flexibilidad curricular. https://ivonjaninclusion.blogspot.com/

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👉 https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI 👈 La Revista de Educación Inclusiva, continuación de la antigua Revista de Educación Especial, nace con la ilusión de difundir el trabajo riguroso, las investigaciones de calidad y las ideas de aquellos autores cuyo tema de estudio es la inclusión. Desde su origen y hasta el año 2016, la revista ha publicado tres volúmenes al año.

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Por cuatro esquinitas de nada - Cuentos infantiles por la igualdad

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La transversalidad es un elemento fundamental en la educación contemporánea de Colombia. En función de fortalecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad o necesidad educativa.

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Diversidad e Inclusión. ¿Que es las diferencia?

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La Inclusión Educativa es un proceso permanente para garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, prestando especial atención a quienes están en situación de mayor exclusión.

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Características de las escuelas inclusivas 

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Características de las escuelas inclusivas 

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-Responder adecuadamente a la diversidad y una verdadera igualdad de oportunidades.
-Énfasis en el sentido de comunidad y de pertenecía.
-Servicios basados en la necesidad y habilidades de los estudiantes.
-Enseñanza adaptada al alumno y estrategias instructivas reforzadas.
-Evaluación no discriminatoria.

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PROYECTOS TRANSVERSALES👍 Aprendizaje Basado en Proyectos 👌¿Cómo diseñar un proyecto Transversal?

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*Inclusión de personas de diferente  étnias
*Inclusión de Personas con Discapacidad
*Inclusión de personas LGBTIQ+
*Inclusión de personas emigrantes.
*Inclusión social de mujeres.

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FACTORES INTERNOS
-La formación y el desempeño del profesorado.
-La organización escolar y curricular.
-Las acciones de atención a la diversidad.

FACTORES EXTERNOS
-La vinculación de las familias y la comunidad.
Las implicaciones de agentes gubernamentales y sociales.

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Características de los proyectos transversales 

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Características de los proyectos transversales 

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- Aplica conocimientos en el diseño y la ejecución de proyectos.
- Conforma equipos de trabajo y conduce la negociación permanente con los diferentes niveles y actores que influyen en la marcha del proyecto.
-Planifica, administra y difunde el proyecto.
-Realiza el seguimiento del proyecto e identifica su contribución a la solución del problema que le dio origen.

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¿Qué es la educación inclusiva?

Es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación. (Ministerio de Educación Nacional)

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Satisfacer las necesidades de los estudiantes 

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Diversas posibilidades para atender las necesidades de los estudiantes.

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Nos permite planear, desarrollar y evaluar el currículo de una institución con el fin de mejorar la calidad del proceso de enseñanza y calidad en la educación.